三井徐涛—单元、课时计划评比

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构建小学语文课堂教学多元化评价体系的思考

构建小学语文课堂教学多元化评价体系的思考发布时间：2022-01-06T02:16:34.780Z 来源：《中小学教育》2021年第26期作者：徐晓洁[导读] 《语文课程标准》中提到“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，徐晓洁苏州工业园区车坊实验小学摘要：《语文课程标准》中提到“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。

这也就是说，促进学生发展是一个目的，而最大的一个目的在于促使教师不断地创新教学，与时俱进，让语文真正走进学生的世界里。

这就促使了我们的教学评价体系也应当不断地进行改革，与教师教学相得益彰。

关键词：小学语文；多元化；评价一、丰富评价内容，为多方面评定学生语文素养创造条件一个学生的语文素养的体现形式并不是单一的，而应该表现在方方面面。

这包括拼音、书写、阅读、写作、造句、修辞运用、成语解释、名言理解等等。

了解学生的情感世界、三观、交流能力和知识储备的情况，可以更加全面地对学生进行语文综合素养的测评。

比如，在考查学生对六年级上册第二单元第五课《七律·长征》的理解情况时，可以从学生的朗诵情况、默写情况、词句的理解情况、整首诗的主题把握情况和整个情感感受情况等这几个方面出发。

教师可以通过课堂一问一答的形式来了解学生对这首诗的理解，让学生大胆地发表自己的看法。

以上案例主要是说明在我们的语文教学评价系统中，评价的内容是可以多种多样的。

教师可以根据自己的教学情况作出不同程度的调整，丰富自己的评价内容。

帮助学生及时发现自己的不足，指出学生做得好的地方和做得不好的地方，让学生语文的多方面能力都能够得到有效提高和进步。

二、创新评价标准，全方位了解学生在传统的教学评定模式当中，往往只有一个固定的教学评价标准。

只有达到这个评价标准的学生才会受到嘉奖，而达不到标准的学生只能默默无闻。

教研活动评比实施方案(3篇)

第1篇一、实施方案背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步推动教研活动的深入开展，提高教研活动的实效性，特制定本教研活动评比实施方案。

二、实施方案目标1. 提高教研活动的质量，确保教研活动能够有效促进教师专业成长和教育教学质量的提升。

2. 培养教师们的团队合作精神，增强教师之间的交流与合作。

3. 发挥优秀教研活动的示范引领作用，推动教研活动的全面开展。

4. 建立健全教研活动评价机制，促进教研活动的持续改进。

三、实施方案内容1. 评比范围本次评比活动面向全校所有教研组，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等教研组。

2. 评比标准（1）活动策划：活动主题鲜明，目标明确，方案设计合理，内容丰富，具有针对性和实用性。

（2）活动实施：活动组织有序，时间安排合理，参与教师广泛，活动过程真实记录，活动效果明显。

（3）成果展示：活动成果丰富，具有一定的推广价值，能够对教育教学工作产生积极影响。

（4）团队协作：教研组成员团结协作，积极参与，共同完成教研任务。

3. 评比流程（1）报名阶段：各教研组在规定时间内向教务处提交教研活动评比申请。

（2）材料审核阶段：教务处对报名的教研组提交的材料进行审核，筛选出符合评比条件的教研组。

（3）现场展示阶段：符合条件的教研组进行现场展示，包括活动策划、活动实施、成果展示、团队协作等方面。

（4）专家评审阶段：邀请专家对现场展示的教研组进行评审，评选出优秀教研组。

（5）表彰奖励阶段：对获奖教研组进行表彰奖励，并在全校范围内进行宣传推广。

4. 评比时间（1）报名阶段：自实施方案发布之日起至XX月XX日。

（2）材料审核阶段：XX月XX日至XX月XX日。

（3）现场展示阶段：XX月XX日至XX月XX日。

（4）专家评审阶段：XX月XX日至XX月XX日。

（5）表彰奖励阶段：XX月XX日。

单元主题活动设计考核方案

单元主题活动设计考核方案
背景介绍
在教育领域，单元主题活动设计是非常重要的教学内容。

通过设计精心策划的
主题活动，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们综合运用知识的能力。

因此，设计一个科学合理的考核方案对于评价教师的教学水平和学生的学习成果至关重要。

考核要素
为了全面评估单元主题活动设计的质量，考核方案应当包括以下要素： - 活动
内容：主题活动内容的合理性和引导性； - 活动形式：活动的设置和组织形式是否
能够激发学生的学习兴趣； - 活动流程：活动的流程安排是否合理且能够引导学生
有效参与； - 学习效果：活动设计的学习目标是否明确，学生是否能够达到预期的
学习效果。

考核流程
第一步：活动设计提交
教师根据单元主题要求，设计符合教学内容要求和学生年龄特点的主题活动，
并提交给评审团队。

第二步：评审评分
评审团队根据考核要素，对教师提交的主题活动进行评审评分，分数由综合评定。

第三步：活动实施
教师在评审通过后，按照设计方案，组织学生进行主题活动。

第四步：学习效果评估
学生完成主题活动后，评审团队对学生的学习效果进行评估，综合考察学生的
学习成果。

考核标准
为了明确评判教师设计的主题活动质量，可以设置如下评分标准：- 活动内容：10分 - 活动形式：10分 - 活动流程：10分 - 学习效果：10分
结语
通过上述设计的考核方案，可以有效评估教师设计的单元主题活动，促进教师的教学创新，提高学生的学习效果。

希望此方案能够为教育工作者提供参考，不断完善教育教学工作。

学科组教研活动评分细则

一、目的为了提高学科组教研活动的质量，促进教师专业成长，加强学科组建设，特制定本评分细则。

二、适用范围本细则适用于本学科组所有教研活动，包括备课组活动、教研组活动、备课组公开课、教研组公开课、教师培训、课题研究、教学研讨等。

三、评分标准（一）教研活动组织（30分）1. 活动计划（10分）- 活动计划制定合理，目标明确，符合学科教学大纲和学校教学工作要求。

（5分）- 活动计划内容详实，时间安排合理，活动形式多样。

（5分）2. 活动准备（10分）- 活动前准备工作充分，资料准备齐全，教学设备完善。

（5分）- 参与教师提前备课，准备充分，对活动主题有深入理解。

（5分）3. 活动过程（10分）- 活动组织有序，时间控制合理，活动内容充实。

（5分）- 参与教师积极参与，互动交流充分，气氛活跃。

（5分）（二）教研活动内容（40分）1. 教学理念（10分）- 活动内容体现新课程改革理念，关注学生核心素养发展。

（5分）- 活动内容符合学科教学规律，有利于提高教学质量。

（5分）2. 教学方法（10分）- 教学方法科学合理，注重启发式、探究式教学。

（5分）- 教学方法创新，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（5分）3. 教学内容（10分）- 教学内容符合课程标准，重点突出，难点突破。

（5分）- 教学内容具有时代性，贴近学生实际，具有教育意义。

（5分）4. 教学评价（10分）- 教学评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。

（5分） - 教学评价客观公正，有利于促进学生全面发展。

（5分）（三）教师参与（20分）1. 参与度（10分）- 参与教师积极参与教研活动，认真履行职责。

（5分）- 参与教师认真记录活动内容，及时总结反思。

（5分）2. 贡献度（10分）- 参与教师提出有价值的意见和建议，对活动有积极贡献。

（5分） - 参与教师分享教学经验，促进教师共同成长。

（5分）（四）活动效果（20分）1. 教学效果（10分）- 活动后，教学效果明显提高，学生成绩有显著提升。

全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比走走跑跑单元教学计划

全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比
《走走跑跑》单元教学计划
常州市新北区三井实验小学徐涛
主题
《走走跑跑》单元教学
水平一二年级
单元目标
1、学会多种形式的走跑交替动作，能运用多种走和跑动作进行游戏活动，学会正确的走、跑呼吸方法
2、知道走、跑练习对锻炼身体的作用，通过多种形式的走跑交替练习，提高耐力等身体素质
考核评价标准
优秀：
良好：
合格：
不合格：
评价方法：学生自评、学生互评与教师评价相结合。
安全保障
1、场地合理的布置。
2、针对性做好准备活动。
3、加强保护措施，遵守课堂常规。
全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比
《走走跑跑》课时计划教案第5课时
单位
常州市三井实验小学
姓名
徐涛
任教年级
水平一二年级
2、听到信号快速起跑
1、体会站立式起跑动作
2、通过动作示范，提示站立式起跑重心向前、重心降低的要点
3、听信号游戏、安全教育
2
较长距离走跑交替
游戏：跑图形
1、了解自然地形走跑交替练习的作用及方法
2、能做到呼吸自然、动作协调
3、练习中表现出不怕苦、不怕累的顽强意志
1、耐久跑中的呼吸方法。
2、呼吸有节奏，跑步动作自然、轻松
××× ×××
××× ×××
××× ×××
××× ×××
在教师的指挥安排下，有序的开展活动，情绪高涨，
6
中上
探
索
学
习
阶
段
大家一起喜羊羊——
1、集体钻山洞
1、本组同学拉手，由一边排头开始依次钻过排尾同学并回到原位，以不断开且完成速度快的队伍为胜。4组

优秀备课组及优秀备课组长考核评比细则

优秀备课组及优秀备课组长考核评比细则（试行稿）为了充分发挥备课组在校本教研中的积极主导作用，调动备课组各成员的工作积极性，培育学校学科教学特色和品牌，建立学科教学体系，增强学校核心竞争力，优化教师队伍素质，推进校本教研深入开展，切实提高教育教学质量，特制订如下细则，对备课组工作及备课组长进行量化考核。

一、思想方面（10分）1.注重师德修养，团结老师，热爱学生。

（5分）发现组内老师有体罚或变相体罚学生，有偿家教等视情节轻重一次扣1—5分。

2.服从工作安排。

（5分）不服从工作安排，发现一人视情节扣1—5分。

二、研修活动（60分）1.备课组必须按照教师发展中心及学校的工作安排，组织好每一次研修活动。

（10分）缺一次扣5分，不在规定时间、地点组织教研活动酌情每次扣1至2分，研修活动内容不务实，搞形式主义，做与本次活动无关事务的，每发现一次扣本组2分。

10分扣完为止。

2.每次研修活动主题明确，内容具体，记录详实，过程完整，留有图片。

（20分）每缺一次记录扣2分。

3.各学科教师须按时参加研修活动。

（10分）每缺一人次扣2分，迟到或请假每一人次扣0.5分。

（公假不扣分，公假指学校分管领导批示证明；事假病假有分管领导批示证明按0.5扣分，无故缺席扣2分）。

4.应积极参加校上级部门组织的各项教研、教改活动。

（10分）按时参加上级部门组织的教研活动，如外出培训、基本功比赛、课堂教学大奖赛、演（说）课比赛、教学案例评比等，按规定人数每缺一人次扣2分。

5.每学期学科组需提前制定好学科计划、集体备课计划，能按计划开展并完成各项工作，期末组内每一位老师应完成一篇高质量教学反思和专题小结，备课组长要完成一份学期小结。

（10分）每少一份计划、总结、反思扣2分，按规定的日期迟交每人每天扣0.5分。

三、教学常规管理（30分）1.教师应及时备课，超前2至3天备好课，按时送查。

（5分）迟交每人次扣1分，如发现无教案上课的，每人次扣2分。

研学课程评比方案模板

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到广大师生的关注。

为了提高研学课程的质量，激发学校开展研学旅行的积极性，特制定本研学课程评比方案。

二、评比目的1. 促进研学课程资源的优化配置，提高研学课程质量；2. 推动学校研学旅行工作的深入开展，培养学生的综合素质；3. 发现和推广优秀研学课程，为其他学校提供借鉴和参考。

三、评比原则1. 公平公正：评比过程公开透明，确保每个学校都有公平的竞争机会；2. 实事求是：评比结果以实际效果为依据，不搞形式主义；3. 全面评价：综合考虑研学课程的教学内容、教学方法、组织管理、实践效果等方面。

四、评比对象1. 全国各级各类学校；2. 各地教育行政部门、研学旅行机构。

五、评比内容1. 课程设计：课程内容是否符合教育目标，是否具有创新性、趣味性、实践性；2. 教学实施：教师是否具备专业素养，教学方法是否科学合理，能否激发学生的学习兴趣；3. 组织管理：学校是否建立健全研学旅行管理制度，是否做好安全保障工作；4. 实践效果：学生是否在研学旅行中取得显著进步，是否提高综合素质；5. 资源利用：学校是否有效利用社会资源，是否形成良好的研学旅行氛围。

六、评比程序1. 自评阶段：各学校对照评比标准进行自评，并将自评结果报送相关部门；2. 初评阶段：由专家评审组对报送的自评材料进行审核，确定进入复评的学校；3. 复评阶段：专家评审组对进入复评的学校进行实地考察，对研学课程进行综合评价；4. 公示阶段：对复评结果进行公示，接受社会监督；5. 评选结果公布：根据综合评价结果，评选出优秀研学课程。

七、评比结果应用1. 优秀研学课程将在全国范围内进行推广；2. 对优秀研学课程学校给予表彰和奖励；3. 对评比过程中涌现出的优秀个人给予表彰。

八、组织实施1. 成立研学课程评比工作领导小组，负责评比工作的组织实施；2. 制定详细的评比方案，明确评比标准、程序和纪律；3. 加强宣传引导，提高广大师生对研学旅行的认识；4. 建立长效机制，确保研学课程评比工作持续开展。

学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法

**学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法为进一步突显学校提出的“从细、从严、致高、致远”的管理理念，完善学校教育教学管理，加强教育教学研究和教研组建设，充分调动广大教师教学科研的积极性，努力提高教育教学质量，学校决定对学科主任实行选聘，现规定如下：一、岗位职责1．学科教研组长、备课组长起模范带头作用，带领组员积极学习新课程理念，积极参与新课程改革，教研方向正确，教研氛围浓厚，教学教研实绩突出，努力使本学科组成为研究性学习型组织，成为学校教育教学的先进团体。

2．教研组长带领三位备课组长，根据学校要求与本组实际情况，科学地制订教研组计划，并严格地实施教研计划。

教研组长积极组织教研、科研、培训活动，活动内容丰富多彩，形式多样，并坚持每周举行2课时的教研、培训活动，成员出勤率高。

3．教研组、备课组能认真学习研讨新课程标准，钻研新教材；能组织开展学习探讨新课程理念，如建构主义、多元智力理论、微格教学理论等。

教研组成员学习到位，理念到位，并能积极实践新课程理念。

4．教研组、备课组成员能团结协作，同伴互助，加强集体备课与问题研讨，能围绕新课程、新教材、学生以及教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题，在交流和探讨中能注重每位教师各自的教学特色和风格，能解决教学中的实际问题，从而整体性地提高本学科地教育教学质量。

5．教研组、备课组能广泛开展有目的、有计划性地相互听课活动，有计划地组织各类研究课。

课前对主讲人设计地教案要共同研究，课后让主讲人进行说课，并能按新课程理念、学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录评议内容，优质课的获奖级别高，人数多。

6．教研组、备课组能根据教学常规，加强对成员备课、上课、作业、辅导、听课、研讨等各个环节的管理，通过严格的常规检查，能够营造积极向上、团结协作、严谨细致、勇于创新的教风，本组教育教学质量在片区各所学校中排名靠前。

7．教研组、备课组能广泛开展多层次、多样化的课外兴趣活动、校本课程、竞赛辅导、研究性学习等活动，活动内容讲求计划性、知识性、科学性、实效性，能切实转变学生的学习方式，构建自主-合作-探究的新型学习方式，培养学生的全面素养，学科竞赛辅导的实绩明显，获奖奖级高，人数多。

小学优秀教研组考核评比细则（3篇）

小学优秀教研组考核评比细则1.考核内容：(1)教学设计：考核教师的教学设计是否符合学科要求和教学大纲，是否能够突出重点和难点，体现循序渐进、启发性教学的特点。

(2)课堂教学：考核教师的教学过程是否有序，是否能够调动学生的积极性和主动性，是否能够灵活运用多种教学方法和手段，是否能够引导学生独立思考和解决问题。

(3)学生成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩是否良好，是否能够帮助学生巩固知识、提高能力。

2.考核指标：(1)教学设计：教学设计合理性、针对性、完整性、创新性。

(2)课堂教学：教学目标明确、教学过程有序、教学方法灵活多样、教学环节紧凑、教学效果良好。

(3)学生成绩：学生学习成绩良好、学习动力强、学习兴趣高、学习能力提升。

3.考核程序：(1)评选组织：成立小学优秀教研组考核评比组织，由教导主任或教研组长负责组织考核工作。

(2)报名申报：优秀教师自愿报名参加考核，提交个人教学设计和教学相关材料。

(3)初选评审：评选组织对提交的教学设计和教学材料进行初步评审，筛选出符合要求的教师进行正式考核。

(4)正式考核：被筛选出的教师进行现场授课，由评选组织组织观摩和听课，评估教师的教学设计和课堂教学情况。

(5)成绩排名：根据评估结果，对教师进行综合评分，排出考核成绩。

(6)公示评议：将考核成绩公示于全校教师，并邀请校领导、专家教师和教师家长代表进行评议。

(7)评选表彰：根据考核成绩和评议结果，评选出小学优秀教研组教师，并进行表彰奖励。

小学优秀教研组考核评比细则（2）一、指导思想：为加强学校教研组的教学研究，强化教研组的建设，增强教研组的活动成效，及时总结推广教研组的经验，特制订本实施细则。

二、实施办法：1、以学科教研组(语文、数学、综合)为单位每学期评选一次。

每学期初，教研组长带领组员认真学习本细则，参照执行，注重平时的教研活动的开展和资料的结累，注重活动的实效性。

2、本细则为优秀教研组的基本条件，如果达不到基本条件，将没有资格参评期末优秀教研组的评比。

常州小学足球同题异构联校教研活动

常州市小学足球“同题异构”联校教研活动
一、活动日程
1、主题：小学（水平二）四年级足球“同题异构”
2、时间：2015年3月26日（周四）下午1:10－4：30
3、地点：常州市新北区三井实验小学
4、参与人员：常州市体育教研员王渺一、刘成兵，新北、钟楼、天宁、戚区、武进小学体育教师，金坛、溧阳部分小学体育教师。

二、活动程序：
1）下午一点前签到；
2）1:10开始观摩第一节足球课；上课教师：钟楼花园小学蒋志刚、天宁雕庄中心小学王国芳；
3）2:00～2:40开始观摩第二节足球课；上课教师：新北三井实验小学虞乐斌、武进清英小学张望；
4）2:50-4:30小学足球教学专题研讨（刘成兵、王渺一、徐涛）。

常州市教科院
新北区三井实验小学
2015．3．18。

徐鲍小学“评优课”活动实施方案

徐鲍小学“评优课”活动实施方案徐鲍小学评优课活动实施方案一、实施目的以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台。

经学校研究决定，本学期将面对40周岁以下教师开展评优课活动（执教校内展示课的教师除外）。

二、实施办法1．教科室根据各学科具体情况每周确定1~2名上评优课教师，提前3天公布上评优课教师名单，评优课课题由上课教师自定。

2．评优课由一线骨干教师组成评委组，依据高新区科教局下发的课堂教学评价标准打分，平均得分85分以上为优。

如果没有获优，评委提出改进意见，并将持续跟踪听课、评价，直到获优。

3．评价结果作为教师学期教学工作考核的依据,各评委组要及时教学合评价表上交教科室存档。

三、评委组组成1.低年级语文组：z中年级语文组：z高年级语文组：z2.低年级数学组：z中年级数学组：z高年级数学组：z3.英语组：z4.音乐组：z其他常识组：z5．特邀评委：各年级段负责人注：每组第一人为听课组组长，负责召集评委进行听评课，并综合各评委意见，给出最终最分。

附：泰州医药高新区中小学课堂教学评价表（试行）执教教师执教班级执教课题听课时间评价项目评价要点得分教学目标（10分）1.符合课程标准的要求2.与学生的心理特征和认知水平相适应，关注个体差异3.教学目标明确、具体教学设计（10分）1.教(导)学案结构合理、重点突出，利于引导学生自主学习2.练习量适中，能起到举一反三的效果3.在集体备课的基础上体现个性特点学习条件（10分）1.学习内容的选择和处理科学2.学习活动所需要的相关材料充足3.选择恰当的教学手段学习活动的指导与调控（20分）1.为每个学生提供平等参与的机会2.对学生的学习活动进行有针对性的指导3.根据学习方式创设恰当的问题背景4.及时采用积极、多样的评价方式5.教师的语言准确、有激励性和启发性6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整7.合理处理临时出现的各种情况学生活动（20分）1.学生参与活动积极主动2.学生参与活动的人数较多、方式多样、时间适度3.能提出有意义的问题或能发表个人见解4.能够倾听、协作、分享课堂气氛（15分）1.学生的人格受到尊重2.学生的讨论、回答问题和质疑提问得到鼓励3.师生、生生交流平等、积极4.课堂气氛活跃、有序教学效果（15分）1.基本实现教学目标,课堂作业当堂完成2.多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获3.有些学生能灵活解决教学任务中的问题4.教师情绪饱满、热情5.学生体验到学习和成功的愉悦总分建议注：此表由听课人保存，作为登记、汇总、公示及年终考评的基本依据。

课时提优计划

课时提优计划
课时提优计划是针对学生学习中存在的问题制定的一项提高学
习效率和成绩的计划。

通过合理安排课时、科学指导学习方法、定
期进行学习评估，帮助学生全面提升学习能力，取得更好的学习成绩。

首先，课时提优计划要合理安排学习时间。

学生在学习过程中，需要有充足的时间来吸收知识、进行思考和巩固学习成果。

因此，
制定课时提优计划时，要充分考虑学生的课业负担和学习习惯，合
理安排每天的学习时间，避免出现学习时间过长或者过短的情况，
保证学生有足够的时间来进行高效学习。

其次，课时提优计划要科学指导学习方法。

学生在学习过程中，需要掌握科学的学习方法，才能更好地进行知识的吸收和运用。

因此，课时提优计划要重点指导学生如何进行有效的阅读、笔记、复
习和解题等学习方法，帮助学生建立科学的学习习惯，提高学习效率。

另外，课时提优计划要定期进行学习评估。

学生在学习过程中，需要不断地进行学习成果的检验和评估，及时发现问题并加以解决。

因此，课时提优计划要定期进行学习成绩和学习态度的评估，帮助学生及时发现学习中存在的问题，制定相应的改进计划，不断提升学习能力和成绩水平。

总之，课时提优计划是一项全面提升学生学习能力和成绩的计划，需要合理安排学习时间，科学指导学习方法，定期进行学习评估。

只有这样，才能帮助学生取得更好的学习成绩，为他们的未来发展打下良好的基础。

研学课程评比方案模板范文

一、指导思想为贯彻落实教育部关于研学旅行的指导意见，丰富学生课外活动，提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，特制定本研学课程评比方案。

二、评比原则1. 公平公正：确保评比过程公开、公平、公正，保证所有参评研学课程均有公平的机会。

2. 实用性：评比内容应贴近学生实际，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 全面性：评比内容应涵盖研学课程的设计、实施、效果等方面。

三、评比对象1. 全校各年级的研学课程。

2. 参评课程需为近两年内实施的研学课程。

四、评比内容1. 课程设计（30分）（1）课程主题明确，具有教育意义（10分）（2）课程内容丰富，贴近学生实际（10分）（3）课程结构合理，逻辑清晰（10分）2. 课程实施（30分）（1）教师组织有序，讲解生动（10分）（2）学生参与度高，积极性强（10分）（3）课程实施过程中，注重安全与纪律（10分）3. 课程效果（40分）（1）学生综合素质提升（20分）（2）学生创新能力培养（10分）（3）学生实践能力提高（10分）4. 特色与创新（30分）（1）课程具有独特性，有创新之处（10分）（2）课程实施过程中，有特色亮点（10分）（3）课程推广价值高，可复制性强（10分）五、评比程序1. 报名：各年级组织教师申报参评课程。

2. 初评：学校成立评比小组，对申报课程进行初步筛选。

3. 复评：评比小组对初选课程进行实地考察、听课、访谈等，全面了解课程实施情况。

4. 评选：评比小组根据评选标准，对参评课程进行评分。

5. 公示：将评选结果进行公示，接受全校师生监督。

6. 表彰：对获奖课程进行表彰，并在全校范围内进行推广。

六、奖项设置1. 优秀研学课程奖（一等奖、二等奖、三等奖）2. 研学课程设计创新奖3. 研学课程实施优秀奖4. 研学课程推广贡献奖本方案自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。

项目化学习班级文化下提升班级活动的魅力

项目化学习班级文化下提升班级活动的魅力祁舒月江苏省常州市北郊初级中学，江苏省常州市213002班级是一个整体，班级整体的进步，就是班级每一名学生的进步，这对于学生身心健康及发展有着深远的作用。

特别是班集体中需要有一个强大的班级凝聚力作为发展的动力，这样才能促进学生共同发展。

特别是初中生，他们正处于可塑性极强的状态，对其进行有效的引导，将会提升班级整体的凝聚力，这对于学生今后的发展、人际交往来说大有裨益，更能从潜移默化中影响学生，使其更好的学习及生活。

班级文化建设过程中，我注重以活动为载体，在活动中渗透理解性德育课程理念，有计划、有步骤地开展德育单元实施过程。

每个学生都全程参与设计、讨论、修改班级文化顶层设计。

在活动过程中，把班级同学凝聚在一起，文化形成的过称，就是文化熏陶、渗透的过程，班级文化“从学生中来，到学生中去”。

在过程中实现师生和谐、共同成长！为了增强班级凝聚力，要努力营造积极乐观、健康向上、和谐融洽的班级特色文化。

古人云“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

"一个良好的班级文化建设，对学生个性发展有着重要作用，春风化雨，润物无声。

我们班级以特有的鲜明主题，形成了靓丽的班级文化风景。

“Shu之苑”营造书香幽幽的文化熏陶，“七瑾年华”营造七彩光芒的多彩人生，每个学期根据学校主题和班级主题，设计出适合班级特色的系列化活动，让学生承担活动设计和展示的主人。

一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有无形的教育力量，能营造温馨和谐的班级氛围，学生的创造性能得到最大程度的释放。

我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉。

一、树立学生的团队意识随着社会的发展与变化，多数学生的意识已经发生变化，他们喜欢追寻自我存在感，需要不断利用这样方式强化自己的自信心，从而获得满足。

作为教师，可以利用班级活动，提升学生的成就感，让他们在同学面前用于展示自我，发挥自身的特长，营造班级中的和谐氛围。

深化目标教学促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作

深化目标教学促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教
学中第四课时的教学构思与操作
何宝江
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】1999(000)008
【摘要】无
【总页数】2页(P29-30)
【作者】何宝江
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.深化目标教学促进单元达标——谈初中英语单元整体达标教学中第四课时的教学构思与操作 [J], 何宝江
2.明确作文序列把握最终目标突出单元重点全面训练达标——九年义务教育六年制小学语文第十二册作文教学谈 [J], 张新光
3.单元整体教学视域中的初中英语课时规划及目标设计
——以译林版《英语》七上Unit 6 Food and lifestyle为例 [J], 顾雪丹
4.基于单元整体教学的初中英语课时作业设计
——以译林版义务教育教科书《英语》七年级上册第四单元"My day"为例 [J], 黄东
5.语文目标教学中单元达标的整体优化与设计 [J], 张永锋
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三井徐涛—单元课时计划评比

全国十四城市学校体育研究会首届单元、课时计划评比《走走跑跑》单元教学设计江苏省常州市新北区三井实验小学徐涛一：指导思想以体育与健康课程标准为依据，遵循“以人为本，健康第一,终生体育”指导思想，培育学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和低年级学生心理、生理特点，通过量种手腕激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。

在单元设计上牢牢“走与跑”，通过多种练习方式和策略达到目标，同时使学生的合作、合作和团队意识取得培养。

二：教材分析“走与跑”教材是小学体育教学极为重要的教材，学生比较感兴趣。

本单元设计利用游戏提高学生兴趣,利用不同的练习培育学生反映能力和奔跑能力。

按照低年级学生的年龄特点，本单元的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。

三：学情分析水平一二年级学生正处于速度素质发展的敏感期，好仿照、易兴奋、自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，大部份学生对跑的练习超级感兴趣，可是难以持久。

本单元有效避免单调乏味的单一性练习，采用生动的情境，热闹的互动，有趣的游戏，朗朗上口的口诀、童谣，精炼的环节激发学生的学习热情，激起学生参与兴趣。

四：设计思路本单元首先温习了站立式起跑而且利用游戏听信号快速跑强化了起跑的反映练习，在第二课时采用较长距离走跑交替和跑图形游戏激发学生的练习兴趣。

第三、四课时都是借助定向越野的形式，采用走跑交替的练习，练习了学生的长距离的走跑能力，提高耐久跑能力。

最后一课时利用学生的合作和身体造型搭建障碍，进行了障碍跑练习。

五：教学特色一、创设情境：对于水平一学生来讲情境教学仍不失有效的教学手腕。

创设情境，教师运用神秘有吸引力的语言引导学生进入角色参与练习。

情境运用坚持到底。

衔接过渡自然紧凑。

二、唱游教学法运用：利用等童谣，和师生默契的互动和鼓励激发学生练习兴趣。

不仅课堂常规、师生互动、表扬奖励运用自如。

教师还利用口诀归纳动作要领，朗朗上口而且便于学生学习动作。

备课组评选考核方案2篇

备课组评选考核方案2篇备课组评选考核方案1为了进一步使备课组成为新课改背景下校本教研最高效的学习组织，成为教师交流、互助和发展的平台，成为校园文化建设的重要组成部分，切实加强教师专业引导，规范教学管理，加速教师成长，整体优化师资结构，为学校办学水平的全面提升奠定良好的基础，根据《某某关于加强备课组建设的意见》，制定此评选方案。

一、评选考核的条件1、基本条件。

（1）遵守国家政策法令与师德规范，为人师表，热爱教育事业，自觉维护集体荣誉。

（2）积极完成学校安排的各项工作任务，团结协作，乐于奉献，认真贯彻“互动式”教学模式。

（3）组内教师相互尊重，学术研讨氛围浓厚，舆论导向正确。

（4）各年级备课组由同年级同学科的教师组成。

2、必备条件。

（1）按照学校计划和教务外的工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施；备课组教学目标符合实际并且落实有力。

（2）备课组各成员严格按教学计划完成学期教学质量目标，期末有工作总结。

（3）每学期至少应组织一次教育教学理论和专业知识学习，研究并交流经验和教改信息。

（4）每周按时说课，对教材进行分析，确定教学重点和难点，并促使组内各成员在备课各环节（分析教材、分析学生、归纳方法等）上下功夫。

（5）积极组织组内成员听课和评课。

（6）备课组能积极配合学校安排好组员的各级各类公开课、研讨课等工作，每学期组内至少有一人举行校级公开课。

（7）备课组能积极组织本组内教师出好练习、单元巩固训练、单元检测试卷等，做到重点突出、难点到位，难易结合，导向明确，并能及时做好必要的质量分析。

（8）备课组内每人每学期至少有一篇论文或总结等文章交教务处或教科处存档。

（9）备课组内各班教学质量稳定，没有明显的弱班。

二、评选考核的办法与细则1、每学期末，备课组按评分细则（附后）自评赋分，并提供相关的材料交教务处存档。

自评赋分时加分不受总分限制，扣分则以扣完该项得分止。

2、每学年结束后，根据两学期得分情况相加汇总后为该学年的得分。

马相伯学校“活力课堂”活动方案.doc

马相伯学校“活力课堂”活动方案马相伯学校“活力课堂”活动方案一：活动组织与组织网络1、领导小组组长方利东副组长茅新龙成员任忠心陈虹许忠徐林鹏郭秋逸2、组织网络校长室教务处教科室拔尖人才教研组长校外专家全体教师活力课堂二：实施过程1、由校长室领导，教务处、教科室组织，全体教师认真学习“活力课堂”有关理论知识，积极参加市局组织的培训，开展以校本培训为形式的校内专题讲座，提高全体教师的思想认识，掌握“活力课堂”的理论知识，积极投身到“活力课堂”中来。

2、由教务处组织，首先在学校中层领导、各级学科带头人、教学骨干、教研组长开展“活力课堂”的研究，然后在全体教师中全面展开对“活力课堂”的探索，努力使全体教师在所有课程中全面实施“活力课堂”的实践。

3、由教科室组织，积极开展对“活力课堂”的研究与探索，以中层领导、拔尖人才、教研组长为骨干，以市局文件精神为指导，以专家指导为依托，引领全体教师积极参与“活力课堂”的探索，积极参加各类听课、评课活动，积极撰写教后感，课堂教学评价，各级各类论文，努力提升全体教师的理论水平与专业实践能力。

三、实践时间表xx年5月——8月，组织全体教师学习理论知识，开展专题讲座。

xx年9月——10月，中层领导、拔尖人才、教研组长带头实施，每人开设1－2节研究课，全体教师参加听课、评课，并写教后感、课堂教学评析。

xx年11月——xx年1月，全体教师认真实施，每人开设1节探讨课，积极参加听课、评课活动，将教案、教后感、课堂教学评析汇编成册。

xx年2月，评选学校优秀教案，优秀课件，并上传教研室。

每位教师至少写一篇关于“活力课堂”的论文。

xx年3月起，在第一轮“活力课堂”探索的基础上，将“活力课堂”深化到所有学科的平时教学中。

马相伯学校校长室xx、5、20、第3页共7页驻三夏惠三农主题活动方案为了更好地将教育实践活动与局“三夏”工作密切联系起来，根据县委党的群众路线教育实践活动领导小组《关于开展“驻三夏、惠三农”主题活动的实施方案》的部署，结合实际，特制定县人社局村“驻三夏、惠三农”实施方案：一、加强组织领导成立一支服务队具体帮扶：“第一书记”带队，组织动员机关干部集中时间和力量，第一时间进驻包挂村，对“三夏”生产全员负责、全面负责、全程负责；以班子成员为主的党员干部组成服务队，深入对象户家中，手挽手帮扶、肩并肩劳动。