人教版八年级下册地理第七章第二节 长江三角洲教学设计

设计人：______范霞__________ 备课时间： 2018年 4月 19 日编号：____________

阅读教材知道长江三角洲是我国城市最集中的地区，理解上海在本乃至全国经济发展中起到的作

用。

结合图文资料，理解长江三角洲浓郁的水乡文化特色和主要的旅游

景点（3）讨论：长江三角洲地理位置的优越

【自主学习2】

1）多媒体出示长江三角洲城市分布图

片。

（2）结合图文资料了解长江三角洲是我国城

市最集中的地区，理解上海在本乃至全国经济

发展中起到的作用。

（3）讨论：区域发展对人们生活方式的影

响。

地理位置对区域经济的

发展的影响和人们生活

的影响

候，雨热同期，地形平坦，河网

密布，湖泊星罗，有鱼米之乡的

称号。

江海交汇之地，沿海沿江港口众

多，依托长江干支流发达的水

运，可以联系广大内陆地区，同

时这里又是我国南北海上航运的

中枢，并通过远洋航线通往世界

的主要港口，海洋交通十分便

利。地理位置十分优越。

出示相关图片，并结合相关资料

引导学生分析

本区城市密集，人口众多，经济

发达。上海市我国最大的城市。

得益于经济的发展的发达的交

通，该地区人们的生活方式有很

大的变化，体现在工作生活在不

同的地方。

设计说明：

1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程,实现有效教学。

2.内涵：(1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性(2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性

3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循“教—学—评一致性”，处理好三个程序：

制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。

4.构成：包括四部分：（1）学习目标的设置（2）评价任务的设计（3）教学设计（4）作业/拓展设计。

5.操作方法：

首先，确立清晰的学科目标。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。

其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。

第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。

第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。

第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。

基于标准的创新教学设计

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荥阳市教育体育局监制

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