第8课：美苏冷战开始

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第8课美苏冷战的开始

第8课美苏冷战的开始一、教学目标1、知识与技能知识：富尔敦演说、“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”、“北约”和“华约”、柏林危机和朝鲜战争；技能：理解“冷战”产生的历史背景及基本特征；理解冷战对二战后世界发展的影响。

2、过程与方法通过引导学生从冷战开始的诸多历史事件中提取关键要素形成“冷战”历史概念，使学生初步掌握根据史实归纳历史概念的方法。

3、情感、态度与价值观通过分析冷战格局对于世界整体化进程的阻碍，引导学生批判霸权主义和强权政治；通过分析冷战的基本特征，使学生认识到人类处理国际争端的理念与实践的进步与发展，认同人类文明在曲折中不断发展、完善的基本观点。

二、教学重难点1、美苏冷战的背景和基本特征2、冷战对世界的影响三、教学过程导入：什么叫冷战？（知识链接第35页）冷战（Cold War），指第二次世界大战后以美国、苏联为首的两大国家集团之间除直接的大规模战争外的全面对抗。

冷战的起因是双方国家利益和战略目标的冲突，其根源则在于双方社会制度和意识形态的对立。

冷战时期曾发生多次国际政治危机和局部战争，但由于美苏避免正面交战而得以维持总体和平的两极格局。

1990年-1991年，德国统一、华沙条约组织解散和苏联解体宣告冷战格局的终结。

第8课美苏冷战的开始一、杜鲁门主义问题：杜鲁门主义出台的背景是什么？1、背景（1）第二次世界大战之后，美苏两国实力与地位的变化。

A、二战结束后，美国依仗强大的经济军事力量，确立了称霸世界的全球战略。

材料：美国军事上拥有世界上最强大的常规军事力量，垄断了核武器，美国的军队人数最多达1200多万，拥有30艘航空母舰和 1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。

经济上，工业产量占资本主义世界2/3，外贸出口占资本主义世界1/3，黄金储备占资本主义世界3/4，拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。

B、苏联经过战争的洗礼，军事力量和国际影响大幅度提升。

人教版选修3历史教案 4-2 冷战的开始

重庆市万州分水中学2014年高中历史 4-2 冷战的开始同步精品教案新人教版选修3★课程标准：美苏的冷战。

★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：美国对苏联的遏制战略；丘吉尔铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；经济互助委员会；华沙条约组织；对德国的分区占领；柏林危机的概况；德国的分裂。

2、理解：情报局、经互会、华约是以苏联为首的社会主义阵营抗衡西方资本主义阵营的措施；柏林危机是美苏为首的两大阵营尖锐对抗的产物。

3、运用：通过“冷战”的讲述，使学生从政治、经济、军事等方面全面分析国际关系问题，进而提高运用辩证唯物主义观点分析国际问题的能力。

（二）过程与方法：1、综合比较：美国对苏联采取除战争以外的冷战政策，而苏联也采取相应的对抗措施，从事形成两大对立的北约与华约组织，引导学生分析比较一战前出现的同盟国与协约国两大集团的异同。

2、问题探究：通过对冷战的讲述，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，从中汲取必要的历史经验教训。

3、论从史出：通过相关材料的分析，引导学生认识冷战政策的表现和实质，从而认识到美苏两种不同社会制度和意识形态的对抗与较量。

（三）情感态度与价值观：1、国家利益和意识形态的对立使美苏战时同盟不复存在，代之以对抗和争夺。

2、冷战是造成国际局势紧张和威胁世界和平的重要因素。

★教学重点与难点：重点：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。

难点：对战后美苏之间冷战的对峙状态的理解。

★教材内容分析与建议：本课是在讲述第1课雅尔塔体系下形成的美苏两极格局基础上，进一步讲授美苏之间对峙的主要方式及其具体措施问题，即以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的冷战政策及苏联相应的对抗。

此外，本课还就双方对峙的重点和前沿──欧洲的德国及其首都柏林所体现的激烈冷战的状况作为典型例证予以展现。

★教学过程及要点：〔新课导入〕利用多媒体导入：先在多媒体打出下面两段材料，引导学生分析：材料一：谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。

课冷战中的对峙

和政策，被称为“杜鲁门主义”。它的出台标志着_美__苏__战__时__同__盟__关_系正式
破裂，标志着美苏之间_“_冷__战__”的开始。
冷战表现
我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本
身的命运。
二战后的欧亚社会主义国家
美国认为，国美际国社称会霸主的说义最明大力什阻量么力壮问来大题自起？于来哪里？
面对这种形势，美国会怎么办呢？
二、冷战的背景
1.美国想称霸世界 2.苏联成为惟一能抗衡美国的国家
三、美苏冷战两极格局的形成 1.冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说
什切青
从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
世界最强
占有西方世界工业生产的53.4% 外贸的32.4% 黄金储备的74.5%
世界最富
拥有如此强大的实力,你能设想：此称霸世界时此刻的美国最想干什么？
冷战背景
美国在世界上处于领导地位。 ……凯撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。
柏林墙
年轻人在柏林墙头跳舞
拆毁柏林墙
苏联在古巴的导弹装置图苏联核子潜艇
美只1国苏，9织u肯6这联-对22投些尼飞年船国票导迪机1只民弹决0拍就月被从定发摄古大2到对古表3胆巴的日古巴电地苏导，巴撤成视联弹美实排运运讲洲施放危送导话在国制机导弹甲家裁弹板组的上船
古巴导弹事件的结局反映了什么？

冷战ppt课件

36
4．（2009年徐州市）从某种意义上说，世界当代史就是一部冷战史。把“冷战” 推向高潮的事件是（） A．“铁幕演说”的发表 B．杜鲁门主义的出台 C．北约和华约两大组织的建立 D．马歇尔计划的实施
37
5．（2010年苏州市）右图漫画反映的重大历史事件是 • A．“杜鲁门主义”的出台 • B．“马歇尔计划”的推行 • C．华沙条约组织的成立 • D．古巴导弹危机的发生
北约标志北约标志151619491949年建立经互会年建立经互会19551955年成立华约年成立华约19551955年年55月苏联保加利亚匈牙利月苏联保加利亚匈牙利波兰等波兰等88国在波兰首都华沙签订国在波兰首都华沙签订友好合作互友好合作互助条约助条约通称通称华沙条约华沙条约成立了华沙成立了华沙条约组织简称条约组织简称华约华约
哈里· 杜鲁门
标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。
12
冷战表现——经济方面
美国应该尽力协助世界回复至经济健全常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。
我们每接受一笔贷款， ——马歇尔在哈佛大学的演说我们的独立便减少一分。 1948年到1950年，共有16个国 ——法国总理皮拉尔迪
美国
当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼跳跃· · · 他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”
1945年5月8日
这里的两个“战争”分别指的是什么？结束：二战的欧洲战争开始：“冷战”
苏联
1
第16课
冷战
2
3
冷战的含义
美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除了武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这被称为 “冷战”。

人教版高中历史必修1 8.25美苏“冷战”相关史料解读

美苏“冷战”相关史料解读1．美国援助欧洲的实质材料一（1）政策设计人员选择对西欧的援助，作为美国关注的第一个课题，这并不表明他们忽视其他紧迫和严重的问题，也并非他们毫不考虑从全世界范围协调长期政策的使命。

他们这样做只不过意味着，西欧看来是执行长期计划最有利的地区。

（2）政策设计人员认为，共产党的活动不是西欧出现困难的根源。

他们相信，目前的危机主要是战争对西欧经济、政治和社会结构的破坏引起的，也是物质消耗殆尽和士气极其低落所造成的。

由于欧洲大陆被分割为东西两部分，形势更加恶化，而且难以补救。

政策设计人员认识到，共产党人正在利用欧洲危机，如果他们进一步得逞，美国安全将会面临严重威胁。

不过他们认为，美国援助欧洲的目的不在于应付共产主义的威胁，而在于恢复欧洲社会的生气和健全经济。

换句话说，其目的不是同共产主义作斗争，而是同经济失调作斗争，因为经济失调很容易使一切极权主义运动在欧洲社会混水摸鱼，现在俄国共产主义正要钻这个空子。

政策设计人员认为，美国的计划要按照上述目的制订，而且要把这一点向美国公众坦率地说清楚。

──美国国务院政策设计委员会《关于美国援助西欧的政策》材料二要采取步骤澄清已被报界不幸地称为“杜鲁门主义”的含义，尤其要消除大部分美国舆论最近所获得的两种有害的印象。

这两种印象是：a．美国对世界问题的处置，是对共产主义压力采取的一种防御性反应。

美国为恢复其他国家健全的经济而作出的努力，仅仅是这种反应的副产品，如果没有共产主义的威胁，美国不见得会有兴趣去做这种事。

b．杜鲁门主义是向这类地区提供经济和军事援助的一张空头支票，在这类地区共产党人有取得成功的迹象。

必须明确指出，按照援助这个词的意义来说，美国扩大援助实质上是一个政治经济问题，只有在未来的结果同美国资源和精力的耗费之间有一个令人满意的关系时，美国才会考虑这样的援助。

也必须明确指出，从我们正在处理的希腊和土耳其的情况来看，如果美国不在重要的地区采取行动，其后果就不堪设想。

美苏对峙——冷战局面的形成_课件1

可知,这一组织是北大西洋公约组织。答案:D
5.(图文探究)观察下图:
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山姆大叔的诊所
探究: (1)画面中的“医生”和“病人”分别指代什么? (2)“医生”开的是什么“药方”?“药方”的实质是什么? 参考答案:(1)“医生”指代马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统),“病人”指代第二次世界大战后的西欧。 (2)“药方”指马歇尔计划。“药方”的实质是复兴欧洲经济,加强美国对西欧的控制,把西欧纳入美国对苏联冷战的战略轨道。
课程目标
1.了解杜鲁门主义和马歇尔计划提出的背景及影响,探讨二者之间的关系。 2.简述北约和华约的形成过程,分析其影响。 3.了解美苏冷战局面形成的主要过程,认识冷战局面形成的原因和特点。
知识点一知识点二知识点三
杜鲁门主义
知识点一知识点二知识点三
深度点拨杜鲁门公开宣布美国将在世界范围内同苏联展
实 1947 年 12 月成立经济合作署。1948 年 4 月,美国国会通过《1948 年对外施援助法》,马歇尔计划开始实施。到 1952 年,计划实施完毕
影响
(1)马歇尔计划帮助西欧渡过了难关,促进了西欧经济的复兴,推动了西欧经济的联合 (2)美国加强了对西欧的控制,同时扩大了美国文化在欧洲的影响
划的主题。③仅为表面现象,不是美国的真正目的。答案:A
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3.“阻止共产党人的可能是面包和选票,而不是子弹。”第二次世界大战后美
国在西欧实行的重要政策,最能体现此观点的是( )
A.进行反苏的舆论宣传
B.实施马歇尔计划
C.建立北约组织 D.实行军事援助
解析:第二次世界大战后,西欧经历战争的打击,百废待兴。美国的首要目标
知识点一知识点二知识点三

美苏冷战_ 课件

❖ （1）经济增速趋缓（或出现经济危机）
❖ （2）美国处于守势（或转为收缩）。
❖ 20世纪70年代，美国由于经济经济增速趋缓等原因，被迫在美苏争霸中转为收缩，同时开始改变对中国的政策，尼克松访华，同中国实现了关系正常化。
③战略优势在美国 ④美苏争霸威胁世界和平
A①② B①③ C①②③ D ①②③④
❖ 材料一：二战后美国经济发展示意图
材料二：尼克松访华
❖ 根据材料回答：
❖ （1）根据材料一，概括美国20世纪70年代经济的特点。 ❖ （2）20世纪70年代美国在美苏争霸中处于什么态势？这一态势与材料
一、材料二反映的现象之间有什么联系？
肯尼迪赫鲁晓夫
苏联经济得到恢复与发展，但实力不及美国
第二阶段第三阶段
60年代中苏联处于攻势，期～70年美国转攻为守代末
80年代
美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和
尼克松（勃列日涅夫）
（里根）戈尔巴乔夫
苏联经济、军事实力增强；美国经济增长趋缓，陷入越战泥潭
苏联经济困难；美国成为最大债务国
动脑筋谁说的对？
甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。
❖ 答：首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。
❖ 其次，美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。
❖ 最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。
❖经济上：推行 “马歇尔计划”
美国利用经济手段来控制西欧，达到遏制苏联的目的
❖军事上：建立北大西洋公约组织（北约）。
4、两极格局的形成：

初中九年级历史教案-“冷战”的开始【省一等奖】

“冷战”的开始【教学目标】一、知识与能力知道丘吉尔的“铁幕”演说、杜鲁门主义和马歇尔计划的内容，理解其实质。

通过对“冷战”原因的分析，培养分析历史问题的能力。

通过对《“马歇尔计划”的受援国》的观察，培养识读历史图片、地图，提取有效信息的能力。

通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的分析，培养透过现象看本质的能力，并认清美国是“冷战”的主要发动者和组织者。

二、过程与方法通过对美苏战后发展变化情况的比较分析，进一步学习比较分析的方法。

通过解读历史材料认识杜鲁门主义的实质，进一步掌握通过史料实证解决历史问题的方法。

三、情感、态度与价值观通过对两极格局影响的学习，认识少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义、反对强权政治的意识。

【教学重点】杜鲁门主义【教学难点】“冷战”对峙局面的形成过程【课型】新课【教学过程】新课导入：（课件展示两幅图片：《二战中美、苏士兵的拥抱》《肯尼迪与赫鲁晓夫的较量》。

）教师讲述：二战的硝烟已经散去，在二战中以美苏为首的反法西斯同盟的联合作战起到了中流教师提问：请用一句话概括美国当时在世界上地位。

（学生分析图表后回答，教师总结。

）美国在经济、军事上雄踞世界首位。

（教师展示材料。

）材料“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。

”——美国前总统胡佛教师提问：“把自己的政策强加给世界”，这意味着美国还想在哪个方面称雄（学生回答后，教师总结。

）战后美国想要在政治上称霸。

教师讲述：然而，战后的世界还在发生着变化。

（课件展示地图。

）请看地图，有哪些变化呢（通过观察地图，学生应能答出：社会主义国家的数量在增加，社会主义阵营发展壮大，国际共产主义的力量在不断地发展壮大。

）教师讲述：不仅如此，大家请看图表，（课件展示《美苏二战后初期实力对比》全表）为了捍卫共产主义成果，苏联丝毫没有放松。

特别是在军事上，可以说是跟美国齐头并进。

这就成为美国称霸道路上的“绊脚石”。

部编人教版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》（含反思）

部编⼈教版九年级历史下册第8课《第⼀次世界⼤战》（含反思）第⼋课《第⼀次世界⼤战》⼀、教学⽬标知识与能⼒：了解两⼤军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第⼀次世界⼤战的过程和重要战役；第⼀次世界⼤战的结束和影响；通过对第⼀次世界⼤战原因和性质的分析，逐步培养学⽣对历史事件的综合分析能⼒。

过程与⽅法：通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第⼀次世界⼤战原因的理解；运⽤图⽰法揭⽰第⼀次世界⼤战的交战双⽅及战争过程和结局；运⽤问题讨论法或辩论⽅法，引导学⽣探究⼤战爆发的原因、性质、结局和影响。

情感态度与价值观：第⼀次世界⼤战是⼀场⾮正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国⼈民带来巨⼤灾难，给世界造成巨⼤损失；引导学⽣树⽴反对战争、热爱和平的意识。

⼆、教学重难点教学重点：两⼤军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第⼀次世界⼤战的影响。

教学难点：第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战性质的分析和评价。

三、教学过程⼀、导⼊新课2018年是第⼀次世界⼤战结束100周年。

法国郊外的华⼯墓地，100年来都在等待亲⼈的出现。

距离巴黎市中⼼200公⾥外的⼩村庄设问：与19世纪中期相⽐，1913年英、法、德、美在⼯业产量(经济实⼒)和殖民地⾯积上有何变化？提⽰：在经济上，美、德⼯业产值跃居第⼀、第⼆位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有⾯积)，英、法占有殖民地⾯积仍然处于第⼀、第⼆位，德、美处于第四、第五位。

归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第⼀次世界⼤战爆发的根本原因。

2.引导学⽣阅读教材和图⽂材料，了解帝国主义国家之间的⽭盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。

材料展⽰：在错综复杂的争夺霸权的⽃争中，帝国主义国家之间形成三对基本⽭盾：法德⽭盾、俄奥⽭盾和英德⽭盾，其中英德⽭盾成为主要⽭盾。

1879年，德奥结盟，1882年意⼤利加⼊德奥集团。

1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的⽭盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。

第8课东欧剧变,苏联解体

第8课东欧剧变，苏联解体第8 东欧剧变，苏联解体一、东欧剧变1、剧变历程（1）第一阶段：实行政治多元化——放弃社会主义道路，建设“民主社会主义”；（2）第二阶段：反对派势力大增，通过大选取得政权；（3）第三阶段：共产党、工人党丧失政权，社会制度发生根本性变化；2、剧变方式剧变方式主要国家和平演变式（主要方式）兰①是第一个发生剧变的国家；具体体现在：通过自由选举的和平方式发生剧变；②标志：1990年10月，团结工会执政；匈牙利、保加利亚、阿尔巴尼亚、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、民主德国；统一合并式1990年10月，民主德国并入联邦德国，两德国实现统一；国家分裂式南斯拉夫斯洛尼亚、克罗地亚、马其顿；一分为五，地区冲突激烈，以波黑内战时间最长；波斯尼亚-黑塞哥维那；南斯拉夫联盟（塞尔维亚和黑）；捷克斯洛伐克一分为二：捷克和斯洛伐克；暴力夺权式罗马尼亚通过突发性事和流血冲突推翻政权；3、剧变实质：社会制度发生根本性变化；（1）政治方面：实行多党制为基础的民主；（2）经济方面：否定公有制占主导地位，开始实行市场经济；（3）政党方面：共产党性质蜕变；4、剧变特点：（1）范围广，速度快；（2）社会制度发生了根本性质变；（3）多数是和平演变，只有罗马尼亚是暴力方式；（4）欧洲版图再次发生大变化；、剧变原因项目具体体现内部原因历史因素沿袭苏联体制，受制于苏联，实际上没有独立自主的地位；经济因素受苏联体制影响，改革成效不大，经济发展缓慢；（根本原因）政治因素缺乏民主法制，党和政府脱离群众；外部原因苏联因素戈尔巴乔夫的“民主社会主义”推动了东欧各党的蜕变；西方因素西方国家推行“和平演变”战略；（凭借根是经济实力）※归纳总结：两德统一（1）统一原因：①人民要求民族统一的愿望不可抗拒；②经济发展的需要，是促使其统一的重要推动力；③东欧剧变，东西缓和，冷战结束提供了外部条；（2）统一影响：①标志着以德国分裂为特征的欧洲战后历史从此结束；②为欧共体的一体化建设产生了新的推动力，使欧洲历史进入新时期；③促进了世界格局的变化；（3）两德统一的相似原因：①经济发达为统一的基础；②德意志民族的凝聚力强；二、苏联解体1、戈尔巴乔夫改革（1）戈氏上台：198年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记；（2）经济改革：经济领域改革，无法打开局面；（3）政治改革：项目基本概况政改时间1988年至1989年；指导思想以“民主社会主义”取代科学社会主义；实质是否定马列主义，是改良的资本主义思想；主要手法提倡“民主化”和“公开性”；实际把斗争锋芒指向苏共本质本身，改变了苏共指导思想；政改后果①全盘否定苏联历史；否定了十月革命；②丑化了共产党和社会主义；引起了人们思想的混乱；③造成1990年局势的动荡；①苏共放弃党的领导，实行多党制；②苏联国民经济开始大滑坡；③激发了民族矛盾和民族分离活动④导致苏共党内斗争日趋尖锐化和公开化；2、苏联解体过程（1）“八·一九”事：项目基本概况原因①根本原因：戈尔巴乔夫的政治改革造成国家混乱；②苏联全民公决，大部分公民赞同保留联盟；时间1991年；实质反映人民反对分裂国家苏联；③《苏维埃主权共和国联盟条约》公布；时间1991年8月；内容①将苏联国名改为“苏维埃主权共和国联盟”；②苏维埃主权共和国联盟变成一个松散的邦联；影响①激起了党内一些高级干部的强烈不满；②成为“八·一九”事的导火线和直接原因；目维护原联盟体制，避免苏联解体；实质：是苏共党内坚持社会主义，维护苏联联盟统一的最后努力，是苏共党内争权夺利的斗争；影响①大大改变了苏联国内政治力量的对比；①苏共处于分崩离析，丧失了执政地位；②叶利钦威信大增，掌握了中央机构大权；②苏共被排挤出政府，使国家性质发生了根本性变化；③各共和国分离势力急剧增长，纷纷宣布独立，加速了苏联的解体；（2）《明斯克协定》：①签订时间：1991年12月8日；②签约国家：俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯；③签订地点：明斯克；④主要内容：宣布成立“独立国家联合体”，宣布苏维埃社会主义共和国联盟不复存在；（3）《阿拉木图宣言》：①签署时间：1991年12月21日；②签署地点：哈萨克首都阿拉木图；③主要内容：“独联体”扩大到苏联11个加盟共和国；④突出影响：标志苏联完全解体；※提示：“独联体”不是一个国家，而是国家的联合组织。

冷战的定义杜鲁门主义

重点：美国的“冷战”政策及其表现。美
苏争霸的三个阶段及特征
难点：如何认识冷战的原因和美苏争霸的
影响。
自主学习课本内容子目一，找出以下问题的答案。
1、什么叫冷战？美国为何要发起冷战？目的是什么？ 2、冷战开始的标志是什么？ 3、冷战政策在政治、经济、军事等方面有哪些表现？
一、冷战政策
1.冷战的含义
冷战（军）美苏两大北约组织的建立”阵营对峙华约组织的建立
美第一阶段：（五六十年代）苏争第二阶段：（七十年代）霸第三阶段：（八十年代）
赫鲁晓夫
肯尼迪
扳手腕的态势反映出优势在哪一方？
图中两个人物分别是谁？
1．(2009年芜湖市)1945年5月8日，美国驻
苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他
冷战的概念：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
美国为何要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？
冷战的目的是什么？目的：反共反苏，追求全球霸权。
从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”
此处“刚刚开始”的“战争”是指：( )
A．一战
B．二战
C．冷战
D．科索沃战争
2．(2009年苏州市)第二次世界大战后初
期，对苏联等社会主义国家发动“冷战”
的美国总统是（）
A．罗斯福
B．杜鲁门

美苏冷战教案

美苏冷战教案
教案：美苏冷战
目标：
1.了解冷战的背景和起因；
2.分析冷战期间的关键事件和主要对抗方；
3.理解美苏冷战对世界格局和国际关系的影响；
4.探讨冷战结束及对世界带来的影响。

教学步骤：
导入活动：通过让学生观看视频或展示图片，向学生介绍冷战的背景，包括二战后的政治、经济和意识形态分歧。

1.了解冷战的起因：分组讨论，学生通过阅读材料或互联网搜索，总结出导致冷战爆发的主要因素并进行汇报。

2.冷战期间的关键事件：学生独自阅读或小组合作，以时间顺序列出冷战期间的主要事件，并对每个事件进行简要解释。

3.分析冷战的对抗方：学生研究美国和苏联之间的政治、经济和军事差异，并通过小组或个人报告，分析这些差异如何导致了冷战的对抗。

4.美苏冷战对世界格局的影响：学生分组讨论，重点讨论冷战对欧洲、亚洲和拉丁美洲的影响，并列出这些影响的积极和消极方面。

5.探讨冷战的结束及对世界的影响：通过阅读或观看相关视频材料，学生理解冷战的结束及其对世界格局和国际关系带来的重要影响，并进行小组或个人讨论。

6.总结与展示：学生小组进行总结，并准备一份关于美苏冷战的简短展示，包括起因、关键事件、对抗方、影响及结束。

拓展活动：
- 学生可以通过访谈家长或长辈，了解他们对冷战期间的记忆和感受，并撰写一篇个人观点论文。

- 学生可以通过模拟联合国会议的形式，分组代表不同国家讨论和辩论冷战期间的事件和影响，并就解决方案达成共识。

评估方式：
1.参与讨论和小组合作的表现；
2.展示和解释冷战期间的关键事件；
3.分析冷战对世界格局和国际关系的影响；
4.探讨冷战结束及对世界的影响的讨论和总结。

美苏争霸

美苏争霸【学习要求】一、基础知识要求：（1）要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至80年代初；80年代中后期的美苏关系。

（2）要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略，掌握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期的美苏争霸中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。

第二，60年代后期至70年代末的美苏争霸，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。

第三，在80年代的美苏争霸中，美国对苏联采取强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。

二、基本能力要求：（1）通过分析美苏争霸斗争的三个阶段中，苏联对美国态度和政策的变化与苏联国民经济发展速度之间的关系，美苏争霸的后果和影响，美苏两国国家综合国力与其国际地位之间的关系，提高全面、正确地认识、评价历史现象的能力。

（2）培养正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生、变化规律的能力。

【学习指导】一、重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。

二、难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因三、学习指导：重点、难点分析1．重点分析：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势及其原因是重点。

50至80年代的世界，是雅尔塔体系发展、演变时期。

这一阶段，在国际关系领域，出现了美苏争霸的面。

苏联推行霸权主义，提出实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略。

美苏争夺世界霸权的斗争愈演愈烈，自50年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。

进入60年代，两大阵营内部已经出现了剧烈的变化，由美苏两极世界的“雅尔塔体系”，进而演变为美苏争霸的局面，这种局面一直延续到80年代末90年代初，造成国际局势的动荡不安。

本节的核心就是美苏争霸在不同阶段的演化过程，这个过程整体性强，环环相扣，不可割裂，学生学习和掌握这一内容，有助于对50至80年代的世界形成正确认识，同时有利于培养能力和形成正确的价值观。

高中历史_ 华东师大课标版_ 高三下册美苏冷战的开始 (共40张PPT)

能往来。该墙建立后，有人采用跳楼、挖地道等方式翻越柏林墙，共有5043人成功地逃入西柏林， 3221人被逮捕，239人死亡，260 人受伤。
它更是一堵无形的墙
因为它……
一堵墙硬是把一个民族分成了两半！
美国第七舰队开进台湾海峡
毛泽东号召打败美帝国主义的任何挑衅。
毛泽东的儿子毛岸英成了“第一个志愿兵”。
那时，不同的利害关系往往会使同盟国分裂。
——斯大林在雅尔塔会议上的预言
二战期间社会制度和意识形态不同的美英与苏联为什么能够联合起来? 二战之后，昔日的盟友关系能否维系长久？
美苏冷战的开始
冷战(cold war)的特点
①是除直接交战以外的全面对抗:政、经、文、军等等 ②双方争夺重点在欧洲 ③在全球冷战下不排除局部地区非直接对抗的热战
苏联的对抗措施
2、经济：经济互助委员会
1）成立：1949年1月 2）目的：迅速恢复、发展苏联和东欧各国的经济
反击“马歇尔计划”，巩固东欧地区
3）影响：
①对打破西方国家的经济封锁，恢复各国经济起了积极作用
②苏联在与成员国的双边贸易中没有遵照平等互利的原则，且把它变成推行苏联经济模式的工具，严重损害了成员国的经济利益
称霸世界、遏制苏联、稳定资本主义
——标志冷战开始
饱受战争浩劫的西欧，满目疮痍，生产凋敝，黄金外汇储备枯竭，原料、燃料和生活必需品奇缺。在1946年底又突然遇上了百年罕见的严寒，人民饥寒交迫。
严重的经济状况引起社会动乱。法国、英国、意大利等国工人运动蓬勃发展。当时西欧左派和共产党的力量比较强大，比如法国，第四共和国的首届内阁中有4 名共产党部长，包括国防部长。
对美国：
A、经济上：西欧成为美国的海外市场(维护本国制造商出口商的利益) B、政治上：控制了西欧；稳定了西欧资本主义阵营；遏制了苏联的向西扩张。(均有利于美国实现其霸权政策)

冷战的概念

4．北约组织与华约组织的共同之处是（ • 7．（2009贵阳市）北约组织与华约组 A．都是帝国主义性质的大国集团织的共同之处是（） B．都是由一个大国控制的政治军事集团 • A．都是帝国主义性质的大国集团 C．都是政治经济一体化集团 B．都是由一个大国控制的政治军事集团 D．代表不同意识形态但却利益一致的大 • C．都是政治经济一体化集团国集团
和社会制度的差异
杜鲁门主义 2、冷战全面展开： 3、冷战的战略重点地区：欧洲马歇尔计划 4、美国实施冷战的经济步骤： “北约” 5、美国实施冷战的军事步骤： 6、苏联在军事方面的对应措施： “华约” 7、冷战结束的标志（时间、事件）： 1991年苏联解体
1．1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说： “人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始” 的“战争”是指：( ) A．一战 B．二战 C．冷战 D．科索沃战争
哈里· 杜鲁门
影响：冷战开始的标志
四、冷பைடு நூலகம்的表现
政策措施美国
冷战杜鲁门主义开始标志
领域政治经济
苏联
马歇尔计划
对东欧经济援助华沙条约组织
军事北大西洋公约组织
“欧洲复兴计划” 1947年
美国实施马歇尔计划是不是真的是 “慷慨的举动”？它的目的何在？
对象：
西欧目的： 1、通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度 2、打开西欧的门户，控制西欧（实质）
•——•——•
柏林罗马东京
北约
华约
图一
图二
图三第一次世界大战
• （1）图一反映的是哪场战争前剑拔弩张的气氛？
• （2）图二反映了哪一反动势力的猖獗？这一势力的猖獗给世界带来什么影响？法西斯势力

美苏冷战课件

冷战课件
阶段时间
第一阶段
第二阶段
美苏争霸
特点
主要事件
美国领苏联领导人导人
第三阶段
结束
冷战课件
二、美苏争霸
1.争霸第一阶段：（五六十年代）突出事件
紧张—1962年古巴导弹危机。（肯尼迪）
缓和—赫鲁晓夫上台后访问美国。（赫鲁晓夫）
特点：既有缓和又有紧张，但优势在美国（美攻苏守）
的“战争”是指：( )
A．一战
B．二战
C．冷战
D．科索沃战争
冷战课件
2．第二次世界大战后初期，对苏联等社
会主义国家发动“冷战”的美国总统是
（）
A．罗斯福
B．杜鲁门
C．肯尼迪
D．尼克松
冷战课件
4从某种意义上说，世界当代史就是一部冷战史。把“冷战”推向高潮的事件是（） A．“铁幕演说”的发表 B．杜鲁门主义的出台 C．北约和华约两大组织的建立 D．马歇尔计划的实施
冷战课件
一、冷战政策
1.冷战政策的提出
冷战的概念：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
对象: 苏联等社会主义国家
手段：除敌武对装行进动攻之外的一切手段的目的：遏制共产主义，干涉别国内政
冷战课件
一、冷战政策
2.冷战开始的标志
冷战课件
“杜鲁门主义”
_1_9_4_7_年_3_月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中提出的“遏_制__共__产__主__义___”、干__涉__别__国__内__政_、加__紧__控__制__其__他__国__家__的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”。它的出台标志着_美__苏__战__时__同__盟__关_系正式破裂，标志着美苏之间_“__冷__战_的”开始。

美苏对峙——冷战局面的形成

（二）马歇尔计划
【资料回放】美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它就没有政治的安定，没有牢固的和平。……任何愿意协助完成恢复工作的政府将得到美国政府的乔治· 卡特里克· 马歇尔充分合作。任何图谋阻挠别国复兴的政府，都不能指望得到我们的援助。此外，任何为了政治或其他目的而企图延长人类痛苦的政府、政党或集团，都将遭到美国政府的反对。 ——马歇尔在哈佛大学的演说
（三）北约和华约 1、北约的形成（1）背景：（2）建立：1949年《北大西洋公约》
控制西欧，在军事上遏制苏联（3）目的：
（4）影响：
（三）北约和华约 2、华约的形成巩固东欧地区、抗衡北约（1）背景、目的：（2）建立：1955年《华沙条约》
（3）影响： ③标志着两极格局最终形成 3、两大军事集团形成的影响见课本89页
• 5、影响
• 杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点
九国共产党和工人党情报局
①成立： 1947.9 贝尔格莱德 ②任务：组织经验交流，必要时在相互协议的基础
③影响：
上协调各党的活动
A 加强了各国的团结，在反击美国冷战政策方面起了一定的积极作用 B 使苏联加强了对东欧的控制和影响。
（按苏联意图部署各国党和行动计划，粗暴干涉兄弟党内部事务，使情报局成为其推行大国沙文主义的工具。 1948年6月苏联更将坚持独立自主原则的南斯拉夫开除出情报局，对战后国际共产主义运动带来恶劣影响。）
在那里（指苏联）我们没有投资要去捍卫，没有确实存在的贸易会丧失，也几乎没有公民要去保护，更几乎没有文化交流要维持。我们惟一同他们有利害关系的不是我们已有的东西，而是我们所希望的东西。 ──乔治· 凯南1946年2月22日致美国国务院电文这是摘自美国驻苏代办凯南给国务院的一封长达8 000字的电报中的一段话。在电文中，同学们得到了怎样的信息？

美苏冷战

（3）全面展开：——两大阵营的形成和对峙：
美国的全面遏制苏联针锋相对的斗争
政治上——1947年“杜鲁门主义”；
苏联主导成立欧洲共产党和工人情报局
经济上——1947年，美国“马歇尔计划”；1947年苏联为阻止东欧国家接受“马歇尔计
划” 提出“莫洛托夫计划”，由苏联同东欧各国缔结双边经济协定，提供经济援助；并在此基础上 1949年成立经济互助委员会（经互会）
“慷慨的举动”？它的目的何在？
马歇尔计划是在什么背景下出台的？
1949年，北约成立——美对苏冷战表现之二（军事上）
缔约国“决定联合一切力量，进行集体防御及维持和平与安全”； “对一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击”，每一缔约国应采取必要之行动，包括使用武力，协助被攻击国“以恢复并维持北大西洋区域之安全”。
1、“两种生活方式”指哪两种？
2、材料二说明杜鲁门主义的实质是什么？遏制苏联和社会主义，领导资本主义，成为“自由世界的领袖”，称霸世界 3、杜鲁门主义的出台，有何影响？
—标志美苏冷战正式开始
1947年提出马歇尔计划—美对苏冷战表现之一（经济上）
1、从1948-1950年，共有16 个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中 90%是赠予，10%是贷款，因此丘通过援助西欧恢复经济，稳定资本主吉尔把“马歇尔计划”称为“人义制度；同时加强美国对西欧的控制，类历史上最慷慨的举动”。以对抗苏联为首的社会主义力量，将西 2 、美国“政策的目的是恢复欧纳入美国称霸世界的战略轨道中世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现”。——马歇尔美国实施马歇尔计划是不是真的是
u-2高空侦察机拍摄出的古巴一个装备就绪的导弹基地。

冷战课程设计

冷战课程设计一、教学目标本节课旨在让学生了解冷战时期的历史背景、原因、主要事件和影响，掌握冷战时期国际关系的基本态势，培养学生分析历史事件和理解国际关系的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解冷战时期的起始时间和结束时间。

（2）掌握冷战时期的美苏两国、经济、军事等方面的竞争和冲突。

（3）了解冷战时期的重要历史事件，如朝鲜战争、越南战争、柏林墙的建立与倒塌等。

（4）掌握冷战对国际关系和世界格局的影响。

2.技能目标：（1）通过查阅资料、图片等，培养学生收集和处理历史信息的能力。

（2）通过讨论、辩论等形式，培养学生分析历史事件和理解国际关系的能力。

（3）运用历史知识，培养学生评价历史事件和人物的能力。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史的兴趣。

（2）引导学生正确看待历史事件，认识历史的复杂性和多样性。

（3）培养学生在国际竞争中树立合作与共赢的意识。

二、教学内容本节课的教学内容以人教版初中历史八年级下册第8课《冷战中的对峙》为主，主要包括以下几个部分：1.冷战时期的起始时间和结束时间。

2.冷战时期的美苏两国、经济、军事等方面的竞争和冲突。

3.冷战时期的重要历史事件，如朝鲜战争、越南战争、柏林墙的建立与倒塌等。

4.冷战对国际关系和世界格局的影响。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解冷战时期的历史背景、原因、主要事件和影响。

2.讨论法：学生分组讨论冷战时期的重要历史事件，分享自己的观点。

3.案例分析法：教师展示冷战时期的图片、视频等多媒体资料，引导学生分析历史事件。

4.实验法：学生通过模拟冷战时期的历史场景，体验冷战对国际关系的影响。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：1.教材：人教版初中历史八年级下册。

2.参考书：相关冷战时期的历史书籍。

3.多媒体资料：冷战时期的图片、视频、音频等。