《米莉的帽子变变变》教案设计

绘本阅读与写作

——《米莉的帽子变变变》教学设计

广州市海珠区江海小学任慧

【教学背景】

低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。

【绘本介绍】

米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？

这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。

【教学特色】

遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。

教学目标：

1、听看故事，读懂故事内容。

2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。

3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。

4、展开想象，练习有条理地写一段话。

教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。

教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。

谁带着什么帽子、帽子是怎样的、她（他、它）要去哪里或做什么。教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件，音乐

教学课时：一课时

教学过程：

热身游戏

一、谈话导入，介绍人物

1、同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给你们带来了一个故事，叫《米莉的帽子变变变》。（师板书书名）

2、看到这个题目的形状，给你什么感觉？从这个故事的名字，你知道故事的主人公是——米莉，她是一个小女孩。（贴图）谁来说说她的样子？

（衣着、脸上的表情：短发，穿着黄色的连衣裙和黄色的鞋子，背着红色的小书包，脸上露出灿烂的笑容）

3、（出示绘本封面图）看看，这就是米莉的帽子，谁愿意说说这帽子给你的第一感觉是什么？（奇特）

4、你能说说帽子的形状、颜色和上面的装饰吗？生发言。

米莉的帽子真特别，它会变魔术吗？一起来听故事吧。

二、听读故事，感受神奇

1、师边读故事，边出示画面。

师提出视听要求：米莉的帽子会怎么变？为什么会这样变？

2、读中停顿，为故事作猜测：

店员为米莉拿来一顶怎样的帽子呢？生发言。

3、生听后同桌交流讨论。出示表格。

4、请生汇报。

5、师小结（引用文中的句子）：

“这是一顶非常神奇的帽子。它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色。你唯一要做的是运用你的想象力。”

三、观察画面，说话练习

1、米莉的帽子随心而变，多么神奇啊！在米莉眼中，不仅她戴着特别的帽子，

每个人都有自己的帽子。而且全都不一样哦！

2、书里有一页好丰富啊，不同的人头上都戴着一顶特别的帽子。刚才课前老师给每个同学都发了一个信封，现在打开看看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。（出示课件）

3、帽子跟着主人随心而变，请你看着这份任务卡，说说你手中人物的帽子吧。

学习单如下：

生观察画面，练习说话。

4、请生发言。师评价。

四、展开想象，写话练习

1、每个人都有自己的神奇帽子。你的帽子是怎样的？请你动笔写一写。

学习单如下：

开头：我戴着怎样的帽子。（帽子的名称）

中间：帽子的形状、颜色、上面的装饰等。

最后：戴着这个帽子可能会去哪里或做什么。

我戴着一顶

2、生进行写作。

3、完稿，分享。

五、想象延续，动笔画画

作业：请你把自己的神奇帽子用画笔画下来，与家人、同学分享一下吧！

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