学校文化的构成要素
学校文化建设方案
学校文化建设方案一、背景介绍随着社会的发展和人们对教育的重视，学校文化建设变得越来越重要。
学校文化是学校的精神品质、核心价值观和行为准则的集中表达，是学校的软实力和特色标志。
通过加强学校文化建设，可以提高学生的综合素质，增强学校的社会影响力和竞争力。
二、目标和原则1. 目标：通过学校文化建设，培养学生的道德品质，提升学生的综合素质，促进学校的可持续发展。
2. 原则：以学生为本，注重实践，鼓励创新，营造和谐的学校氛围。
三、具体方案1. 完善学校文化体系（1）确定学校核心价值观：学校核心价值观是学校文化建设的重要组成部分。
通过广泛的调查和讨论，确定学校独特的核心价值观，例如勤奋、创新、包容等。
（2）制定学校行为准则：制定学校行为准则是规范学生成长的基础。
行为准则包括学习、生活、交往等多个方面，要求学生遵守公共道德、尊重他人、关心社会等。
（3）建立学校荣誉制度：建立学校荣誉制度是激发学生积极性和创造力的重要手段。
学校可设立学术、艺术、体育等多个方面的荣誉称号和奖励机制，鼓励学生全面发展。
2. 加强班级文化建设（1）建立班级核心价值观：每个班级都应该有自己独特的核心价值观，通过班会、课堂教育等形式，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。
（2）组织班级活动：班级活动是培养学生团队合作精神和集体荣誉感的重要途径。
可以组织班级联欢会、班级比赛、班级志愿者服务等，丰富学生的校园生活。
（3）鼓励班级创新：班级可以开展一些创新活动，例如创办班级报刊、开设班级社团等，培养学生的创造力和创业精神。
3. 推动教师文化建设（1）培养教师专业素质：学校应加强教师培训和教育，提高教师的专业素质和教学能力。
可以组织教研活动、开设教学培训课程等。
（2）创建教师交流平台：为促进教师之间的交流和互助，学校可以建立教师交流平台，例如教师微信群、教研论坛等。
（3）激励教师创新：学校应鼓励教师开展创新教育实践，例如研究课题、开发教学资源等，激发教师的创造力和教育热情。
学校文化概念的再理解
学校文化概念的再理解
学校文化是一个生态系统，具有生态性和动态性的特征。
学校中的人与环境之间相互作用，构成了学校文化的符号或载体。
这里的学校环境包括学校的物质环境、制度环境和精神环境。
校园的物质要素不等于环境文化，只有人对物质的态度和方式才是文化，物质只是学校文化的符号与载体。
学校的制度也不等于特质文化，只有制度中蕴涵的观念和规划被人们普遍认识并产生影响，才会形成制度文化。
学校墙上的精神口号不等于文化，只有当精神追求为全体成员所自觉、所践行，才会形成学校的精神文化。
所以，学校文化是学校这一特定组织的成员在现实环境中普遍自觉的观念和行为方式系统。
它表现为这所学校成员一种特有的生活方式。
学校肯定有文化，至于文化的优劣则是有区分的。
优秀的学校文化是重要的教育资源，拥有优秀的学校文化才是真正的学校。
建设优秀的学校文化是发展学校的基础性工程。
高校校园文化基本理论
06
总结与展望
高校校园文化研究的总结与评价
高校校园文化研究的发展历程
从早期的概念界定、特点描述，到后来的多元化探索，以及跨学科交叉研究，高校校园文化研究经历了多个阶段，不 断丰富和深入。
高校校园文化研究的主要领域
涉及文化传承与创新、学生全面发展、校园精神文明建设等多个方面，对于高校人才培养、科学研究、社会服务以及 文化传承创新等方面都有积极作用。
实证研究方法的运用
将更加注重实证研究方法的运用，通过对实际数据的收集 和分析，进一步揭示高校校园文化的内在规律和作用机制 。
文化建设与治理研究
将更加注重对高校校园文化建设与治理的研究，探索如何 通过有效的文化建设与治理，提升高校的综合实力和核心 竞争力。
未来高校校园文化建设的挑战与机遇
面临的挑战
随着社会变革和思想观念多元化的发展，高校校园文化建设面临着诸多挑战，如何保持和发扬传统优秀文化，如 何应对多元化思潮的冲击，如何提高文化建设的实效性和针对性等都是需要解决的问题。
中外高校校园文化对比分析
文化差异
中外高校校园文化的差异主要体现在教育理念、学科 设置、教学方法和学术评价等方面。中国高校注重基 础理论教学，而国外高校更注重实践能力和创新思维 的培养。此外，中外高校在学科交叉、国际化程度等 方面也存在较大差异。
共性分析
尽管中外高校校园文化存在诸多差异，但仍有许多共性 特征。例如，中外高校都注重培养学生的综合素质和创 新能力，都强调学术自由和独立思考。此外，中外高校 都致力于营造良好的校园氛围，为学生提供丰富多彩的 课外活动和社交机会。
高校校园文化管理的制度与方法
建立健全校园文 化管理制度
高校应建立健全校园文化管 理制度，明确管理职责、管 理程序和考核标准等，确保 管理的规范化和科学化。
《学校文化建设》课件
强化学校安全管理，确保师生的生 命财产安全，为学校文化建设提供 保障。
04
学校文化建设的实践与案例
成功学校文化建设的案例分析
01
案例一
某小学的团队精神
文化建设
02
案例二
某中学的创新精神 文化建设
04
案例四
某高中的诚信教育
03
文化建设
案例三
某大学的开放包容 文化建设
学校文化建设中的问题与对策
促进学生心理健康发展
激发学生潜能与创造力
良好的学校文化氛围能够为学生提供心理 支持，帮助学生应对学习压力和生活中的 挑战，促进心理健康发展。
学校文化建设的多元性和包容性能够激发 学生的潜能和创造力，培养学生的个性化 发展。
学校文化建设对教师发展的影响
提升教师教育教学水平
在积极向上的学校文化氛围中， 教师会更加注重自身专业成长，
THANKS
详细描述
活动文化包括学校的各类文体活动、学术交流、社会实践等，这些活动为师生提供了展示才华、交流 思想的平台。活动文化有助于增强师生的凝聚力和归属感，提升学校的综合实力和社会影响力。
03
学校文化建设的方法与策略
制定学校文化建设规划
确定学校文化建设的目标
明确学校文化建设的方向和重点，确保学校文化建设的有效实施 。
问题一
学校文化建设的理念不明确
问题二
学校文化建设的措施不具体
问题三
学校文化建设的实施不力
对策三
加强学校文化建设的组织领导和 监督评估
对策二
制定具体的学校文化建设措施和 方案
对策一
明确学校文化建设的理念和目标
学校文化建设的未来发展趋势
初中学校校园文化设计方案
初中学校校园文化设计方案校园文化是学校办学理念和教育实践的重要体现，是培养学生全面发展的重要途径。
在中学阶段，校园文化的设计要围绕着培养学生自主学习、合作探究、创新思维和社交能力等方面展开，在学生身心健康发展、素质教育和思想品德培养方面下功夫。
以下是我对初中学校校园文化设计的一些建议。
首先，注重学生全面发展。
中学是学生最重要的成长阶段，因此我们需要提供丰富多样的学习和发展机会。
学校可以设立各类社团和兴趣小组，如文艺社团、科技社团、音乐团队等，让学生根据自己的兴趣和特长选择加入，培养他们的学科能力和创新思维。
同时，学校也可以组织一些特色的活动，如科技节、艺术节等，为学生提供展示自我的舞台。
其次，倡导团队合作精神。
团队合作是现代社会所必需的一项能力，学校应该鼓励学生在团队中合作学习、交流思想、分享资源。
可以设立竞赛班级，在全班推荐的基础上，组成团队，参加各类学科竞赛，既提高了班级整体的学科水平，也培养了学生的团队意识和合作能力。
此外，加强体育和健康教育。
体育和健康是学生全面发展的重要组成部分，学校可以设立丰富多样的体育课程和俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部等，为学生提供锻炼身体的机会。
同时，也可以定期组织一些健康教育活动，如健康讲座、健身比赛等，提高学生的健康意识和生活质量。
另外，加强思想品德教育。
初中时期是学生性格形成和价值观形成的关键时期，学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感。
可以通过开设德育课程、组织社会实践活动、开展志愿者活动等多种方式，引导学生正确面对人生和社会问题，培养他们的品德修养和社会责任感。
学校文化的构成要素
二、学校文化的构成要素 （一）校长
（三）制度
（四）管理 （五）特色 （六）环境 三、 学校文化的特征 （一）先进性 （二）规定性 （三）教化性 （四）辐射性
四、学校文化的作用 （一）导向作用 （二）约束作用 （三）凝聚作用
（四）育人作用
（五）传承作用
二学校文化的构成要素六环境三学校文化的特征四辐射性四学校文化的作用五传承作用五学校文化的特质四有计划有目的形成的文化六学校文化的形成过程三学校文化的形成是一种对文化构成要素进行充分整合的过程第二节传统学校文化建设的误区与对策一校长应该有清晰的学校文化观二用主流价值观引导师生职工的成长三加强对教师的培训四不断践行主流价值观让它成为师生员工的内隐概念第三节现代学校文化及其建设一现代学校文化浅析二现代学校文化建设三现代学校文化建设的特征五生成性四现代学校文化建设的内容五学校制度文化建设五现代学校文化建设的原则一方向性原则二整体性原则三主体性原则四选择性原则六现代学校文化建设的基本思路一以人为本二选择设计三转化生成四促进发展
五、学校文化的特质 （一）亚文化
（二）综合性文化
（三）对立与统整互见的文化 （四）有计划有目的形成的文化 六、学校文化的形成过程 （一）学校文化的形成是一种对原有文化的传承与改造的过程 （二）学校文化的形成是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程 （三）学校文化的形成是一种对文化构成要素进行充分整合的过程
朱颜杰给学校文化下的定义是：“所谓学校文化，是指一所学校 内部所形成的为其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为 准则和共同的作风的总和。” 也有人认为：“中小学校园文化是指以中小学校为地理环境圈， 以社会文化背景，汉学校管理者和全体师生员工组成的校人为主 体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结 果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其 外部表现并影响和制约着校园人的活动与校园人的发展。”并认 为“这一界定反映了文化的普遍存在性、全面包容性、主客体统 一性、动态发展性，特别是提示了校园文化的本质意义在于影响 和制约校园人的发展。” 所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出 来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和 物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的综合性。
校园文化的构成要素
浅论校园文化建设一、文化与校园文化的含义文化是一个复杂的综合体。
它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。
而校园文化则是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象。
它是教育者依据社会的要求，按照既定教育目的和学校目标创设出来的，在教育者自觉控制下优化的、形象的典型环境，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。
校园文化，是学校在长期的教育教学过程中形成的，为全体学校成员共同遵守的基本行为准则、基本信念和价值观念。
校园文化的形成，不是靠几个人，一朝一夕的艰苦奋斗就可以一蹴而就的，它需要学校全体成员同心协力、长期坚持、不懈努力才能完成，需要有一个教长时间不断循环浓缩的积淀过程。
具体说来，校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和创造的精神财富，主要指全体师生在教育、生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行的各种文化活动。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学生成长的基础。
优良的学校文化不但能促进学生更好地成长与发展，还能促进社会先进文化的发展。
校园文化并非什么新名词，而各种文化说也颇为多见。
校园文化的建设和研究在我国已有十多年的历史了。
无论你怎样理解，怎样看待或是否已意识到，校园文化都是客观存在的。
而且在外显与隐之中发挥着不可估量的作用。
许多办学成功的校长早已意识到了这一点并成功地运用于学校管理之中，开成了具有自我特色的一流学校。
随着教育改革重点的转移，校园文化越来越引起人们的关注。
从社会学角度来说，校园文化能规学校成员的思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进整个社会文化的发展。
从文化学角度看，校园文化既是物质的，也是精神的，既包括科学知识，也包括审美、娱乐等文化知识；既包括课堂学习，也包括课余活动。
从学校自身来说，教育不单纯是一种知识简单的传授，还有文化气质、道德风貌、人文环境、科学氛围等等。
文化构成的四大要素
文化构成的四大要素
文化是人类社会发展过程中的一种文明形态，是人类智慧和创造力的集中体现。
而文化的构成是由以下四大要素组成的：
1. 信仰和价值观：人类社会的信仰和价值观是文化的核心，它们是文化生活的基础和灵魂。
信仰和价值观反映了人们对自然、人类以及生命的认识和理解，是人类存在的根本。
2. 社会组织：社会组织是文化的载体，是文化的重要形式和支撑。
社会组织包括家庭、政府、宗教、学校、企业等各种社会机构，它们构成了文化传承和发展的基本框架。
3. 文艺作品：文艺作品是文化的表达形式，它们是文化的外在呈现和展示。
文艺作品包括文学、音乐、绘画、雕塑、戏剧、电影等各种艺术形式，它们传递着文化的精神和价值观。
4. 生活习惯和风俗：生活习惯和风俗是文化的日常表现，是文化的生命力和血脉。
生活习惯和风俗反映了民族的生活方式、社会秩序、人际关系和审美情趣等方面的特征，它们是文化的真实展示和反映。
综上所述，信仰和价值观、社会组织、文艺作品和生活习惯和风俗是文化构成的四大要素，它们相互联系、相互作用，共同构成了人类社会文化的多彩世界。
- 1 -。
学校文化的核心要素
学校文化的核心要素 什么是文化呢？就是习俗、生活习惯。
改造学校文化就是把学校里的人长久养成的习俗、习惯改过来。
一个好的校长，会在学校里建立一系列只有他的学校才有的风俗。
例如：大家都在做升旗仪式，但是他的升旗仪式和别人不一样；每个学校都有建筑物，但是他的建筑物就是和别人不一样；所有学校的老师和学生都在工作、学习，但是这个学校的老师的工作方式、学生的学习方式跟别人就是不一样，这就是学校文化。
一般来说，学校文化由三个部分构成：第一个是器物文化，主要指学校的教室、走廊、操场、厕所、食堂、课桌、墙壁、黑板等；第二个是制度文化，指学校的一切规章制度；第三个是精神文化，指教师和学生的学习和生活习惯。
这三种文化相比，谁更重要呢？我认为学校的制度和精神文化，比器物文化更重要。
那么学校的制度文化和精神文化相比，哪一个最重要呢？回答是：精神文化。
今天我们就谈谈学校的精神文化。
自然的就是最好的什么样的习惯才算是好习惯呢？回答是：自然的就是最好的。
所谓自然就是从人性出发，顺应人性、保护人性、发挥人性。
所以好的生活习惯，是符合人性的。
我所要谈的人性，从哪里出发呢？可以从食欲出发。
为了有好吃的，人类必须劳动。
在原始社会，男人捕猎，女人采野果子，逐渐演变成农业和畜牧业。
后来发现，靠天吃饭不稳定，农业和畜牧业还是不可靠，于是又发展了工业，尤其是化学工业。
可是，我们发现化学工业依然不可靠，石油、煤炭，这些资源都是有限的。
于是，我们又开始制造一种新兴产业，叫“信息产业”或“知识产业”。
其实，学校教育也是循着这样的路径发展的。
农耕时代教育主要的内容是怎么养殖动物、怎么种田，再后来是怎么操作工业技术，而信息时代里我们的学生开始学纯知识。
不同发展阶段的教育活动生发出不同的精神文化内容，也自然而然孕育出与之相合的行为习惯。
在当下的信息社会里，我们怎么让孩子在学习知识过程中养成一个顺应自然的好习惯呢？我的建议如下：在学习文科知识的过程中，我建议让孩子们围绕某个主题展开主题学习，而不是死板地依赖课本学习。
什么是学校文化
什么是学校文化学校文化是指学校在长期发展过程中形成的一种特有的文化氛围和价值观念体系。
它包括学校的办学理念、教育目标、教育方法、师生关系、学生行为规范、校园生活等方面的内容。
学校文化对于学生的成长和发展起着重要的影响作用。
一、学校文化的特点1.1 稳定性：学校文化是学校长期形成的，具有一定的稳定性和延续性。
它代表了学校的传统和特色，不随时间和人员的变化而改变。
1.2 共同性：学校文化是学校整体共同的文化，是师生共同创造和共同分享的。
它体现了学校成员之间的共同认同和归属感。
1.3 厚重性：学校文化是学校的精神财富，是学校历史和发展的积淀。
它承载着学校的荣誉和声誉，具有一定的历史价值和情感价值。
二、学校文化的重要性2.1 塑造学生的品格：学校文化对学生的品格培养起着重要的作用。
学校通过传递正确的价值观念和行为规范，引导学生形成良好的品德和道德修养。
2.2 促进学生的全面发展：学校文化不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质。
它鼓励学生积极参预各种社团活动和实践课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2.3 建立和谐的师生关系：学校文化强调师生之间的互信、互敬和互助。
它倡导师生之间平等、公正、尊重的关系，营造和谐的教育环境，促进教育教学的顺利进行。
2.4 增强学校凝结力和归属感：学校文化是学校凝结力的重要来源。
它让学校成员共同分享学校的荣誉和成就，增强学校的凝结力和归属感，形成良好的校园氛围。
三、学校文化的建设与传承3.1 建设学校核心价值观：学校应明确自己的核心价值观，通过课程设置、教育活动等方式，培养学生积极向上、有责任心、有创造力的品格。
3.2 建立学校特色文化：学校应根据自身的特点和办学定位，打造独具特色的学校文化。
可以通过举办特色活动、创设特色环境等方式，形成学校的品牌形象。
3.3 加强师资队伍建设：学校应注重培养优秀的教师团队，提高教师的教育教学水平和专业素质。
优秀的教师是学校文化传承的重要力量。
学校文化的核心要素
学校文化的核心要素什么就是文化呢？就就是习俗、生活习惯。
改造学校文化就就是把学校里的人长久养成的习俗、习惯改过来。
一个好的校长,会在学校里建立一系列只有她的学校才有的风俗。
例如:大家都在做升旗仪式,但就是她的升旗仪式与别人不一样; 每个学校都有建筑物,但就是她的建筑物就就是与别人不一样;所有学校的老师与学生都在工作、学习,但就是这个学校的老师的工作方式、学生的学习方式跟别人就就是不一样,这就就是学校文化。
一般来说,学校文化由三个部分构成:第一个就是器物文化,主要指学校的教室、走廊、操场、厕所、食堂、课桌、墙壁、黑板等; 第二个就是制度文化,指学校的一切规章制度;第三个就是精神文化, 指教师与学生的学习与生活习惯。
这三种文化相比,谁更重要呢？我认为学校的制度与精神文化,比器物文化更重要。
那么学校的制度文化与精神文化相比,哪一个最重要呢？回答就是:精神文化。
今天我们就谈谈学校的精神文化。
自然的就就是最好的什么样的习惯才算就是好习惯呢？回答就是:自然的就就是最好的。
所谓自然就就是从人性出发,顺应人性、保护人性、发挥人性。
所以好的生活习惯,就是符合人性的。
我所要谈的人性,从哪里出发呢？可以从食欲出发。
为了有好吃的,人类必须劳动。
在原始社会,男人捕猎,女人采野果子,逐渐演变成农业与畜牧业。
后来发现,靠天吃饭不稳定,农业与畜牧业还就是不可靠,于就是又发展了工业,尤其就是化学工业。
可就是,我们发现化学工业依然不可靠,石油、煤炭,这些资源都就是有限的。
于就是,我们又开始制造一种新兴产业,叫“信息产业”或“知识产业” 。
其实,学校教育也就是循着这样的路径发展的。
农耕时代教育主要的内容就是怎么养殖动物、怎么种田,再后来就是怎么操作工业技术,而信息时代里我们的学生开始学纯知识。
不同发展阶段的教育活动生发出不同的精神文化内容,也自然而然孕育出与之相合的行为习惯。
在当下的信息社会里,我们怎么让孩子在学习知识过程中养成一个顺应自然的好习惯呢？我的建议如下:在学习文科知识的过程中,我建议让孩子们围绕某个主题展开主题学习,而不就是死板地依赖课本学习。
学校文化建设的几个关键词
6、专业虚化
教师在非正式组织内议论的话题往往都和专业无关， 谈论的焦点，在共性方面，都是对学生现状的埋怨， 并由此引申归结为学校的责任。在个性方面，则根据 不同年龄的爱好、兴趣，多为生活、娱乐、人际关系 等方面的话题。对社会热点问题，一般都少人问津， 即便涉及，也多为肤浅的理想化认识或极端的、甚至 略带幼稚的判断，体现出比较明显的年龄、性别特点。 即便是涉及学校工作相关的话题，也一般局限在一些 事务性、程序性、结论性和告知性的内容方面。
学校文化建设的几个关键词
一、学校文化的内涵
1、学校文化是一种价值取向。 是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度
以及教育环境等因素中的价值取向。 2、学校文化的性质。
是学校内一种有活力的组织内在的“人文系统”。 3、学校文化的作用。
对学生发展、教师专业成长和学校发展的作用来看，体 现的是他们在学校中的“生活方式”。
4、制度执行的公正化
制度执行的公正首先在于“制度面前人人平等”，其次， 要处理好执行制度的“有情”和“无情”的关系。首先，任 何对现有制度的挑战，基本上都起源于个体或某些群体的利 益诉求，作为一个特殊的案例，我们应该充分地分析其合理 的成分以及可能出现的负面影响，不应该以其违反现有规定 而简单粗暴地予以拒绝。其次，要实事求是地从维护和关心 群众利益的高度来审视群众提出的利益诉求，从国家相关政 策层面、学校具体情况和操作的实际可能等角度进行认真的 分析和思考，寻求解决问题的途径和方法。其关键在于在制 度的依据和内容上尽可能地体现“有情”，但在执行过程中， 要严格按照规定，不允许例外，这就是“无情”。妥善处理 好这两者的关系，这才是真正的“以人为本”。
文明校园平面构成
文明校园平面构成一、校门与标志物校门是学校的门户，也是校园平面构成的起点。
校门应设计得庄重、大气，能够彰显学校的特色和气质。
标志物是校园的标志性建筑或景观，能够凸显学校的文化和历史，增强校园的可识别性。
二、校园道路与交通工具校园道路是校园内交通的骨架，应设计得宽敞、平整，保证交通顺畅。
校园内应设置合理的交通工具停放区域，方便师生出行。
同时，应加强交通安全管理，确保师生安全。
三、绿化与环境布置绿化是校园环境的重要组成部分，能够提升校园的美观度和舒适度。
应合理规划绿化区域，种植适宜的植物，打造四季常绿的校园环境。
同时，应注重环境布置，设置景观小品、雕塑等艺术装置，提升校园的文化氛围。
四、文化墙与宣传栏文化墙和宣传栏是校园文化展示的重要载体。
应设置具有学校特色的文化墙，展示学校的办学理念、校训等文化元素。
宣传栏应定期更新内容，包括学校新闻、学术成果、师生作品等，展示学校的学术氛围和师生风采。
五、教室与学习空间教室是学生学习的主要场所，应设置宽敞、明亮、舒适的教室和学习空间。
同时，应注重教室的智能化建设，引入现代化教学设备，提高教学质量和效率。
六、体育设施与运动场地体育设施和运动场地是校园的重要组成部分，能够满足师生进行体育锻炼的需求。
应设置完善的体育设施和运动场地，包括体育馆、田径场、篮球场等。
同时，应注重设施的维护和管理，确保师生的运动安全。
七、食堂与餐饮场所食堂是师生餐饮的主要场所，应设置卫生、宽敞、舒适的用餐环境。
应提供多样化、营养均衡的餐饮服务，满足不同师生的口味需求。
同时，应加强食品卫生管理，确保食品安全。
八、宿舍与生活区域宿舍是学生的生活场所，应设置安全、舒适、便利的生活环境。
宿舍内应配备基本的生活设施，如床铺、衣柜、桌椅等。
同时，应加强宿舍管理，确保学生的生活安全和秩序。
生活区域内还应设置便利店、洗衣房等设施，方便学生的日常生活。
九、卫生设施与医疗点卫生设施和医疗点是校园内保障师生健康的重要机构。
论学校文化的核心要素(节选)
是又 发展 了工业 ， 其 是化 工业 。 在 我们 就生 活在 化工 尤 现
业之 下 。以上 的每一 步都 是进 步 。
是学 校 的器 物 文 化 ， 筑 物 、 廊 、 场 、 所 、 堂 、 建 走 操 厕 食 课 桌、 壁 、 墙 黑板 … …那 都 是器 物文 化 ； 二个 叫制 度文 化 ； 第 第三 个是 精神 文 化 ，也 叫生活 习惯 。这 三个 哪些 更重 要
论学校文化的核心要素（ 选 节 ）
◇华 南 师 范 大 学 刘 良华
各位 校 长 、 老师 们 ， 午好 ！ 要谈 学校 文化 ， 先 上 今天 首 想 说 的是 ，我所 理 解 的学校 文 化是什 么 呢 ？就是 生活 习
人会 问， 为什 么现在 农 村里 有好 多人不 读书 了呢 ？ 因为农 民会 发现 ， 了书 之后 ， 仅 不 能够 有 更 多 的收 入 ， 读 不 反而 变得 很穷 ； 以， 在 农村 的孩 子 好多 不读 书 。这是 社会 所 现
重要 呢 ？ 精神 文化 更重 要 。 制度 是看 得见 的规 则 、 范 ， 规 还 有一 些是 看不 见 的 ， 没有 形 成文 字 的， 这就 是学校 的生活
习惯 —— 也 是我今 天所 要谈 的重 点 。
依然 发现 化 工业 不可 靠 ， 比如 ， 油 、 石 煤炭 ， 些 资源都 是 这 有 限的 。 是 ， 于 我们 又开 始制造 一种 新 兴产 业 ， 信 息产 叫“
出了 问题 。
惯。 而改造学校文化就是把学校里的人长久养成的习俗、
习惯 改过来 。
一
个 好 的校长 ，他 会 在学 校里 面建 立 一系列 的只 有
我所 要谈 的人 性 ， 从哪 里 出发呢 ？从食 欲 出发 。为 了 有好 吃 的 ， 人类 必须 劳动 。 原始 的是 ， 人主 要是 捕猎 ， 最 男 女人 是采 野 果子 ， 来 就变 成一 种 非暴 力 的劳 动 ， 再追 后 不
什么是学校文化
什么是学校文化学校文化是指一个学校在长期发展过程中形成的独特的、具有特色的文化氛围和价值观念体系。
它包括学校的办学理念、教育目标、教育方式、教育内容、学生行为规范等方面的内容。
学校文化是学校的灵魂和核心竞争力，对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
一、学校文化的特点1. 独特性：每一个学校都有自己独特的文化氛围和特色，反映了学校的办学理念和教育特点。
2. 继承性：学校文化是学校长期发展的结果，具有一定的历史传承性，代代相传。
3. 共同性：学校文化是学校师生共同创造和共同分享的，凝结了全体师生的共同价值观念和认同感。
4. 影响性：学校文化对学生的思想、行为和成长产生深远的影响，是学校教育的重要组成部份。
二、学校文化的构成要素1. 办学理念：学校的办学理念是学校文化的核心，体现了学校对教育的目标和追求。
2. 教育目标：学校文化中的教育目标是学校对学生综合素质培养的要求和期望。
3. 教育方式：学校文化中的教育方式包括教学方法、评价方式、课外活动等，反映了学校对学生的教育方式和教育观念。
4. 教育内容：学校文化中的教育内容是学校教育的核心内容，包括学科知识、文化传统、道德教育等。
5. 学生行为规范：学校文化中的学生行为规范是学校对学生行为的要求和规范，包括学生的礼仪、纪律、道德品质等。
三、学校文化的作用1. 塑造学生个性：学校文化对学生的思想、行为和价值观念起到潜移默化的影响，匡助学生形成积极向上的个性特征。
2. 促进教育质量提升：学校文化可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和教育质量。
3. 增强学校凝结力：学校文化可以增强学校师生之间的凝结力和归属感，形成良好的校园氛围。
4. 建立学校品牌形象：学校文化是学校的核心竞争力之一，可以匡助学校树立良好的品牌形象，提高学校的社会声誉和影响力。
四、学校文化的哺育和传承1. 领导示范：学校的领导者要树立正确的办学理念和价值观念，以身作则，成为学校文化的引领者和模范。
教师资格证中的学校文化建设梳理
教师资格证中的学校文化建设梳理学校文化建设是现代教育发展的关键一环，它涉及到学校的价值观、信仰体系、管理方式、教学理念和教育氛围等方面。
在教师资格证考试中，对学校文化建设的相关知识点的考查，旨在培养教师的核心素养和专业素质。
本文将从教师资格证考试的角度，对学校文化建设进行梳理和解析。
一、学校文化的定义和内涵学校文化是指学校所特有的信仰体系、核心价值观、办学宗旨以及行为规范等一系列特征。
它是学校的精神核心，对于学校的发展和教育质量起着重要的影响作用。
学校文化通过对教育教学活动的引导和规范，传递和形成学校的独特氛围和特色。
二、学校文化的构成要素学校文化的构成要素主要包括以下几个方面：1.核心价值观：学校文化的核心是一套理念和价值观，它主导着学校的行为准则和发展方向。
例如，以人为本、全面发展、和谐共处等。
2.教育理念：教育理念是学校文化建设中的重要组成部分。
不同学校的教育理念可能有所不同，如以学生为中心、德育为先导等。
3.行为规范：学校文化对于学校成员的行为规范起着重要的引导作用。
学校应该建立一套明确的行为规范，以凝聚全体师生的共识。
4.精神氛围：学校的精神氛围通过教师的言传身教来形成。
它是学校文化的重要体现，能够对学生产生深远的影响。
三、学校文化建设的重要性学校文化建设对于学校的发展和教育质量具有重要意义：1.营造良好的学习氛围：学校文化是学校教育教学活动的重要环境因素，可以为师生提供良好的学习氛围，促进知识和价值观的传递与形成。
2.凝聚教师团队力量：学校文化能够凝聚融洽的教师团队，形成共同的教育目标和教育理念，提高教师的工作积极性和责任心。
3.培养学生全面发展：学校文化建设能够引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的全面发展和人格塑造。
四、教师在学校文化建设中的作用作为学校文化建设的主体，教师在其中发挥着重要作用：1.倡导核心价值观：教师应该成为核心价值观的引领者和践行者，通过自己的言行举止来影响学生。
校园文化的构成要素
校园文化的构成要素咱今儿个就来唠唠校园文化的构成要素，这玩意儿可不简单，它就像是一道大锅菜，里面啥都有，味道可丰富了。
先说说校园环境吧，这可是文化的第一印象。
你想啊，一进校园，眼前一亮，绿树成荫，花儿朵朵开得正欢，学生们像小鸟儿似的叽叽喳喳，这不就是一幅画儿吗？老李头儿天天在校门口摆摊儿卖花儿，学生们都叫他“花儿李”，他总说：“这花儿啊，养得好，校园里就有了灵气。
”这不就是环境对文化的贡献吗？接下来得说说校园里的活动了。
活动就像是校园文化的骨架，撑起了整个文化的架子。
记得那年校园文化节，学生们忙得像陀螺似的，各种才艺展示，社团活动，搞得热火朝天。
小王同学还特意学了一段京剧，唱得那叫一个“嗓音清亮”，把大家都给逗乐了。
活动多，学生们就有了展示自己的舞台，也就有了归属感和集体荣誉感。
说起校园文化，还少不了各种规章制度和传统。
学校的规矩就像是家里的规矩，约束着学生的行为，培养着他们的品质。
记得有个学生叫小明，刚来的时候，毛躁得像个猴儿似的，总是迟到。
老师们可没少操心，后来他慢慢适应了学校的节奏，变得规规矩矩。
校园的传统呢，像是每年一次的运动会，学生们都像打了鸡血似的，拼命训练，为班级争光。
校园文化里头还有一个重要角色，那就是老师们。
老师们就像是文化的传播者和守护者。
记得我那会儿的班主任，老刘老师，讲课讲得像说书似的，学生们都听得入迷。
有一次他还给我们讲了自己的学生时代，搞得大家都想把学习当成一种乐趣。
学生们呢，也是校园文化的生力军。
他们的想法，他们的创意，他们的活力，都是文化的一部分。
记得那次学生会组织的辩论赛，辩手们像打了鸡血似的，口若悬河，观点犀利，把整个校园都给点燃了。
学生们的热情和参与度，就像是校园文化的火种。
校园文化还包括了各种社团活动。
社团就像是校园里的小社会，每个社团都有自己的文化。
小张加入了摄影社，拍的照片堆得像小山似的，社团里的人都夸他有眼光。
社团活动让学生们找到了自己的兴趣点，也丰富了校园文化的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、学校文化的构成要素 （一）校长
（三）制度
（四）管理 （五）特色 （六）环境 三、 学校文化的特征 （一）先进性 （二）规定性 （三）教化性 （四）辐射性
四、学校文化的作用 （一）导向作用 （二）约束作用 （三）凝聚作用
（四）育人作用
（五）传承作用
Байду номын сангаас
五、学校文化的特质 （一）亚文化
（二）综合性文化
（三）对立与统整互见的文化 （四）有计划有目的形成的文化 六、学校文化的形成过程 （一）学校文化的形成是一种对原有文化的传承与改造的过程 （二）学校文化的形成是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程 （三）学校文化的形成是一种对文化构成要素进行充分整合的过程
第十七章 学校文化
第一节 对学校文化本质的认识
一、对学校文化涵义的解读
学校文化是社会文化的有机组成部分，以学校群体成员为主体，在教育教 学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念 、思维方式、行为规范及其活动结果，以具有学校特色的精神形式、制度 形式和物质形态为外部表现并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精 神面貌与文化素养发展。 最早提出“学校文化”这一概念的，是美国学者华勒（W.Waller）。他早 在1932年就在其《教育社会学》（The Sociologe Teaching）一书中使用 “学校文化”一词。他给学校文化下的定义是：“学校中形成的特别的文 化。” 林清江（台湾省学者）在其《教育社会学新论》中把学校文化定义为：“ 学校中各组成分子所构成的价值及行为体系，称为学校文化。”
四、现代学校文化建设的内容 （一）学生文化建设 （二）课程文化资源的开发 （三）基于网络技术的课程文化资源的开发
（四）学校物质文化建设
（五）学校制度文化建设
五、现代学校文化建设的原则 （一）方向性原则
（二）整体性原则
（三）主体性原则 （四）选择性原则 六、现代学校文化建设的基本思路 （一）以人为本 （二）选择设计 （三）转化生成 （四）促进发展
朱颜杰给学校文化下的定义是：“所谓学校文化，是指一所学校 内部所形成的为其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为 准则和共同的作风的总和。” 也有人认为：“中小学校园文化是指以中小学校为地理环境圈， 以社会文化背景，汉学校管理者和全体师生员工组成的校人为主 体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结 果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其 外部表现并影响和制约着校园人的活动与校园人的发展。”并认 为“这一界定反映了文化的普遍存在性、全面包容性、主客体统 一性、动态发展性，特别是提示了校园文化的本质意义在于影响 和制约校园人的发展。” 所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出 来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和 物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的综合性。
第二节 传统学校文化建设的误区与对策
一、校长应该有清晰的学校文化观 二、用主流价值观引导师生、职工的成长 三、加强对教师的培训 四、不断践行主流价值观，让它成为师生员工的“内隐概念 ”
第三节 现代学校文化及其建设
一、现代学校文化浅析
二、现代学校文化建设
三、现代学校文化建设的特征 （一）开放性 （二）民主性 （三）多样性 （四）动态性 （五）生成性