父母与孩子之间的爱公开课一等奖
高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》教学设计一等奖
高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》教学设计一等奖《高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》教学设计一等奖【教学目标】一、知识目标1.了解作者以及相关的文化常识。
2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
二、能力目标1.把握文章的结构脉络以及行文特点。
2.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
3.区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。
三、情感目标1.感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。
2.由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。
【教学重点】1.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
2.孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
【教学难点】1.文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。
2.父母对自己世界的影响。
【教学步骤】一、导入1.请看多媒体画面或张贴画：画面①，儿童跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。
画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。
询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度？可能的回答：爱护、关心、体贴、教育……教师引导：本质是爱。
2.询问：能否列举若干父母爱自己的例子？生举例二至三个即可。
教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢？我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。
二、解题并介绍文章涉及的文化常识（知识目标）1.多媒体或者幻灯片展示艾·弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。
生于德国，1934年流亡美国。
他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《基督教义的发展》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《为自己的人》等。
父母与孩子之间的爱优质课一等奖原创课件
1-3 段 写孩子的爱，爱的能力的发展。 4-8段 写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别。 9-10段 综合父母，达到灵魂健康成熟。 过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展
梳理文章的结构
再一次浏览全文，学生讨论后划分文章结构，概括每一段 内容。
文章共分三个部分
第一部分：一个人的爱的能力发展。(1—3) ①婴儿时期，是一个自恋阶段; ②生长发育阶段开始有能力接受事物的本来面目，且被母 亲无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质; ③少年时代通过自己的努力唤醒爱，创造爱。
ห้องสมุดไป่ตู้理文章的结构
再一次浏览全文，学生讨论后划分文章结构，概括每一段 内容。
文章共分三个部分
第二部分：爱的对象的发展及原因。(4—7 ) ④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切; ⑤指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人 都渴求母爱 ⑥母爱与父爱性质上的根本区别; ⑦阐述父爱的本质。
梳理文章的结构
再一次浏览全文，学生讨论后划分文章结构，概括每一段 内容。 文章共分三个部分
第三部分：探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父 爱与母爱的综合的问题。(8—10) ⑧提出对父爱和母爱的不同要求 ⑨提出成熟的人就是自己的父母 ⑩总结全文
问题探究
1、在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？
刚出生阶段 8岁以下 8～10岁 少年时期 成熟时期
母爱：①优点：无条件。 ②缺点：无法赢得。
父爱：①优点：有条件。 ②缺点：必须靠努力，否则会失去。
问题探究
4、母爱与父爱的作用是什么?
（1）、母爱代表自然世界，给孩子生活上的安全感、温和、 独立。 （2）、父爱代表思想世界，给孩子信心，指导孩子生活、 理智、自信。
父母与孩子之间的爱(公开课获奖课件)
2、父爱的优点与缺点各是什么？
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪 律等事物的世界。 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通 往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。 父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我 的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相 像。 积极面：可通过自己的努力去获得，可以 受自己的控制和支配。 消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父 亲期望的情况下，可能会失去父爱。
小试牛刀：依照例句的格式，根据提供 的开头，仿写句子。 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在 寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿ ＿ ； ， 。 父爱是一条严鞭，让你的步伐即使在遇 到挫 折时也能永远向前； 父爱是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿ 。
妈妈呀，您给予了我鲜活的生命。让 我能用闪亮的眼睛看见这世间最美丽的霞 光，让我能用灵敏的耳朵倾听这尘世的泉 水叮咚，让我能用最敏感的鼻子嗅到溢满 天地的袅袅芬芳。 妈妈呀，您把全部的爱给予了我。在我 流泪时，是您，满是心疼地擦干我的泪水， 轻轻揽我入怀；当我失意时，是您，微笑 着带我看向太阳初升的地方，告诉我明天 太阳依旧耀眼；当我孤独时，是您，用暖 暖的手护住我，告诉我您永远不会远 离…… 是您，生命的每一天都有您温暖的陪伴！ 妈妈呀，请允许女儿把这份深深的爱给您， 请允许女儿为您梳起满头的白发，陪您看 日升月落。
金色花
泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿 笑，却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做 祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身 上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影 落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页 上，正投在你所读的地方。 但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上 来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
2024版年度父母与孩子之间的爱公开课一等奖课件
父母与孩子之间的爱公开课一等奖课件目录•课程引言•父母对孩子的爱•孩子对父母的爱•父母与孩子互动中的爱•爱的教育与培养•课程总结与展望01课程引言爱是一种基本情感，表现为关心、尊重、理解和支持。
爱在个体成长和社会发展中具有重要作用，是建立良好人际关系和社会和谐的基础。
对于孩子来说，父母的爱是他们成长过程中的重要精神支柱。
爱的定义与重要性父母的爱是无条件的，不求回报的，他们愿意为孩子付出一切。
父母的爱是长期的，从孩子出生到成长独立，一直陪伴在孩子身边。
父母的爱是全面的，不仅关注孩子的物质生活，更关心孩子的精神世界和成长发展。
父母与孩子之间爱的特殊性01020304帮助家长和孩子理解爱的本质，学会正确表达爱。
增进家长和孩子之间的情感交流，建立和谐亲子关系。
通过爱的教育，培养孩子的自信心、责任心和感恩之心，促进其全面发展。
提高家长的教育意识和能力，为孩子的成长创造更好的家庭环境。
课程目的与意义02父母对孩子的爱关心与照顾鼓励与支持陪伴与沟通爱的表现形式父母关心孩子的日常生活，照顾孩子的饮食起居，确保孩子身体健康。
父母鼓励孩子尝试新事物，支持孩子的兴趣爱好，增强孩子的自信心。
父母陪伴孩子成长，与孩子沟通交流，了解孩子的内心世界。
父母通过言语向孩子表达爱意，如“我爱你”、“我为你感到骄傲”等。
言语表达肢体接触行动支持父母通过拥抱、亲吻等肢体接触，传递温暖和安全感。
父母以实际行动支持孩子，如陪伴孩子参加活动、帮助孩子解决问题等。
030201爱的传递方式爱的误区与正确做法误区过度溺爱、纵容孩子；只关注孩子成绩，忽略孩子情感需求；对孩子期望过高，造成孩子压力过大。
正确做法适度关爱，培养孩子独立性；关注孩子全面发展，包括情感、社交、心理等方面；设定合理期望，鼓励孩子努力进步。
03孩子对父母的爱爱的反馈与表达孩子的笑容和亲吻当孩子对父母露出笑容、亲吻父母时，这是他们对父母爱的最直接表达。
孩子的关心和照顾孩子会主动关心父母的身体健康、工作状况等，并尽自己所能为父母提供帮助和照顾。
父母与孩子之间的爱 一等奖课件分解共39页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
父母与孩子之间的爱 一等奖课件分解
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的Байду номын сангаас，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
优质课一等奖高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》
你关爱过自己的父母吗？ 你关爱过素不相识的人吗？
“ 给”比“得”更能使自己满足，更能 使自己快乐，爱要比被爱更重要。
学着体会给予的幸福， 学着尝试付出的快乐！
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
朗读文章的最后三段 看看成熟的人应该具备哪些条件？
母亲 爱的能力 父亲 理智和判断力
帮助我们心灵成长的正是每 天陪伴我们最亲爱的父亲、母亲。 他们用自己各不相同的爱呵护着 我们，影响着我们。
快速浏览文章的1～5段，划出 最能体现母爱特点的句子。
品读体会母爱
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1. 我被人爱是因为我有被人爱的资 本，更确切的表达是：我被人爱是因 为我是我。 • 2. 从另一个角度来看通过努力换取 的爱往往会使人生疑。
体现着母爱的无条件
和博大无私
齐读6～7自然段 找出父爱的特点
父爱
有条件的
必须靠努力才能赢得
小组讨论：
我们应该如何理解作者的观点？
要我们明白成熟爱的标准， 让我们实践这两种爱， 去成就完美的人生。
你对父母的爱有了什么感悟？ 请你写下来，和大家交流一下。
爱，永远不需要珍藏 ， 却永远不会忘记。 爱，百折不挠、千年不变， 挑起全家老小一生的重量。
《父母与孩子之间的爱》PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
孩子，我为何打你
作者：毕淑敏
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中 当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从 没打过人……你忽然插嘴说：妈妈，你经常打一种人 ，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了 诸多旳话，但全部旳话都心不在焉。孩子，你那固执 旳一问，好像爬山虎无数细小旳卷须，攀满我旳整个 心灵。面对你纯粹无瑕旳眼睛，我要认可：在这个世 界上，我只打过一种人。不是偶尔，而是经常，不是 轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
一周之后，人们发觉了这一对母女。孩子 一息尚存，小嘴仍吮着母亲旳手指头，母亲已然 气绝。人们惊奇地发觉，年轻母亲旳个个手指头 都破了一种小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻旳母亲为孩已经死了，是被垮塌下来旳房 子压死旳，透过那一堆废墟旳间隙可以看到她死亡旳姿势，双膝跪 着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行 跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。经过一番努力 ，人们小心地把挡着她旳废墟清理开，在她旳身体下面躺着她旳孩 子，包在一个红色带黄花旳小被子里，大概有三四个月大，因为母 亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来旳时候，他还平静地睡着，他 熟睡旳脸让全部在场旳人感到很温暖。随行旳医生过来解开被子准 备做些检验，发既有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手 机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好旳短信“亲爱旳宝贝，如果你 能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别旳医生却在这一刻 落泪了，手机传递着，每个看到短信旳人都落泪了。感动有让我们 感受了母爱光华旳绚烂！
当年唐山大地震，有一位年轻旳母亲正一 边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月旳宝 贝女儿。
在这静谧旳时刻，传来天崩地裂旳声响，母 女一起坠入黑暗无边旳废墟，所幸旳是母女都安 然无恙。惊吓后旳孩子在母亲怀里睡着了，醒来 时啼哭不止。母亲懂得她饿了，忙开怀喂奶。一 天一夜，滴水未进旳母亲奶水枯竭，孩子旳哭声 却越来越弱。绝望旳母亲这时触摸到毛衣针，心 里猛地一动……
父母与孩子之间的爱一等奖课件
适用于家庭成员面临健康问题的情境， 提供情感支持和有效沟通的指导。
WATCHING
发展。
培养孩子的自信心
通过肯定和鼓励，培养孩子的自 信心和自我价值感，让他们感受
到自己的能力和价值。
家庭活动：增强互动与共享的时光
安排家庭活动
01
创造共享的回忆
02
培养孩子的社交能力
03
CHAPTER
案例分析与实践应用
案例一：面对逆境，如何保持家庭团结？
总结词 详细描述 适用场景
案例二：如何调整期望，以促进孩子的成长？
要点三
适用场景
适用于有个人目标和家庭责任的成年 人，以帮助他们在工作和家庭之间取 得平衡。
案例四：如何应对家庭成员的健康问题？
总结词
详细描述
适用场景
面对家庭成员的健康问题，需要提供 情感支持和有效沟通，以增强家庭的 凝聚力。
当家庭成员面临健康问题时，家庭成 员应该提供情感上的支持和鼓励。同 时，需要建立有效的沟通渠道，以便 及时了解病情并协助处理相关事务。 在此过程中，家庭成员应共同制定护 理计划并分担照顾任务，以增强家庭 的凝聚力。
VS
详细描述
在成年期，孩子已经成长为独立的个体， 开始追求自己的生活和目标。他们与父母 之间的关系变得更加平等和互相支持，双 方都可以在彼此的情感支持和理解中获得 成长和发展。这种关系对于双方都是积极 的，有助于维护家庭和谐并促进个人成长。
CHAPTER
父母与孩子之间的爱的挑战 与应对
沟通障碍与解决策略
总结词
01
详细描述
02
03
适用场景
案例三：如何平衡个人需求与家庭责任？
要点一
总结词
优质课一等奖高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》 (20)
少年时期 （成长期）
通过努力去唤起爱（克服自我中心 阶段）和学习爱别人，“我爱，因
为我被人爱”
成熟时期 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
（成熟期）
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
如何认识两种爱的原则
❖ 会爱上你，因为我寂寞 ❖ 爱人者，人恒爱之
幼稚的爱
❖ 因为你有钱，所以我爱你 ❖ 送人玫瑰，手留余香
成熟的爱
前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，
强调先获得再付出，因为得到了别人的爱，
需要别人，才去爱别人； 后一种爱是成熟
的爱，强调先付出再获得，从爱他人中实
现爱自己。
弗罗姆观点
爱不是一种与人的成熟程度无 关的感情，而是一个能力的问题， 是一门通过训练自己的纪律、集 中和耐心学到手的艺术。
父爱与母爱的特点以及积极面消极面：
爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，感恩
作业：
讲述生活中的一个小细节，体悟父母的 爱。
母爱比较细腻，父爱比较粗犷； 母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于 未来； 母爱比较注重身体健康，父爱比较注重 精神成长； 母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以 理智和行动来教育孩子。
类别
特点
积极面
消极面
母 爱
母亲代表自然世界。 母亲从身体和心理 上给孩子以爱和关 怀，给孩子生活上 的安全感。 母爱是无条件的。
是世界上最 伟大的爱。 是每个人内 心深处最为 渴求的。
不需要用 努力去换 取，而且 根本无法 赢得。
父亲代表思想世界。
必须靠努力
父亲从孩子六岁左 可通过自己 才能得到，
父
世上有一部永远也写不完的书 ——那便是父母
部编版五上《父母的爱》优质课一等奖
部编版五上《父母的爱》优质课一等奖本文档旨在介绍以部编版五上教材中的《父母的爱》为主题的优质课程，该课程已获得一等奖。
课程概述该优质课程以《父母的爱》为教材内容，通过故事情节和相关活动，让学生深入了解父母对子女的爱和关怀。
课程目标- 帮助学生感受到父母的爱是无私奉献的，懂得珍惜父母的辛勤付出。
- 培养学生的感恩之心，懂得表达对父母的感谢和关心。
- 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学内容该优质课程围绕《父母的爱》展开，包括以下内容：1. 通过阅读故事，让学生理解剧情，体会父母对孩子的关爱。
2. 进行角色扮演活动，让学生感受到做父母的辛苦和付出。
3. 引导学生讨论问题，如如何回报父母的爱和如何培养感恩之心。
教学方法- 多媒体投影：通过展示有关故事情节的图片和视频，引起学生的兴趣。
- 分组活动：将学生分成小组，进行角色扮演和讨论活动，培养合作精神和口语表达能力。
- 提问引导：通过提出有针对性的问题，引导学生思考和讨论。
教学评价考核学生对课程内容的理解和掌握程度，包括以下方面：- 阅读理解：通过阅读理解题目，检测学生对故事情节的理解。
- 口头表达：通过角色扮演和讨论活动，评估学生的口语表达能力。
- 书面表达：要求学生撰写一篇关于父母的爱的作文，评估学生的写作能力。
以上是部编版五上《父母的爱》优质课一等奖的简要介绍。
该课程通过生动的故事情节和相关活动，帮助学生理解和珍惜父母的爱，培养感恩之心。
学生在语言表达和阅读理解方面也能得到提升。
该优质课程的设计和教学方法均获得了一等奖的认可。
优质课一等奖高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》 (17)
课后作业
1、阅读毕淑敏的文章《孩子， 我为什么要打你》。 2、把学习本课的感受告诉父母。
文本探究
• 1、文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为 我被人爱。”；“我被人爱，因为我爱 人。”和“我爱你，因为我需要你。”； “我需要你，因为我爱你。”这两种原则 区别在哪里？你更欣赏哪种？
• 后一种是成熟的爱，他从爱人中实现爱自 己。前一种是不成熟的幼稚的爱，因为受 到别人的爱，，需要别人，才去爱别人。
• 没有能力爱的妇女当她们的孩子幼小时， 可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成 不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石 是看一个母亲愿意不愿忍受同孩子的分离， 以及在分离后能不能继续爱孩子。
——《爱的艺术》
• 父亲应该是一个气度宽大的朋友。
——狄更斯
案例分析
小张从小被寄养在奶奶家，上学才回到 父母身边，父母虽然满足他一切物质要求， 但在情感上不是很关心他，还经常批评他。 现在小张已经年近三十，虽然在事业上崭露 头角，但却没有什么朋友，包括女朋友，他 不敢追求女孩子，在向他表示好感的女孩面 前也总是逃开，为此他很苦恼。
消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
文本探究
3、如何“综合”父爱与母爱来达到成 熟的爱的原则，完成一种成熟健康的灵 魂？
• 解析：发展一个母亲的良知，又发展一个父 亲的良知
问题探究
文章指出“父亲总是挑选他认为最合适的 儿子当继承人，也就是与他最相像，因而 也是最值得他欢心的那个儿子”，也就是 说父爱是有条件的，你同意这个说法吗？ 联系实际，谈谈你的见解。
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、感知文章思路清晰、结构严谨的写作 特点。 2、理解父爱与母爱的本质；了解孩子爱 的发展阶段及特征；了解作者关于健康而 成熟的心灵。 3、把对“爱”的认识由感性层面 上升到理性的高度，并且形成健康 而成熟的心灵；享受爱的同时试 着学会爱。
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无爱的意识，不具备感受爱的能力 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人 创造爱，爱别人
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
展示交流
1.理清文章思路。 2.解读重要语句，把握文章主旨。 3.珍惜父爱母爱，学会爱自己的父母。
检查预习，整体感知
第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。 第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。 第三部分(8～10段)：总结全文，构建 自己健康而成熟的灵魂。
自主学习
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么 特征？爱是与生俱来的吗？
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
质疑探讨：
大声说出你的心里话 写下你想对你父母说的话 作者认为“母爱是无 条件的。” “父爱 是有条件的，在辜负 父亲期望的情况下， 就会失去父爱。” 你同意他的看法吗？ 为什么？
2 课下作业
写下你想对父母 说的话并告诉他们。
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是 装做轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底 多想和从前一样 牵你温暖手掌 可是你不在我身旁 托清风捎去安康
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~ 时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~ 感谢一路上有你
文章主旨：
作者站在一个理论的高度，告诉我 们：爱，不是与生俱来的，它是一种能 力。人在这种爱的能力发展过程中，从 同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密 关系，最后达到综合，这就是人的灵魂 健康和达到成熟的基础。
达标反馈
1 口头练习
对于父亲、母 亲这两个世界，你 们认为从中获得了 那些有益的成分呢？ 请结合实际谈谈
积极面 母爱 父爱
消极面
伟大，为人所渴求。 不需努力，无法赢得。
需要努力，受自己 控制和支配。
必须努力获取，否则会 失去
3. 成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂， 在文中，作者认为一个成熟的人的标志是 什么？
—— 与父母分离 在他心中同时拥有父 亲和母亲两个世界。 他独立了，成为了自 己的父母。
这两种爱的原则 区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人 爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚 孩童式的爱的方式。 后一句“爱人”是原因，“被人 爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。 先付出再获得，是对爱成熟的理解。
童稚的爱是单向的、简单的、自我中心 的;而成熟的爱是双向的，更加复杂，也更加 美好。
文本探究
2.找出母爱与父爱各有什 么特点？它们各自有哪些 积极面和消极面？为什么 它们各自会有积极面和消 极面的？
母爱的特点： 母亲代表自然世界，是我们的故乡， 是大自然，大地和海洋。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和 关怀，给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。
母爱是温暖的阳 光，奉献着七彩光芒长； 母爱是无限的宇 宙，任儿女自由遨翔。
“这个世界上所有的爱都是以聚合为 目的，只有一种爱是以分离为目的，那 就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个 体从你的生命中分离出去。这种分离越 早，你就越成功。” ———于丹
点拨升华
4.文中加点的两种爱的原则：
一种是“我爱，因为我被人爱” 、 “我爱你，因为我需要你” ； 另一种是“我被人爱，因为我爱人” 、 “我需要你，因为我爱你” 。
父爱的特点：
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和 纪律等事物的世界。 父亲向孩子指出通往世界之路，树立孩 子挑战生活的自信心。 父爱的原则是：“我爱你，因为你符合 我的要求，因为你履行你的职责，因为 你同我相像。”
父爱是山，无论你有多 大的困难，他总是你依靠的 屏障； 父爱是路，无论你走到 哪里，他都伴你延伸，为你 指点迷津，护你一路走好 。