米莉的帽子变变变资料
《米莉的帽子变变变》试读感想
《米莉的帽子变变变》试读感想在《米莉的帽子变变变》试读看到简介时，觉得特别适合中班这个年龄段的孩子，想象力，是一支魔法笔，不费力不费钱的可以让人拥有快乐。
年幼时，我们也曾拥有无穷的想象力，在应试教育的压力下，我们的想象力逐渐被被语数外政史地生化里代替，我们的脑子里装了无数知识，却把美好而快乐的想象力丢弃了。
画面和文字一样轻松有趣，画面大小文字布局考究，有的文字在两幅图画中间，有的单单文字占了一页，有的画面只有简单的几个字。
看似不经意却都经过仔细的考量，兼顾故事的发展，孩子的喜好，整体才能呈现出一本让大家喜欢的书。
书页12开大开本，封面精装，翻阅多年都不破损掉页。
基本分布是一页纸一个或一段故事，其中有5个画面是双页的。
第一个大页是在米莉戴上孔雀帽子后，孔雀开平，整个画面都充斥绚丽的孔雀羽毛，跟我们在公园里看到的孔雀开屏一样惹人注目。
孔雀下发是我们居住的家园，飞翔的小鸟和开心的米莉。
第二、三、四个大页是米莉头顶喷泉帽子，在公园中各种休闲玩耍的人们。
我猜想大概是孩子都喜欢公园了解公园所以公园的场景占了如此大比例的画面。
米莉刚走进公园，只有她自己带着喷泉帽子，奇迹出现，翻页后转眼间，你会发现每个在公园的人都带着一顶特别的专属于自己帽子。
轮滑小朋友带着小汽车帽子，买菜的阿姨带着一套茶具帽子，有些驼背的叔叔带着高塔帽子，就连小狗都带着播放音乐的留声机帽子。
再翻页，公园里的人更多了，大家带的帽子也更加多样更加奇特。
我和冬冬在看这几页时，还重点看了每个人的帽子有什么不同。
第五个大页是米莉觉得带着奇特的帽子像唱歌一样开心，她唱歌，她的帽子也唱歌，歌声引来了很多漂亮的花朵、小鸟、小动物，绿色的草地占画面三分之一，，彩色的帽子占三分之一，剩下的就是蓝天大树房屋我们平静美化的家园。
无不显示大自然的神奇，可是更神奇的还是米莉的帽子!孩子从小拥有的想象力是没有限制的，她可以从一条线联想到丝带、铅笔、筷子、小河、可是由于大人过早的灌输机械性的知识不尊重孩子的心智成长规律，会一步步限制孩子的想象力，甚至扼杀掉想象力。
《米莉的帽子变变变》阅读课
米莉走进了帽子店。
“我可以看看那顶插着彩色羽毛的帽 子吗？”她问站在柜台后面的店 员。”“没问题。”米莉试着戴上看了 看，觉得这顶帽子很适合自己。她说： “我要买这一顶。”“真是聪明的选择， 女士，它的价钱是599英镑99便士。”
米莉打开钱包，看了看，又问店员： “有便宜一点的帽子吗？”“女士，你 觉得多少钱比较合适呢？”“嗯……我
店员小心翼翼地拿出帽子，并且把 它戴在米莉的头上。它真的好适合米 莉啊！“谢谢”米莉说，“我非常喜 欢这一顶帽子。”她把手放进钱包， 拿出“所有的钱”交给店员。“谢谢， 女士，你要不要把帽子放在盒子 里。”“不要。我想戴着它。
米莉很开心地戴着新帽子。 “我现在必须想象它看起来是哪一种 帽子。”她想。 也许它像橱窗里那顶有彩色羽毛的 帽子。
的钱包里只有这些。”米莉一边说，一 边把钱拿给店员看，发现里面是空的。 “哦！我知道了……”店员嘟哝了几句， 并抬头注视着天花板。
米莉也看着天花板。那是很有趣的一 种图案。
“啊哈！我想到了，有一顶帽子很
适合你。请你等一下。”店员走进商 店后面。几分钟后，他回来了，手里 拿着一个盒子。他把盒子放在桌子上， 并打开盒盖。“女士，这是一顶非常 神奇的帽子。”店员说，“它可以变 成你想要的各种尺寸、形状或颜色。 你唯一要做的是运用你的想象力。”
找找你最喜欢的帽子。想想：他的帽子为什么 是这样的？也许发生了什么？他可能是做什么 工作的？他可能在想什么？
同学们，你们看，公园里的每个人都戴着神 奇的帽子，而且全都不一样哦！在生活中， 你最想给谁戴上帽子呢?
米莉觉得像唱歌一样开心
老师发现:米莉给老奶奶一个微笑，她的帽 子都发生了变化呢！你们瞧。
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过绘本《米粒的帽子变变变》引导学生培养想象力和创造力，提高对色彩和图案的认识，培养审美能力。
1.3 教学重点：学生能够理解故事情节，发挥想象力，创作自己的帽子作品。
1.4 教学难点：如何引导学生将想象力转化为实际创作，提高学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 绘本《米粒的帽子变变变》的故事梗概：讲述了一个名叫米粒的小女孩，她有一顶神奇的帽子，可以根据自己的心情变化不同的颜色和图案。
故事通过米粒的帽子，引导学生培养想象力和创造力。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示不同款式的帽子，引导学生谈论自己对帽子的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
3.2 绘本阅读：教师带领学生共同阅读《米粒的帽子变变变》，引导学生关注故事情节，提出问题，帮助学生理解故事内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，思考米粒的帽子如何变化，以及这种变化的意义。
3.4 创意帽子设计：教师引导学生发挥想象力，设计自己的帽子作品，可以是无生命的物品，也可以是动植物等。
3.5 作品展示与评价：学生将自己的帽子作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价，培养学生的审美观念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的帽子作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，提高创作水平。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
5.2 课后作业：学生根据所学内容，回家后创作一幅关于帽子的画作，下节课分享。
第六章：教学准备6.1 教具准备：绘本《米粒的帽子变变变》、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
6.2 教学环境：教室布置成创意工作室，墙上贴有各种帽子的图片，激发学生的创作灵感。
绘本米莉的帽子变变变读后感_读后感_模板
绘本米莉的帽子变变变读后感_读后感_模板绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。
因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。
感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。
让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。
我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。
店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。
甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。
米莉开心地付给他“钱包里所有的钱”，戴着那顶“帽子”走了出来。
魔法帽子变变变绘本教案详案
魔法帽子变变变绘本教案详案绘本《魔法帽子变变变》，这是一个暖心的故事，米莉看上了商店橱窗里面一顶漂亮的帽子，可是她没有钱买。
不过没关系，好心的店员“卖”给米莉一顶“神奇”的帽子。
米莉戴上这顶帽子回家了。
一路上，帽子变变变，一会变成孔雀帽子，一会变成蛋糕帽子，还有喷泉，池塘帽子。
这其中究竟有什么秘密呢？在阅读故事的过程中，孩子可以通过故事中的米莉感受出她的幻想，感受出米莉无穷无尽的想象力和创造力哦！教育目标：1、听看故事，读懂故事内容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
让我们一起先来听听故事吧！阅读完故事后，您可以通过以下几个问题和孩子一起来探讨，帮助孩子理解创造品格。
1、米莉在商店橱窗里看见的那顶帽子长得什么样2、店员卖给米莉一顶什么样子的帽子？3、米莉用这顶“神奇”的帽子都幻想出了哪些物品？艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。
本次活动主题是《魔法帽》，家长和孩子共同制作手工爱心帽子。
幼儿根据自己的兴趣爱好自主地选择游戏活动材料，制作出属于自己的魔法帽子、解放军帽、会唱歌的帽子……主动投入到活动之中，使幼儿在生动有趣的内容和愉悦的家庭气氛感染之下，产生强烈的美术创造欲望，在大胆想象和自由思索的过程中，以最大的热情去尝试自己的新思路，新模式，使幼儿的创造潜力得以升华。
通过这种方式，使幼儿在涂抹、剪贴、添画的游戏活动过程中，无拘无束地进行美术活动，促进想象力及创造力的萌芽和发展，提高幼儿的美术创作兴趣和热情，使幼儿在创造的海洋里自由遨游。
同时加强了父母和孩子们之间的互动，增进了亲子间的关系，让这个寒冬里更加温暖，充满爱和幸福。
本月的学习品质是创造力。
围绕这个主题我们本期品格的活动的绘本阅主题是《米粒的帽子变变变》，阅读完故事后，爸爸妈妈通过和孩子一起探讨，帮助孩子理解创造品格。
绘本米莉的帽子变变变读后感
绘本米莉的帽子变变变读后感导读：本文绘本米莉的帽子变变变读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。
因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。
感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。
让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。
我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。
店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。
甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计2. 适用年级：大班3. 教学目标：理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
培养艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
4. 教学重点：理解故事情节，感知角色的变化。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
5. 教学难点：培养幼儿的艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件：《米莉的帽子变变变》绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画材料手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等2. 环境准备：安静、舒适的学习环境三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的米莉和她各种各样的帽子。
引导幼儿思考：米莉的帽子为什么会变变变？2. 故事讲解：讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
3. 活动一：绘画创作请幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的帽子。
引导幼儿用彩色笔给帽子添加图案和颜色。
4. 活动二：手工制作请幼儿用彩纸、胶水、剪刀等材料制作属于自己的帽子。
引导幼儿发挥创造力，制作出独特的帽子。
四、教学评价1. 评价幼儿对故事的理解程度：通过提问，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，判断其对故事内容的掌握。
2. 评价幼儿的绘画和手工制作能力：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价其创作能力和动手能力。
鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容。
分析教学过程中幼儿的参与程度，是否存在互动不足或过度依赖教师的情况。
2. 反思教学效果：评估幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，分析教学目标是否达到。
思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家人或朋友的帽子，并记录下来。
家长鼓励幼儿在家中进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
一年级绘本-米莉的帽子变变变
谢谢
橱窗里有许多帽子，她 最喜欢的是那顶插着彩色羽 毛的帽子。
米莉走进了帽子店。
米莉试着戴上看了看，觉得这顶帽子 很适合自己。
她说：“我要买这一顶。”
米莉打开钱包，看了看，发现 里面是空的。店员嘟哝了几句，并 抬头注视着天花板。 米莉也看着天花板。那是很有趣的 一种图案。
“我想到了，有一顶帽子很适合你， 请你等一下。”“女士，这是一顶非 常神奇的帽子。”店员说，“它可以 变成你想要的各种尺寸、形状或颜色。 你唯一要做的是运用你的想象力。”
米莉说对了！ 每个人都有自己的神奇帽子。
米莉看上了商店橱窗里一顶非常漂亮的帽子， 可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员“卖”给米莉一顶 “神奇的”帽子。
米莉戴上这顶帽子回家了。一路上，帽子变变 变，一会儿变成孔雀帽子，一会儿变成蛋糕帽子， 还有喷泉帽子、池塘帽子……这其中究竟有什么秘 密呢？
你有神奇的帽子吗？它是什么样子的呢？
店员小心翼翼地拿出帽子，并且把 它戴在米莉的头上。“谢谢”米莉说， “我非常喜欢这一顶帽子。”她把手 放进钱包，拿出“所有的钱”交给店 员。
米莉很开心地戴着新帽子。 “我现在必须想象它看起来是哪一种 帽子。”她想。 也许它像橱窗里那顶有彩色羽毛的 帽子。
或是有更多更漂亮的羽毛的……
孔雀帽子
米莉经过一家蛋糕店，她 停下来从窗户看进去。
Hale Waihona Puke 她的帽子也唱着歌。米莉回到家 了，因为帽子 太高，没有办 法进门，因此， 她又想象出另 一种帽子……
看见爸爸和妈妈的时候，米莉问：“你们 喜欢我的帽子吗？”
“帽子？”妈妈说，“没有看到啊！” 突然，妈妈停了一下，微笑着说：“哦！ 真是一顶很神奇的帽子，我真希望自己也有这 样的帽子尼！” 米莉说：“你有啊！你只要想象，它就会 戴在你的头上。”
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计方案概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：培养幼儿对色彩、形状的认知和审美能力；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿的口语表达和交流能力；增强幼儿的自信心和独立思考能力。
4. 教学内容：通过故事《米莉的帽子变变变》，让幼儿学习色彩、形状的相关知识，培养幼儿的审美能力；通过故事情节的展开，引导幼儿发挥想象，创作自己的帽子作品，提高幼儿的创造力和口语表达能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色帽子图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等；2. 环境准备：干净、宽敞的绘画区，舒适的座椅；3. 材料准备：每个幼儿准备一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色帽子图片，引导幼儿观察和描述帽子的颜色、形状，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲故事：教师讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中米莉的帽子是如何变化的，培养幼儿的倾听和理解能力；3. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事中的帽子形状和颜色，发挥想象，在画纸上创作自己的帽子作品；4. 创作环节：教师分发材料，指导幼儿动手制作帽子，培养幼儿的动手操作能力；5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的口语表达和交流能力。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在绘画、创作环节的表现，评价幼儿的色彩、形状认知能力和想象力、创造力；2. 教师倾听幼儿在展示环节的口语表达，评价幼儿的口语表达和交流能力；3. 教师关注幼儿在活动过程中的自信心和独立思考能力，给予鼓励和指导。
五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和创作过程；2. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如帽子设计比赛、帽子时装秀等，丰富幼儿的学习体验；3. 定期举办幼儿作品展览，展示幼儿的创意成果，提高幼儿的成就感和自信心。
绘本米莉的帽子变变变读后感
绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。
因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。
感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。
让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。
我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。
店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。
甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。
米莉开心地付给他“钱包里所有的钱”，戴着那顶“帽子”走了出来。
为店员叔叔点32个赞！当米莉走在街上，她想象她戴的是比店里那顶帽子装饰有更多羽毛的孔雀帽子；当她走过蛋糕店，帽子变成了十五层蛋糕帽子；当她走过鲜花店，又变成了鲜花帽子；当她走过广场，帽子变成了喷泉……只要运用想象力，这就是一顶百变帽子！有了这样的帽子，米莉的心在唱歌……更妙的是，米莉看到别人的头上也有各种各样的帽子，哇，想象力把我们的世界彻底改变啦……米莉运用她的心，把世界改变得更美好，把好心情随着鸟儿、花儿、美丽的颜色，送给戴池塘帽子的老奶奶。
《米莉的帽子变变变》读后感
《米莉的帽子变变变》读后感第一篇：《米莉的帽子变变变》读后感我猜一下，你们一定会想：这个题目好奇怪啊！不过，我想告诉你们：书的名字不重要，理解它其中的意义才重要！所以，来看看我的读后感吧！《米莉的帽子变变变》是一本绘本，作者是喜多村惠，他是著名童书作家、插画家。
米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？其实，没有什么秘密，作者想告诉我们和这本书的中心含义就是：只要勇于想象什么事情都可变成现实。
所以，大家一定要看看哦！第二篇：绘本《米莉的帽子变变变》读后感绘本《米莉的帽子变变变》读后感绘本米莉的帽子变变变>读后感刚拿到这本书时，非常吃惊，好大一本噢，打开快递包，里面的纸质精良，非常适合宝宝们阅读。
我真是迫不及待地想给孩子拿去读，无奈当时正在断奶中，可心不在身边。
等啊等，到前天可心断奶成功了，我赶紧拿着书抱着她，开心的读了起来。
可心刚开始很好奇，我指着扉页上的小姑娘说：“可心有漂亮的帽帽，这个小姐姐也有，你看她的帽子多漂亮，还会变化。
”然后我一页一页地翻着给她讲：“你看，小姐姐的帽子变成了大孔雀！”那书上的字挺多，可心显然没有耐心让我挨个念完，我只好以最简明扼要的语言把它们概括一下，她的眼神全都关注到那色彩丰富的画面上了，而且>故事的内容非常奇妙，那个小姐姐的帽子总在变化。
“呀！小姐姐的帽子变成了好多层的大蛋糕！”可心刚过完生日，许是对生日蛋糕的美味还留有印象，她立刻用小手给我指着，嘴里哼哼唧唧的，貌似非常激动。
但再翻几页后，她又失去了耐心，不肯让我翻页，而是自己呼啦呼啦地一口气翻到最后一页，然后像完成一样工作一般轻嘘一口气，转头跑到别处玩去了。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：通过阅读《米莉的帽子变变变》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
使他们能够理解故事内容，体会故事中的情感，培养他们的想象力和创造力。
通过活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
1.2 教学内容：《米莉的帽子变变变》这本书的主要内容是讲述了一个小姑娘米莉通过自己的努力，用一顶普通的帽子，变出了各种奇妙的东西，给自己的生活带来了无尽的乐趣。
故事充满了想象力和创造力，适合用来培养学生的创造力和想象力。
1.3 教学方法：采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发他们的想象力和创造力。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
采用情境教学法，通过设定情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养他们的情感素养。
二、教学准备2.1 教具准备：《米莉的帽子变变变》这本书的实体书或者电子书，投影仪，电脑，音响设备，白板或者黑板，粉笔或者白板笔。
2.2 教学环境：一个安静的教室，每个学生有一张桌子，一把椅子，能够清晰地看到投影仪屏幕或者白板。
三、教学过程3.1 导入：通过播放《米莉的帽子变变变》这本书的动画片，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3.2 阅读理解：让学生阅读《米莉的帽子变变变》这本书，通过提问，检查学生对故事的理解程度。
引导学生思考故事中的主题，体会故事中的情感。
3.3 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论米莉的帽子变出了哪些奇妙的东西，这些奇妙的东西给米莉的生活带来了哪些乐趣。
每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论结果。
四、教学评价通过学生在阅读理解环节的回答，了解他们对故事的理解程度。
通过学生在分组讨论环节的表现，了解他们的团队合作意识和沟通能力。
通过学生在情境教学环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
五、教学反思在课后，对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，教学方法是否适合学生，教学内容是否合适，教学环境是否舒适。
根据反思的结果，对教学进行调整，以提高教学效果。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案【篇一：米莉的帽子变变变教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 12米莉的帽子变变变教案教学目标： 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？都看过那些课外书？今天老师也给你们带来了一本很好的的绘本。
2、看封面。
这是日本的喜多村会画的和写的一本书，由我们的台湾作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。
她的名字叫《米莉的帽子变变变》瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。
你发现了什么？谁能用我们前天在难忘的泼水节中所学的描写人物外型的方法来介绍介绍米莉的打扮吗？ 3、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮，他还有魔力，会变变变，请你带着羡慕读读题目。
你能把它当成是一个魔法咒语再来读一读题目吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创过渡：米莉的帽子到底怎么变了？让我们走进这个故事去看一看。
1、出示图画，感悟帽子的神奇。
板书：读师讲述故故事看完了，我发现在看的过程中，时常能听讲同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。
刚才，同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这本书时，我也被米莉的神奇的帽子给逗乐了，但一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你还会有不同的收获。
现在让我们第二次读这篇故事，边读边走进人物的内心。
还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化。
让我们一起再回过头去看一看。
过渡：这些地方又和米莉帽子的变化有什么联系呢？让我们边看图画，边想一想。
师：还记得商店的橱窗里摆着什么吗？当看到商店橱窗里那一顶顶漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此米莉有了孔雀帽师：当米莉来到蛋糕店前，他看到一个个精致的蛋糕，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小结：同学们，你们发现没有，米莉的帽子都随着什么而变化？多么的神奇啊？那你们能想一想米莉的帽子还会怎么变？过渡：咦！怎么有一位老奶奶他的帽子和别人的不一样？他的帽子为什么是黑色的池塘帽？你从哪儿看出来？米莉怎么做的？这个微笑给老奶奶带来了什么？在米莉的感染下，瞧，老奶奶的帽子变成了师：多么神奇的帽子，多么善良的米莉！神奇帽子不仅给自己带来了快乐，也给周围的人带了了快了。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教学目标培养学生对故事阅读的兴趣和想象力。
培养学生运用词汇和表达的能力。
培养学生理解故事主题和道德观念。
1.2 教学内容故事内容简介：《米莉的帽子变变变》是一本关于一个女孩米莉和她神奇的帽子之间的故事。
米莉的帽子可以根据她的心情和需要变成各种不同的形状和颜色。
故事重点词汇和表达：帽子、心情、神奇、变化、想象、快乐、友谊等。
1.3 教学方法故事导入：通过展示故事封面和提问方式引起学生对故事的兴趣。
分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作和表达能力。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的表达能力和创造力。
思维导图：学生根据故事情节和角色关系，制作思维导图，培养学生的思维能力和创造力。
第二章：教学准备教具准备：故事书籍《米莉的帽子变变变》、投影仪、幻灯片、思维导图模板等。
教学场地：教室、投影仪设备、分组讨论区域等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事封面，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过会变化的帽子吗？”，引导学生思考和讨论。
3.2 故事阅读教师朗读故事《米莉的帽子变变变》，学生跟随教师朗读。
教师引导学生关注故事中的重点词汇和表达。
3.3 分组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价观察学生在分组讨论和角色扮演中的表现，评估学生的合作和表达能力。
学生完成思维导图的制作，评估学生的思维和创造力。
学生进行故事复述，评估学生的理解和记忆能力。
第五章：教学延伸学生进行故事续写，发挥想象力，创作自己的故事情节。
学生进行帽子手工艺制作，培养学生的动手能力和创造力。
学生进行角色扮演表演，邀请家长观看，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学设计6.1 课程目标培养学生对故事情节的理解和分析能力。
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计教学目标：1、让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
2、培养孩子的观察力和想象力。
鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都能够变成现实。
教学重点：让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
教学难点：敢于想象，用于表达。
教学过程：一、导入：1、今天，老师给大家带来一份礼物。
看，是一本绘本，喜欢吗？（读书名）你从书的封面知道什么？米莉的帽子到底怎么变？我们赶紧走进这个故事去看一看吧。
2、师述故事图1、2。
3、看图3问：你猜店员在想什么，会说什么呢？4、师述图4、5。
5、小结：此时，米粒戴着一顶什么样的帽子？二、看绘本1、示4幅图，师述。
2、米莉经过哪些地方？帽子有什么变化？（板：孔雀蛋糕花朵喷泉）它们有什么联系？3、你们想一想米莉的帽子还会怎么变？用“米莉来到______，看见_____，心想：______，头上就带上了_______帽。
”的句式说。
4、突然，米莉发现不但仅她戴着特别的的帽子，在她的眼里，每个人都有自己的帽子，而且全都不一样！你看见谁带着怎样的帽子？你知道他们为什么会戴着这样的帽子吗？5、小结：每个人的想法不一样，所以就有不一样的帽子。
你觉得这是一顶怎样的帽子？（板：神奇）6、这帽子还有更神奇的地方。
（示两幅图对比）米粒看见一个老婆婆戴着一顶黑色的池塘帽子，后来这位老婆婆有什么变化？你猜米莉做了什么让老婆婆变得开心起来？（情景表演）善良的米莉，神奇的帽子把快乐传递给了周围的人。
看，米莉的帽子。
（板：在唱歌）7、米莉回到家了……（师述完故事）。
三、回顾总结拓展1、书看完了，合上书，想想写了什么？（引导看板书说）2、闭上眼，想想那个画面一直留在你的脑海里？和四人小组的同学说说。
3、这回重新打开书，不是一页一页地看了，要挑印象深刻的细细回味。
（全班交流）4、我想不明白，为什么米莉的帽子一直在变，一会儿是孔雀，一会儿是蛋糕……这其中有什么秘密呢？这就是神奇的想象。
绘本《米莉的帽子变变变》读后感
绘本《米莉的帽子变变变》读后感绘本《米莉的帽子变变变》读后感绘本《米莉的帽子变变变》读后感绘本米莉的帽子变变变读后感刚拿到这本书时，非常吃惊，好大一本噢，打开快递包，里面的纸质精良，非常适合宝宝们阅读。
我真是迫不及待地想给孩子拿去读，无奈当时正在断奶中，可心不在身边。
等啊等，到前天可心断奶成功了，我赶紧拿着书抱着她，开心的读了起来。
可心刚开始很好奇，我指着扉页上的小姑娘说：“可心有漂亮的帽帽，这个小姐姐也有，你看她的帽子多漂亮，还会变化。
”然后我一页一页地翻着给她讲：“你看，小姐姐的帽子变成了大孔雀！”那书上的字挺多，可心显然没有耐心让我挨个念完，我只好以最简明扼要的语言把它们概括一下，她的眼神全都关注到那色彩丰富的画面上了，而且故事的内容非常奇妙，那个小姐姐的帽子总在变化。
“呀！小姐姐的帽子变成了好多层的大蛋糕！”可心刚过完生日，许是对生日蛋糕的美味还留有印象，她立刻用小手给我指着，嘴里哼哼唧唧的，貌似非常激动。
但再翻几页后，她又失去了耐心，不肯让我翻页，而是自己呼啦呼啦地一口气翻到最后一页，然后像完成一样工作一般轻嘘一口气，转头跑到别处玩去了。
大熊太太不死心，第二天睡觉前，又把绘本拿过来，把可心抱在怀里，给她继续读，这次她稍微有点耐心，至少让我把故事读完了，但是很明显，后面的内容她不理解。
不过大熊太太很喜欢，呵呵。
尤其是米莉的妈妈，当发现米莉的头上其实没有帽子时，她愣了一下，然后立即说：“哦，我也很希望自己有顶那样的帽子。
”真是个聪明的妈妈。
这个绘本大概更加适合2岁以后的宝贝阅读，但是作为大熊太太和可心的第一次亲子阅读绘本，我们还是很开心的，而且我会继续下去，让可心养成良好的阅读习惯的同时，也希望她如米莉一般拥有神奇的想象力！绘本米莉的帽子变变变读后感绘本《逃家小兔》读后感绘本给老虎带铃铛读后感工作总结格式（范本）总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
米莉的帽子变变变读后感
米莉的帽子变变变读后感米莉的帽子变变变读后感读完一本书以后，你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是帮大家的米莉的帽子变变变读后感，仅供参考，希望可以帮助到大家。
我猜一下，你们一定会想：这个题目好奇怪啊！不过，我想告诉你们：书的名字不重要，理解它其中的意义才重要！所以，来看看我的读后感吧！《米莉的帽子变变变》是一本绘本，作者是喜多村惠，他是著名童书作家、插画家。
米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中终究有什么机密呢？其实，没有什么机密，作者想告诉我们和这本书的中心含义就是：只要勇于想象什么事情都可变成现实。
所以，大家一定要看看哦！那天天空灰蒙蒙的，我吃完早餐在读《米莉的帽子变变变》。
这个故事里我最喜欢的是米莉。
故事里面说，米莉要去帽子店里买帽子，但是她没有钱，于是店员就给了她一顶神奇的帽子。
她走出帽子店后把它想象成了各种各样的帽子，有孔雀的、鲜花的、喷泉的还有蛋糕的帽子。
在路上走着走着，突然她惊讶的发现每个人的头上都有不同的帽子，她看见一位老婆婆带着一顶黑色池塘的帽子，米莉对老婆婆微笑着，不久她发现鱼儿、鸽子、小鸟都飞进了老婆婆的池塘，米莉知道了原来每种东西都能找到属于她自己的`朋友。
她带着这顶神奇的帽子回到了家里，由于帽子太高太大了，进不了门，她便想象出一顶透明的帽子，走进家门后，米莉对妈妈说：“我的帽子漂不漂亮哎呀！”米莉的妈妈说：“唉，我怎么没看见呢？”她等了一会又说：“哦，我知道了，原来这是一顶神奇的帽子呀！”米莉的爸爸、妈妈和米莉自己都带上了神奇的帽子，睡觉的时候她也想想出了一顶草地的帽子，各种动物陪着她一起睡着了。