五年级语文下册第四单元预习作业
五年级下册第四单元语文园地一预习
五年级下册第四单元语文园地一预习本次的“交流平台”结合本单元课文，引导我们梳理、总结抓住动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
举例说明：1、从刘伯承的语言“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉剂会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑。
”可以感受到刘伯承坚定的信念和顽强的意志。
2、从沃克医生的神态“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，可以感受到他对刘伯承由冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
本次“词句段运用”安排了两项内容。
第一题提供了三组例句，要求我们体会人物的内心以后，选择一种情景仿写句子：根据具体情境恰当地运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
第二题提供了两个例句，要求我们体会表达效果再进行仿说，让我们学习运用对比的方法描写人物的状态，增强表达效果。
部编五年级下册语文 第四单元 语文园地 分层作业 有答案
第四单元语文园地分层作业【参考答案】1．D【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
本题中读音完全正确的是D项。
A项：黯然yīn——ànB项：涕泪di——tì殉职xún——xùnC项：矜持jing——jīn2．1．坑——吭2．已——己3．详——祥4．挡——裆【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
1．一声不坑——一声不坑：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
2．舍已为公——舍已为公：意思是指为公共的利益而舍弃个人的利益。
出自《清贫》。
3．慈详——慈详4．裤挡——裤裆3．B A【详解】考查对人物描写的辨析，心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写主要描写的是脸上的表情。
神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。
奕奕：精神焕发的样子。
得意扬扬：也作得意洋洋。
形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
扬扬：得意的样子。
心惊胆战：意思是形容十分害怕的样子。
心急如焚：意思是心里急得像着了火一样。
形容非常着急。
手舞足蹈：意思是两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
也手乱舞、脚乱跳的狂态。
蹦来蹦去：跳来蹦去,不安分的样子。
4．B【详解】本题考查学生对古诗词中字词理解能力。
解答此题时需要看清楚题干要求，选出解释不正确的一项。
A答案，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
”出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
这两句的意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
写出了祖国山河的壮美。
“河”就是指“黄河”，A正确。
B答案，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
”出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。
苏教版五年级下册语文练习册答案
基础练习一、看拼音，写词语。
歌谣咆哮寂寞枝繁叶茂茂密拥抱裸露荒山野岭二、给加点字悬着正确的读音。
全部应该选第一个。
三、根据课文内容填空。
这一节在全诗中起点明主题，深化中心的作用，写作手法和第一节相同，又起到了首尾呼应的作用。
四、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
下面的词语可供选用。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树枝搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。
荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。
发展练习一、阅读短文，完成练习。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗青青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
1.发挥想象，把短文补充完整。
2.读了短文，你想到了哪些描写春天的古诗？写下来。
《春晓》——唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、“前人栽树，后人乘凉”、"绿来自你的手".............3月12日植树节就要到了，学校要举行绿化护校园活动，你也能设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗？穷山恶水，青山绿水。
无灾人养树，有灾树养人。
若要地增产，山山撑绿伞。
山上没有树，庄稼保不住。
植树造林，绿化神州大地; 栽花种草，点缀锦绣江山。
三、读一读。
暖流练习与测试答案基础练习一、看拼音，写词语。
致意和蔼涌动视察阅览沉浸佩服强调二、写出下列词语的近义词。
宫阙（宫殿）详细（详尽）兴致（兴趣）佩服（钦佩）茂密（茂盛）裸露（露出）三、把下列名句补充完整。
1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3.但愿人长久，千里共婵娟。
统编版语文五年级下册第四单元测试卷（附答案）
统编版语文五年级下册第四单元测试卷（附答案）统编版语文五年级下册第四单元测试卷一、看拼音，写词语。
（8 分）chónɡ qìnɡ c íxi ánɡduàn li àn t èsh ū（）（）（）（）qi ān z ìr ónɡ x ìnɡzhěn su ǒsh ěn sh ì（）（）（）（）二、选择题。
（12 分）1. 下列各组中加点字读音完全相同的一组是（）A.供．应供．养供．品口供．B.恐吓．吓．唬吓．人惊吓．C.晕．车日晕．血晕．发晕．D.淡泊．停泊．泊．船漂泊．2. 下列各组词语的归类与其他组不同的一组是（）A. 施行——实施一针见血——一语道破B.眷恋——留恋一声不吭——喋喋不休C.繁忙——忙碌情不自禁——不由自主D.审视——注视肃然起敬——毕恭毕敬3. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A. “你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医。
”B. 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我。
C. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！4. 下列句子的意思与其他三项不同的一项是（）A. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？B. 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
C. 那一次次的分离，岸英没有不平平安安回到自己的身边来的。
D. 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了吗？5. 下列诗句描绘的意境与其他三项不同的一项是（）A. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
C. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
D. 大漠孤烟直，长河落日圆。
6. 下列说法有错误的一项是（）A. 王维是唐朝诗人，有“诗佛”之称，苏东坡评价他的诗：“诗中有画，画中有诗。
”B. 陆游，号放翁，北宋诗人，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》就是他的作品。
人教版五年级下册语文第四单元第十一课预习笔记
人教版五年级下册语文第四单元第十一课预习笔记
【课文主题归纳】
本文记叙了刘伯承在沃克医生开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了沃克医生赞叹的故事，塑造了刘伯承刚毅果敢的“军神”形象。
【段落层次】
第一部分（1-10）：写刘伯承到重庆沃克医生的诊所治疗眼伤，沃克医生断定他是一名军人。
第二部分（11-17）：具体写沃克医生为刘伯承做手术的过程。
第三部分（18-26）：主要写手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表达了对他的敬佩之情。
【生字组词】
庆：庆祝庆典欢庆
诊：诊断诊治会诊
沃：肥沃沃土沃野
龄：年龄高龄芳龄
匪：土匪劫匪匪徒
绷：绷带紧绷
审：审查审视审核
剂：药剂剂量冲剂
施：实施施肥施舍
吭：吭声吭气一声不吭
崭：崭新崭露头角
衷：由衷苦衷热衷
慈：慈祥慈爱仁慈
祥：吉祥祥和祥瑞
荣：光荣荣耀荣誉
【词语解释】
端坐：端正地坐着。
审视：仔细看。
一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。
肃然：十分恭敬的样子。
【近义词】
熟练——纯熟从容——镇定柔和——温柔吩咐——嘱咐
荣幸——庆幸
一针见血——单刀直入
【反义词】
熟练——生疏从容——慌忙镇定——惊慌柔和——生硬荣幸——屈辱慈祥——严厉崭新——陈旧
【思考问题】
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
答：在整个手术过程中，刘伯承的沉着冷静、坚毅果敢和坚强的意志、乐观的
精神以及超凡的忍耐力，让沃克医生的情感发生了一次又一次的变化，直至发出由衷的赞叹，所以后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
语文部编版五年级下册第四单元练习题(附参考答案)
语文部编版五年级下册第四单元练习题（附参考答案）一、选择题1.下列词语中，成语用法正确的是（） A. 步步为营 B. 井底之蛙 C. 刚愎自用 D. 井底点灯答案：A2.“么”字所指代的人或物是（） A. 小户人家 B. 贫苦人家 C. 有钱人家答案：B3.下列句子中，没有错别字的一项是（） A. 大雁南飞，预示着秋天的到来。
B. 人们在重建家园时，热血飞扬。
C. 学校里的环境干净整洁。
答案：C4.“操”在古代泛指（） A. 种植庄稼 B. 耕田 C. 管理、照料 D. 澳洲答案：C二、填空题1.原句 : 信臣1 非美人2 浮金玉3 九文章4 桃李5参考答案：1.信的臣子，2.非长相美丽的人，3.虚浮的金玉，4.文采出众的文章，5.优秀的学生。
2.根据课文内容填空：梁实秋先生所写的《一小时的神谕》50多年来中外流传，困扰许多读者。
曾有一位报社记者1从上海专程来到2走访。
在他看来，梁实秋先生选择我做这次长谈,完全是因为3如该问梁实秋先生3如该问梁实秋先生（句号之后补，此题不记分！）参考答案：1.专程，2.竹村，3.孔玉三、综合运用题阅读短文，回答问题：今年暑假，我们一家四口去旅游。
大家自行安排了行程，每人都提出了比较好的建议。
爸爸建议去古镇感受古老文化和建筑，妈妈想去海滩放松一下心情，我和弟弟想去动物园看动物。
最后，我们决定了先去古镇游玩，然后到海滩玩，最后去动物园。
1.这家四口去旅游的行程安排是怎样的？答案：先去古镇，然后去海滩，最后去动物园。
2.每个家庭成员的建议分别是什么？答案：爸爸建议去古镇，妈妈想去海滩，我和弟弟想去动物园。
3.为什么最后决定按这个顺序玩？答案：按照先去古镇感受古老文化和建筑，然后到海滩放松心情，最后去动物园看动物的逻辑顺序。
四、作文请根据你自己喜欢的活动或地方，用150字左右写一篇短文介绍给大家。
（此题自由发挥，不计分。
）五、附加题设想你是一名作家，请用半个月时间，短信向你的亲人或朋友写一封温暖的家书。
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》教案+教学设计+预习单+检测(全套4份打包)
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》教案+教学设计+预习单+检测（全套4份打包）第一部分：教案一、教学目标1.能够理解诗歌《春晓》的意境和作者的感情。
2.能够朗读、背诵诗歌《春晓》。
3.能够运用本单元所学知识，进行相关的写作和表现。
二、教学重点1.理解诗歌的意境和感情。
2.朗读、背诵诗歌《春晓》。
三、教学难点1.能够用自己的语言解释诗歌《春晓》的意境。
2.运用适当的语言表达作者的感情。
第二部分：教学设计一、课前准备1.准备诗歌《春晓》的课件或挂图。
2.准备相关教学实物，如花朵、果实等。
3.准备学生阅读本单元课文的笔记。
二、课堂教学过程第一节：导入1.谈论春天的美好。
2.出示诗歌《春晓》的内容，让学生看图、猜题意。
第二节：学习诗歌1.听诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律。
2.解释生词，帮助学生理解诗歌的内容。
3.逐句讲解诗歌，《春晓》的意境。
4.学生跟读、朗读。
第三节：理解诗歌1.讨论诗歌的意象和作者的情感。
2.开展小组讨论，分析诗歌表达的意境。
三、课后作业1.背诵诗歌《春晓》。
2.完成课后习题，加深对诗歌的理解。
第三部分：预习单一、预习内容1.预习《春晓》的诗歌内容，了解其意境。
2.预习课文中生词的意思。
二、预习要求1.用自己的话解释《春晓》的意境。
2.预习相关课文，准备好问题和思考。
第四部分：检测一、考试内容1.朗读《春晓》，表达诗歌的感情。
2.简答题：解释《春晓》的意境和情感。
二、考试要求1.清晰流畅的朗读。
2.提供准确的答案，表达自己的理解。
以上是针对人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》的教案、教学设计、预习单和检测的全套内容。
通过系统的教学设计和综合的教学辅助，帮助学生全面理解诗歌的意境和作者的情感，提高语文的学习能力。
统编版五年级下册第四单元：语文园地四 分层作业(含答案)
语文园地四
基础性作业：
1.（1）悲痛（2）强忍剧痛（3）愤怒（4）着急
2.能根据具体情景适当地运用动作、语言、神态描写表现人物内心活动即可。
示例：他在电影院门口不停地走来走去,时不时瞥一眼手表,而后又抬起头来四处张望。
眼看着电影门口的人越来也少了,他终于拿出手机,快速输入号码：“喂,你到底还来不来？”
3.一片孤城万仞山孤帆远影碧空尽
春风不度玉门关唯见长江天际流
拓展性作业：
1.×；√；×；√
2.规范抄写的要求：标题和作者要各占一行,居中书写；每段要另起一行,开头空两个字的位置；字迹清晰工整,间隔匀称。
3.（1）平常异常
（2）言之成理即可。
示例：她一向性格温柔,总是笑意盈盈,这次却双手握拳,怒目圆睁,狠狠地盯着眼前这个欺负她好朋友的人。
部编版语文五年级下册全一册学习预习试题卡
部编版语文五年级下册全一册学习预习试题卡第一单元朝阳1.课文品味–用自己的话简单复述课文的内容。
–描述一下课文中的人物形象。
–课文中哪些地方让你印象深刻？为什么？2.课文理解–描写并分析朝阳的变化过程。
–你认为小鸟为什么要感谢朝阳呢？3.写一篇短文–用自己的话写一篇关于“朝阳”的短文。
4.语文练习–根据课文内容填写空格，找出相关词语。
–根据课文，给下列句子排列正确的顺序。
第二单元功夫1.课文品味–你认为成语“一飞冲天”是根据哪个故事来的？说说你的理解。
2.读一读–阅读课文，自己找出里面的人名、地名。
3.情感体验–你觉得李白如果不饮酒会怎样？为什么？4.写一写–如果你是诗人，请你写一首《登泰山》的诗。
第三单元渔家傲1.课文品味–描述渔夫的性格，你如何看待渔夫？–渔家的生活你觉得应该是怎样的？2.感悟体验–用自己的话描述渔夫的爱国之情。
–你有没有类似“傲”的情感体验？3.写一写–是否有过类似文章中的情感体验？请谈谈你的感悟。
4.语文练习–请找出课文中的生动描写词语，解释其含义。
第四单元刘海砍樵1.课文品味–你认为文中的刘海是个怎样的人物？请描述刘海的性格。
2.情感体验–对于刘海砍树的行为和他的内心情感，你有怎样的理解？3.写一写–请用自己的话写一段关于“诚实”和“勤劳”的小故事。
4.语文练习–根据课文内容，写出樵夫砍树时的生动动作。
第五单元读书使人充实1.课文品味–根据课文内容，你认为读书对人有什么好处？请说说你的看法。
2.情感体验–你有过读书让你心情愉悦的经历吗？描述一下。
3.写一写–假如你是文章中的小学生，你会怎样坚持每天读书呢？说明理由。
4.语文练习–根据课文内容描述读书对年轻人的重要性。
第六单元松鼠采松果1.课文品味–描述松鼠的生活习性和行为特点。
–你认为故事都是怎样的?你会怎样看待？2.情感体验–请写一写，你能和文章中的松鼠有哪些相同之处。
3.写一写–请用自己的话写一篇关于勤劳的小故事。
4.语文练习–根据课文内容，写出松鼠采松果时的动作描写。
人教版小学五年级语文下册写作训练 第四单元习作指导
第四单元习作指导【习作内容】在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋、变……的样子让你印象最深刻呢？回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
【习作要求】1、读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体？（他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……）（1）这段话写了什么？（他在欣赏雕像）（2）重点写了他的什么？（神态、语言、动作）（3）表现了他的什么？（入神与专注）所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。
【习作构思】1.补充完题目以后,我们要想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理清楚,再把这件事写下来,但是,要注意的是,要把这个人当时的样子写具体,比如：他说了什么话（语言）、他做了什么（动作）、他的表情怎么样（神态）等,这些描写要能够突出人物的内心活动。
2.片段示例：场景再现：数学课上,老师出了一个题目,很多同学都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上讲台,三下五除二写出了解题思路,并且得出正确答案,此时他……示例：一想到刚刚答对了那么难的题目,王辰就激动不已,眼里闪着胜利的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。
他高兴地从座位上跳起来,手舞足蹈高声喊着：“耶！我做对了！”3.佳作共享。
出示《他XX了》例文,学生赏析。
明确：这篇作文写一个小学生来到阅览室读书并XX于故事之中的事。
文章交代了故事发生的时间、地点,事件的起因、经过、结果,内容完整,叙事有条理。
文章运用了神态、语言、动作描写,从正面表现他读书时入迷的样子,同时又描写了同学和老师的反应,从侧面烘托他的认真和XX,生动表现了人物的形象特点。
【习作指导】１.拟好文题“他____了”只是一个话题，不是作文的题目。
我们在写作时，一定要把这个话题具体化、形象化。
具体化，就是在“他感动了”的话题前加上主语，明确什么是“感动”；比如，“他生气了”，“他成长了”等。
人教版五年级语文下册《第四单元》单元测试卷及答案(含作文)
部编版五年级下册《第四单元》单元测试卷一、积累与运用（31分）1．（2分）下列带点字的读音全部正确．．的一项是（）。
A．筹．集（cóu）黯．然（àn）B．踌躇．（chú）矜．持（jīnɡ）C．堪．称（kān）彼．此（bǐ）D．绷．带（bēnɡ）恐吓．（xià）2．（2分）下列词语中书写有误．．的一组是（）A．繁忙签字B．颤抖一声不坑C．慰问熟练D．眷恋肃然起敬3．（2分）“却看妻子愁何在”中“妻子”指的是（）。
A．妻子B．妻子和儿子C．妻子和女儿D．妻子和儿女4．（2分）下列成语使用恰当．．的一项是（）。
A．妈妈一针见血．．．．地说：“你回来了？”B．凉风习习，大家都汗如雨下．．．．。
C．毛岸英的牺牲让毛泽东难以释怀．．．．。
D．他忍不住情不自禁．．．．地拍起手来。
5．（2分）下列句子没有语病．．．．的一项是（）。
A．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
B．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
C．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
D．我们要用勤奋的汗水，浇灌出灿烂的理想之花。
6．（2分）关于破折号的作用，下列表述不正确．．．的一项是（）。
A．就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我。
（表示解释说明）B．呜——火车出站了，站台上的人们不停地挥手。
（表示声音延长）C．今天下雨，不能出去了——庄稼这下可好了。
（表示话题突然转变）D．我们——是——中国人，我们——爱——中国。
（表示解释说明）7．（2分）主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这句话抓住了人物的（）进行描写。
A．动作语言B．外貌语言C．动作神态D．语言神态8．（2分）某景点有一副对联，上联是“园中草木春无数”，下联应该是（）。
A．心在西湖山水间B．一家移如画图中C．湖上山林画不如D．故乡无此好湖山9．（2分）下列说法不恰当的一项是（）A．《闻官军收河南河北》一诗表达了诗人的喜悦之情以及真挚的爱国情怀。
部编版五年级语文下册第四单元《习作》预习资料参考
部编版五年级语文下册第四单元《习作》预习资料参考一、写作要求本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。
我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。
3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
四、范文她笑了我妈妈一向严肃，很少笑。
可前几天我却做了一件让她十分开心的事，她笑了！那是一个中午，我们一家人围在饭桌上，等着吃妈妈的拿手好菜——糖醋排骨。
我想着糖醋排骨的味道，巴望着妈妈快点做好！“糖醋排骨上台喽。
”随着妈妈的叫声，我望向她手中端的盆子，乖乖！那粘乎乎的汤汁里卧着一块一块红通通的糖醋排骨，看看都让人馋，我不由得流下了口水。
开始吃了，我准备向那块最大的排骨“进攻”。
可是，那一刹那，我却想起了奶奶，奶奶一直对我很好，每次上哪去，总要带几样吃的东西慰劳慰劳我这只小馋猫。
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题及答案(全册)
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题1.古诗三首默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹点拨:见“字词详解析”。
积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
点拨:见“学考拓展”。
了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 点拨:见“概括主题”。
1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 点拨:见“重点讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
1.古诗三首诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
识记字词认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹知识链接积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
理解课文了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情?《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。
《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。
忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。
思考拓展1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。
2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。
最新部编人教版小学语文五年级下册第四单元检测试题(含答案及评分标准) (4)
2019—2020学年度第二学期小学五年级语文第四单元试题一、看拼音写词语。
我（cí xiáng）的爷爷最近又（ nǐ）订了一个远（ fù）西北旅行的计划。
他说（ duàn liàn ）身体，（ n ián líng ）根本就不是问题。
_________ ____ ____ _________ _______二、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）。
1.下列加点字的读音与其他三项不同的一项是( )。
A．恐吓． B．惊吓． C．吓．人 D．吓．唬2．下列话词语字形书写有误的一项是( )。
A．土匪诊所绷带繁忙 B．拟定施行锻炼颤抖C．年龄伤势慰问苍白 D．鉴字清醒荣幸审视3．填入下列括号中的字最恰当的一项是( )。
看着爷爷日渐( )老的背影，我心中不禁升起一丝悲( )，但想想余下的日子我会陪地走过，我又由( )地感到幸福。
A.衰哀衷B.哀衰衷C.哀衷衰4.下列词语使用有误的一项是（）A.输液时，护土阿姨轻一用力，针头就刺进了我的血管里，真是一针见血，技术高明啊!B.看着壮观的升旗仪式，我情不自禁地叹道:我们的祖国多么伟大!C.看着眼前这位平凡的老人，听着他的英雄事迹，我不禁对这位老人肃然起敬。
D. 病人一声不吭，似乎在等待着医生的宣判。
5.下列对句子运用的描写方法有误的一项是( )。
A．主席仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
(神态描写)B．那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢我的表和水笔。
(动作描写)C.病人微微一笑说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”(语言描写)D.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧。
”主席想。
(语言描写)6.下列诗句中加点字词解释有误的一项是( )。
A.孤城遥．望玉门关(远远的)B.青春．．作伴好还乡(春天)C.五千仞岳上摩天．．(一种旅游玩具项目)D.不破楼兰终不还．(回来)7.下列古诗句书写以及与朝代、作者、题目对应完全正确的一项是( )。
第四单元作文预习语文五年级下册
第四单元作文预习语文五年级下册哎，还得写作文了！语文书上捺长小字“第四单元作文预习”，看着远处密密麻麻的字，我头都大了。
这一次要写什么呀？老师说要我们“远处观察生活，用心体会”。
生活？我的生活可无聊得很啊，早上是学校、家里两点一线，有什么东西好写的？
只是，我忽然发现我家的猫最近很奇怪。
它总爱牢牢地盯着窗外看，然后就“喵喵”叫，像在跟谁说话。
我偷偷地跟了它，突然发现它在看邻居家的那只金毛犬！金毛犬总是摇着尾巴，看起来很开心，我家猫就一直望着它看，眼神里蕴满了钦羡。
我突然间觉得，我家猫的生活也还不错，它有温暖的家，有我陪它玩，还有一个好吃的猫粮，也许它也会觉得日子很快乐很幸福。
我蹲在窗户旁，又看了看金毛犬在院子里奔跑，它像一团金色的阳光，照向了我的心。
原来，生活中的美好无影无形，只不过是因为我们要用心体会。
我决定写一篇关于“我家猫和金毛犬”的故事，要让大家看到它们之间的友谊，以及它们好好活着的样子。
我要努力写出我家猫“喵喵”的声音，描写出金毛犬摇尾巴的快乐，写一段我对它们的爱！
加油！我一定能写出一篇很棒的作文！。
部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评
部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评一、审题指导1、写什么？事2、事的结局是：他（她）——了横线上可以填什么？3、把事写具体。
要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。
二、怎样把事写具体：1、情节设置：波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏；出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪；层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，毛主席作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。
2、人物描写：通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。
例如：4、用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。
三、例文她笑了接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑，就是相互支撑……”，每当听到这首歌时，我就想起她那一笑，她那一笑令我久久不能忘。
（歌词开头）记得那是一天早上，爸爸带我去公园跑步，那天有点冷，天气不大好。
我跑累了，就找了个地方坐下来，我四处张望着，看见了一位阿姨，推着一大车水果，她满头大汗，黑色的头发之间好像还有几根白发。
起风了，风吹乱了阿姨的头发，我呆呆的望着她，忽然感觉他越看越像我的母亲。
我心里一颤，赶紧过去帮她推车。
我推着，她可能感觉有些轻松，回头一看，我们四目相对。
她的目光给了我力量。
我用尽全身力气帮她把车推了上去。
阿姨一边用手擦去脸上的汗珠，一边对我说:“小朋友，真的是太谢谢你了。
”她说着从车上拿出一个橘子递给我，我赶快说:“阿姨，帮助您是我应该做的，我可不能收您的东西，这些水果你还得拿去卖呢，您快去忙吧，不用客气。
”她笑了，笑得好似一个孩子，笑得是那么可爱，那么天真，那么灿烂，那么甜美。
那一笑让我呆住了，因为她让又我想起了我的母亲。
风大了，树叶哗啦啦地响，好像在欢快地歌唱，柳丝随风摇摆，像是轻轻起舞，小鸟也高兴起来，让歌声在风中飘荡……（环境描写，暗示心情）这件事过去半年了，但那一笑令我久久不能记怀。
五年级下册 第4单元 《语文园地四》作业1
语文园地课后作业(一)班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、判断下面句子所运用的人物描写方法。
1.她有着乌黑的头发，粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。
（）2.他诚恳地说：“对不起，是我伤害了你。
”（）3.他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！（）4.他皱着眉毛，脸上露出一种厌恶的神情。
（）5.他迈着步子，踏步向前进。
（）二、默写古诗《从军行》，并写出诗意。
从军行[唐] 王昌龄________________，________________。
________________，________________。
三、读下面的句子，你体会到人物怎样的心理活动？1.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
3.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
【能力提升】四、体会句子的表达效果，照样子写一写。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
【综合运用】五、日积月累。
（一）把下面的诗句补充完整，并完成练习。
凉州词[唐] 王之涣_________________，一片孤城万仞山。
_________________，春风不度玉门关。
1.王焕之，_____代诗人。
代表作品有_____________。
2.诗意：__________________________________（二）读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]________古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
_____________，_____________。
1.把古诗补充完整。
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，_______送别_______（人物），送别地点是_______，故人要到________去，表达了作者____________________。
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第四单元课文课前预习设计
14、再见了，亲人
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊
2、查阅有关抗美援朝的故事等资料，观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，更好地体会中朝人民的深厚友谊。
3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
4、想一想课文写到子哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”？从哪些事情中可以感受到的？
【预习作业】
一、按意思写词语。
1．雪天给人送炭取暖，比喻帮助别人非常及时。
（）2．形容一起走向死亡，共同毁灭。
（）
3．深厚的感情与友谊。
（）
4．全世界各地。
（）
5．事先并没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。
（）二、把课文中的两个反问句改成陈述句。
1．这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
15*、金色的鱼钩
【课前预习】
1、认真读课文，能认识本课相应的词语。
颧骨、斑白、搪瓷、收敛、粗糙、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气盈盈、昏迷不醒、奄奄一息
2、学生搜集有关红军长征途中的一些故事，了解故事背景等资料。
3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。
4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？
【预习作业】
一、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。
( )
(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
( )
(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。
( )
二、给下面的句子加上标点。
(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□
(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□
16、桥
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、
乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞
2、回忆以前曾经学过的有关“桥”的课文有哪些，并简要说一说分别写的是什么内容。
3、课前预读课文和“阅读链接”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
4、思考课文主要讲了一件什么事？
【预习作业】
一、读一读，写一写。
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞
二、同音字填空。
sì放（）（）庙（）乎（）养
jì ( )奠肆无（）惮（）往开来（）承事业（）录令人心（）万籁俱（）一（）之长三、抄写文中的比喻句和拟人句。
四、仿写句子。
（1）死亡在洪水的狞笑中逼近。
洪水狂奔而来。
改写成：
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
人们慌乱地向南跑去。
改写成：
17*、金钱的魔力
【课前预习】
1、认真读课文，能认识本课相应的成语并理解意思。
下旬、募捐、放弃、颠簸、节奏、迫不及待、一声不吭
2、课前预读课文，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
3、作者是按什么顺序来写的？写了一件什么事？
【预习作业】
一、我从课文中学到的新的词语有。
（至少写出三个）二、课文中给我印象最深的一句话是
二、用自己的情感读一读课文中你最感兴趣的语句，说说你从中感受到了什么？。