童年的回忆 小酒窝-小学音乐教案

童年的回忆小酒窝-小学音乐教案

课题钢琴曲《童年的回忆》歌曲《小酒窝》教材义务教育课程标准实验教科书（人音版）第五册年级三年级课型综合课课时分钟教材分析钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。

作者为法国的图森。

经钢琴演奏家理查德克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构：段的旋律由分解和弦构成，上行和下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年时光的回忆。

段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

乐段末尾的旋律停留在主三和弦的三音上，段欢快的旋律再现。

最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

歌曲《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，/拍，五声羽调式。

曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一

个长有小酒窝甜美欢笑的可爱儿童的形象。

第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象上与情绪上更显天真活泼。

歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

教学对象分析小学三年级，—岁，儿童听觉最敏感时期，对节奏的感受力明显增强，习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应，逐步具有韵律感，能初步感知二声部旋律，对音乐的想象需要更多的借助歌词乐曲的标题和乐曲的故事情节，情境的创设很重要。

教学目标有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》，能够配合歌曲进行乐器演奏即兴表演。

在钢琴曲《童年的回忆》音乐情景中，配合身体舞蹈探索速度在音乐表现中的作用。

培养学生的合作能力。

通过聆听演唱，唤起学生对童年生活的回忆，对生活的热爱。

教学重点有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》教学难点对音乐的感受体验表现教学准备八音筒钢片琴教学流程教师活动学生活动设计意图聆听与表演欣赏钢琴曲《童年的回忆》教师在音乐情境中，运用八音筒示范表演身体舞蹈，引导学生明确乐曲的段落体验乐曲情绪的变化。

学生两人合作跟随音乐伴奏运用八音筒进行表演，配合身体动作

探索音乐情绪。

运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力。

学唱歌曲教师在旋律背景下完整朗读儿歌《小酒窝》教师指导，为儿歌加入拍手表演师生在旋律背景下，儿歌接龙对答学生进行儿歌的卡农表演从歌词入手，通过单声部节奏朗读，多声部卡农练习，培养学生节奏感，旋律背景为歌曲学唱做铺垫，拍手游戏为综合性表演打基础。

器乐演奏字母谱的认知教师出示字母图板，复习相应音名，配合柯尔文手势，感受实际音高。

教师进行身体音位的演奏教师有感情地完整演唱歌曲，结合身体音位，分声部徒手练习奥尔夫乐器伴奏学生跟随教师模唱音高，视唱歌曲旋律。

结合身体音位学生视唱练习器乐合奏练习结合柯达伊字母谱柯尔文手势进行旋律学习，由谱面视唱自然导入体位视唱，为奥尔夫乐器伴奏做铺垫。

分声部徒手练习将器乐教学面向了全体学生，提高课堂效率。

总结评价综合性表演教师：竖笛伴奏小结：今天，我们一同欣赏了两首表现美好童年生活的音乐作品…希望同学们能够珍惜幸福的生活，快乐地成长…学生：组→奥尔夫乐器伴奏组→拍手歌舞表演综合性音乐表演，将歌曲舞蹈伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现

能力，通过多元的艺术形式去感受体验探索表现音乐。