最新山西省运城市临猗中学高中历史 第5课 开辟新航路教案2 新人教版必修2名师精编资料汇编
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
高中历史 第5课 开辟新航路学案 新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路学案新人教版必修2【高效学习指导案】【分层学习目标】A级能结合地图说明开辟新航路过程中的几次重要航行，记忆与新航路开辟有关的基本史实。
B级能准确理解“商业革命”、“价格革命”的内涵，说明它们在促进欧洲社会转型过程中的重要作用。
C级能阐述开辟新航路与资本主义经济发展、世界市场形成之间的关系，分析西班牙、葡萄牙最早开辟新航路和进行殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【重点学习内容】开辟新航路对世界市场形成的重要意义。
【难点问题预设】（1）对“商业革命”“价格革命”两个重要历史概念的理解。
（2）西葡两国最早开辟新航路、开展殖民扩张却没有使本国经济发展的原因。
【高效预习探究案】【预习思考选题】1．请阅读课文引言部分的图片和文字，为什么出现这种现象？这一情况在15世纪末、16世纪初发生了怎样的改变？2．阅读课文第一目，欧洲人迫切希望到达东方的根本原因是什么？3. 开辟新航路的过程中，西班牙、葡萄牙各有哪几次重要航行？这几次航行具有怎样的特点？为什么有这样的特点呢？（提示：葡萄牙的航海是向东方，西班牙是向西方。
因为当时各国对于自己探索的新航路都实行垄断，决定其他国家只能开辟新的航线。
）4．阅读课文第三目，新航路开辟具有哪些重要影响？“商业革命”“价格革命”是如何促进西欧封建社会的解体和资本主义发展的？（提示：新航路开辟后，在世界各地进行商业贸易和殖民扩张的，主要是资本家，他们在商业活动和殖民活动中大发横财；价格革命使黄金价格猛跌而物价猛涨，收取固定货币地租的封建主，经济实力下降，大大影响了他们的经济地位、统治力量，而资产阶级通过经营商品，随着物价的上升而再次发财致富。
）【重难点合作探究】1．新航路开辟的原因有哪些？新航路的开辟绝非偶然，它有着深刻的经济根源和社会根源，还有一定的宗教根源和思想根源，且主客观条件已经完全具备。
①资本主义的萌芽、“寻金热”是经济根源和社会根源15世纪以后，西欧各国资本主义生产关系的萌芽已经产生并初步发展。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修2
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修22培养能力：（1）学会分析概括新航路开创的缘故和全面阻碍，培养学生自主发觉问题和解决问题的能力，以及从材料中猎取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）进展学生的辨证思维、发散思维和制造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人一辈子态度。
（2）在认识到开创新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪责感。
二、教学重点：（1）新航路开创的缘故、通过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开创的阻碍。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材要紧从三个方面向学生介绍了欧洲人开创新航路的历史：东方的诱惑（即缘故和条件），新航路的开创（即通过），走向会合的世界（即阻碍）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的进展和资本主义萌芽的兴起是新航路开创的经济根源；新航路的开创打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐步成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，爱好广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，关于历史理论问题的明白得能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有专门大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但差不多轮廓差不多与现在的世界地图没有区别了。
），并说出形成这种区别是什么历史事件造成的，由此导入新课——新航路的开创（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”显现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么促使欧洲人去那儿进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象全然上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开创的缘故。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
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第5课开辟新航路定稿时间：第一次使用时间：一：课标要求1、了解开辟新航路的史实；2、认识新航路开辟的影响；二、自主学习1．原因（1）经济根源：西欧各国___________的发展和_______________的出现。
(根本原因)（2）社会根源：随着西欧商品经济发展，西欧对黄金、白银的需求日增，受《______________》（描述中国等东方国家遍地是黄金）的影响，很多人希望到东方去“寻金”。
（3）直接原因（商业危机）：___________帝国控制了东西方传统商路。
（4）思想根源：启蒙思想家提倡冒险进取精神。
（5）宗教原因：西欧人热衷于传播。
2．条件（1）客观条件：①欧洲________________技术的发展（欧洲人的海船上已普遍装上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；还装上了火炮，可对付海盗）。
②地理知识的提高（相信地圆学说，绘制地图技术的提高）。
（2）主观条件：①______________等国的统治者积极支持海外探险活动。
②西欧人传播天主教的热情。
３．过程（1）1487年葡萄牙人到达非洲最南端，开辟由到的航路；（2）1492年，意大利人向西横渡，到达；（3）1497年葡萄牙人沿着开辟的航路，继续前进，到达了（4）年，葡萄牙人，率领船队绕过了美洲南端的海峡，相继穿过、、、，完成了环球航行。
４．影响（１）随着新航路的开辟，和从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家；（２）欧洲的贸易中心由原来的地区转到沿岸；三、知识网络四、能力拓展：（）1．新航路开辟的最深刻的根源在于A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动（）2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙A．①② B．③④ C．①③ D．②④（）3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦（）4．新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于A．大大开阔了人们的视野 B．人类开始由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界C．证明了地圆学说 D．近代商品和证券交易所开始出现（）5.15世纪西欧出现“寻金热”的主要经济根源是A.资产阶级的社会地位上升B.封建主奢侈腐化浪费大量财富C.金银大量外流造成货币枯竭D.商品经济的发展造成金银短缺（）6.促使欧洲人开辟新航路的主要原因有①到东方去寻找黄金②奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道③航海造船技术的发展④《马可•波罗行纪》在欧洲的流传A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②（）7.新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，主要是指①欧洲开始了对亚非拉地区的侵略②殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化③各大洲之间相对孤立的状态被打破④加速了欧洲资本主义的原始积累A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④（）8.下列航海家的活动，按时间顺序排列为①达•伽马到印度②迪亚士到达好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④（）9.在新航路开辟过程中到过亚洲的航海家是①迪亚士②哥伦布③达•伽马④麦哲伦A．①② B．②③ C．③④ D．②④（）10.新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心从A．地中海转移到了非洲东海岸 B．地中海转移到了太平洋沿岸C．地中海转移到了大西洋沿岸 D．波罗的海转移到地中海地区11．材料解析题【材料一】新航路开辟，有着深刻的经济根源和社会根源，由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。
人教版必修二第5课《开辟新航路》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重不同文化的情感；通过学习航海家的冒险精神，激发学生勇敢面对困难、积极进取的态度。
2.价值观目标：通过新航路开辟的历史事件，使学生认识到开放、包容、合作是推动人类社会进步的重要力量；培养学生的国际视野，使其认识到世界是一个紧密联系的整体，倡导和平、发展、合作、共赢的理念。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握新航路开辟的历史背景、主要原因、重要航海家及其航线；理解新航路开辟对世界历史发展的重大影响，特别是对全球贸易、文化交融等方面的贡献。
2.技能目标：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史料阅读、归纳、总结和表达能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景和主要原因。
2.重要的航海家及其航线，以及他们的贡献。
3.新航路开辟对全球贸易、文化交融等方面的影响。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力。
（二）教学难点
1.新航路开辟背后的经济、政治、科技等因素的相互作用。
2.新航路开辟对世界历史发展的深层次影响。
高中历史人教版必修二第5课开辟新航路教学设计
7.教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
8.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
4.结合现实案例，让学生感悟历史与现实的关系，提高对历史现象的理解和判断能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对新航路开辟这一历史事件的兴趣，激发对历史学科的热情。
2.通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到历史事件对世界发展的深远影响，树立正确的历史观。
3.引导学生从新航路开辟中，感悟到探索、勇气、创新等品质的重要性，培养积极向上的人生态度。
3.结合现实，探讨新航路开辟对当今世界的影响，提高历史素养。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的历史背景、过程及影响。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲和思考能力。
2.利用多媒体教学资源，如历史地图、文献资料、纪录片等，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程，提高历史信息的获取、整理和分析能力。
二、学情分析
高中阶段的学生，已经具备了一定的历史知识储备和思维能力。在之前的学习中，他们对世界历史的发展脉络有了大致的了解，对新航路开辟的历史背景和基本过程有所认识。但在此基础上，他们对新航路开辟的具体细节、影响及历史意义的理解可能仍较肤浅。因此，在本章节教学中，需要关注以下学情：
1.学生对新航路开辟的认知程度，了解他们在知识掌握上的薄弱环节，有针对性地进行教学设计。
3.创设情境教学，让学生扮演航海家、商人和殖民者等角色，从不同角度感受新航路开辟带来的影响，培养学生的同理心和批判性思维。
人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例
人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修二第5课《开辟新航路》，主要内容为新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生需要了解新航路开辟的历史背景，掌握新航路的开辟过程及关键人物，认识新航路对世界地理、经济、文化等方面的影响，从而培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。
在教学过程中，教师可以结合教材中的插图、地图和文献资料，生动地展示新航路的开辟过程，使学生能够身临其境地感受那段历史。同时，通过分析新航路对世界的影响，使学生认识到新航路的开辟促进了全球化的进程，为世界地理、经济、文化的发展带来了深远的影响。
本节课旨在引导学生了解新航路开辟的历史背景，认识新航路对世界的影响，培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过分析史料、讨论问题等方式，深入探讨新航路开辟的原因、过程及其影响，提高学生的历史素养。
4.使学生认识到新航路开辟对世界的影响，树立和平、合作、共赢的国际关系观，为构建人类命运共同体贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示教材插图、地图和文献资料，生动地再现新航路开辟的历史场景，使学生能够身临其境地感受那段历史。例如，在讲解新航路开辟的过程中，可以播放有关航海、探险的电影片段，让学生更加直观地了解航海家的勇敢与智慧。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
高中历史必修二教学设计第5课开辟新航路人教版
-利用多媒体和互联网资源，丰富学生的学习材料。
2.运用比较法、案例分析法，提高学生对历史事件的理解和评价能力。
-对比不同航海家的探险经历，分析其成功与失败的因素。
-以具体案例为切入点，探讨新航路开辟对当地社会的具体影响。
3.引导学生从多角度审视历史问题，培养批判性思维和历史意识。
本节课的教学内容与过程旨在帮助学生系统地掌握新航路开辟的历史知识，培养他们的分析能力、批判性思维和全球视野，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对新航路开辟知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，梳理出新航路开辟的过程，包括迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家的航线和贡献，并以时间轴的形式呈现出来。
5.结合所学内容，思考以下问题，并在下次课堂上进行分享：
a.新航路开辟为什么会引发欧洲国家之间的竞争和争夺？
b.新航路开辟对当今世界的全球化进程有哪些启示？
c.从新航路开辟中，我们可以学到哪些历史经验和教训？
2.能力层面：学生在分析历史事件、提炼关键信息、形成自己的观点方面有一定的基础。但他们在运用历史地图、文献资料等分析问题时，可能还存在一定的困难，需要教师在教学中予以引导和指导。
3.情感态度与价值观：学生对历史人物和事件充满好奇心，对于探险、航海等主题具有较强的兴趣。但在正确看待历史变迁、尊重不同文明、培养全球视野等方面，还需要进一步引导和教育。
-培养学生尊重不同文化，认识到文化交流对人类社会发展的积极作用。
-引导学生从历史中汲取智慧，理解和平合作、共同发展的时代主题。
3.激发学生的爱国情怀和国际视野，培养对国家和全球发展的责任感。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路说课稿
3.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作探究，培养学生对新航路开辟过程的理解和分析能力；
（2）运用历史地图、文献资料，培养学生对历史事件的空间感知和历史思维能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识新航路开辟对世界各地的联系和交流的促进作用，树立全球史观；
（2）理解新航路开辟背后的探险精神、创新意识，培养学生的开拓精神和团队协作意识；
2.教学难点：
（1）新航路开辟过程中的探险家、航线、关键技术等；
（2）新航路开辟对世界各地的联系和影响的具体分析；
（3）如何引导学生树立正确的全球史观和历史观。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16-18岁之间，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在认知水平上已经能够理解较为复杂的历史事件，并能够从多角度分析问题。在学习兴趣方面，学生对探险、新知和世界各地的文化具有浓厚兴趣，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习能力和合作探究的习惯，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
2.图片、视频：展示与新航路开辟相关的历史图片、视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。
3.电子白板：通过互动式教学，方便学生随时在课堂上展示自己的思考过程，提高课堂互动性。
4.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于新航路开辟的背景资料和案例分析。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的独立思考能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动性和积极性。
高中历史必修二发现历史中的人第五课《开辟新航路》教学设计人教版
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
5.通过对历史事件的分析，培养学生的史料实证意识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的热情，树立正确的民族观和世界观。
2.使学生认识到历史的发展是由人类自身努力和智慧推动的，激发学生的创新精神和探索精神。
3.通过对新航路开辟过程中各种矛盾冲突的分析，培养学生的同理心，理解不同文化、种族之间的差异和共存。
4.强调合作与团队精神，让学生认识到个体与集体的关系，培养集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，培养客观、公正的评价态度。
6.总结评价，巩固成果
课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。同时，鼓励学生发表自己的观点，进行自我评价和同伴评价。
7.课后拓展，延伸学习
布置课后作业，让学生搜集与新航路开辟相关的资料，撰写小论文或进行课堂分享，提高学生的自主学习能力和表达能力。
1.帮助学生掌握新航路开辟的基础知识，提高历史素养。
3.每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师点评各组的讨论情况，引导学生从多角度、多层次分析问题。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，内容包括新航路开辟的背景、过程、影响等方面的知识。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。
4.针对学生的错误，教师进行针对性指导，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课优秀教学案例
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会按照以下步骤进行：
1.详细介绍新航路的开辟过程，包括迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家的航线和主要贡献。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.请简述新航路开辟的过程及其主要探险家。
2.请分析新航路开辟的原因，并举例说明。
3.请从全球史观的角度，谈谈新航路开辟对世界历史的影响。
学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调新航路开辟的历史意义，以及对现实世界的启示。同时，鼓励学生在课后继续深入研究相关历史事件，将所学知识内化为自己的认知。
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景、过程及其影响，掌握欧洲探险家的航线及主要贡献。
2.分析新航路开辟的原因，包括经济、政治、宗教和技术等方面的因素。
3.掌握欧洲大航海时代的基本知识，了解各大洲之间的联系和交流，提高学生的历史知识储备。
4.通过对新航路开辟的学习，培养学生的时空观念，使其能够运用历史知识解释现实问题。
因此，在本章节的教学中，教师应充分调动学生的好奇心，引导他们主动探索新航路开辟的历史背景、过程和影响。同时，针对学生分析问题的不足，教师需提供适当的指导，帮助他们掌握历史分析方法，提高历史思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，鼓励他们参与到课堂讨论和小组活动中，以促进全体学生的共同发展。
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山西省运城市临猗中学2014年高中历史第5课开辟新航路教案2 新人教版必修2一、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路开辟的原因与条件；二、教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较三、教学思路本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。
其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。
为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。
三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。
教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。
四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件六、教学过程【导入新课】幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较师：以上三幅图分别是15、16世纪欧洲人绘制的世界地图和现代世界地图，仔细观察，同学们有什么发现？学生：15世纪时欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非常接近了。
师：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界认识还十分模糊。
但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非常接近，转变的关键事件是什么？学生：新航路开辟师：下面就通过本节课的学习，来了解新航路开辟的情况。
由此导入新课。
【新课讲授】首先要弄清楚一个问题，什么是“新航路”？关键在于“新”字，顾名思义，这种说法是相对于旧航路而言。
由于欧洲人对东方尤其是中国的商品特别喜爱，因此传统的东西方商路就显得尤为重要。
那么传统的东西方商路是怎样的呢？请同学们看这幅地图《14世纪前后欧亚之间的商路》。
123学生：略分析：从图上看，传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人经两河流域、叙利亚转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。
传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。
新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。
既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？东方的诱惑1、根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
请同学们看《西欧商人清点钱币图》，注意观察图中主人公在干什么？女主人手中拿着书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的根源何在？学生：图中男主人公在清点钱币，女主人公虽然手中握书，但她却目光专注地盯着桌上的一枚枚钱币。
我认为这反映了当时人们对金钱的强烈渴望。
分析：15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。
货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，而与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
这就导致了欧洲人寻金的渴望。
而自《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，包括中国看成是遍地黄金的“人间天堂”，因此到东方寻金成为探索通往东方新航路的主要动力。
由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。
欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。
2、直接原因：东西方商路受阻长期以来，许多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的生活必须品。
商品经济的发展使欧洲社会更加强烈需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东方获得商品和黄金，中世纪原有的商道已经远远不能满足其要求了，何况15世纪原有商道还出现了问题。
十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，控制了东西方通商要道，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。
从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。
于是各国纷纷采取行动，希望开辟绕过地中海通往东方的新航路。
因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。
3、新航路开辟的条件情境设问：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么条件？学生：略（1）物质条件：大规模船队、物资和资金。
（2）航海技术：普遍安装了中国人发明的罗盘针，确保在大海航行不会迷失方向。
（3）造船技术：已能制造多桅快速帆船，装载量大、吃水深，易操作，适于远洋航行。
（4）地理知识：当时欧洲普遍流行地圆学说；绘图技术提高。
（5）军事装备：海船上安装了火炮，军事威力大大增强，使探险家信心倍增。
幻灯片——多桅帆船、地圆说图示，帮助学生理解4、其他因素（1）14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。
正是在这样的思想指引下，欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。
（2）宗教因素：传播天主教。
（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。
欧洲各国中，西班牙、葡萄牙最先踏上了开辟新航路的征程。
那么为什么是西班牙、葡萄牙最初开辟新航路呢？首先请同学们注意观察西班牙、葡萄牙两国的地理位置，分析原因。
学生：略分析：从地理位置看，两国都处于大西洋沿岸，便于进行海上探险；且两国位于意大利通往尼德兰的海上商路上，造船业和航海业都较发达，还集中了许多富有航海经验的水手。
也因为两国在地中海的西岸边缘地带，要购买东方商品就要付给中间商很高的价格，因此两国特别关心寻找新航路，以便直接与东方贸易。
从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化过程，国家有力量多桅帆船地圆说支持和供应远航所必需的装备。
从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
从社会因素看，市民和商人不满意大利人、阿拉伯人对东方贸易的垄断，期望新航路开辟带来新的财源。
从思想层面看，受文艺复兴人文主义影响，军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职业，渴望以此获得丰富的战利品。
新航路的开辟动态演示，增强学生空间感知。
角色互动：介绍2009年10月19日索马里海盗第3次劫持中国商船的相关新闻。
请学生以航海家的身份讲述在航海过程中可能遇到的困难。
领悟和学习航海家们不畏艰险、团结协作的精神。
北美洲 欧 洲非 洲南美洲亚 洲 印度 大西洋 太 平洋印度洋 太平洋 大洋洲好望角麦哲伦海峡菲 1492 1487--1488 1498 1497走向会合的世界向学生展示一组亚洲、非洲、美洲商品的图片，然后启发学生：世界各地的商品涌入欧洲，同时欧洲的商品也运往世界各地，这带来了贸易上的什么变化？引导学生分析新航路开辟的影响。
经济方面：A引起商业革命。
①新航路开辟后，各地相互隔绝状态被打破，地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易数量和贸易品种也急剧增加。
世界市场的雏形开始出现。
分析：解释世界市场的概念，指在世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。
广义上指世界范围内商品交换关系的总和；狭义上指国际商品交易的场所或领域。
②欧洲贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，世界贸易的中心由东方转移到西方（欧洲）。
分析：新航路开辟后，大西洋沿岸处在新航路的起点也是终点，促进了大西洋沿岸商业的繁荣，而地中海地区贸易则渐渐衰落下去。
欧洲人控制了新航路，在世界贸易中占据主导地位。
③商业的性质和经营方式也发生了根本的变化。
分析：由于商品来自世界各地，经常因为各地政治、气候、交通灯因素的影响发生供货量的变化，引起价格的暴涨暴跌，于是正常的贸易经营经常变成商人们的投机活动。
B引起价格革命。
分析：新航路开辟后，西欧获得了殖民地金银的新来源，大量低价的黄金白银流入欧洲，引起货币贬值，物价飞涨。
16世纪，西班牙和葡萄牙的物价上涨了3倍左右，法国、英国和德意志地区的物价上涨了1-2倍，上涨的幅度前所未有，被称为“价格革命”。
在价格革命中受到冲击的是雇佣工人、贫苦农民和以传统方式收取固定货币地租的封建贵族地主，促使封建制度的瓦解，促进资本主义的发展。
C走上殖民扩张道路，加速了欧洲资本原始积累。
分析：西欧国家控制了新航路，也就控制了东方贸易。
通过控制贸易和殖民掠夺使财富源源不断流向欧洲，加速了欧洲资本原始积累。
解释资本原始积累，指资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程。
它是资本主义生产方式的前提和起点。
新航路开辟后，欧洲殖民者通过贩卖黑奴、掠夺殖民地金银，使大量财富源源不断流入欧洲，转化为资本，加速了资本主义的形成和发展。
殖民掠夺是欧洲资本原始积累最强有力的手段之一。
利用数字和经典作家言论作为材料，帮助学生理解欧洲从新大陆和东方掠夺的财富惊人，以及殖民掠夺对欧洲大陆的影响。
材料一：“15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力，从非洲虏走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿以上。
英国成为了当时殖民诸国中最大的‘人类血肉贩子’，美洲3/4的黑人奴隶是英国贩运去的。
”材料二：“美洲金银产地的发现、土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服与掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。