三年级下册语文素材1春天的小雨滴滴滴│语文S版
(语文S版)三年级语文下册课件 春天的小雨滴滴滴1
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
语文S版三年级语文下册第一单元
学习目标
1.认识本课的生字5个“篷、淅、沥、咚、 絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、 发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”
2.有感情地朗读课文，感受作者对春雨的喜爱 之情。
自学提示：
1.正确朗读词语： 淅沥 花絮 发芽 品尝 音乐厅 凉丝丝 甜蜜蜜
2.正确朗读课文，想一想：课文主要写了些什么？ 根据内容可以把课文分成哪两部分？
作业：
1.抄写词语，一词一行： 淅沥 音乐厅 花絮 发芽 品尝 凉丝丝 甜蜜蜜
2.选择喜欢的句子或小节背一背。
拓展： 1.结合课文内容，用几句话说说春雨。
拓展： 2.看看图，用几句话描述你见过的其它雨景。
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
默读15-20小节，划出描写雨景的句子。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散， 然后轻轻地把种子撒在大地上。
絮：像棉絮的东西。 花絮：比喻各种有趣的零碎新闻。1. 比一比，组词：源自篷（）絮（）
蓬（
）
紫（
）
2. 照样子，写比喻句：
﹒ 雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般。
_______________________ , 像___________。
春雨带给你什么感受呢？春雨又会发出哪些声音呢？ 丁丁东东——篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上 滴滴答答——树林的叶子上 淅沥淅沥——油加利树上 啪啦啪啦——相思树上 哗啦啦——羊蹄甲树上、面包树上 啪啪啪——小伞上 咚咚咚 嗵嗵嗵——地面上
小学语文课文《春天的小雨滴滴滴》
小学语文课文《春天的小雨滴滴滴》
雨，已经下了很久了。
"丁丁东东";打在篷顶的波浪板上。
"滴滴嗒嗒";打在树林的叶子上。
"丁丁东东";打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
"啪!";
"嗵嗵嗵!";
"咚--咚咚咚--";
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
"嗵嗵嗵!";"咚咚咚!";"啪啪啪!";所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。
下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢!。
小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴
⼩学三年级下册语⽂书课⽂春天的⼩⾬滴滴滴 《春天的⼩⾬滴滴滴》是语⽂s版三年级下册语⽂第⼀课，课⽂运⽤了⼤量贴切的象声词，模拟这些声⾳，使⽂章读来极富韵律。
店铺在此整理了⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》 ⾬，已经下了很久了。
“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶⼦上。
“丁丁东东”打在铁⽪的屋顶上。
⾬，不⼤。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋⼦前⾯的⼩⽔沟流动起来了。
哗啦哗啦的⽔声，像⼀股清泉，从地底下涌出来，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开⼀朵红⾊的花伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声⾳，整座森林就像⼀座⾳乐厅⼀样。
“啪!” “嗵嗵嗵!” “咚——咚咚咚——” 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的⿎声都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看⾬。
⾬丝细细的，柔柔的，像花絮⼀般，随风飘散，然后轻轻地把种⼦撒在⼤地上。
⼤⼈说，这就是春⾬。
下了春⾬，春天就来了。
我喜欢春⾬，它在森林⾥演奏，在⼤地上播种。
于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。
所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让⾬打在我脸上;我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教学分析 导⼊新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜⾬》引⼊课⽂。
2 揭⽰课题：春天的⼩⾬滴滴滴 读了课题，你想到了什么?想到⾬点落到树叶上发出的声⾳;想到春⾬细细的，连绵不断的;想到⾬点的声⾳很好听，像⾳乐⼀样…… 字词教学 1 课⽂有⽣字5个。
2019精品教育《春天的小雨滴滴滴》课件(语文S版三年级下册课件)
啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
细细的，密密的
展开想象：雨丝还像什么？
自由读七和八自然段，想一想：
春雨给人们、给大自然带来了什 么？
春雨美在哪里？
听春雨，雨美在声音； 看春雨，雨美在样子； 赞春雨，它滋润万物，给大地带来 绿色。 雨，美在无私博大的精神。
作业：搜集描写春雨的优美句子。
二、三月间，微风轻轻地吹拂着，毛 毛细雨从天上洒落下来。
雨是寻常的，一下就是三两天。可别 恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。
走进雨中，细小的雨滴打在身上，一 点也不觉得冷，只有一种亲切、清新的 感觉……
“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨 从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了 酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。
春天是一个美丽的季节，你 们也看见过春雨，听到过春雨， 联系生活实际，展开想像，也来 写写春雨吧！
在春雨的滋润下，小草痛痛快快地洗 了个澡，变得更绿了。小草长得很快， 没多久就把草地坪铺满了。
雨确实不大，滴滴答答的，不像是在 下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封 锁在密如珠网的雨丝中。
多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是 清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣， 它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也 好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、 欢快的感觉在滋长。整个世界就像一个刚 刚出生的婴儿，好像一切都重新开始了， 树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新 得娇嫩纤弱；花是新的，新得含苞欲放。 甚至连心情也是新的，心中只有一种清爽 愉快的感觉。
春天的小雨滴滴滴
铁皮 水沟 叶脉 滑动 跌落 敲打 秘密 播撒 演奏 品尝 乳汁 帐 篷 马蹄 你推我挤 叮叮咚咚 淅淅沥沥
三年级语文下册S版带拼音词语、句子1要点
三年级语文下册S版词语、句子复习1.春天的小雨滴滴滴tiěpí shuǐgōu tuīkāi yâmài huáluî diēdāo qiāodǎ mìmì铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密 sǎzhǒng yǎnzîu bōzhǒng pǐncháng rǔzhī xīxīlìlì撒种演奏播种品尝乳汁淅淅沥沥pãngdǐng dīngdīngdōngdōng mǎtí piāosǎ篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒pālāpālā huālāhuālā liángsīsīde tiánmìmìde nǐtuīwǒjǐ啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的甜蜜蜜的你推我挤近义词仿佛——似乎集合——聚拢飘洒——飘散品尝——品味突然——忽然高兴——喜悦反义词集合——分散喜欢——讨厌高兴——难过伸——缩凉丝丝——暖烘烘2瀑布qiānzhànɡqīngshān yídàobáiyín yǎnɡwànɡ diãdiã zhânzhân千丈青山一道白银仰望叠叠阵阵shíshí bǐyù zhēnzhū时时比喻珍珠近义词比喻——比方景象——景色仰望——仰视反义词伟大——渺小仰望——俯视白——黑先——后3.古诗两首惠崇《春江晓景》[宋]苏轼竹外桃花三两枝，晓：早晨。
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正上河豚欲上时。
游园不值[宋]叶绍翁应怜屐齿印苍苔，应：大概。
怜：爱惜。
小扣柴扉久不开。
小扣：轻轻地敲。
春色满园关不住，柴扉：柴门。
一枝红杏出墙来。
近义词应——答怜——惜满地——遍地小扣——轻敲反义词外——内短——长4*柳笛和榆钱mùyù yúshù chãnɡxiàn fânɡxiàn沐浴榆树呈现奉献húnhîu jiānlì gùxiānɡ jìnrùn浑厚尖厉故乡浸润liànɡjīngjīnɡ lǜyínɡyínɡ jīnɡyínɡ xiǎnɡfānɡshâfǎ亮晶晶绿莹莹晶莹想方设法近义词故乡——家乡温驯——温顺奉献——贡献美妙——美好混合——混杂甜美——甜蜜芬芳——芳香停留——停止遮蔽——遮挡常常——经常想方设法——千方百计反义词故乡——异乡温驯——暴躁浑厚——尖厉奉献——索取芬芳——腐臭甜美——苦涩停留——前进遮蔽——显露想方设法——束手无策语文百花园一chūnhudàdì chūnɡuānɡmínɡmâi chūnnuǎnhuākāi chūnfēnɡhuàyǔ春回大地春光明媚春暖花开春风化雨 chūnlãiɡǔnɡǔn chūnsâmǎnyuán chūnmǎnrãnjiān 春雷滚滚春色满园春满人间chūncháoyǒnɡdînɡ chūnyìànɡrán春潮涌动春意盎然丈青山衬着一道白银。
语S三语下教案1春天的小雨滴滴滴
1春天的小雨滴滴滴2 已经下了很久了。
[①这句话在文章开头有什么作用?](xī)淅沥(lì)沥打3在篷(pénɡ)顶的波浪板上,滴滴答〔dā〕答打在树林里的叶子上,叮(dīnɡ)叮咚咚[②“淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚”这几个词有什么共同特点?]打在铁皮屋顶上。
[③这句话运用了什么修辞手法?其作用是什么?]4于是,屋子前面小水沟(ɡōu)里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
5[④这句话运用了什么修辞手法?描写了怎样的景象?]段导读:这段话描写了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音和屋前流水的欢快景象。
开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄(tí)甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛(fǎnɡfú)成了一座音乐厅。
6[⑤“仿佛成了一座音乐厅”一句运用了什么修辞手法?描写了什么声音?]段导读:这段话写沐浴在春雨中,听春雨打在不同树木上的声音的景象。
雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵(tōnɡ)——嗵——嗵!咚——咚——咚!7[⑥本句用的修辞手法是比喻还是拟人?破折有什么作用?]段导读:这段话写小雨滴汇集起来,从树叶上滑下来滴在地上的情景。
然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!8[⑦本句中的几个拟声词,写出了怎样的声音?表现了什么样的景象?]所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
[⑧雨滴们发出声音的用意是什么?]1☜2①点明了天气的变化。
3②这几个词都是描写声音的,形象地模拟了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音。
4③排比的修辞手法。
写出了“屋前听雨”的景象,表现出了春雨的声音美。
5④拟人的修辞手法。
三年级下册语文教案1春天的小雨滴滴滴_语文S版
《春天的小雨滴滴滴》教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1.会认“淅、沥、篷、叮、沟、啼、仿、乳”8个生字，会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”13个生字。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
s版三年级下册一类字组词
三年级下册一类字组词1、春天的小雨滴滴滴铁（铁皮）（钢铁）沟（水沟）（山沟）推（推车）（推着）脉（叶脉）（山脉）滑（滑落）（光滑）跌（跌倒）（下跌）敲（敲响）（敲击）密（秘密）（密林）撒（撒种）（撒播）尝（品尝）（尝试）乳（乳汁）（牛乳）2、瀑布瀑（瀑布）（雨瀑）叠（折叠）（层叠）涌（涌上）（涌流）滩（岸滩）（海滩）喻（比喻）（暗喻）衬（衬着）（衬衣）屏（屏风）（屏幕）3、古诗两首晓（拂晓）(知晓) 鸭（鸭子）（野鸭）芦（芦苇）（芦叶）欲（欲望）（欲念）怜（可怜）（怜惜）齿（牙齿）（齿轮）印（印章）（印记）苔（青苔）（苔藓）扣（扣子）（扣上）墙（墙壁）（城墙）5、翠鸟苇（芦苇）（苇杆）杆（秤杆）（苇杆）颜（颜色）（颜料）绣（绣花）（刺绣）衫（衬衫）（衣衫）脆（清脆）（干脆）疾（疾飞）（疾病）泛（泛着）（广泛）待（等待）（期待）脱（逃脱）（脱下）箭（射箭）（箭头）饲（饲养）（饲料）渔（渔翁）（渔夫）溪（小溪）（溪水）6、飞吧，海鸥临（面临）（临时）抹（一抹）（涂抹）乖（乖巧）（乖张）仿（仿佛）（仿照）佛（仿佛）这个读音只能组一个词愉（欢愉）（愉快）勺（一勺）（勺子）淡（淡水）（平淡）托（拜托）（托付）喂（喂食）（喂养）默（默契）（沉默）斩（斩断）（斩除）截（截止）（截断）期（期待）（学期）属（属于）（属相）7、蚂蚁的救助蚂（蚂蚁）（蚂蟥）蚁（蚂蚁）（白蚁）浇（浇水）（浇花）挣（挣扎）这个读音只能组一个词恢（恢复）（恢弘）埋（埋住）（埋藏）枚（一枚）（枚举）翼（机翼）（双翼）番（一番）（番茄）迅（迅速）（迅即）速（快速）（速度）咬（衔咬）（撕咬）责（责任）（负责）任（任务）（任职）昆（昆虫）（昆仑）9、张衡杰（杰出）（杰作）吉（吉利）（吉祥）征（征兆）（征途）兆（兆头）（征兆）记（记录）（日记）录（录像）（录入）研（研究）（科研）究（研究）（讲究）析（分析）（解析）仪（仪器）（仪表）状（形状）（状物）酒（酒坛）（喝酒）坛（坛子）（天坛）贡（贡献）（贡品）献（奉献）（献给）10、捞铁牛府（官府）（政府）栓（枪栓）（栓塞）陷（陷在）（下陷）修（重修）（修理）笨（笨重）(蠢笨) 尚（和尚）（高尚）性（水性）（性能）舱（船舱）（舱门）划（划船）（划艇）稳（停稳）（平稳）料（木料）（材料）跨（横跨）（跨步）绳（绳子）（绳索）绑（绑住）（捆绑）拖（拖欠）（拖鞋）11、寓言两则寓（寓言）（公寓）刻（雕刻）（深刻）剑（刀剑）（宝剑）掏（掏出）（掏钱）舷（船舷）（舷窗）催（催促）（催眠）捞（打捞）（捞起）盼（盼望）（期盼）疲（疲劳）（疲惫）竭（枯竭）（竭力）13、山村的早晨晨（早晨）（清晨）盈（轻盈）（盈利）展（舒展）（开展）宁（宁静）（安宁）幅（横幅）（条幅）悦（喜悦）（悦耳）桶（奶桶）（水桶）姐（姐姐）（姐妹）梳（梳头）（梳理）妆（化妆）（梳妆）拳（拳头）（拳脚）迟（迟到）（迟起）圆（圆形）（圆球）羞（害羞）（羞愧）影（身影）（电影）14、登上企鹅岛企（企鹅）（企图）鹅（天鹅）（鹅毛）厚（厚实）（深厚）建（建立）（建造）般（一般）（般配）厘（厘米）（毫厘）呈（呈现）（呈报）部（部分）（部位）猛（猛烈）（迅猛）迈（迈进）（豪迈）驱（驱逐）（驱赶）逐（逐步）（追逐）驴（毛驴）（驴子）茸（鹿茸）（参茸）趣（有趣）（趣味）15、奇异的植物世界园（园地）（乐园）棚（花棚）（雨棚）碰（碰到）（碰撞）缩（缩小）（缩水）摘（摘下）（采摘）剥（剥开）（剥皮）顿（顿时）(停顿) 醉（醉意）（陶醉）洼（低洼）（洼地）第（第一）（门第）闭（关闭）（闭合）蝇（苍蝇）（捕蝇）荷（荷花）（荷叶）柔（柔和）（温柔）17、难忘的八个字龄（年龄）（树龄）嘲（嘲笑）（嘲讽）厌（厌恶）（讨厌）恶（厌恶）（可恶）唇（嘴唇）（唇齿）倾（倾斜）（倾向）斜（倾斜）（歪斜）测（测验）（测试）验（实验）（验算）述（复述）（讲述）烈（热烈）（激烈）挺（挺好）（挺立）鞋（新鞋）（皮鞋）稍（稍稍）（稍微）18、心中那盏灯盏（一盏）（灯盏）街（街道）（上街）巷（小巷）（巷子）享（享受）（分享）糊（纸糊）（糊涂）啥（啥事）（啥子）玻（玻璃）璃（玻璃）（琉璃）质（木质）（质量）隐（隐约）（隐藏）勾（勾画）（勾勒）碎（细碎）（粉碎）磨（打磨）（磨墨）冻（冰冻）（冷冻）夸（夸奖）（夸张）19、十二次微笑项（事项）（项链）乘（乘客）（乘坐）杯（水杯）（杯子）药（吃药）（药片）延（延误）（延长）误（误会）（失误）表（手表）（表示）谅（原谅）（谅解）旅（旅途）（旅行）途（征途）（长途）怒（怒火）（恼怒）副（一副）（副官）委（委屈）（委员）屈（屈服）（屈辱）封（信封）（封条）21、放飞蜻蜓蜻（蜻蜓）蜓（蜻蜓）陶（陶醉）（陶瓷）塘（池塘）（水塘）抚（抚摸）（爱抚）贞（坚贞）（贞静）蚊（蚊子）（蚊香）掌（掌握）（手掌）衡（平衡）（权衡）整（调整）（完整）构（结构）（构建）商（商量）（商场）22、在金色的海滩上拾（拾到）（拾起）碧（碧蓝）（碧玉）际（国际）（实际）沫（泡沫）（唾沫）堆（沙堆）（雪堆）辣（辣椒）（麻辣）搂（搂着）（搂抱）胸（胸前）（胸膛）灿（灿烂）（金灿灿）夺（夺目）（争夺）羡（羡慕）（称羡）慕（敬慕）（爱慕）塑（塑料）（雕塑）漏（漏水）（遗漏）捡（捡起）（捡到）23、和时间赛跑赛（赛跑）（比赛）慰（安慰）（抚慰）庭（庭院）（家庭）寸（尺寸）（寸土）沿（沿着）（沿途）狂（狂奔）（狂躁）喘（喘气）（哮喘）吁（气喘吁吁）暑（暑假）（暑期）惯（习惯）（惯常）益（受益）（益虫）25、我不能忘记祖国庆（庆祝）（欢庆）州（州长）（九州）讨（讨论）（讨厌）估（估计）（估算）洲（亚洲）（欧洲）史（历史）（史料）眉（双眉）（眉毛）亿（亿万）（上亿）仁（仁人）（仁慈）振（振兴）（振奋）悠（悠久）（悠长）忧（忧虑）（忧愁）虑（考虑）（忧虑）26、卢沟桥卢（卢布）（卢比）郊（郊区）（郊外）设（设计）（设置）型（造型）（题型）组（组成）（组织）损（损坏）（损伤）宽（宽阔）（宽敞）坦（平坦）（坦荡）侧（两侧）（侧身）栏（石栏）（栏杆）皇（皇帝）（皇上）燕（燕京）（燕山）攻（攻击）（进攻）抗（反抗）（抗击）馆（场馆）（馆长）27、古诗两首孤（孤城）（孤独）遥（遥望）（遥远）塞（边塞）（要塞）棱（石棱）（棱柱）29、清明节的由来族（民族）（汉族）昏（头昏）（昏暗）臣（大臣）（朝臣）偷（偷偷）（偷盗）割（割下）（割伤）狼（灰狼）（狼群）咽（吞咽）（咽下）治（治理）（医治）邦（安邦）（邦交）君（国君）（君主）派（派送）（派别）荒（荒山）（荒野）熄（熄灭）（熄火）坟（坟前）（坟墓）30、雪顿节上看赛牛赏（欣赏）（观赏）冠（冠军）（夺冠）牵（牵引）（牵牛）绸（绸带）（丝绸）崭（崭新）（崭亮）盛（盛装）（盛大）促（催促）（促进）竞（竞争）（竞赛）踢（踢球）（踢打）伏（起伏）（伏击）踩（踩上）（踩踏）毫（丝毫）（毫毛）骨（骨碌）（骨朵）嫩（嫩草）（细嫩）。
语文S版三年级下学期语文《春天的小雨滴滴滴》
站在楼顶上看雨。雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把 种子撒在大地上。
“如同”的涵义为“好像”， 该句也运用了比喻的修 辞手法，写出春雨落到 大地的轻柔，以及对大 地母亲的亲密、依恋。 让人感受到大自然的美。 你能用“如同”造句吗？
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨， 它在树林里演奏，在大地上播种。 这两句话是对前文的总结。春雨落下时发出的各种声音，就像 在演奏，写出雨声很美。春雨滋润大地，播下丰收的希望。 第二句表达了作者对春雨的喜爱之情。
雨，已经下了很久了。
总起句，表现了作者对
无私春雨发自心底的爱 及陶醉在绵绵春雨里的 满足感、幸福感。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上的波浪板上，滴滴答答打在树林 里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮的屋顶上。于是，屋子前面的小水 沟流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦， 哗啦哗啦，你推我挤。 形象地写出了 三个“打在”运用了美排 小水沟里的水 比的手法，写出了“屋前 流动起来时的 听雨”的景象，表现出了 样子，特别是 春雨的声音 “推”“挤”两个词 运用拟人手法 春雨打在篷顶的波浪板上的声音是淅淅沥沥; 使水流动的形 春雨打在树林里的叶子上的声音是滴滴答答; 象更加鲜活生 春雨打在铁皮屋顶上的声音是叮叮咚咚。 动。
“打小鼓似的：啪！嗵---嗵--嗵！咚---咚---咚！说明雨滴的 节奏感非常强烈。
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚 咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上， 好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
本句运用了比喻的修辞 手法，表达了作者对小 雨点的喜爱之情。
sǎ 撒
yǎn 演
bō 播
cháng 尝
(公开课课件)语文S版三年级下册语文《春天的小雨滴滴滴》
叮叮咚咚 羊蹄 嗵嗵声
滑倒 跌下来 播撒
AABB : 淅淅沥沥 叮叮咚咚
ABAB : 哗啦哗啦 啪啦啪啦
ABB : 凉丝丝
甜蜜蜜
AAA : 嗵嗵嗵
咚咚咚
第2自然段： 屋前听雨：淅淅沥沥、叮叮咚咚、 哗啦哗啦
春 第3自然段： 林中听雨：啪啦啪啦、哗啦哗啦、 淅淅沥沥
声音美
第4～5自然段： 雨敲大地：嗵嗵嗵、咚咚咚
1、春天的小雨滴滴滴
tiě
gōu
tuī
铁沟 推
(皮） （里）
（挤）
huá
滑 （冰）
diē
qiāo
mì
bō
跌 敲密
（倒）
（打） （亲）
播（种）
yǎn
cháng
演
尝
(奏） （品）
rǔ
乳（汁）
(sā) （撒娇）
撒
（sǎ) （撒种子）
（mò) （含情脉脉）
脉
（mài) （叶脉）
飘洒
品尝 淅淅沥沥
你推我挤 演奏 蓬顶
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 12:33:19 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
雨 第6自然段： 雨丝细细的，密密的，随风 飘洒 （样子美）
第7～9自然段： 描述了春雨无私奉献的 圣洁精神
精神美
作业：
1、用“AABB、ABAB、ABB 、AAA” 4个 类型组新词，每个样式组三个词语
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案——春天的小雨滴滴滴一、教学目标知识目标1.了解春天的天气和气候变化；2.学习文学作品《春天的小雨滴滴滴》，感受春天的气息；3.掌握一些描述春天雨的语句和词语。
能力目标1.增加学生对春天的感知能力；2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
情感目标1.培养学生喜欢和关注自然的习惯；2.培养学生对春天的热爱和感激情感。
二、教学重点和难点重点1.理解《春天的小雨滴滴滴》的意义；2.掌握描述春天雨的语言表达。
难点1.帮助学生体会词语的情感色彩；2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程步骤一：导入新课教师与学生互动，引爆学生与春天有关的情感言语。
步骤二：预习课文让学生预习《春天的小雨滴滴滴》，并甄选出自己心仪的词语或语句，背诵并分享给全班。
步骤三：理解课文学生结合预习，与课文对照理解文章深层次的知识。
教师还可以启发学生思考：为什么春雨的声音是“滴滴滴”，不是“噼里啪啦”或其他的语音呢？步骤四：体验课文利用感官体验课文，在教室模拟春雨下落的情景，让学生感受文中雨的意境和形象。
步骤五：开展讨论就课文及课堂体验展开互动和心理抖擞。
步骤六：语文表达实践让学生选取课文中自己喜欢的描述词语或语句进行语文表达练习，以体验语言魅力。
四、课堂小结本堂课，学生在教师的指导下完成了以下活动：预习课文、理解课文、体验课文、开展讨论、语文表达实践，希望能够让学生全面感知到春天的气息，提高语言表达能力和阅读的理解能力，培养学生喜欢自然的习惯，更好地爱护自然环境和周围的生命。
小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》原文、教案及教学反思
【导语】《春天的⼩⾬滴滴滴》是⼀篇精读课⽂。
作者通过对春⾬的声⾳、春⾬唤醒春天、春⾬催发种⼦的细致、⽣动、形象的描写，以下是整理的⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》原⽂ ⾬已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林⾥的叶⼦上，叮叮咚咚打在铁⽪屋顶上。
于是，屋⼦前⾯⼩⽔沟⾥的⽔流动起来了，像⼀股从地底下涌出来的清泉，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开⼀把红⾊的⾬伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声⾳，整⽚树林仿佛成了⼀座⾳乐厅。
⼩⾬滴在树叶上集合起来，成为⼀颗⼤⽔珠，顺着叶脉滑下来，打⼩⿎似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的⿎都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看⾬，⾬丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种⼦撒在⼤地上。
⼤⼈说，这就是春⾬。
下了春⾬，春天就来了。
我喜欢春⾬，它在树林⾥演奏，在⼤地上播种。
于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。
所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸，让⾬打在脸上；我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教案 教学⽬标： 1、阅读课⽂，感受春⾬的美好、⽆私，培养学⽣热爱春⾬、热爱春天、热爱美好的⼤⾃然的情感。
2、指导学⽣有感情的朗读课⽂，注意理解重点词、句的意思，体会句⼦所要表达的思想感情。
背诵⾃⼰喜欢的语句。
3、帮助学⽣会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个⽣字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个⽣字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，体会春天的美好；•学习《春天的小雨滴滴滴》的生字词，掌握字词的发音和意思；•学习句型“雨滴滴滴落下来”，“小草给我们的告诫”等，掌握句型的运用方法。
1.2 能力目标•能够通过阅读和听取，理解课文《春天的小雨滴滴滴》的含义，提高阅读理解能力；•能够正确使用学习到的生字词；•能够简单地运用所学句型，表达自己的思想。
1.3 情感目标•热爱生活，认识春天的美好；•培养学生对小雨的关注和爱护；•培养学生对大自然的敬畏之心。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，领会课文中蕴含的情感；•学习生字词和句型，并能够正确使用。
2.2 教学难点•如何把抽象的描述变得形象，让学生更好地理解和体验春天的美好；•如何让学生掌握句型的运用，在表达中更加自如和准确。
3. 教学准备•电脑和投影仪，准备PPT，图片资料；•教材《语文S版三年级下册》及相关教学材料；•生字词、句型的卡片。
4. 教学过程4.1 温故知新•回顾生命科学课程中对雨水的学习，了解雨水的作用；•让学生谈谈自己对春天和雨的感受。
4.2 新课讲解•利用PPT或图片，呈现《春天的小雨滴滴滴》的情境，生动形象地描述春雨的情景。
要求学生跟读或朗读，以更深入地理解课文；•通过互动式教学等方式介绍生字词和句型，让学生掌握字词的发音和意思，同时让他们更灵活地使用句型；•分组讨论，让学生发表对《春天的小雨滴滴滴》的感悟和体验。
4.3 拓展延伸•请学生们观察身边的小雨，将所看到的画下来或记录下来，以便分享；•辅导学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，学生可以选择春天或其它季节，将所学习到的生字词、句型运用于自己的作文中。
5. 教学评价•对学生的言语表达和作文进行评价，着重评价学生对所学习知识掌握的程度和对春天、小雨的感受和理解；•通过小组交流和互动式教学的方式，互相评价和陈述自己的观点，加深学生对于语文学科的理解和感性认知。
课件S版1三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》PPT
三、读句子，注意红色词语，结合课文 想想句子的意思。
1、下了春雨，春天就来了。我喜欢春 雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 2、所有的种子都回到了大地的床上， 让母亲抱它，亲它教它发芽。
下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在森林里演 奏，在大地上播种。
“演奏” “播种”这两个动词解释了喜欢春雨的原因，春雨 美在声音、美在形、美在给人们带来好的心情。
5
所有的鼓都敲起来 了，敲在小伞上，敲在 地面上，好像地球就是 一面鼓，雨滴们叮叮咚 咚的，在把地球敲响。
比喻、拟人、夸张
朗读练习
“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”
之间的横线什么意思？
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来 了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”
6 站在楼顶上看雨，雨丝细细的， 密密的，随风飘洒，如同轻轻地把 种子撒在大地上。
“
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来， 高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
学习第三自然段，主要写什么？
林中听雨声
用了什么修辞手法？ 排比、比喻 找出一个比喻句： 整座森林就像一座音乐厅一样。
学习第四至第五自然段。主要写什么？ 林中雨声如鼓，奏起春天的旋律。 用了什么修辞手法？ 拟人、比喻、夸张 找出一个夸张句。 雨滴们叮叮咚咚地在把地球敲响。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它 教她发芽。
“抱”“亲”“教”都是动词，把它人格化了，使句子更 加形象、具体生动。展示了一幅大地母亲和种子女儿的欢 乐图。
这一段同时既是对上文的总结， 又是对下文内容的引出。
8
于是，春天听到了雨的鼓声， 醒来了。所有的种子都回到大地的 床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
运用了拟人手法，更形象的写出 了春雨催发了新芽，春雨是生机、 是希望、是未来的收获。
语文S版三年级语文下册教案 春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
教学过程：一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时教学要求：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
语文S版小学三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：1 春天的小雨滴滴滴块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1. 学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13 个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7 个生字。
联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。
在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。
背诵自己喜欢的段落。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1．多媒体课件。
（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴。
三年级下册语文素材1春天的小雨滴滴滴│语文S版
三年级下册语文素材1春天的小雨滴滴滴│语文S版一、读拼音，学组词tiě铁〔铁钉钢铁〕 gōu沟〔水沟沟通〕 tuī推〔推下推拉〕mài脉〔山脉血脉〕 diē跌〔跌倒跌下〕 qiāo敲〔敲打敲门〕mì密〔茂密密林〕 sǎ撒〔撒种撒播〕 yǎn演〔扮演演出〕bō播〔播音收获〕 cháng尝〔尝试品味〕 rǔ乳〔乳汁母乳〕二、词语积聚铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密撒种演奏收获品味乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的甘美蜜的你推我挤三、好句●下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上收获。
●一切的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
●春雨淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
四、课文剖析(一)中心思想(课文大意)：这是依据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成，作者经过对(春雨的声响)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、笼统的描写，说明无私的春雨给人们带来了美妙、谐和、生机和希望，充沛表现了自己对春雨、对美妙的大自然的无比喜欢和赞誉之情。
作者少量运用了贴切的象声词，模拟声响，使文章读来极富韵律。
课文分两局部，第一局部1-8自然段，描写作者观察到的春雨，赞誉春雨美；第二局部第9自然段，描写作者观察到春雨后的觉得，赞誉春雨的作用。
(二)第一局部：作者观察到的春雨――春雨美。
课文第1-8自然段描写作者观察的春雨，从声响美、笼统美、作用大三个方面停止描写。
1、声响美。
从课文第2-5自然段作者从屋里走到树林里的顺序对雨声的描写。
〔1〕屋里听雨。
第2自然段的排比修辞描写屋里听雨的声响，作者以比喻、拟人的修辞手法用〝推〞、〝挤〞描写小雨滴的愉快。
淅淅沥沥――篷顶的波浪板上滴滴答答――树林里的叶子上叮叮咚咚――铁皮屋顶上〔2〕林中听雨。
第3-5自然段用排比、比喻、拟人的修辞手法描写在林中听雨美妙的声响。
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1. 春天的小雨滴滴滴
一、读拼音，学组词
tiě铁（铁钉钢铁） gōu沟（水沟沟通） tuī推（推下推拉）
mài脉（山脉血脉） diē跌（跌倒跌下） qiāo敲（敲打敲门）mì密（茂密密林） sǎ撒（撒种撒播） yǎn演（表演演出）
bō播（播音播种） cháng尝（尝试品尝） rǔ乳（乳汁母乳）二、词语积累
铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密撒种
演奏播种品尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒
啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的甜蜜蜜的你推我挤
三、好句
●下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
●春雨淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
四、课文分析
(一)中心思想(课文大意)：这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成，作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
作者大
量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律。
课文分两部分，第一部分1-8自然段，描写作者观察到的春雨，赞美春雨美；第二部分第9自然段，描写作者观察到春雨后的感觉，赞美春雨的作用。
(二)第一部分：作者观察到的春雨――春雨美。
课文第1-8自然段描写作者观察的春雨，从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。
1、声音美。
从课文第2-5自然段作者从屋里走到树林里的顺序对雨声的描写。
（1）屋里听雨。
第2自然段的排比修辞描写屋里听雨的声音，作者以比喻、拟人的修辞手法用“推”、“挤”描写小雨滴的欢快。
淅淅沥沥――篷顶的波浪板上
滴滴答答――树林里的叶子上
叮叮咚咚――铁皮屋顶上
（2）林中听雨。
第3-5自然段用排比、比喻、拟人的修辞手法描写在林中听雨美妙的声音。
淅淅沥沥――油加利树上
啪啦啪啦――相思树上
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学
效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
哗啦哗啦――羊蹄甲上、面包树上
啪啪啪――小雨伞上
嗵嗵嗵、咚咚咚――地面上
2、形象美。
第6自然琯“楼顶看雨”，感受春雨的形象美。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
3、作用大。
第7-8自然段描写的春雨的用途。
春雨――在树林里演奏――在大地上播种――唤醒了春天――让种子回到了大地――使大地抱和亲种子教它发芽
（二）第二部分――作者观察春雨后的感受――赞美春雨的精神美。