人教版七年级上册道德与法治《守护生命》优秀说课稿(经典、值得收藏)
《守护生命》-说课稿
《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 了解生命的重要性和尊重他人生命的意义；2. 了解一些常见的生命危险和如何预防；3. 培养学生保护自己和他人生命的意识和能力；4. 培养学生正确应对紧急情况和求助他人的技能。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点主要有以下几个方面：1. 生命的重要性和尊重他人生命的意义；2. 如何预防常见的生命危险；3. 紧急情况下正确应对和求助他人。
三、教学准备为了能够顺利开展本节课的教学活动，我做了以下准备工作：1. 准备了相关PPT课件，用于呈现教学内容；2. 准备了教学素材，包括生命危险案例和求救电话等；3. 确保教室环境整洁，以保持学生的研究积极性；4. 将本节课的教学目标和重点难点记录在教案中，以便教学过程中及时提醒。
四、教学过程1. 导入引入通过一个小视频展示一些生命危险场景，引发学生思考和讨论。
2. 研究内容呈现利用PPT介绍生命的重要性和尊重他人生命的意义，引导学生理解生命的可贵和相互尊重的重要性。
3. 案例分析与讨论提供一些常见的生命危险案例，让学生分组讨论并提出预防措施。
教师引导学生发表观点和分享解决方案。
4. 安全知识研究通过PPT呈现一些生命危险的预防知识，例如如何正确使用电器、如何过马路等。
强调学生在日常生活中遵守相关规则的重要性。
5. 紧急情况下的应对与求助利用真实案例和角色扮演的方式，教授学生如何在紧急情况下正确应对和求助他人。
提醒学生掌握家庭和学校的紧急求助电话。
6. 总结回顾通过小结和讨论，对本节课的研究内容进行回顾，帮助学生巩固所学的知识。
五、教学反思本节课通过生动的案例和多种教学方法，让学生深入了解了生命的重要性和尊重他人生命的意义。
学生积极参与讨论和角色扮演，提高了他们对生命安全的关注和应对能力。
然而，教学时间有限，部分知识点可能没有完全涵盖，需要在后续课程中进一步强化。
遗憾的是，在课堂中没有进行足够的示范和练，希望在以后教学中能够加以改进。
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿
部编7年级道德与法治上册《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点作为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.1守护生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“守护生命”，内容主要涉及生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍惜生命、保护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命，并学会关爱他人的生命。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.能力目标：培养学生珍惜生命、保护生命的意识，提高他们关爱他人生命的能力。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，知道如何保护自己的生命，了解关爱他人的生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问题清单等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些关于生命保护的真实案例，让学生了解生命的可贵，激发他们的学习兴趣。
3.知识讲解：讲解生命的价值、如何保护自己的生命以及如何关爱他人的生命等方面的知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人生命的问题，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的可贵，引导学生树立正确的生命观。
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第9课《守护生命》，本课的主要内容有三个部分：一是珍爱生命，尊重生命，理解生命的价值；二是如何守护生命，包括如何保护自己的生命安全和健康，如何爱护他人的生命；三是如何在紧急情况下保护自己的生命安全。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始意识到自己的存在，对自己的生命有了更多的思考。
但他们对生命的理解还不够深入，对如何守护生命的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，理解生命的价值，学会守护生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全，学会一些基本的急救技能。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，学生能够学会如何守护生命。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜生命，尊重生命，树立安全意识，增强自我保护能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，知道如何保护自己的生命安全。
2.教学难点：学生能够学会在紧急情况下保护自己的生命安全，掌握一些基本的急救技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生从实际生活中理解生命的价值，学会守护生命。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、急救道具等教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新闻报道，让学生了解生活中的一些意外事故，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.教学基本内容：（1）珍爱生命，尊重生命：让学生分享自己或身边的人对生命的珍视和尊重的故事，引导学生理解生命的价值。
（2）如何守护生命：讲解一些保护生命安全的基本方法，如遵守交通规则、预防溺水等。
（3）紧急情况下的自我保护：教授一些基本的急救技能，如心肺复苏、止血等。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
《守护生命》微课说课稿
人教版七年级道德与法制上册《守护生命》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容：本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点：(1)重点:爱护身体因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
二、说学情作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
七年级道德与法治《守护生命》 说课稿
七年级道德与法治《守护生命》说课稿各位老师大家好！今天我说课的课题是《守护生命》。
首先，我对本课的设计理念进行说明：一、说设计理念本课以培养学会学习、具有道德素养，有正确价值观的人为最终的教学目标，以提升学生认识问题解决问题的能力。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地训练道德与法治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
通过本课学习，使学生更好地爱惜身体，用优秀的文化养护精神，弘扬民族精神。
二、说教材本节在教材中的地位和作用：《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长的节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
三、说学情对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，也是人生观、价值观形成的重要时期，也已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面他们意识到生命的存在，另一方面他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生，在生活中对中华传统文化的了解不够，过度追求物质需要的现象也屡见不鲜，所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
四、说教学目标根据上述教材分析和学情分析，结合课程标准，结合学生的特点，制定如下教学目标：（一）情感态度与价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
部编人教版七年级道德与法治上册《守护生命》优质课课件
2
遇有雷电，头发竖立时……
A. 立即蹲下，双脚并拢
B. 打手机求助
C. 用手按住头发
3
出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何
破窗而出?
小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版。他
俩无论谁穿了新鞋引起其他同学的关注多了点儿，另外一人
就非常生气，甚至用威胁的方式让家长必须买新款鞋。
请你评析一下这两个同学的行为？
对身体健康影响不大的错误思想，改正自己的一些不
良习惯。
正确关爱身体的方法
合理的 饮食
有规律的 作息和充 足的睡眠
适量的 运动
良好的 卫生习惯
注意 保护视力
远离 有害物质
了解自己 对哪些药 物过敏
不滥用 药物
了解家庭 成员的健 康信息
定期做 身体检查
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内
在感受， 如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等。
当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些
人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护
身体，我们要珍视自己的肉体生命。
当遇到自然 灾害或人为灾难
时，我们要学会
自救自护。
求生知识大比拼
1
去看演唱会，突然人群骚动起来， 一拨一拨的人
潮涌着你向前，你应以什么样的姿势随人群撤离? A. 两手抱肩 B. 两手伸直推着前面的人 C. 两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘 向前，护住太阳穴
我们每个人活着，除了要关注生理需要和 身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
故事分享
她是一位脑性麻痹患者，五 官变得扭曲，四肢不受控制，会 不停地抽动，说话也很困难。
她取得艺术博士学位，并在 国际间举办多次画展，她乐观， 热爱生活，获得“台湾十大杰出 青年称号”。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。
此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。
2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿
七年级道德与法治《保卫生命》-说课稿
一、教学目标
1. 了解生命的意义与价值，明确保卫生命的重要性。
2. 能够正确运用急救知识，掌握基本急救技能。
3. 培养学生的社会责任感，增强他们的安全意识和自救能力。
二、教学重难点
1. 重点：生命的意义与保卫生命的重要性。
2. 难点：正确运用急救知识，掌握基本急救技能。
三、教学内容及安排
四、教学手段和资源
1. 多媒体课件
2. 社会医疗专家作客教室，讲解急救知识
五、教学评价
1. 学生对生命的意义和保卫生命的重要性有更为清晰的认识。
2. 学生能够掌握基本的急救知识和技能，具备一定的安全意识和自救能力。
3. 评价方式采取学生课堂表现和课后作业的方式。
六、教学延伸
1. 生命教育不只停留在课堂上，学校还可安排参观医院、红十字会等活动，让学生深入了解生命教育。
2. 建议学校制定应急预案，以备不时之需。
人教版七年级上册道德与法治《守护生命》精品教案(含教学反思)
《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。
养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。
对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。
具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
理解精神富足，养护精神的意义。
二、教学重难点守护生命要做的爱护身体和养护精神。
分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。
小女孩名叫Adi Hudea，4岁。
照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。
看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。
于是，她举起双手表示投降。
这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。
当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。
展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。
守护生命也是我们对自己生命负责的态度。
本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【新课讲授】环节一：爱护身体1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到生命的脆弱和可贵，教育学生要珍惜生命，关爱他人，遵守法律法规，做一个有道德、有责任心的公民。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的意义，学会尊重和保护生命，培养良好的道德品质和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，培养学生的爱心和同情心，引导学生关爱他人，做一个有道德、有责任心的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，认识到生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备案例材料：搜集相关的典型案例，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目：设计具有思考性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学多媒体：制作多媒体课件，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如意外事故、自然灾害等，让学生了解生命的脆弱和可贵。
人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》优质教案
《守护生命》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。
本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
这将进一步加深学生对生命的认识，起到‚承上‛的作用。
所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。
他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。
但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛。
‚自尊自强‛中具体对应的内容标准是‚认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
‛，本课所依据的课程标准的相应部分还有‚我与国家和社会‛中的‚积极适应社会的发展‛。
具体对应的内容标准是：‚感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，关注自己的精神发育，增强安全意识及自我保护意识。
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。
通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。
4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。
5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。
人教版七年级上册道德与法治《守护生命》优秀说课稿（经典、值得收藏）
⼈教版七年级上册道德与法治《守护⽣命》优秀说课稿（经典、值得收藏）⼈教版七年级上册道德与法治《守护⽣命》说课稿1、教材的地位和作⽤《守护⽣命》是⼈教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第⼀框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与⽼师和家长关系的基础上进⾏了更⾼层次的提升。
分别利⽤⼋、九、⼗这三课从“探问⽣命”、“珍视⽣命”、“绽放⽣命之花”引发学⽣对⽣命的思考。
经过第⼋课的学习，学⽣们认识到⽣命是不能永恒的，不可逆的。
从⽽为本课“守护⽣命”的学习打下基础。
本课也为下⼀框题“增强⽣命的韧性，绽放⽣命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作⽤。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何守护⽣命，具体包括两⼤问题：爱护⾝体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学⽣正确认识⼈的⽣命，培养学⽣珍惜尊重热爱⽣命的态度，树⽴正确的⽣命观，使学⽣善待⽣命，健康成长。
3、教学重难点(1)重点: 爱护⾝体因为我们的⽣命以⾝体为基础。
守护⽣命，⾸先要关注⾃⼰的⾝体，只有学会爱护⾝体，以积极的⽣活态度对待⽣命，在此基础上才学会追求健康的精神⽣活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校⼯作的重中之重，是全社会共同关⼼的热点话题。
因此我们应该帮助学⽣树⽴安全意识，提⾼防范能⼒，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神中学⽣的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学⽣辨别是⾮的能⼒差，极易受到不良诱惑的影响。
中学⽣需要时时调整⼼态，来养护⾃⼰的精神，免受不良风⽓的影响。
⼀、说学情作为七年级学⽣，⼩学和初中班会课上接受过⼀系列的安全教育，对于安全知识有⼀定的了解。
但中学⽣受挫能⼒⽐较弱，⾃杀，⾃残隐患依然存在。
部分学⽣缺乏健康意识，甚⾄有时会任意挥霍⾃⼰的⾝体资本。
由于中学⽣受年龄限制，⽣命经验不⾜，当⾃⼰的⽣命⾯临险境时，有时会缺乏⾃救或⾃我保护的意识和能⼒。
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人教版七年级上册道德与法治《守护生命》说课稿
1、教材的地位和作用
《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。
第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。
分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。
经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。
从而为本课“守护生命”的学习打下基础。
本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容
本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。
通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
3、教学重难点
(1)重点: 爱护身体
因为我们的生命以身体为基础。
守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。
另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。
因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：养护精神
中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。
中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。
中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。
一、说学情
作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。
但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。
部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。
由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。
同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。
所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。
二、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1.知识与能力
知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。
能够掌握自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。
提高抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。
2.过程与方法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
3.情感态度与价值观
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。
三、说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
四、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。
1.体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。
3.探究式学习：培养学生科学探究精神。
4.自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。
自主学习体现了学生的主体性。
五、说教学过程
1.新闻背景，导入新课
2016年6月7日下午，内蒙古自治区巴彦津尔市乌拉特前旗一名参加高考的女生从高楼上跳下，经抢救无效死亡。
经调查，跳楼女孩赵某某，是乌拉特前旗第五中学高三学生,因学习压力大，成绩不理想，所以以此方式结束了自己年轻的生命。
适当留白，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题“守护生命”。
2、爱护身体——珍视肉体生命
运用P100页的探究与分享，点出守护生命首先要关注自己的身体
3、爱护身体——健康生活方式
对照课本健康生活方式图示，反思自己的生活方式。
同桌讨论。
（有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯，加以改正）。
4、爱护身体——增强安全意识，提高防范能力
为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。
（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象）
分组讨论总结：打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远离危险地带等。
5、爱护身体——自救、自护
（结合班会记录、学校所举办的消防演练活动，由学生分组示范当地震、火灾发生时该怎么办？）6、养护精神——培养高雅情趣
运用巴金的格言：“人不是单靠吃米活着的”。
让学生体会出物质与精神间的关系。
列举出学生中的不良爱好，抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。
良好的爱好书法、阅读、写作、绘画、体育等。
（让个别学生意识到自身的不足并加以改正）
7、养护精神——传承中华文化和民族精神
用幻灯片的形式播放收集来的关于中华文化的一些图片和欣赏古典音乐，让学生感受中华文化的博大精深与源远流长，体会传统文化中的美，懂得去传承民族文化和弘扬民族精神，激发爱国情怀。
8、小结
（总结本课内容加深学生印象）
9、作业
中小学生安全知识调查问卷
（增强学生的安全知识和自护能力）
10、板书设计
11、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的教育不能中断。
安全教育自护自救知识要经常普及，发现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。
在日常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。
要善于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有”新人。