最新加强学校与家庭教育的联系形成教育合力

加强学校与家庭在养成教育上的联系
俗话说“父母是孩子的第一任教师”。

家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。

家庭教育的成败甚至影响到孩子的一生。

家校联手，加强沟通，形成合力，才能达到目标一致、方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。

那么如何加强学校与家庭教育的联系，形成教育合力呢？
一、家庭教育与学校教育关系
一是家庭教育与学校教育区别。

学校教育有固定的场所、专业的老师、规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核要求，它是属于一种教学教育。

而家庭教育，则是基于血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母细雨润无声般的渗透子女的心田，而实施一种爱的教育和生活的教育。

因此家庭教育基本上属于一种养成教育。

由此，我们可以看到，家庭教育的成败与否，更多的是与家庭的自然、人文条件，家长对家庭教育的认知、教养理念、责任、态度和方法等内容有关。

所以，提高家庭教育的有效性和水平，在某种角度上说，其实是要提高家长的家庭教育育子素养和能力。

从而才能保证子女成为一个德、智、体全面发展的身心健康的有生机活力的人。

二是家庭教育与学校教育联系。

家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。

在孩子入学之前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。

但是，当孩子入学以后，有的家长就认为，只要有学校教育孩子就可以了，于是把教育孩子的责任一古脑儿推给学校，放弃了自己的责任。

这是及其不正确的想法和做法。

学校是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑义的。

但是，学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就会徒劳无功。

首先，学校教育是在家庭教育基础上进行的。

一旦孩子进入学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。

这时家庭教育给予孩子在品质、习
惯、兴趣、爱好等方面的素养，就能够显现出特有的效能来了。

我们从中可以发现有的孩子顺理成章，显得较为容易，有的孩子则需要经过许多艰难曲折，才能有所成就。

其次，仅仅靠学校教育是不可能单独把孩子教育成材的。

因为孩子的活动场所不仅仅在学校，还要在社会上、家庭生活里。

学校、社会、家庭都要给予他们以影响，特别是家庭的教育和影响，不管是正确的，还是不正确的，它的教育和影响作用绝不会因为有了学校教育而丧失。

日常生活中，我们可以看到这样的情景，孩子在学校里受到老师的正向教育，比如，最简单的过马路走横道线、依次上车，然而双休日和家长上街，跟着家长小聪明过马路、抢座位一次，那么所有原先的教育效果就变样了。

因此，有教育工作者叹道：5+2=0哪，也就是说，老师五天的学校教育效果，不抵家长二天生活教育的影响。

所以只有优化家庭教育，实现双向配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。

实践证明：教育后代的任务只靠学校是不行的，需要我们全社会的共同努力。

学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。

（二）家庭教育要主动配合学校教育。

为了使广大家庭促进学校教育，家庭教育必须坚持正确的方向，与学校搞好配合、形成合力。

只有如此，才能顺利地完成育人的艰巨任务。

如果“各吹各的调”，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造成孩子思想混乱，无所适从。

这就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会成为一块废料。

只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。

教育孩子也是同样的道理，只有各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。

这就要求家庭、学校、社会各方面统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。

在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。

这是因为：学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹，而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们
家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。

配合学校教育可以从以下几个方面入手。

一是主动到学校去拜访老师。

作为家庭教育，家长要学会主动去拜访老师。

这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，和细心了解更多的孩子特长、爱好，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。

建议家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。

二是有意识地和学校教育保持一致。

能否与学校配合好，关键是家长有没有主动配合的意识，有了这个意识，在家说话、办事就会注意与学校同步；三是向学校正确的教育观念靠拢。

由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。

学校是教育机关，有上级制约，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念，否则就可能在不正确的教育观念支配下做出蠢事。

学校教育的目的是培养孩子成才，锻炼他们的意志，这就要给他们设置点困难，让他们吃点苦。

对此，有些家长往往不同意，不配合。

孙云晓曾经在13年前，写过一篇关于中日孩子内蒙古远足较量的文章，当时，队伍中中日方分别有一位孩子发热，日方的家长驾车前来，试试孩子的体温，征求了下孩子的意见，马上就自己驾车返回了；而中方家长马上把孩子带走。

那次远足结束后，日方老师意味深长对我国主办方领导人说了句：“看来，您们的下一代不如我们呀。

”这篇文章，惊动了中国上层领导人，全国教育工作者为此展开了长时间的讨论。

13年过去了，再次组织了中日孩子内蒙古远足较量，发现结果依然不容乐观。

要培养孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立为国教子观。

四是虚心向老师请教，掌握科学的教育方法。

一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是专门搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。

教育孩子需要学校、家庭、社会互相配合，但这里应特别强调的是家长与学校的配合。

如果家长能主动配合学校，对孩子成才一定大有裨益。

三、学校对家庭教育的指导
（一）学校为什么要指导家庭教育。

日常，孩子学习出现异常现象时，家长自然求助谁？可见，家长有此需求，老师的指导作用责无旁贷。

同时，基础教育是系统教育，家庭教育需要家长
亟待提高自身素养和育子技能，所以学校指导家庭教育也是义不容辞的责任。

（二）如何指导家庭教育。

学校指导家庭教育可以通过多种途径，采取灵活多样的方式，有集体指导、个别指导；集中指导、分类指导；当面指导、书面指导；在学校指导、深入家庭指导等等，现介绍几种常用的方式：一是开办家长学校。

开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验。

二是建立家庭教育指导委员会。

很多学校都有家长委员会，而现在不少家长通过自己的学习和努力，已经掌握了家庭教育的基本技能和方法，也乐于将自己的所学、经验授予大家，因此为了更好地发挥家长的作用，学校可以用建立家庭教育委员会来替代原先的家长委员会，因为事实证明，这样的合力作用更大。

三是召开家长会。

家长会是一种传统的方法，是指导家庭教育的一个基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。

四是家庭访问。

家访是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。

值得提醒大家一句的是：多在老师面前肯定孩子；当老师反映孩子有不佳表现时，家长要耐心问明原因，不打不骂孩子。

让孩子对老师的家访不惧怕、不反感，同时又能反省自己，这对于孩子的身心健康发展是很有帮助的。

总之，学校教育和家庭教育是相互支持，相互补充的，家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导，学校与家庭教育的联系配合，形成教育合力。