九年级历史上册第7课《阿拉伯帝国》学案(无答案)北师大版
《阿拉伯帝国》教案
《阿拉伯帝国》名师教案一、课标内容了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
二、学情分析九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。
但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。
因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。
三、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；2.在课程目录下选择第12课阿拉伯帝国；3.在教学设计——名师教案，浏览《阿拉伯帝国》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《阿拉伯帝国》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。
目标2：简述伊斯兰教的创立过程，阿拉伯帝国的形成，认识穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿拉伯半岛统一的作用；（重点、难点）目标3：说出阿拉伯的文化成就，认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献。
北师大版历史九年级上第7课《阿拉伯帝国》检测试卷
?阿拉伯帝国?检测试卷1．以下不属于古代阿拉伯文化成就的是〔〕A． ?天方夜谭? B．万神庙 C．清真寺 D． ?医典?2．“这帝国盛行伊斯兰教 ,商人拥有能在逆风中航行的商船 ,从印度输入米、棉及蔗糖 ,从唐帝国进口丝绸 ,首都巴格达成为当时世界重要的大都会。
〞此帝国最有可能是( )A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国C．罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国3．?阿拉伯通史?中写道：千余年来 ,朝觐圣地的制度 ,对于团结全世界的穆斯林 ,起了重大的作用 ,对于联系各种不同的教派 ,发生了最有效的纽带作用。
这种制度几乎是每个有能力的穆斯林 ,平生都做一次长途旅行。
据所学知识判断 ,他们“旅行〞的目的地是〔〕A．印度 B．巴勒斯坦 C．罗马 D．麦加4．阿拉伯帝国扩张带来的影响有〔〕①促进了伊斯兰教的传播②奠定了哈里发国家疆域的根底③改变了中古时代文明的格局④对东西方文化交流产生了重要影响A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④5．他是当今世界主流宗教的创始人之一,“他引导全阿拉伯人走正道 ,既为阿拉伯人民防止了流血与牺牲 ,又为他们开辟了一条文明进步的大道 ,他应受人们的尊重与敬仰。
〞材料中的“他〞是〔〕A．汉谟拉比 B．释迦牟尼 C．耶稣基督 D．穆罕默德6．7世纪 ,穆罕默德顺应阿拉伯社会的开展趋势 ,建立政教合一的阿拉伯国家的雏形是在〔〕A．麦加 B．耶路撒冷 C．麦地那 D．巴比伦7．沙特阿拉伯的国旗上用白色的阿拉伯文写了这么一段文字：“除真主外 ,别无神袛 ,穆罕默德是真主的使者。
〞这段话出自〔〕A． ?论语? B． ?金刚经? C． ?圣经? D． ?古兰经?8．阿拉伯帝国时期 ,哈里发不仅独揽国家的军政大权 ,同时 ,他也是伊斯兰教的最高领袖。
这反映阿拉伯帝国实行怎样的统治〔〕A．封建专制统治 B．奴隶主贵族统治C．政教合一的专制统治 D．资产阶级统治9．小刘的爸爸信仰伊斯兰教 ,他说622年是为伊斯兰教的元年 ,请你帮小明解释一下其中的原因是( ) A．这一年在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教B．这一年在麦地那建立政教合一的国家C．这一年阿拉伯帝国成为跨三洲的大帝国D．这一年阿拉伯半岛已经根本统一10．阅读材料 ,答复下列问题。
《阿拉伯帝国》(历史北师大九上)
《阿拉伯帝国》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第二单元“中古亚欧世界”第7课内容，本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。
同时，从不同角度描述了阿拉伯—伊斯兰文明的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。
教学目标：【知识与能力目标】1.了解伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张等史实。
2.知道阿拉伯帝国的文化成就，感受不同区域文化特色。
【过程与方法目标】1.通过自主学习，了解伊斯兰教的创立。
2.通过地图展示，了解阿拉伯帝国的扩张。
3.通过展示资料、小组讨论，认识阿拉伯帝国文化的主要成就。
4.通过小组合作，探究伊斯兰文化对世界文明的贡献。
【情感态度价值观目标】1.伊斯兰教是当今世界三大宗教之一，理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。
2.通过了解阿拉伯文化对世界文化的影响，感受世界文明的融合与传承。
教学重难点：【教学重点】伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的扩张。
【教学难点】阿拉伯帝国的文化成就。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：导入新课：在兰州拉面的店里，我们经常会看到清真食品的标志。
清真食品通常是指按照中国穆斯林饮食习惯屠宰、加工、制作的符合清真要求的饮食产品。
穆斯林是信仰伊斯兰教的人。
那么，伊斯兰教是怎样的一种宗教呢？今天，我们就一起来学习第7课《阿拉伯帝国》，了解伊斯兰文明的形成与发展。
讲授新课：一、伊斯兰教的创立1.背景教师提问：阅读课本归纳伊斯兰教产生前，阿拉伯半岛面临的危机。
(伊斯兰教产生的背景)学生归纳：物质条件贫乏，生存环境恶化，社会内部冲突和对抗加剧，传统信仰松动瓦解，城市中贫富分化严重。
【设计意图】通过多媒体教学，师生互动学习知识的方式，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。
九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者讲学案(无答案)
第7课东西方文化交流的使者学习目标：1.知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路2.说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系3.叙述：马可·波罗在元朝的生活与工作的经历4. 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
学习重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历学习难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。
自主学习：一、基础知识：1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。
2．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。
__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
人在东西方文化交流中作出了重大贡献。
3．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
二、重点知识探究：有人说，由于《马可·波罗行纪》引来西方殖民者，所以，马可·波罗是中国近代屈辱史的罪魁祸首。
你认为这话有道理吗？三、我（们）的疑问：自学检测(小试牛刀)：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人 D．古代希腊人2．生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考A．《荷马史诗》 B．《三国演义》 C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》3．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？A．17岁从威尼斯出发前往中国 B．在中国生活了17年C．出使日本 D．与热那亚人作战4．马可·波罗一行何时来到中国A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝5．把中国的四大发明传播到世界的是哪国人？A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利能力提升(登高望远)：1．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法A．汉字 B．梵文C．象形文字 D．楔形文字2．下列表述不正确是A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往3．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献有A．传播了中国的四大发明B．传播了印度人创造的0到9的计数法C．传播了伊斯兰教D．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往二、材料解析题4．读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第7课 阿拉伯帝国学案 北师大版
第7课阿拉伯帝国课前自主预习知识点1 伊斯兰教的创立1.背景:多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
2.创立:7世纪初,穆罕默德在阿拉伯半岛麦加创立。
3.教义:穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知,号召信仰唯一的神——安拉,反对多神崇拜。
4.政权:622年,穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰政权。
630年他率领支持者占领麦加,麦加贵族接受伊斯兰教,承认他的权威。
次年阿拉伯半岛各部落大多接受伊斯兰教。
632年穆罕默德去世,葬于麦地那。
5.影响(1)穆罕默德以宗教信仰为纽带,把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族,完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。
(2)他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明,对以后世界文明的发展产生了深远影响。
知识点2 阿拉伯帝国的扩张6.扩张:穆罕默德去世后,阿拉伯人把原来只局限于阿拉伯半岛的国家扩张为一个地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国。
7.扩张影响(1)促进了伊斯兰教的传播,奠定了伊斯兰哈里发国家的疆域基础,同时导致了中古时代文明格局的改变。
(2)在扩张过程中,阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果,对东西方文化的交流产生了重要影响。
8.灭亡:1258年,西征的蒙古军队攻陷帝国首都巴格达,阿拉伯帝国灭亡。
知识点3 阿拉伯帝国的文化成就9.中心:阿拉伯—伊斯兰文化的主要中心有巴格达、开罗和科尔多瓦。
10.成就(1)文学:《天方夜谭》(又名《一千零一夜》)。
(2)建筑:清真寺是阿拉伯建筑艺术的典型代表。
著名的清真寺有麦加清真寺、伊斯坦布尔蓝色清真寺和科尔多瓦清真寺等。
课堂基础达标知识点1 伊斯兰教的创立1.7世纪,穆罕默德创立历史上第一个伊斯兰政权的地点在(D)A.巴比伦B.麦加C.巴格达D.麦地那222.沙特阿拉伯的国旗上写着:“万物非主,唯有真主,穆罕默德是安拉的使者。
”(如下图)这表明在沙特阿拉伯具有特殊地位的宗教是 (C )A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教知识点2 阿拉伯帝国的扩张3.某历史文献记载:“这个帝国盛行伊斯兰教,商人拥有能在逆风中航行的商船。
《阿拉伯帝国》教案》精品教案(word版)
《阿拉伯帝国》教案教学目标【知识与技能】了解伊斯兰教创立的时间、地点、人物；了解阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张等史实；了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。
【过程与方法】通过对阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感、态度与价值观】通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯在不同领域里所创造的灿烂文化。
重点难点【重点】阿拉伯国家的形成和发展。
【难点】阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用。
教学过程【自主学习】1．阿拉伯帝国是如何成为地跨欧亚非三洲的大帝国的？2．阿拉伯文化对世界文化有着怎样的影响？【新课导入】（情境式导入）通过以前的学习，我们知道我国古代的四大发明是通过阿拉伯人传到西方的，那么你对阿拉伯人及其文化的了解有多少呢？【合作探究】知识点一穆罕默德创立伊斯兰教阅读教材P56第1段，回答：伊斯兰教创立的地点、时间和人物。
答案提示：7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。
知识点二阿拉伯帝国1．结合教材P56的内容，思考：阿拉伯帝国扩张的路线是怎样的？答案提示：北进叙利亚；东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；击败唐朝大将高仙芝的军队，控制中亚大部分地区；西线，攻克埃及，横扫北非；西南欧洲战场上，占领西班牙，越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
2．扩张的结果是什么？答案提示：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
知识点三阿拉伯文化1．结合教材P57第1段的内容，思考：阿拉伯文化形成的原因是什么？答案提示：阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识。
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，并以黄金支付稿酬的方式延揽翻译人才。
在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。
2．结合教材P57第1段的内容，思考：阿拉伯人取得的文化成就有哪些？答案提示：①数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。
九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第7课 阿拉伯帝国学案1(无答案) 北师大版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————第7课阿拉伯帝国【学习目标】2′1、识记伊斯兰教的创立者、传播过程及影响，知道伊斯兰教政权建立的过程。
2、伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。
历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。
【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：伊斯兰教的创立1、背景：伊斯兰教产生前，多重危机使动荡不安。
2、时间：，创立者：。
3、传播过程：622年，穆罕默德在建立历史上第一个伊斯兰政权。
630年，穆罕默德率领支持者占领，631年，大多接受伊斯兰教。
632年，穆罕默德去世葬于。
伊斯兰教经典《》。
4、意义：穆罕默德以为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，建立了。
同时形成了阿拉伯文明，对以后的世界文明产生了深远的影响。
要点二：阿拉伯帝国的扩张1、穆罕默德死后，他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，到8世纪中期，形成了地跨欧亚非三洲的。
在征服和扩张的过程中，阿拉伯完成了向封建社会的转化，定都巴格达。
2、阿拉伯人的对外扩张促进了的传播，奠定了的疆域基础，导致了中古时代文明格局的演变。
阿拉伯人不断吸收其他文明的优秀成果，对东西方文化交流产生重要影响。
3、1258年，西征的军队攻入巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
要点三：阿拉伯帝国的文化成就1、在伊斯兰教产生以后的几个世纪里，阿拉伯人不断，并加以，逐渐形成阿拉伯文化。
这种文化的特点：、。
2、影响：（1）这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代文化，成为古代人类文明宝库中的瑰宝。
（2）阿拉伯帝国在文学、科学、建筑和艺术等领域取得了令人瞩目的成就。
3、成就：阿拉伯-伊斯兰文化中心有：、、。
文学代表作：。
建筑艺术代表作：【知识积累】2 ′1、622年，穆罕默德在麦地那建立历史上第一个伊斯兰政权，伊斯兰教经典是《古兰经》。
穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，把阿拉伯各部落同意为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命；阿拉伯国家和阿拉伯文明，对以后的世界文明产生了深远的影响。
北师大部编版九年级历史上册第二单元第7课 阿拉伯帝国
5．无论是东方还是西方，都曾有过辉煌灿烂的上古
A 文明。下列属于上古亚非文明内容的是( )
①金字塔
②《汉谟拉比法典》
③种姓制度
④雅典民主政治
⑤阿拉伯帝国
A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ①②⑤
D. ①③④⑤
中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食粮等都 是由阿拉伯人传入欧洲的。
伊斯教的创立：公元7世纪产生于①_____阿__拉__伯_____半岛，创始人是
②___穆__罕__默__德____，完成了③_传__播__宗__教__信__仰__和_建__立__统__一__国__家__双重使命。
穆罕默德 阿拉伯半岛
探究二：阿拉伯帝国
穆罕默德的继承者哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模 的对外扩张战争。先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地， 8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲。
阿拉伯帝国的扩张
（（西12临））继鼎欧 洲承盛者:8世称纪为中：叶哈—里9发世（纪先黑中知海叶北与的接里继海承者）
阿材拉料二伯：人恩格担斯当则在了《德国农民战争》中明确指的出角：“色…，…现 为在世已经界毫文无疑化义的地证发实展了，作火出药是了从卓中国越经贡过印献度。传给阿拉伯
人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”
根据材料，评价阿拉伯人在世界文化史上的作用。
阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的发展作出了 卓越贡献。
B．埃及 D．阿拉伯帝国
3．根据所学知识指出，如图是哪个宗教的著名活动场
所？( A )
A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教
4．将中国古代造纸术等重大发明及古印度人发明的
“0—9”十个数字符号传播到欧洲，在不同文明
北师大版历史九年级上册第7课《阿拉伯帝国》教学设计
北师大版历史九年级上册第7课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是北师大版历史九年级上册的内容，主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述和丰富的史实，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面的重要影响。
本课内容对于学生了解世界历史的发展和多元文化的交流具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但他们对阿拉伯帝国的认识可能较为片面，只限于其宗教和文化的影响。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识阿拉伯帝国。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握其主要政治、经济、文化等方面的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出观点、论证总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识阿拉伯帝国对世界历史的发展和多元文化的交流所产生的重要影响，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四. 教学重难点1.重难点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程；阿拉伯帝国对世界历史的影响。
2.突破策略：通过丰富的史料呈现和生动的教学手段，引导学生深入分析和理解阿拉伯帝国的发展脉络及其对世界历史的贡献。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和史料，自主探究阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。
2.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的特点及其对世界历史的影响。
3.史料呈现：运用多媒体展示阿拉伯帝国的相关史实，增强学生对教材内容的理解。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史九年级上册。
2.史料：关于阿拉伯帝国的相关史实资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）问题引导：请同学们思考，什么是阿拉伯帝国？它对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（15分钟）史料展示：通过多媒体呈现阿拉伯帝国的相关史实，包括其形成、发展和衰落过程。
九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第7课 阿拉伯帝国学案2(无答案) 北师大版
第7课阿拉伯帝国一、教学重难点教学重点:伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国的扩张及其文化成就。
教学难点:伊斯兰教与阿拉伯文明的关系。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）伊斯兰教的创立1.伊斯兰教产生前，多种危机使得半岛动荡不安。
大约570年，______________出生在阿拉伯半岛__________城的一个没落贵族家庭。
在40岁的时候，他开始传播________________。
他宣称自己是真主___________的使者和最后的___________。
号召信仰唯一的神——___________，反对多神崇拜。
622年，他在____________建立了历史上第一个伊斯兰政权。
630年，他率领支持者占领麦加。
至此，阿拉伯半岛各部落大多接受了伊斯兰教。
2.通过传播伊斯兰教，穆罕默德以_____________为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了____________________和______________________的双重使命。
他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后的发展产生了深远影响。
（二）阿拉伯帝国的扩张穆罕默德去世后，阿拉伯人经过一系列大规模的征服与扩张，建立起了一个地跨欧、亚、非三大洲的______________________。
阿拉伯人的对外扩张，促进了，奠定了的疆域基础，同时导致了的改变，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对的交流产生了重要影响。
1258年，西征的________军队攻陷帝国首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
（三）阿拉伯帝国的文化成就在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断，并加以，之间形成了、的阿拉伯文化。
这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了，成为人类文明宝库中瑰宝。
阿拉伯帝国在、、和艺术等各个利于都取得令人瞩目的成就。
阿拉伯—伊斯兰文化的主要中心有___________、22__________和 。
阿拉伯杰出的民间故事集：_______________________。
北师大九年级历史上册第7课 阿拉伯帝国导学案(无答案)
北师大九年级历史上册第7课阿拉伯帝国导学案（无答案）（三）阿拉伯帝国的文化成就：1、文化中心：巴格达、开罗、科尔多瓦。
2、著作：《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）。
3、建筑：清真寺（麦加清真寺、伊斯坦布尔蓝色清真寺、科尔多瓦清真寺）。
4、医学：阿维森纳的《医典》是当时世界上最高水平的医学著作。
5、将印度人发明的阿拉伯数字传播到全世界。
（四）比较三大宗教：二、选择题：1．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是（）A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教2．下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（）历史现象原因A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛查理·马特改革B 632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立穆罕默德创立伊斯兰教C 阿拉伯数字传遍了全世界《马可·波罗行纪》D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占廷帝国灭亡亚历山大大帝东征3.穆罕默德创立的宗教是（）A.道教B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教4.右图为银川南关清真寺，是当地重要的旅游景点，每天都有众多的穆斯林来做礼拜。
根据图文信息和所学知识，它所反映的宗教信仰是（）A.道教B.基督教C.佛教D.伊斯兰教5.伊斯兰教的经典是（）A.《圣经》B.《古兰经》C.《神曲》D.《金刚经》6.在阿拉伯国家统一过程中起重要作用的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教7.穆罕默德的继承者创立的阿拉伯大帝国地跨（）A.亚非欧三洲B.欧亚美三洲C.亚非美三洲 D.欧非美三洲8.看右图，从图中人物装束和礼仪上看，他信仰的宗教是（）A.佛教B.道教C.伊斯兰教 D.基督教9.我国唐朝时期对外交往频繁，当时与唐朝往来的国家，从东向西有日本、新罗、天竺、大食等，你知道大食是指下列哪一国家吗（）A.罗马帝国B.埃及C.拜占廷（东罗马帝国）D.阿拉伯帝国10.下图是伊斯兰教的第一圣地，每年都有来自世界各地的上百万穆斯林聚集在此，准备朝觐。
2019-2020学年度初中历史九年级上册第二单元 中古亚欧世界第7课 阿拉伯帝国北师大版复习巩固八十五
2019-2020学年度初中历史九年级上册第二单元中古亚欧世界第7课阿拉伯帝国北师大版复习巩固八十五第1题【单选题】小凌同学代表小组发言说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴讲东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。
”这个“独特民族”指的是( )A、古代埃及B、古代希腊C、古代罗马D、古代阿拉伯【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果想研究阿拉伯社会的历史，你会选择下列哪部著作( )A、《荷马史诗》B、《天方夜谭》C、《巴黎圣母院》D、《俄底浦斯王》【答案】：【解析】：第3题【单选题】他创立了伊斯兰教，并把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联结成一个伟大的民族，基本统一阿拉伯半岛。
他是( )A、穆罕默德B、耶稣C、乔达摩·悉达多D、亚历山大【答案】：【解析】：第4题【单选题】“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。
”这个“独特民族” 指( )A、古代埃及B、古代希腊C、古代罗马D、古代阿拉伯【答案】：【解析】：第5题【单选题】培根说：“印刷术、火药、指南针这三样东西，已经改变了世界的面貌。
”把这三样传到西方的是( )A、阿拉伯人B、埃及人C、波斯人D、印度人【答案】：【解析】：第6题【单选题】“一带一路”战略提倡不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度国家间开展平等合作，共享发展成果。
以下与这个理念相符的是( )A、新航路的开辟B、阿拉伯数字西传C、罗马帝国的扩张D、亚历山大东征【答案】：【解析】：第7题【单选题】“这是个独特的民族，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。
”这个“独特民族” 指的是( )A、古代日本B、古代希腊C、古代阿拉伯D、古代罗马【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列大河流域主要文明成果归属错误的是( )A、尼罗河流域—金字塔B、两河流域—伊斯兰教C、印度河流域—种姓制度D、黄河流域—甲骨文【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列文明冲撞与融合方式，哪一项与其他三项明显不同( )A、希波战争B、亚历山大东征C、罗马征服地中海D、四大发明外传【答案】：【解析】：第10题【单选题】在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的故事集。
2019-2020学年度历史九年级上册第7课 阿拉伯帝国北师大版复习巩固九十三
2019-2020学年度历史九年级上册第7课阿拉伯帝国北师大版复习巩固九十三第1题【单选题】伊斯兰教的经典是( )A、《圣经》B、《古兰经》C、《天方夜谭》D、《荷马史诗》【答案】：【解析】：第2题【单选题】7世纪初，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一的国家，他们信奉的是( )A、佛教B、基督教C、道教D、伊斯兰教【答案】：【解析】：第3题【单选题】“以零号填补个位、十位、百位……的空白，进位法简明准确”，评述的对象是由古印度人发明，经阿拉伯人改进传播的，它是( )A、阿拉伯数字B、种姓制度C、伊斯兰教D、《天方夜谭》【答案】：【解析】：第4题【单选题】世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵且风格迥异的建筑文化，下列图片中的建筑与三大宗教有关的是( )A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①③⑤【答案】：【解析】：第5题【单选题】近年来，伊斯兰国家（指国民主要是伊斯兰教信徒的国家）的政治局势一直是全世界关注的焦点之一。
这些国家的法律体系主要是以哪一经典为根基发展起来的( )A、《大乘佛经》B、《古兰经》C、《圣经》D、《道德经》【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图文化成就的发明创造者是古代( )A、中国人B、印度人C、波斯人D、阿拉伯人【答案】：第7题【单选题】宗教是人类社会发展到一定历史阶段的一种文化现象，属于社会意识形态范畴。
根据以下信息判断，它是哪一宗教( )①创立者是穆罕默德②经典是《古兰经》③它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用④它是我国今天回族、维吾尔族、哈萨克族等少数民族的共同信仰A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教【答案】：【解析】：第8题【单选题】(2011·烟台学业考试)某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成了下列初步的认识，其中不正确的是( )A、伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一B、先进文化传播的最有效途径是扩张战争C、到目前为止雅典仍被视为现代民主政治的源头D、世界古代著名的文明多处于大河流域【解析】：第9题【单选题】每一场战争都有作为其借口的口号，“为真主安拉之道而战”口号的提出，最有可能是了下列的那次战争( )A、希波战争B、亚历山大东征的战争C、罗马征服地中海的战争D、阿拉伯半岛统一的战争【答案】：【解析】：第10题【单选题】“2012年2月27日，美国士兵焚烧《古兰经》引发世界抗议，反美示威蔓延！”这则消息的空格处应填写( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第11题【单选题】这种建筑多数是正方形和长方形的院子，四周有带拱门的回廊，高耸入云的宣礼塔、加上圆顶和拱形结构，显得雄伟壮观。
北师大版九年级历史上册 第7课 学生用导学案
重难点
重点：制作道具、收集材料、编写剧本、组织排练
难点：编写剧本、历史剧的分工和排练
方法
指导
情境再现、合作探究
活动过程
自主空间
【自主学习】
1、1405—1433年，受明成祖派遣，前后次出使西洋，最远到达东海岸和沿岸。
2、哥伦布直到临死前都认为自己到达的是，他把洲当地土著居民称为“”，把加勒比海上的岛屿称为“”。
（6）通过本次活动，你认为历史剧活动成功的关键因素有哪些？
【拓展练习】郑和下西洋和、哥伦布发现新大陆都是世界航海史上的伟大壮举。
材料一1405—1433年，郑和前后7次下西洋，随行船只最大达到200余艘，最大载重量为1500多吨，携带的货物包括丝绸、瓷器、茶叶、生丝等，每次远航随行人员约2.7—2.8万人，到达亚非30多个国家和地区。
反
思
（2）有人把郑和称为“和平交往的使者”，有人把哥伦布称为“殖民掠夺的先锋”。虽然评价不同，但从历史长远的发展来，二人具有共同的历史作用。请问：共同的历史作用是什么？
（3）哥伦布发现美洲新大陆时，中国正处于大明王朝统治时期。欧洲人开辟新航路的活动给我国明朝的政治、经济生活带来了什么样伦布同行》。针对活动过程中存在的一些问题，请你协助同学们共同解决。
（1）哥伦布曾说：“黄金就是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。”依据这段话中，欧洲人面对一望无际的大海，勇往直前，开辟新航路的目的是什么？
（2）“工欲善其事，必先利其器”，哥伦布说服西班牙国王资助航海时，不单依靠出众的口才，还要有切实保障的有利条件。你认为当时的欧洲已具备了哪些有利的条件？
3、葡萄牙人迪亚士率领船队到达，进入洋，开辟了从欧洲前往的海上航线。达·迦马到达了，实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿。
九年级历史上《阿拉伯帝国》教案模板
九年级历史上《阿拉伯帝国》教案模板历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广,下面是小偏整理九年级历史上《阿拉伯帝国》教案模板，感谢您的每一次阅读。
九年级历史上《阿拉伯帝国》教案模板教学目标阅读课本指出阿拉伯半岛的位置;伊斯兰教产生的背景;麦当和麦地那两个主要传教地方;穆罕默德的主要活动。
阿拉伯帝国的形成。
通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的起着积极的作用。
了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。
教学重难点重点：伊斯兰教的形成;阿拉伯帝国的形成难点：伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一;阿拉伯灿烂的文化教学过程一、导入新课伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。
截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。
二、新课讲授目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》(《一千零一夜》)、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等(也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣)，而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。
2.创立背景：(外族入侵，社会动荡，经济萧条)3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。
提示：①创立时间：公元7世纪初;②创立者：穆罕默德;③发源地：阿拉伯半岛。
4.问题思考：(1)理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。
提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。
目标导学二：阿拉伯帝国1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。
2018年秋九年级历史上册北师大版习题课件：第7课 阿拉伯帝国(共42张PPT)
色的阿拉伯文化，对东西方文化的交流产生了重
要影响。
知识要点
(4)1258年，阿拉伯帝国灭亡。 3.阿拉伯帝国的文化成就： (1)阿拉伯数字：古代印度人发明的“阿拉伯数字 ”，后经过 阿拉伯 人传播到欧洲和世界。
(1)建立阿拉伯国家：大约610年，穆罕默德开始
传教。他以 宗教信仰为纽带，完成了传播宗教信 仰和建立统一国家的双重使命。622年，他在
麦地那 建立了历史上第一个伊斯兰政权。
知识要点
(2)扩张:穆罕默德的继承者们经过一系列大规模
的征服与扩张，将阿拉伯国家扩张为一个地跨 欧 、 亚 、 非 三大洲的阿拉伯帝国。
难点释疑
朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一 起祈祷、吃饭、学习。“麦加朝圣”是每年伊 斯兰教最盛大的宗教活动。 2.日本大化改新对日本的影响：大化改新解放 了部分生产力，完善了日本的统治制度，奠定
了日本的发展方向。大化改新为日本确立了律
令制政治体制，使日本社会稳定，经济发展，
为以后的繁荣奠定了基础，
难点释疑
是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 3.易混淆： 基督教和伊斯兰教。这两个宗教的不同点是：
①产生时间不同：基督教产生于公元一世纪，
伊斯兰教产生于公元七世纪；②传播地区不同
：基督教主要传播于欧美地区；伊斯兰教主要
传播于西亚；③宗教场所不同：基督教的场所
是教堂或圣母院；
难点释疑
伊斯兰教的场所是清真寺；④教义不同：基督 教的经典是《圣经》；伊斯兰教的经典是《古 兰经》；⑤信仰的神不同：基督教信仰上帝、 耶稣；伊斯兰教信仰唯一真主安拉。
知识要点
这种以地方领主为核心组建的武装组织就是所
北师大版(2018新版)九年级上册第7课阿拉伯帝国教案
第7课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
【教学目标】【重点难点】重点:伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
难点:正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
【教学过程】【导入新课】6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。
在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。
传统多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍,因而伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。
伊斯兰教是怎样产生的?它在阿拉伯国家产生过程中起了怎样的作用?让我们一起学习本课,了解详细的过程。
【新课探究】一、伊斯兰教的创立伊斯兰教(1)名词解释伊斯兰,原指“顺从”“和平”,指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志,以求得和平与安宁。
穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰,把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。
(2)为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?六世纪末七世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀。
在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人民渴望建立统一国家。
多神崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍,因而伴随着国家统一的潮流,伊斯兰教便应运而生了。
(3)创立者:穆罕默德。
①图片材料②文字解读:穆罕默德,生于约公元570年的麦加。
穆罕默德少年时牧过羊,是一个半文盲,年轻时他诚实可靠,相貌俊秀。
穆罕默德当年曾在麦加郊外的一个山洞里沉思冥想,公元610年,穆罕默德开始传教。
公元622年,穆罕默德及信徒全部迁往麦地那,在那里他可以自由地、公开地传道,从此他的信徒越来越多,不久他成为当地的法官、法律制定者、集团领袖和军事统帅。
(4)伊斯兰教的相关知识①教徒——穆斯林意思是顺服伊斯兰教的神“安拉”的人。
穆斯林也可以指现今的伊斯兰国家或中世纪的阿拉伯帝国的居民。
北师大历史九年级上第7课《阿拉伯帝国》同步练习
《阿拉伯帝国》同步练习1．8世纪中期，形成地跨欧、亚、非三大洲的大帝国的是( )A．查理曼帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．亚历山大帝国2．穆罕默德完成的双重历史使命是（）①创立伊斯兰教②出走麦地那③建立横跨三洲的阿拉伯帝国④基本完成阿拉伯半岛的统一A．①② B．①③ C．①④ D．②④3．统一是历史发展的必然趋势，但每个国家走向统一的道路各不相同。
下列属于加速阿拉伯半岛走向统一的主要因素是( )A．金钱赎买 B．改革 C．伊斯兰教 D．外族征服4．下列图片中，具有典型伊斯兰风格的建筑是（）A B C D5．622年,被定为伊斯兰教历元年。
这源于( )A．穆罕默德开始传教 B．穆斯林公社成立C．穆罕默德征服麦加 D．阿拉伯半岛统一6．他作为精神领袖，创立了世界性宗教；作为政治领袖，推动了阿拉伯地区的统一。
“他”是（）A．亚历山大 B．屋大维 C．穆罕默德 D．乔达摩·悉达多7．《阿拉伯通史》记载：千余年来，朝觐圣地的制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都做一次长途旅行。
这里的“圣地”是指（）A．雅典 B．罗马 C．开罗 D．麦加8．右图这本书重点介绍了穆罕默德的活动，穆罕默德建立宗教社团是在 ( )A．麦加 B．麦地那C．巴格达 D．大马士革9．伊斯兰教产生后发挥的作用是（）A．使阿拉伯各部落之间相互仇杀 B．使东西方商路畅通无阻C．使麦加贵族得以在麦加从事商业活动 D．促进了阿拉伯半岛的统一10．他创立了伊斯兰教，并把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联结成一个伟大的民族，基本统一阿拉伯半岛。
他是（）A．穆罕默德 B．耶稣 C．乔达摩·悉达多 D．亚历山大11．按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事（）①基本统一阿拉伯半岛②占领麦加③出走麦地那④开始在麦加传播伊斯兰教A．①②③④ B．④①②③ C．④③②① D．①④③②12．7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教13．伊斯兰教的产生顺应了下列哪一事件的要求（）A．阿拉伯各部之间的仇杀 B．大和政权统一日本C．阿拉伯半岛居民的游牧生活 D．阿拉伯半岛的统一14．阿拉伯帝国成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国是在（）A． 6世纪前期 B． 7世纪后期 C． 8世纪中期 D． 9世纪后期15．阅读下列材料，完成以下探究问题。
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第7课阿拉伯帝国
教学目标:
知识与能力
(1) 了解伊斯兰教的建立及阿拉伯帝国的扩张。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力
(2)了解阿拉伯帝国的文化成就及对世界的贡献。
过程与方法
学生阅读课本内容，能讲述伊斯兰教产生的过程。
学生讲述天方夜谭的故事，感受文化相通。
情感态度与价值观
通过了解阿拉伯帝国的建立及成就，感受文化的相互交融。
教学重点：伊斯兰教的产生及作用。
教学难点：战争对文明的影响。
一、情景导学
出示巴基斯坦和土耳其国旗，提问这是哪个国家的国旗？有什么寓意？
学生讨论、回答。
二、探究自学
1.伊斯兰教的创始人是，该教义宣传主神为宇宙天地间唯一的真神和造物主，凡是信仰伊斯兰教者被称为，最高的经典是。
2.穆罕默德去世后，阿拉伯人将阿拉伯半岛扩张为地跨三洲的________。
3.阿拉伯人将古印度人发明的数字传入欧洲，称作__________。
4.阿拉伯杰出的民间故事集是_________。
5.阿拉伯建筑艺术的典型代表是_________。
根据预习提纲检查预习情况
明确目标：（多媒体出示）略
学生解读目标，明确学习要求
学生看书回答。
三、交流互学
1．学生展示自我探究成果，交流提升。
2．.伊斯兰教创立的时间、伊斯兰教一词的含义是什么？伊斯兰教是怎么创立的？
四、点拨助学
蒙古帝国灭亡阿拉伯帝国后，黄金家族的孩子们都在学习古兰经，说明什么？五、测评固学
1．巩固内容：学生总结本课内容。
完成表格。
2．达标测试：记忆重点，完成同步测试题。
板书设计
教学反思。