小学英语“What colour is it”教学设计
(完整word版)小学英语教案-What-colour-is-it
What color is it?教学目标1、知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、white yellow、green、blue句型What colour is it? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
课前准备1、课件；2、“red、white、yellow、green、blue”单词卡片及“What coloris it? It’s…”句型卡片；3、一些带颜色的实物；4、同时作为奖品，激发学生兴趣。
教学步骤Step1 Free talk1分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?2 sing a song: 五颜六色Step2 Do MagicT:通过魔术出示这五种颜色。
PPT演示：有关五种常见颜色的单词。
Step3 Presentation1、Learn the new words:red、white、yellow、green、blue2、T:Now we’ll learn the sentence pattern with the words of coolers.T: T: What color is it？S：It’s ....Step4 Listen and Answer (听和回答)Step5 Presentation(2)Game：1、PPT演示：教师出示带颜色的实物，由学生说出其颜色.2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…Step6 GamesStep7 Summarywhite red greenyellow blueWhat color is it? It’s…Step8 HomeworkTell your mother and father the knowledge you have learned.板书设计What colour is it?Red white green yellow blueWhat color is it? It’s…。
《What colour is it？》教案设计
《What colour is it？》教案设计Introduction《What colour is it?》is an English learning textbook for kindergarten children. It introduces basic colours and encourages children to observe and identify colours in their surroundings. This lesson plan aims to make class teaching more effective and interesting, focusing on children's visual and auditory comprehension.ObjectivesBy the end of the lesson, the children will be able to:- Identify and name basic colours in English- Recognize colours in their surroundings- Communicate colour questions and answers - Enhance their visual observation and language skillsMaterials-《What colour is it?》textbook- Classroom board and chalks/markers- Pictures of different objects and fruits - Flashcards of colours - Post-its/colored papers to match coloursLesson Procedures1. Warm-up (5 mins)Sing the "Rainbow Song" and invite the children to name different colours.2. Introduction (5 mins)Show the children pictures of different objects and invite them to name the colours of the objects. Introduce new colours if necessary.3. Presentation (20 mins)Read the《What colour is it?》textbook with the children, pointing to the colours of each object. Emphasize the pronunciation and meaning of each colour.Demonstrate how to ask and answer colour questions. For example, "What colour is the apple?" "It's red."4. Practice (20 mins)Use flashcards of colours to play games with the children. For example, hold up a flashcard and ask the children to look around the classroom and find something that matches the colour. The children can use post-its or colored papers to label the objects.5. Consolidation (10 mins)Review the colours learned, asking questions about the colours of different objects and fruits. The children can take turns asking and answering colour questions.6. Assessment (5 mins)Observe each child and give feedback on their ability to identify and name colours.ConclusionThis lesson plan is designed to introduce basic colours to kindergarten children. It ensures that children have fun while learning through a variety of activities such as singing, listening, naming, and matching. The goal is to develop children's visual observation and language skills. Through this lesson, children can also cultivate their curiosity and love for nature and the world around them.。
人教精通版三年级上册Unit 5《What colour is it》(Lesson 28)教学设计
Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课除了继续学习新的颜色(black, white)外，进一步学习colour的动词性用法，即Colour it...使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
2. Just learn听懂、会说、能认读black, white两个词，发音正确。
3. Let’s colour通过听录音涂颜色的趣味活动，复习巩固和运用颜色、动物、文具等所学知识。
二、课前准备1. 准备彩色笔和美术纸。
2. 准备若干水杯和水彩颜料，供授课时使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生共同演练27课的对话，复习前面所学颜色。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出一张panda的图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it?学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。
同时自然地引出熊猫的颜色black, white。
2) 教师提议：Let’s draw a panda.可将学生分为几个小组，边画边继续描述。
3)教师示范Colour it black and white.让学生体会Colour...的含义，并能够理解和运用。
4) 让学生分组，利用图画纸，彩色笔等，边画边说，巩固所学内容。
5) 借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读Just talk和Just learn部分的学习内容。
3. 趣味操练(Practice)1) 听录音，给课本63页的6个图画涂上正确的颜色。
如有必要，可在涂色前先完整听一遍录音，然后再使用暂停键，引导学生逐个听音涂色。
最后检查评价。
2) 自己动手做实验。
用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯水分别调成蓝色和黄色，先问学生：What colour is it?学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：What colour is it?学生答：It’s green.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生的主动性，培养动手能力，复习巩固并运用所学知识。
What colour is it英语教案
What colour is it 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 让学生能够用英语询问和回答物品的颜色。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, orange, pink, black, white, grey。
2. 颜色询问句：What colour is it?3. 颜色回答句：It's三、教学重点与难点1. 重点：颜色词汇的掌握和运用，颜色询问句和回答句的使用。
2. 难点：颜色词汇的拼写和发音。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会颜色词汇和颜色询问句、回答句的使用。
2. 游戏教学法：通过色彩丰富的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的颜色。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色名称。
3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用颜色词汇和颜色询问句、回答句进行对话。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织色彩丰富的游戏，如“颜色猜猜猜”、“颜色接力”等，让学生在游戏中巩固颜色词汇和颜色询问句、回答句的使用。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用颜色词汇和颜色询问句、回答句写一段话。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语听说能力。
关注学生的学习兴趣，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动中的参与程度，以及他们在游戏中的表现，以评估他们对颜色词汇和颜色询问句、回答句的掌握情况。
2. 作业检查：通过检查学生完成的作业，评估他们对颜色词汇和颜色询问句、回答句的运用能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 What colour is it Lesson 27人教精通
三年级上册英语教学设计 - Unit 5 What colour is it Lesson27 人教精通版一、教学目标：1.掌握10种颜色的单词和发音2.学会用单词来描述物品的颜色3.通过活动和游戏，增强学生对颜色单词的记忆能力二、教学准备：1.PPT课件2.教学卡片（包含10种颜色的单词和对应物品的图片）3.一份“Colour Hunt”游戏材料，包括十种颜色的标签，十个小盒子或篮子和若干小物品三、教学过程：1. Warming-up1.教师展示一些颜色的物品图片，提问：What colour is it? 然后让学生齐声回答。
2.跟着歌曲唱“Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue, I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too.”2. Presentation1.第一个单词：红色（red）教师出示图片，引导学生说出单词，并拼读出发音。
接下来用类似的方式教学其他9个颜色的单词，包括：blue, green, yellow, orange, purple, white, black, brown 和 pink。
2.接下来放一个PPT课件问答让学生识别颜色：- What colour is this？（绿色）- What colour is this？（橙色）- What colour is this？（紫色）- What colour is this？（红色）- What colour is this？（黑色）- What colour is this？（黄色）3. Practice1.教师出示另外一组颜色卡片并介绍背景信息。
例如: “The mouse wants to eat some cheese”. 然后问学生： What colour is the cheese？让学生找到颜色卡片并说出单词。
what colour is it 教案
Unit 13 What colour is it?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。
二、教学重点与难点1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black...2、语法：初步学习不定代词one的用法。
3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。
三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。
第四十九课一、教学内容1、词汇（略）2、句型：What colour is it ? It's red/black...二、教具录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。
三、课堂教学设计1、值日生报告。
2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问：T: What's this in English?Ss It's a car.T: What colour is it?教师自己回答：It's red.启发学生猜这两句的意思。
然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。
3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。
4、打开书，学生看图。
放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。
5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。
指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。
请几组表演。
6、两人一组，就课文第二部分进行回答。
7、指导学生做练习册习题。
8、布置作业1）抄写生词；2）完成练习册习题第五十课Lesson Fifty一、教学内容1、词汇（略）2、初步学习不定代词one的用法二、教具录音机；上节课使用过的图片。
英语Whatcolourisit教学精品教案
英语What colour is it教学精品教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元，主要讲解颜色词汇和一般疑问句“What colour is it?”的用法。
详细内容包括：学习单词red、yellow、blue、green、black、white；学习句型What colour is it?以及回答It's二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生用一般疑问句询问物品颜色的能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句What colour is it?的构成及回答。
教学重点：颜色词汇的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、彩色笔、小物品等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 新课内容呈现：教师展示彩色卡片，引导学生学习颜色词汇，如red、yellow等。
3. 句型学习：教师用What colour is it?询问学生手中的物品颜色，引导学生回答It's4. 例题讲解：教师给出一个物品，提问What colour is it?，学生回答It's，并解释句型用法。
5. 随堂练习：学生两人一组，用What colour is it?询问对方手中的物品颜色，并回答。
6. 小游戏：教师准备一些彩色笔和小物品，让学生快速说出物品的颜色，锻炼学生的反应能力。
六、板书设计1. 颜色词汇：red、yellow、blue、green、black、white2. 句型：What colour is it? It's七、作业设计1. 作业题目：用一般疑问句询问家中物品的颜色，并记录下来。
2. 答案示例：What colour is my bag? It's blue.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对颜色词汇和句型的掌握情况，调整教学方法。
2024年中班英语教案What Colour is it
2024年中班英语教案What Colour is it一、教学内容本节课选自《儿童英语乐园》教材第四章《多彩世界》，详细内容包括：学习颜色的英文表达，掌握询问和回答物品颜色的句型"What Colour is it?"，并通过实践情景，让学生能够熟练运用所学知识。
二、教学目标1. 了解和掌握基本的颜色词汇，如red、blue、green、yellow 等；2. 学会使用句型"What Colour is it?"询问物品的颜色，并能用所学颜色词汇回答；3. 提高学生的英语听说能力，培养他们在实际场景中运用英语进行沟通的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音和记忆，以及句型"What Colouris it?"的运用；2. 教学重点：颜色的英文表达和句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、教学PPT、小玩具等；2. 学具：彩色笔、画纸、小剪刀等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生用英文进行问候，带领学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛；1.2 通过PPT展示各种颜色，让学生快速说出对应的英文词汇。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师拿出彩色卡片，引导学生用"What Colour is it?"询问并回答；2.2 学生两人一组，进行颜色问答练习。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导学生用所学句型和颜色词汇进行回答；3.2 教师对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识；4.2 教师挑选部分学生进行答案展示，并对错误进行讲解。
5. 实践情景（10分钟）5.1 教师设置一个颜色主题的情景，如“寻找丢失的彩色笔”，让学生运用所学句型和颜色词汇进行沟通；5.2 学生分组进行角色扮演，完成实践情景任务。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson28教学设计教案
人教版小学三年级上册Unit 5 What colour is it? Lesson 28教学设计一、【课题名称】：What colour is it?二、【教学目标】通过本节课的学习，将能实现《英语》课程标准的如下方面：1、能正确地听、说、认读单词white 和black,并了解其中文意思。
；2、能在真实的语言情境中准确、灵活地运用Let's draw a/an...和Colour it…句型。
；3、培养学生养成热爱生活,留心观察身边事物的好习惯。
4、发展学生自主学习的能力和合作精神；5、培养学生的观察力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力；6、灵活运用语言，拓展课程资源。
二、【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!三年级学生已经具备了一点简单的口语表达能力,所以学生对课文内容应该并不陌生。
而且学生仍处于低年级阶段,活泼好动,富有想象力,对英语情景学习有着浓厚的兴趣,因此教师注重运用各种活动,让学生积极主动地参与实践,让学生体验玩中学,学中乐,巩固旧知,学习新知。
三、【教学理念及其方法】1、本次教学活动以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语言运用能力。
2、教学方法：启发式教学法、指导阅读法、媒体教学法、游戏教学法、讲解法、谈话法等。
3、参与的评价：鼓励性评价。
四、【教学内容】1、基础内容：认识和书写生词black和white,并能在真实的语境中灵活运用。
2、认知内容：学生能进一步使用Let's draw a/an...和Colour it…句式进行交流五、【重点难点】：认识和书写生词black和white,并能在真实的语境中灵活运用。
小学英语“What-colour-is-it”教学设计
小学英语“What colour is it？”教学设计一、教学设计说明：本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
二、学情分析：本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语,愿意同他人合作，在交际中学习英语,感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
三、设计理念:《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础.要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。
因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR（全身反应法）,活动式教学法。
充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性.任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如,游戏、比赛、竞猜等)，它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐.四、教法学法设计:在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。
在教学设计中一开始就把任务交给学生,让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件,实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率.生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力,“情景交际法"是本课主要的教学方法。
《What colour is it？》教案设计
《What colour is it？》教案设计 教学目标
学习和掌握基本颜色的英文表达。
培养学生观察和描述颜色的能力。
提高学生的听说读写能力。
教学准备
教具：颜色卡片、图片或实物。
材料：学生的练习册或作业本。
教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《What colour is it？》"。
播放或展示一些图片或实物，引起学生对颜色的兴趣和好奇。
步骤二：颜色学习
教师向学生介绍基本颜色的英文表达，如red、blue、yellow等。
使用颜色卡片或实物，让学生听、说、读、写颜色的英文表达。
步骤三：颜色描述
教师引导学生观察并描述不同颜色的图片或实物。
鼓励学生使用所学的颜色词汇进行描述，提高他们的观察和表达能力。
步骤四：练习和巩固
教师分发练习册或作业本，让学生进行颜色的听说读写练习。
提供指导和反馈，帮助学生巩固所学的颜色词汇和表达能力。
步骤五：游戏和活动
教师设计一些游戏和活动，如颜色拼图、颜色猜谜等，巩固学生对颜色的掌握。
组织学生进行游戏和活动，培养他们的合作和竞争能力。
步骤六：评估和反思
教师对学生的练习和表现进行评估，给予积极的反馈和建议。
引导学生反思自己的学习过程，总结对颜色的认识和掌握。
步骤七：总结和展望
教师总结《What colour is it？》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。
鼓励学生继续学习和运用颜色的英文表达，提高听说读写能力。
2024年英语Whatcolourisit教学教案
2024年英语What colour is it教学教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“Colour Review”部分。
主要学习各种颜色单词，如red、blue、green、yellow等，并通过句型“What colour is it?”进行颜色问答。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色单词，并能熟练运用。
2. 学会使用句型“What colour is it?”进行颜色问答。
3. 培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色单词的发音及拼写。
2. 教学重点：句型“What colour is it?”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，引入本节课的主题。
2. 新课内容：学习颜色单词，如red、blue、green、yellow等，并进行句型练习。
a. 教师展示单词卡片，引导学生跟读。
b. 学生两人一组，用句型“What colour is it?”进行颜色问答。
c. 教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和指导。
3. 实践情景引入：请一位学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，进行颜色问答练习。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解句型“What colour is it?”的用法。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成颜色单词填空和句型练习。
六、板书设计1. 颜色单词：red、blue、green、yellow等。
2. 句型：“What colour is it?”七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中关于颜色单词和句型的练习。
答案：见练习册答案。
2. 拓展延伸：收集生活中的颜色物品，用英语介绍给家人或朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，提高了学生的口语表达能力。
《What colour is it》教案设计
《What colour is it》教案设计一、教学内容本节课选自《新目标英语》第三册Unit 7《What colour is it?》的1a2c部分。
教学内容主要包括对颜色的描述、一般疑问句的构成及其回答，以及相关单词和短语的认读。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读颜色相关的单词，如red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 能够使用一般疑问句“What colour is it?”询问物品的颜色，并能用“It’s…”进行回答。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“What colour is it?”的构成及其回答。
2. 教学重点：颜色单词的认读和相关句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：单词卡片、彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 引入：展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 呈现：通过多媒体课件展示本节课要学习的颜色单词，引导学生跟读、模仿。
3. 练习：学生两人一组，用所学颜色单词进行问答练习，如：“What colour is it?”“It’s red/yellow/blue…”4. 巩固：教师出示磁性板，板书颜色单词，学生上台指认并读出单词。
5. 互动：学生分组，进行“找颜色”游戏，教师给出指令，学生找出相应颜色的物品。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black等。
2. 句型：What colour is it? It’s…七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段包含颜色描述的对话。
2. 答案示例：A: What colour is your new dress?B: It’s red and white.A: It looks nice.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语Whatcolourisit教学教案
英语What colour is it教学教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为颜色词汇和一般疑问句“What colour is it?”的学习。
本章通过生动的插图和丰富的语境，帮助学生掌握基本的颜色词汇，并能运用一般疑问句询问物品的颜色。
二、教学目标1. 掌握基本的颜色词汇，如red、yellow、blue、green等；2. 学会使用一般疑问句“What colour is it?”询问物品的颜色；3. 提高学生的听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“What colour is it?”的构成和用法；2. 教学重点：颜色词汇的识记和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、彩色笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含各种颜色物品的图片，引导学生说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示本章内容，讲解颜色词汇，并引导学生学习一般疑问句“What colour is it?”。
3. 例题讲解：给出几个例句，如“What colour is the car?”、“What colour is the dress?”等，引导学生理解并掌握疑问句的用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学颜色词汇和疑问句进行问答，提高学生的听说能力。
5. 巩固练习：出示一些颜色卡片，让学生用英语描述卡片上的颜色，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 颜色词汇：red、yellow、blue、green等；2. 一般疑问句：What colour is it?七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己穿的衣服颜色，并询问同学衣服的颜色；2. 答案：如My shirt is red. What colour is your skirt?八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多颜色词汇，并用英语进行描述，提高词汇量。
小学英语教案《What colour is it 》
小学英语教案《What colour is it 》章节一：认识颜色教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出常见颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
教学准备：1. 颜色卡片。
2. 彩色物品。
教学过程：1. 教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
2. 教师出示彩色物品，引导学生用颜色单词描述物品。
3. 教师引导学生用英语询问和回答颜色，如：“What colour is it?”“It’s blue.”练习环节：1. 学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述自己的颜色。
2. 学生互相提问，用英语回答颜色。
拓展环节：1. 学生用颜色单词造句。
2. 学生表演颜色单词和句型。
章节二：学习颜色词教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出更多颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
教学准备：1. 颜色卡片。
2. 彩色物品。
教学过程：1. 教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色单词。
2. 教师出示彩色物品，引导学生用颜色单词描述物品。
3. 教师引导学生用英语询问和回答颜色，如：“What colour is it?”“It’s blue.”练习环节：1. 学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述自己的颜色。
2. 学生互相提问，用英语回答颜色。
拓展环节：1. 学生用颜色单词造句。
2. 学生表演颜色单词和句型。
章节三：学习颜色词教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出更多颜色单词。
2. 让学生能够用英语询问和回答颜色。
教学重点：1. 颜色单词的认知和运用。
2. 颜色询问和回答的句型。
教学难点：1. 颜色单词的记忆。
2. 颜色询问和回答的句型的运用。
小学英语教案《What colour is it 》
小学英语教案《What colour is it 》一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“What colour is it？”及相关回答。
（2）学生能够正确运用颜色词汇描述物品。
2. 能力目标：（1）学生能够通过颜色词汇进行简单的交流。
（2）学生能够运用所学知识进行情景表演。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）颜色词汇的掌握。
（2）句型“What colour is it？”的运用。
2. 教学难点：（1）颜色词汇的准确发音。
（2）句型结构的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 游戏教学法：通过色彩游戏，让学生在游戏中学习颜色词汇。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：颜色卡片、彩色笔、实物图片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行颜色问答，如“你最喜欢的颜色是什么？”（2）学生自由讨论，分享自己喜欢的颜色及原因。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示颜色卡片，引导学生用中文回答卡片颜色。
（2）学生用彩色笔在卡片上涂上自己喜欢的颜色。
3. 学习（20分钟）（1）教师出示颜色卡片，用英文提问“What colour is it？”引导学生用英文回答。
（2）学生模仿教师发音，重复颜色词汇。
（3）教师带领学生进行颜色词汇的游戏，如“找出隐藏的颜色”。
4. 练习（15分钟）（1）教师分发实物图片，让学生用英文描述图片上的颜色。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学颜色词汇进行对话。
（2）学生尝试用所学颜色词汇创作一个小故事或绘画作品。
6. 作业布置（1）学生回家后，用英文向家长介绍自己喜欢的颜色及原因。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，确保每个学生都有机会发言和实践。
小学英语教案《What colour is it 》
小学英语教案《What colour is it？》教学对象：小学一年级教学目标：1. 学生能够听懂并正确回答“What colour is it？”的疑问句。
2. 学生能够运用所学的颜色词汇进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 颜色词汇的掌握。
2. 疑问句“What colour is it？”的正确使用。
教学难点：1. 颜色词汇的拼写和用法。
2. 疑问句的构成和语序。
教学准备：1. 教室内布置各种颜色的物品，如红色气球、蓝色书本、绿色植物等。
2. 彩色笔、卡片、挂图等教学辅助材料。
3. 录音机、磁带或音频文件。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的颜色交流，如“这个红色很好看”、“我喜欢蓝色”等。
2. 学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
二、导入（10分钟）1. 教师展示颜色词汇的图片，如red、blue、green等，引导学生用中文说出相应的颜色。
2. 教师引导学生用英文重复颜色词汇，并纠正发音。
三、新课内容（15分钟）1. 教师出示颜色词汇的卡片，引导学生用英文说出卡片上的颜色。
2. 教师提问“What colour is it？”引导学生正确回答。
3. 学生两人一组，互相提问并回答颜色问题。
四、练习环节（10分钟）1. 教师播放颜色词汇的录音，学生跟随录音朗读。
2. 学生分组进行颜色词汇接龙游戏，如第一个学生说“Red”，下一个学生必须说“Green”。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生用中文总结本节课所学内容，如颜色词汇和疑问句“What colour is it？”的用法。
2. 布置作业：让学生用英文写一篇关于颜色的短文，可以是描述自己的房间、喜欢的季节等，尽量运用所学的颜色词汇。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和练习，使学生掌握了颜色词汇和疑问句“What colour is it？”的用法。
在教学过程中，注意纠正学生的发音，并鼓励学生积极参与课堂活动。
What colour is it英语教案
What colour is it 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, blue, green, yellow, black, white 等。
2. 培养学生能够用英语询问和回答颜色相关的句子。
3. 提高学生听说能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 颜色词汇：red, blue, green, yellow, black, white2. 询问颜色的句子：What colour is it?3. 回答颜色的句子：It's三、教学重点与难点1. 重点：颜色词汇的学习和运用。
2. 难点：询问和回答颜色相关的句子。
四、教学方法1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用颜色词汇和句子。
2. 游戏法：通过游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固颜色词汇和句子。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）教师展示一幅图片，包含不同颜色的物品，引导学生观察并说出这些颜色。
3. 讲解（15分钟）教师讲解颜色词汇，如red, blue, green, yellow, black, white，并教授询问和回答颜色相关的句子。
4. 实践（15分钟）学生分组，每组挑选一个颜色，用英语描述该颜色的特点，并表演出来。
其他组学生需猜出表演的颜色。
5. 游戏（20分钟）教师准备颜色卡片，学生分组进行游戏。
每组学生轮流抽取卡片，并用英语说出卡片上的颜色。
错误的学生需接受惩罚，如唱英文歌曲等。
6. 总结（5分钟）教师回顾本节课所学的颜色词汇和句子，鼓励学生在家中与家人和朋友一起练习。
7. 作业布置让学生绘制一幅画作，并在画作上用英语标注出颜色的名称。
六、教学评估1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，掌握他们对颜色词汇和句子的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对所学内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家人的帮助下练习颜色词汇和句子。
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一、教学设计说明：本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
二、学情分析：本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。
三、设计理念：《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。
因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。
充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。
任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。
四、教法学法设计：在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。
在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。
生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法。
通过颜色学习，由green（绿色）red(红色)yellow（黄色）引向对学生的交通意识教育，打破学科本位的传统模式，将实际生活渗透于英语教学之中。
TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法设计红绿灯绕口令，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。
在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。
五、教学内容：1、五个新单词: blue, green, yellow,orange, red.2、句型: What colour is it? It’s…六、教学目标：(一) 知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。
（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
让学生学会用What colour is it ?和It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。
七、教学重难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。
八、教学准备：1、教师准备：CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的铅笔、纸制的红、绿、黄灯。
2、学生准备：各种颜色的彩色笔。
3、课前准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中）目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学活动作一个铺垫。
九、教学过程：Step 1. Warming-upa. Greetings.b. Let’s sing. (Si ng a colour song)师生边唱边做动作。
【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song，配上相关动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
】Stepin. T: Today I take some nice presents for you. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a : Is it beautiful? Ss:Yes . T: This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? S: Yes. T: Now let’s go to see the colours.【设计意图：通过采用多媒体显示会变色的魔术铅笔和老师夸张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。
】b. Learn the words.（1）CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.（2）Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【设计意图：通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，激发学生的学习兴趣，让学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。
学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。
】（3）. Say “hi” to colours..(4) Show a magic again。
T: Now let’s have look! 教师出示CAI，变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生都变了什么颜色，用It’s…句型来说说，看看谁说得又多又好。
(5) Let’s chant《Traffic light》。
CAI出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。
规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动作。
如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示绿灯，所有的同学必须行走；出示黄灯，所有同学必须慢行；如果违反了将会被淘汰。
the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern,A: What colour is it? B: Red,It’s red. Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations. Then teacher shows some red thi ngs and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.【设计意图：借助有趣的多媒体动画，使学生“乐中求学，学中得乐”。
通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围，让每一个学生都有参与和锻炼的机会。
】d. Guessing game《What colour is it?》。
CAI依次出现三朵颜色各异的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组竞赛方式，猜一猜：“What colour is it?” 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。
【设计意图：对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学，再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。
】’s do（1）Let’s draw通过观看动画，让学生拿出小画笔，用上自己喜欢的颜色，尽情画出自己想画的东西。
（2）Let’s play 尝试给可爱的小娃娃搭配不同颜色风格的衣服，争当小小设计师。
（3） Look and match 对所学颜色加以巩固练习。
【设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。
Step 4. Summary and Extension--- Searching for the colours of the rainbowT: What did you learn today? Ss: 我们学会了五种颜色的单词：red、blue、green、yellow、orange，还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s ….同学们，我们的生活，我们的大自然是多彩的呀，让我们一同去寻找彩虹颜色吧。
总之，英语学习，兴趣为先。
根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。
Step 5. Homework学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。
Writing on the blackboardColoursRed blue yellow orange greenWhat’s colour is it? It’s green。