北师大版数学二年级买衣服课课练附解析

北师大版-数学-二年级上册-【精品】《买衣服》同步讲解教案

买衣服（一）教学目标1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币及换算关系，并能正确进行换算。

2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。

3、合理使用和爱护人民币，体验数学与现实生活的密切联系。

（二）教学重难点重点：认识大面额的人民币及其换算关系。

难点：会用大面额人民币解决简单的购物问题。

（三）知识讲解【知识点一】认识大面额的人民币及其换算关系问题导入你认识这些人民币的面值吗？（教材12页例题）过程讲解1．大面额人民币的面值上面这些都是大面额的人民币。

人民币上面的数是多少，面值就是多少元。

大面额人民币的面值有：100元、50元、20元和10元。

2．大面额人民币之间的换算(1)100元和10元、20元、50元之间的互换。

①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。

②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。

③50加50等于100，所以100元可以换2张50元。

(2)50元和10元、20元之间的互换。

①50里面有5个十，所以50元可以换5张l0元。

②50元可以换1张20元和3张10元；50元可以换2张20元和1张10元。

(3)20元和10元之间的互换。

20元可以换2张10元。

归纳总结1．大面额的人民币都是以元为单位的纸币。

把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。

大面额人民币的面值有：10元、20元、50元和100元。

2．在换算时，几十元里面就有且个10元。

【知识点二】不同的付款方法和人民币的简单计算问题导入购物。

（教材12页例题）(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

过程讲解1．解决问题(l)(1)理解题意。

1件半袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。

31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。

(2)付钱方法。

方法一 1张20元、1张10元和1张1元。

方法二3张10元和1张1元。

北师大版数学二年级下册试题-2.2买衣服PDF版,含答案

第2课时买衣服开心预习新课,轻松搞定基础㊂1.连一连㊂2.人民币的单位有()㊁()㊁()㊂重难疑点,一网打尽㊂3.换钱游戏㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂可以换张㊂1张可以换()张和()张㊂4.算算有多少钱㊂5.填上合适的人民币单位(元㊁角㊁分)㊂6.在里填上 > < 或 = ㊂1元10角4角9分5角58角4元3角78角8元7角8角9分79分60角9元9角7.填表㊂要买的东西付出的钱应找回的钱2元5角46元8角8.45角=()元()角9元3角+7角=()角=()元36元-6元5角=()元()角6元7角+10元8角=()元()角源于教材㊁宽于教材㊁拓展探究显身手㊂9.(1)买一袋大米和一桶油,一共要花多少元?(2)一捆面条比一袋大米便宜多少元?(3)妈妈想买一袋大米㊁一桶油和一包糖,她带了60元,够吗?10.今天是周日,玲玲要帮妈妈上街买菜,包里有一些的人民币,她需要带50元,她可以怎样拿?写出其中3种㊂第2课时1.略2.元角分3.102110221(或13)4.622255.角元分元角元6.= < > < > <7.2元5角4元1元2角8.45100102951759.(1)20+39=59(元)(2)20-2=18(元) (3)20+39+5=64(元)64元>60元不够10.①一张50元;②2张20元,1张10元;③1张20元,3张10元㊂。

二年级上册数学一课一练买衣服_北师大版(2019秋)(含解析)

二年级上册数学一课一练买衣服_北师大版（2019秋）（含解析）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【一】单项选择题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底〝记死〞的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。

可以写在后黑板的〝积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故〝贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地〝提取〞出来,使文章增色添辉。

1.丽丽要买一本书，要付5元3角，她只有4元，还差〔〕。

A.2元5角B.1元3角C.4元1角〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、师傅、先生〞而来。

其中〝师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。

«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。

〝师〞之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

〝老师〞的原意并非由〝老〞而形容〝师〞。

〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

〝老〞〝师〞连用最初见于«史记»，有〝荀卿最为老师〞之说法。

慢慢〝老师〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的〝老师〞当然不是今日意义上的〝教师〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传播者。

二年级数学北师大版上册课时练第2章《买衣服》练习测试卷含答案解析(2)

课时练第2单元买衣服第一课时引领思路1.选一选，填一填。

（在你认为合适的答案下面画“√”）小汽车的价钱比飞机便宜一些，小汽车可能要多少钱？小汽车的价钱比飞机便宜一些，就是比60元（），所以选（）元比较合适。

夯实基础2.填一填。

＋＋共（）元＋＋共（）元＋＋＋共（）元（）角3.（1）如果不需要找钱，买一叠书可以怎样付钱？（用算式表示出一种付钱方法）（2）买一辆和一辆，一共需要多少元？（3）小明有40元钱，最多可以买上面的几件物品？写一写。

提升能力4.（1）笑笑买一只和一条要用多少钱？（2）一条比一盒贵多少元钱？（3）买一件可以怎样付钱？（写出两种付钱方法）第二课时1.填一填，两位小朋友各给灾区捐了多少钱？小小：元笑笑：元2.换一换。

（1）一张能换张，也可以换张，还可以换张。

（2）一张能换张。

（3）一张能换张和张。

（4）一张能换张，还可以换张。

3.上面三种币值的人民币各有一些，妈妈买一件衣服正好是80元，可以怎样付钱？请写出两种不同的答案。

4.（1）买一本《海底世界》可以怎样付钱？（2）买一本《西游记》和一本漫画大王要多少元？你会怎样付钱？第一课时参考答案1.少51元2.12112020；83.（1）10元＋20元＋5元＝35元（2）20＋18＝38（元）（3）2件，和4.（1）9＋32＝41（元）（2）32－16＝16（元）（3）①20元＋5元＝25元；②10元＋10元＋5元＝25元第二课时答案1.填一填，两位小朋友各给灾区捐了多少钱？小小：63元笑笑：58元2.换一换。

（1）一张能换2张，也可以换5张，还可以换10张。

（2）一张能换5张。

（3）一张能换2张和1张。

（4）一张能换5张，还可以换10张。

3.上面三种币值的人民币各有一些，妈妈买一件衣服正好是80元，可以怎样付钱？请写出两种不同的答案。

（1）1张50元，1张20元和1张10元（2）4张20元4.（1）买一本《海底世界》可以怎样付钱？3张10元，1张5元和1张1元（2）买一本《西游记》和一本漫画大王要多少元？你会怎样付钱？58+27=85（元）1张50元，1张20元，1张10元和1张5元。

第二部分：二年级上册新课衔接讲义——第二单元第2课《买衣服》(解析版)北师大版

北师大版数学一升二暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《购物》第2课《买衣服》学习目标：1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

新知学习：【新知探究】【学以致用】1.说一说。

2.填一填。

3.换一换。

4.正好拿出100元，可以怎样拿？5.读一读，讲一讲。

【课堂巩固】【基础夯实】1.（2019二上·廉江月考）一瓶大可乐的价格是（）。

A. 6元5角B. 65元C. 6角5分【答案】 A【解析】【解答】根据实际情况可知，一瓶大可乐的价格是6元5角。

故答案为：A。

【分析】一瓶大可乐的价格是65元就太高了，是6角5分就太低了。

1元=10角。

2.6角= 分（）A. 10B. 60C. 70D. 6【答案】 B【解析】因为1角=10分, 6角=60分, 所以选B．3.（2018二上·韶关期中）比较大小，在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。

4×2________8 3×1________3＋1 27＋34________60 50元________ 50角5×5________106×2________2×6 46-28________46-29 11角________ 10元【答案】 =；＜；＞；＞；＞；=；＞；＜【解析】【解答】4×2=8；因为3×1=3，3+1=4，3＜4，所以3×1＜3＋1；因为27+34=61，61＞60，所以27＋34＞60；因为1元=10角，50元=500角，500＞50，所以50元＞50角；因为5×5=25，25＞10，所以5×5＞10；因为6×2=12，2×6=12，所以6×2=2×6；因为46-28=18，46-29=17，18＞17，所以46-28＞46-29；因为1元=10角，10元=100角，11＜100，所以11角＜10元.故答案为：=；＜；＞；＞；＞；=；＞；＜.【分析】根据题意可知，先利用乘法口诀和整数加减法计算法则，计算出结果，然后比较大小。

【新】北师大版小学数学二年级上册第二单元第二课《买衣服》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

1张20元,2张5元和2张5角,一共是31元。 3张10元和5张2角,一共是31元。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，教学过程中,为学生创造了轻松、民主的课堂氛围,通过具体的生活情境,培养了学生的观察能力和解决问题的能力,激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。
【参考答案】： 1、 10 2. 5 3. 5 4. 2 2、= > < < > = < < < 3、7 2 1 10 9 1 1 6 4 2 5 4、38+25=63（元）
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《买衣服》板书 1张20元,1张10元和1张1元,一共是31元。
四、说教学重难点
【教学重点】
在具体的情境中认识较大面值的人民币。
【教学难点】：
在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课师:同学们,知道今天我们去哪转转吗?今天我们一起去服装店看看吧。课件出示:教材第12页情境图。师:从图中你了解到哪些数学信息? 学生可能会说: ·我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。 ·我知道了一套连体衣的价钱是41元。 ·我知道一条裙子的价钱是23元。师:同学们观察得很仔细,获得的信息真不少!

二年级上册数学一课一练买衣服_北师大版(含答案)-文档资料

《买衣服》同步练习1.口算18+12= 22-13 = 18-7= 16+15= 22-18= 17+13=32+23= 14-10= 25+13+12= 18-9+7= 15+14-12=2.列式计算并验算37+125-98 43-21+57 25-17+39 44-15+383.判断（1）小明买了一件褂子和一双袜子，褂子120，袜子4元五角，一共花了125元（2）50元可以买两双22元的拖鞋和一个8元的杯子（3）买一个67元的裤子，付一百元，找回43元（4）三张二十元加3张十元可以换一张一百元4.故事书共82页，我每天看8页，一周后还剩几页呢？5松鼠一共采了17个松果。

他们一天要吃6个松果，还要采多少个才够他们吃4天的？6小明：我买5个面包花了30元。

小亮：我买1个面包花了8元。

谁买的面包贵？贵多少钱？7一年级有2个班，二年级有3个班，每个班来了8人。

二年级有3个班，每个班来了9人。

一共有多少人参加？8大猴吃了7个桃。

小猴吃的是大猴的3倍。

他们一共吃了多少桃子？9.1个书包19元钱，5本故事书40元钱，一个书包比一本故事书贵多少钱？10.6个山楂串一串糖葫芦，我已经做了8串，还剩20个山楂。

算一算，一共有多少个山楂？11.（成人：10元学生：5元）一名老师和4名同学去看电影，共要多少钱？12.（电视机549元VCD290元手机786元自行车355元台灯62元）（1）爸爸想买一部手机、一台VCD和一辆自行车，你估计需要多少钱？（2）如果爸爸带1000元，想买这三样东西，够吗？如果不够，还差多少元？（3）如果爸爸带500元，他能买回哪几种商品？答案：1，口算30 9 11 31 4 30 55 4 50 1617 2，列式计算并检验64 79 47 673，判断4, 7×8=56 82-56=26页5, 4×6=24 24-17=7个6, 30÷5=6元小亮的面包贵两元7, 2×8=16 3×9=27 16+27=43人8, 7×3+7=28个9, 40÷5=8元19-8=11元10, 6×8=48,48=20=68个11, 10+5×4=30元12，（1）789+290+355=1434元（2）不够1434-1000=434元（3）可以买VCD，自行车台灯、。

北师大版数学二年级上册《2买衣服》练习题及答案

《买衣服》课时练工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语1、选择（1）50角和5元比，（）。

A．50角多 B．5元多C．一样多（2）钢笔每支的价格约为（）。

A．3元 B．3角C．3分（3）妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有（）。

A．3元 B．9元6角 C．15元（4）姐姐有2元,买铅笔用去8角,买橡皮用去5角，还剩多少钱？（）。

A．3角 B．7角C．1元3角（5）小东买文具盒用去5元5角，还剩4元5角，他原来有多少钱？（）。

A．1元 B．9元 C．10元2．用14元正好能买下面哪两种物品？3．王老师买故事书用去5元钱，买科技书用去3元2角，他付给营业员10元。

（1）王老师一共用去多少钱？（2）应找回多少钱？4．布娃娃：12元/个；书包：8元/个；铅笔盒：9元/个。

（1）买一个布娃娃和一个书包应付多少元？（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？（3）你还能提出什么问题吗？（提出两个问题，并解答）答案：1.C；A；C；B；C。

2.一个西瓜和一块蛋糕或一盒牛奶和一顶帽子。

3.（1）5元＋3元2角＝8元2角。

答：王老师一共用去8元2角。

（2）10元—8元2角＝1元8角。

答：应找回1元8角。

4.（1）12＋8＝20（元）。

答：买一个布娃娃和一个书包应付20元。

（2）12—9＝3（元）。

答：一个铅笔盒比一个布娃娃便宜3元。

（3）问题如下，答案不唯一。

问题1：买两个铅笔盒，要比买一个布娃娃贵多少元？9＋9＝18（元），18—12＝6（元）。

答：两个铅笔盒比买一个布娃娃贵6元。

问题2：小明买了一个书包和一个铅笔盒，售货员又找回他3元，小明原来付给售货员多少元？8＋9＝17（元），17＋3＝20（元）。

答：小明来付给售货员20元。

【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

二年级上册数学一课一练-2.2买衣服北师大版(2014秋)(含答案)

二年级上册数学一课一练-2.2买衣服一、单选题1.小强买一副羽毛球拍用了6元7角，下面付款正确的是( )A. 1张2元，4张1元，1张5角，2张2角B. 1张5元，1张1元，7张2角C. 3张2元，7张1角2.2.6元=2（）6（）,在括号里应填的单位名称是（）A. 米，分米，厘米B. 米，分米C. 元，角，分D. 元，角3.5元2角=（）角。

A. 520B. 5C. 524.50元等于（）角。

A. 50B. 500C. 5000D. 5二、判断题5.判断对错.0.08元就是8分钱.6.代表50元（）7.8元3角写成小数是8.3元。

（）三、填空题8.填一填．1元5角=________角2元6角=________角9.做一做．75角=________元________角10.65角＝________元________角。

11.5元一张的人民币，可以换________张1元的。

12.45角等于________ 元________ 角。

四、解答题13.认一认。

14.（1）买一个和一条，一共需要多少元？（2）用10元钱买和，够吗？（3）用10元钱买，还剩的钱正好可买什么？五、综合题15. 根据题意填空。

（1）5角=________分40角=________元65角=________元________角3角4分=________分 5元=________角78分=________角________分（2）数一数。

参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】选项A，1张2元，4张1元，1张5角，2张2角，合起来是6元9角，与题意不符；选项B，1张5元，1张1元，7张2角，合起来是7元4角，与题意不符；选项C，3张2元，7张1角，合起来是6元7角，与题意相符.故答案为：C.【分析】根据题意可知，先将各选项的钱数计算出来，然后与题中羽毛球拍的价钱对比即可解答.2.【答案】D【解析】【解答】2.6元=2元6角【分析】单名数化成复名数，单名数中的整数部分表示复名数中的高级单位，小数部分乘元与角之间的进率10，化成角即可。

北师大版二年级上册数学习题购物第2课时买衣服

答：还剩 7 元。
多少钱？ 20－5－8＝7(元) 答：小明还剩 7 元钱。
和( 2 )张
。
和一个 8 元的
，小明还剩
四、买衣服。 1．从图中你知道了哪些信息？答案不唯一：如上衣最贵，围巾最便宜。 2．给你 100 元，你想买哪两件商品？还剩多少元？答案不唯一：如想买一件上衣和一条裤子。 100－58－35＝7(元)
数学二年级上册 BS
二购物
第2课时买衣服(教材P12－13)
ห้องสมุดไป่ตู้
一、【新知导学】买下面的物品可以怎样付钱？圈一圈。
我发现：购物付款的方法有很多种，当买的东西较多、较贵时，用大面额的人民币付款比较方便。
二、换零钱。
1．1 张
能换( 5 )张
。
2．1 张 (答案不唯一)
能换( 4 )
三、小明有 20 元钱，买了一个 5 元的

2.2买衣服·数学北师大版二上-课课练

第2课时买衣服开心预习新课,轻松搞定基础㊂1.连一连㊂2.人民币的单位有()㊁()㊁()㊂重难疑点,一网打尽㊂3.换钱游戏㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂一张可以换张㊂可以换张㊂1张可以换()张和()张㊂4.算算有多少钱㊂5.填上合适的人民币单位(元㊁角㊁分)㊂6.在里填上 > < 或 = ㊂1元10角4角9分5角58角4元3角78角8元7角8角9分79分60角9元9角7.填表㊂要买的东西付出的钱应找回的钱2元5角46元8角8.45角=()元()角9元3角+7角=()角=()元36元-6元5角=()元()角6元7角+10元8角=()元()角源于教材㊁宽于教材㊁拓展探究显身手㊂9.(1)买一袋大米和一桶油,一共要花多少元?(2)一捆面条比一袋大米便宜多少元?(3)妈妈想买一袋大米㊁一桶油和一包糖,她带了60元,够吗?10.今天是周日,玲玲要帮妈妈上街买菜,包里有一些的人民币,她需要带50元,她可以怎样拿?写出其中3种㊂第2课时1.略2.元角分3.102110221(或13)4.622255.角元分元角元6.= < > < > <7.2元5角4元1元2角8.45100102951759.(1)20+39=59(元)(2)20-2=18(元) (3)20+39+5=64(元)64元>60元不够10.①一张50元;②2张20元,1张10元;③1张20元,3张10元㊂。

北师大版二年级数学下册第2课时买衣服(教案)

第2课时买衣服教材第12、13页内容。

1．结合购物情境，认识各种大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确地进行换算。

2．能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。

在具体情境中认识较大面值的人民币，并能在具体的购物情境中进行简单的计算。

能解决简单的实际问题。

一、问题情境师：同学们，今天我们一起去服装店看看，好不好？课件出示：教材第12页情境图。

师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

……师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。

二、自主探究1．认一认。

师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

2．妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内说，然后派小组代表回答。

只要学生说的合理，教师就要予以肯定。

3．请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。

三、巩固练习1．教材第13页“练一练”第1题。

学生独立练习，小组内讨论交流，教师巡视指导，全班集体订正。

2．教材第13页“练一练”第2题。

学生独立完成，教师指名学生回答。

四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？五、课后练习买衣服认识大面额人民币：100元、50元、20元、10元。

北师大数学二年级上册第2课时买衣服课件

23+26=49（元）
1.说一说。
答：可以付4张10元和8张1元。（付钱方法不唯一）
1.说一说。
15+45=60（元）答：要60元，可以付1张50元
和1张10元。（付钱方法不唯一）
2.填一填。
33 元
2.填一填。
50 元
3.换一换。
5
10
5
2
4
3
4.
的
的人民币各有一些，让你正好拿出100元，可以怎么拿？你能写出两种不同的答案吗？
二
购物
第2课时买衣服
优翼
买衣服
认一认。
认一认。
算一算。
= +
算一算。
=
算一算。
=
算一算。
=
算一算。
=
妈妈买一件，可以怎样付钱？
妈妈买一件，可以怎样付钱？
妈妈买一件，可以怎样付钱？
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
用60元可以买哪两件衣服呢？ 26+31=57（元） 23+31=54（元）
可以拿5张10元和1张50元；也可以拿1张10元、 2张20元和1张50元。
答案不唯一
5.读一读，讲一讲。
买物品时，有多种付款的方式，要选择最简单的付款方式，当购物款较多时，用大面额的人民币付款比较方便。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。