高中历史 专题四 第2节 美苏对峙 冷战局面的形成教案 人民版选修3-人民版高二选修3历史教案

⑦意识形态上表现为和平演变与反和平演变的斗争
五、“冷战”对战后国际关系的发展和演变，产生了怎样的影响？
消极影响：
造成了西欧依靠美国，东欧依赖苏联的局面，从而阻碍了欧洲国家独立自主的发展。
美苏两个超极大国的对抗，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
美苏为了争夺势力范围，肆意干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，给世界带来动荡不安和局部战争。如，冷战”导致德国的分裂，古巴导弹危机；“热战”致使朝鲜战争越南战争的爆发；
美苏实力强大，为什么以这种方式进行对抗
二、冷战的原因（学生讨论完成，教师总结）
1、二战极大地改变了国际政治经济力量的对比，美国成为资本主义世界头号强国，它把苏联视为其称霸全球的主要障碍，企图遏制苏联。
2、美苏之间国家利益、社会制度和意识形态方面的冲突日益加剧。
3、二战刚刚结束，包括美苏两国人民在内的世界人民强烈要求和平，反对战争。
4合作探究马歇尔计划与杜鲁门主义有何异同？
从主要目的讲，两者没有区别；
从手段讲则各具特色，杜鲁门主义是赤裸裸地表现出公开的挑战性，而马歇尔计划则采取了较隐蔽的经济手段来稳住资本主义阵脚，控制政局，从而达到把西欧各国联合起来，与之共同抗衡苏联之目的。
马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用。
（三）北约和华约建立——冷战局面最终形成（学生梳理完成）结合88页地图
2、主要内容：
（1）说明了援助希、土的直接原因是美国要接替英国，填补东地中海的真空。
（2）指出任何国家的人民革命运动和民族解放运动都“危害着国际和平的基础和美国的安全“，我们必修帮助各国自由人民以他们自己的方式去解决有关他们各自的命运的问题。
（3）要求美国要承担“自由世界“抗拒共产主义的使命，以确保美国的安全。
3、后果：（1）在欧洲，1947年5月22日，正式签署《援助希、土法案》；同时加紧筹划建立联邦德国。
（2）在亚洲，继续大力资助蒋介石在中国扩大内战，逐步放宽对日占领政策，扶持日本成为在远东遏制“极权主义”的重要阵地。
4、影响：杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点，标志着美苏同盟关系彻底破裂。也标志着长达40多年的冷战全面展开。
（2）成立：1949年12月，美、加、英、法、比、卢、丹、挪、冰、葡、意12国外长在华盛顿正式签订《北大西洋公约》，8月正式生效。
（3）、内容：公约包括简短的序言和14条条款，其中，集体武装防卫、协商共同行动、协助受功击缔约国等几条规定最为最重。
（4）、性质：是一个军事政治同盟性质的组织。
（5）、评价：①这是美国一手策划的、实现其全球战略目标的军事政治同盟，是马歇尔计划的发展。②美国通过这一组织将自己的军队合法地派驻到西欧各国，完成了对西欧各国军事与政治的控制,从而巩固了美国在欧洲的霸权地位,增强了对抗苏联的力量。③在力量不对等的情况下，北约变成了美国称霸世界的工具。
教学难点
是什么
冷战局面的形成对战后世界的影响
为什么
需要分析完成，有一定难度
如何突破强化
补充史料帮助理解
教学方法
自主学习 合作探究
教具使用
教学过程
学生主体化教学方案共案
学生主体化教学方案个案
课题导入
通过上节课的学习，我们清楚雅尔塔体系，实际上划分了战后美苏两极格局的局面，美苏由战时的同盟走向破裂。
情景选择问题设置课堂检测师生活动
情感态度与价值观
通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的了解和分析，知道冷战局面的出现
使苏、美、英从战时的盟有变成了分属两大阵营的对手；理解意识形态的分歧和国家利益对人们的选择会产生决定性影响。
教学重点
是什么
杜鲁门主义；马歇尔计划
为什么
本文探究美苏对峙，其中杜鲁门主义；马歇尔计划是重要表现
如何体现巩固
知识点归纳
2、合作探究：马歇尔计划为什么要把苏联和东欧包括进来？
答：①美国深知苏联不会按美国条件接受马歇尔计划，把它们包括进来无非是为了把分裂欧洲的责任推给苏联。
②瓦解苏联和东欧关系
3、合作探究：马歇尔计划共向西欧拨款总额131、5亿美元，大部分都是赠与，思考帮助欧洲复兴的真正目的何在？
援助西欧、控制西欧、遏制苏联、称霸世界。
在那里（指苏联）我们没有投资要去捍卫，没有确实存在的贸易会丧失，也几乎没有公民要去保护，更几乎没有文化交流要维持。我们惟一同他们有利害关系的不是我们已有的东西，而是我们所希望的东西。
──乔治·凯南1946年2月22日致美国国务院电文
这是摘自美国驻苏代办凯南给国务院的一封长达8 000字的电报中的一段话。在电文中，同学们得到了怎样的信息？
3、影响：（1）北约与华约的形成标志着两极格局的形成。（2）在两极格局下，美苏展开了一系列争霸战争，严重威胁了世界和平与各国的发展。（3）从经济上来说，由于冷战对峙，使世界按照社会制度被分割成几个封闭的经济体系，使得世界性的经济合作的深度和广度受到限制，导致整个世界经济发展的不平衡。（4）由于两大军事集团彼此势均力敌，所以都不敢轻易动武，这样又使得在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
(3)两极格局的形成、冷战局面的产生又是雅尔塔体制的组成部分，两极格局、冷战局面的形成从属于雅尔塔体制。
四、冷战的特点
①是除直接交战以外的的全面对抗
②双方争夺重点在欧洲
③在全球冷战下不排除局部热战
④政治上表现为社会主义和资本主义两种力量对立
⑤经济上表现为封锁与反封锁的斗争
⑥军事上表现为两大集团激烈对抗
7、实质：马歇尔计划是资本输出，是杜鲁门主义在经济上的大规模运用。
三、北约和华约
1、北约：（1）背景：①美苏在欧洲对峙局面的形成，使欧洲的国际政法格局也在发生重大变化。②西欧各国担心美苏的争夺会影响欧洲的安全，同时也担心德国东山再起，因此需要进行政治和军事上的合作。③美国的敦促和支持。④《布鲁赛尔条约》的签订，准备了条件。
授课日期
教学内容
专题四（二）美苏对峙——冷战局面的形成
授课类型
新授
课时安排
2
教
学
目
标
知识与技能
列举杜鲁门主义、马歇尔计划的主要内容，了解其形成的原因
概述东西方两大阵营的形成过程
过程与方法
学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和
理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释
2、华约：（1）背景：①针对以美国为首的西方国家积极筹建共同防御体系，苏联提出了多次警告和抗议，但是遭到西方国家的漠视。②1955年联邦德国正式成为北约的一员，对苏联和东欧国家构成了巨大威胁。
（2）成立：1955年5月，苏、匈、保、捷、罗、波、阿、民主德国在华沙缔结了《华沙条约》，成立华沙条约组织，简称华约。
4、美苏实力相对均衡，谁也不敢贸然发动战争。
三、冷战局面形成的主要过程
（学生浏览课本，可知主要包括三方面政治、经济、军事）
先看政治
（一）杜鲁门主义
学生阅读课本完成学案第一框题，杜鲁门主义出台的背景、提出、实施、影响。课件给出
背景讲解：
①1946年，美国外交官乔治.凯南8000字电报：遏制理论(遏制苏联、称霸世界)
④美国称霸全球战略的需要。
提出及主要内容（见共案）
实质（补充）
是以维护美国安全、反苏反共为幌子，干涉各国内政，在全球扩张，称霸世界
（二）马歇尔计划（欧洲复兴方案）
阅读课本内容，完成学案第二框题背景、内容、影响、实质（详见共案）
强调以下几个问题
1、援助条件：购买一定数量美国货
要求受援国削减同社会主义国家的贸易额。
3、目的：用经济手段为美国控制西欧铺平道路。
4、马歇尔计划的内容：（1）美国拨款援助西欧各国，尽其所能协助西欧恢复经济正常。
（2）受援国必须买一定数量的美国贷，同时向美国提供本国和殖民地生产的战略物资。
（3）设立由美国政府控制的经济合作总署，控制“对等基金”，保障美国的私人投资和开发的权利。（4）要求受援国削减同社会主义国家的贸易额，放弃国有化政策，将国内进步势力从政府中排挤出去。
一、杜鲁门主义
1、背景：（1）铁幕学演说。呼吁英美结成同同盟，共同对付来自苏联的危胁，这是冷战的信号，由此揭开了冷战的序幕。
（2）希、土危机。美国从自身利益考虑，把援助希、土当做是一个打开更广阔局面的机会。冷战由些开始。
（3）美国称霸全球战略的需要。二战后，急剧膨胀的实力使美国力图充当世界的领导者。把苏联看成是它称霸的妨碍，于是开始向“遏制苏联”转变。
积极影响：
两大集团势均力敌，相互牵制，压制了一些地区冲突和矛盾；使得半个多世纪没有爆发新的世界大战。不同社会制度国家共存借鉴，推动世界发展；不结盟运动发展壮大，第三世界由此崛起；两强竞争客观上推动了科技的发展；
课堂小结
板书设计
作业布置
练习册
教学反思
二、马歇尔计划：
1、背景：1）战后欧洲遭到严重破坏，西欧呈现一片衰落破败的景象。
2）社会矛盾激化，工人运动此起彼伏。
3）苏联和东欧社会主义国家在欧洲的影响扩大。
4）美国担心整个欧洲出现大规模的经济和政治危机，经共产党造成在动乱中夺取政权的机会。
2、提出：1947年6月5日,美国国务昏卿马歇尔在哈佛大学毕业典礼上发表演说,提出了“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。
答：内容：①二战结束之初，美国在苏联基本上没有什么利益需要捍卫。②苏联的存在是美国未来发展的障碍。③美国政府要遏制苏联。
②1946年，丘吉尔发表铁幕演说——揭开了冷战序幕（指导学生阅读84页资料卡片内容，明确（实质）：遏制苏联，对抗共产主义运动。）
③希、土危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。（希土问题体现美国想充当世界的领导者）
1、北约组织的建立（按学案完成背景、建立、影响）
2、华约组织的建立（同上）
详见共案