4沙滩上的童话【课资内容】
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
沙滩上的童话教案
沙滩上的童话教案一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册，第六单元第17课《沙滩上的童话》。
本文是一篇抒情散文，通过讲述在沙滩上发生的童话故事，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。
文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会自然之美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受沙滩上的美好景象。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，培养爱护环境的意识。
3. 学会本课的生字词，会用“沙滩、童话、温暖、跳跃”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者的情感，学会用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、课文音频、PPT等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示沙滩、大海、阳光等美丽景色，引导学生说出自己见过的美景，从而引入课文《沙滩上的童话》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试用课文中的词语造句。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对大自然的赞美之情，培养爱护环境的意识。
同时，讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。
4. 互动交流（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
教师引导学生说出自己最喜欢的课文句子，并解释原因。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些关于课文内容的小题目，让学生当场作答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：沙滩上的童话2. 生字词：沙滩、童话、温暖、跳跃等3. 重点句子：展示几个具有代表性的课文句子七、作业设计1. 题目：用“沙滩、童话、温暖、跳跃”等词语造句。
答案：示例：沙滩上的阳光温暖舒适，我们在上面跳跃玩耍。
2. 题目：写一写你对课文的感受，以及对保护环境、热爱生活的想法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课第1篇】《沙滩上的童话》说课稿一、说课内容《沙滩上的童话》。
二、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
（二）教学目标1、知识与技能：（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识生字，会写田字格的字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
2、过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
3、情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。
三、说学情三年级上学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。
四、联系实际，说教学策略1、说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2、说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法五、说教学过程（一）质疑导入。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
沙滩上的童话教案
沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案篇1设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
2、分角色朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事。
4、你喜欢这个童话吗？为什么？四、作业设计1、把本课生字词制作成词语卡片。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
小学教案设计《沙滩上的童话》
小学教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组合作讨论等方式，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。
- 引导学生抓住关键语句，体会文中人物的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标- 感受儿童生活的快乐，体会文中的童真童趣。
- 激发学生对童话这种文学形式的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握生字词，能够正确书写要求会写的生字。
- 理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。
- 指导学生有感情地朗读课文，体会文中孩子们的快乐心情。
2. 教学难点- 理解文中孩子们编织的童话内容，体会童话所表现出的童真童趣。
- 引导学生展开想象，根据课文内容进行拓展延伸，自己编写童话。
三、教学方法1. 情境教学法创设沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受童话的魅力。
2. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论童话的内容、情节等，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 播放一段沙滩的视频，展示沙滩上的美丽景色，如金黄的沙子、湛蓝的大海、贝壳等。
提问学生：“同学们，看到这样美丽的沙滩，你们想在沙滩上做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。
- 教师引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们编织了一个美丽的童话。
今天，我们就一起走进《沙滩上的童话》，去看看他们的童话世界。
《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）
《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。
《沙滩上的童话》优秀教案篇1教学目标1 认识4个生字。
积累6个词语，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程一、看图说话，揭示课题。
（一）出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。
课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。
然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。
他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。
2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。
引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。
四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。
依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。
引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。
理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。
沙滩上的童话 教案教学设计
沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力和创造力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创造自己的童话故事。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些关于沙滩的童话故事，图片或视频资料。
2. 学生准备：了解一些基本的童话故事情节，准备分享自己的故事。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示沙滩的图片或视频，引导学生谈论对沙滩的印象和经历。
2. 分享故事：教师分享一些关于沙滩的童话故事，引导学生聆听和理解故事内容。
3. 分组讨论：学生分组，每组选择一个故事，讨论故事中的角色、情节和寓意。
4. 表达与创造：每组选择一个代表，将讨论的结果表达出来，并基础上创造自己的童话故事。
5. 分享与讨论：各组将自己的故事分享给全班同学，全班同学一起讨论和评价。
五、作业设计1. 让学生写一篇关于自己在沙滩上的童话故事，培养学生的写作能力。
2. 让学生画一幅关于沙滩的童话画，培养学生的绘画能力。
3. 让学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。
六、教学评估1. 观察学生在讨论和表达时的积极参与程度，了解学生的口头表达能力和创造力。
2. 评估学生在创作自己的童话故事时的想象力，以及对故事情节和角色的把握。
3. 检查学生对自然环境的保护意识的提高，以及对沙滩环境保护的思考。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生发挥想象，创造自己的童话故事？2. 学生对沙滩童话故事的兴趣是否被激发，他们对自然环境的保护意识是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否给予了每个学生足够的参与机会，他们的口头表达能力和创造力是否得到了锻炼？八、教学拓展1. 邀请一位擅长绘画的家长或专业人士来课堂，让学生在创作自己的童话故事的学习如何通过绘画来表达故事内容。
《沙滩上的童话》听课笔记
二年级语文下册《沙滩上的童话》听课笔记1.1 导入新课•第一点：教师出示一张沙滩和孩子们玩耍的图片，引导学生描述画面并谈论在沙滩上玩耍的感受，以此激发学生的兴趣。
•第二点：教师提问：“你们在沙滩上玩过什么游戏？有没有听过或编过沙滩上的童话？”引出课题《沙滩上的童话》。
1.2 课文朗读•第一点：教师首先进行全文示范朗读，注意语调的起伏和情感的表达，特别是在描述孩子们编织童话和玩耍时的情景时，要读出相应的氛围。
•第二点：学生跟读，模仿教师的朗读方式，注意字音的准确和语句的流畅，逐渐把握课文的朗读节奏。
1.3 课文解读•第一点：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解孩子们在沙滩上编织的童话内容和玩耍的过程。
•第二点：重点讲解生字新词，结合上下文帮助学生理解词义，并引导学生积累相关词汇。
•第三点：分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生体会作者如何通过细腻的描绘展现孩子们的天真和创造力。
1.4 板书设计•内容：•标题：《沙滩上的童话》•文字部分：孩子们玩耍的场景、编织的童话内容（如：城堡、魔王、公主等）•简图部分：画一幅简化的沙滩场景图，包括孩子们、沙堡、海浪等元素，突出孩子们玩耍的氛围。
1.5 互动环节•第一点：小组讨论：让学生分享自己曾经在沙滩上玩过的游戏和编过的故事，并讨论这些活动对他们的启发和乐趣。
•第二点：创意写作：邀请学生根据课文内容或自己的想象，编写一个属于自己的沙滩童话，并分享给全班同学。
1.6 拓展延伸•第一点：介绍其他与沙滩和海洋相关的童话故事或传说，引导学生了解更多与海洋文化有关的知识。
•第二点：组织一次沙滩实践活动，让学生亲自体验在沙滩上玩耍和编织故事的乐趣，增强对课文内容的理解和感受。
1.7 课堂总结•内容：总结课文的主要内容和孩子们在沙滩上编织童话的意义，强调想象力和创造力的重要性，并鼓励学生多参与户外活动和集体游戏，丰富自己的生活体验。
1.8 作业布置•内容：让学生回家后与家长一起回忆并分享一次难忘的户外游戏经历，或者与家长一起编一个家庭版的沙滩童话，并记录下来。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
《沙滩上的童话》优秀教案(部编本二年级下册)
《沙滩上的童话》优秀教案(部编本二年级下册)部编版小学二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》名师教案教学目标：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。
（播放音乐链接：魔法城堡）3.齐读课题《沙滩上的童话》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1.了解读了几遍？2.抢答：故事发生在哪里？3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3.注音领读。
4.重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。
二年级下册沙滩上的童话课文内容
二年级下册沙滩上的童话课文内容二年级下册沙滩上的童话课文内容一、引言沙滩上的童话，是对孩子们快乐童年的完美写照。
伴随着蓝天白云、海浪拍打和沙滩上的贝壳，孩子们体验生命中最美好的时光。
今天我们要分享的是二年级下册沙滩上的童话课文内容，希望能带给您及孩子们一场精彩的阅读之旅，让大家一起感受沙滩的魅力和童话的美好。
二、故事一：《海星的秘密》一个小男孩在海滩上散步，他看到了一个被冲上岸的海星，站在旁边的小女孩却说：“这么多海星，你一个人拯救有什么用呢？”小男孩的回答是：“对于这只海星，有用。
” 这句话深深地打动了小女孩，小男孩开始一个一个地将海星送回海里。
三、故事二：《石头里的秘密》一个人在海边钓鱼，突然扯上了一块稀奇古怪的石头，他擦拭它，一块美丽的宝石出现了。
他享受了自己的幸运，但却错过了把石头留在原地下一个宝石的机会。
故事告诉我们，珍惜眼前的东西，追寻更好不应该忘了“把每一块石头都翻过来”。
四、故事三：《一朵特殊的菊花》小姑娘和她的母亲在沙滩上采集到了一朵奇特的菊花，花瓣泛着五颜六色。
当她回家后，她的妈妈告诉她，这不是普通的菊花，而是罕见的变种。
小姑娘很喜欢这朵特殊的菊花，她想在学校时展示给同学们，但是担心别人说她虚荣。
她母亲告诉她，要对自己的才华自信，不要因为别人说你就改变自己的心意，自己喜欢就好。
五、结语以上是二年级下册沙滩上的童话课文内容。
这些童话娓娓道来，透着深刻的哲理，让孩子在欣赏中懂得生命的意义。
沙滩上的童话，是幸福与智慧的代言。
希望大家在孩子们成长的历程中，在沙滩上和童话里找到更多快乐，在探究中懂得更多真谛，让孩子们的童年更加美好，更加有意义。
最新优质课教学设计《沙滩上的童话》语文小学(教学实录试讲稿)精选
教学目标:1、会认“堡〞“插"等15个生字，会写“周围"“补充〞等10个词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点:1、会认“堡〞“插〞等15个生字，会写“周围〞“补充*等10个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
.教学准备:教学课件教学时数: 2课时。
教学过程:一、激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外-种童话。
板书课题:沙滩上的童话，齐读课题。
同学们，海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了-个美妙的童话故事。
我们赶紧去读读吧。
二、初读课文，整体感知。
(一)识记生字。
1、(课件出示读书小提示:自由朗读课文动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准把课文读正确、读通顺。
)师:请同学们根据读书小提示开始读书吧。
学生读书,师巡视。
师:用你最端正的坐姿告诉老师你读完了。
2、课件出示本课生字。
师:同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
师:谁来向大家交流识记生字的好方法?指名答复。
利用熟字识记。
加一加:堡、攻、驾、轰、记减一减:合换一换:狠、驾联系生活识记。
药、商。
组词识记。
凶、补、充、驳、赞4、齐读生字。
(二)识记词语。
1、师:同学们生字掌握的又快又准确，下面我们来识记以下词语。
课件出示词语:城堡、插上、狠、补充、攻打、商量、驾驶炸、反驳、药赞赏、合力、忘记2、指名认读。
3、开火车认读，全体学生跟读。
4、相机指导学生读准多音字“量〞。
5、指导书写。
周围三、再读课文，指导朗读理解。
(一)理解课文主要内容。
1、师:生字新词大家已经掌握好了，下面用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读流利，不读破。
2、谁来说说读了课文知道了什么?(二)学习垒城堡局部。
1.谋件出示第二自然段。
师:听老师读这段话，想想:这一自然段写的是什么?(生答复,板书:垒城堡)2、请同学们默读这-段话画出表示动作的词语。
《沙滩上的童话》公开课教案说课稿及同步练习
《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿：1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过观察沙滩上的景物，运用想象力创作出富有童趣的童话故事。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感，增强团队合作意识。
2. 教学内容：（1）引导学生观察沙滩上的景物，如大海、沙滩、贝壳、海螺等。
（2）激发学生的想象力，创作出富有童趣的童话故事。
（3）通过小组合作，展示各自创作的童话故事。
3. 教学重难点：（1）教学重点：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（2）教学难点：如何引导学生将沙滩上的景物融入童话故事中，使其富有童趣。
4. 教学方法：（1）观察法：引导学生观察沙滩上的景物。
（2）启发式教学：激发学生的想象力，指导学生创作童话故事。
（3）小组合作：培养学生团队合作精神，共同完成童话故事创作。
5. 教学过程：（1）导入：教师带领学生来到沙滩，引导学生观察沙滩上的景物，如大海、沙滩、贝壳、海螺等。
（2）新课教授：教师引导学生思考如何将沙滩上的景物融入童话故事中，激发学生的想象力。
（3）课堂练习：学生分组创作童话故事，教师巡回指导。
（4）展示环节：各小组展示创作的童话故事，大家共同欣赏、评价。
二、同步练习：1. 观察沙滩上的景物，用词语描述出来。
2. 想一想，如何将沙滩上的景物融入童话故事中，使其富有童趣。
3. 结合小组合作，创作一个富有童趣的童话故事。
4. 展示各自创作的童话故事，大家共同欣赏、评价。
5. 谈谈你在创作童话故事过程中的收获和感受。
六、说课稿：1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过观察沙滩上的生物，运用想象力创作出富有童趣的童话故事。
（2）过程与方法：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感，增强团队合作意识。
2. 教学内容：（1）引导学生观察沙滩上的生物，如小鱼、螃蟹、海星等。
4、沙滩上的童话
4、沙滩上的童话【教学目标】1、在阅读课文的过程中自主识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字；学习并掌握部首“建字底”。
在语境中理解“城堡、编织、魔窟、勇士、轰炸、赞赏”等词语的意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“建、插、攻、商、挖”。
2、流利、有感情地朗读课文。
尤其注意读好人物间的对话。
3、发挥想象，编一个智救公主的故事。
4、感受孩子们童年时的快乐。
【教学重点】1、能在语境中自主识记本课10个生字，学习并掌握部首“建字底”。
理解并积累“城堡、编织、魔窟、勇士、轰炸、赞赏”等词语。
能在田字格中正确书写“建、插、攻、商、挖”。
2、流利、有感情地朗读课文。
尤其注意读好人物间的对话。
【教学难点】1、发挥想象，编一个智救公主的故事。
【教学时间】2课时【教学准备】ppt课件、生字卡片【教学过程】第一课时：一、谈话导入，揭示课题1、板书：（）的沙滩2、谁能在括号中填上合适的词语？3、师：小朋友们，你们是否去过金色的沙滩？你们曾经在沙滩上干什么？（指名交流）4、小作者就经常在沙滩上玩耍。
你们看——（出示第1、2小节，齐读）5、小作者和他的小伙伴们会在沙滩上做哪些有趣的活动呢？6、出示课文3-7小节（1）指名分小节朗读（2）学习生字：①筑：A.拼读音节B.分析字形结构C.组词②插：A.拼读音节B.师示范书空，男女生分别书空，集体书空C.组词③狠：A.拼读音节B.交流：好方法记字（去一笔、换部首）C.给“凶狠”找一个近义词D.组词8、揭示课题，补全板书：4 沙滩上的童话9、齐读课题二、整体感知，学习生字1、轻声自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
不加字、不漏字、不改字。
（2）自学生字。
2、检查自学情况：（1）开小火车朗读课文，随机正音纠错（2）集体交流生字：①建：A.拼读音节B.学习部首“建字底”：集体书空C.交流：好方法记字（换部首、去部首）D.组词②攻：A.拼读音节B.分析字形结构C.组词③商：A.拼读音节B.集体书空④驾：A.拼读音节B.交流：好方法记字（形声字、加部首）C.组词D.可以说“驾驶”什么？⑤驶：A.拼读音节B.分析字形结构C.集体书空⑥炸：A.拼读音节B.交流：好方法记字（换部首、加部首）C.组词⑦挖：A.拼读音节B.分析字形结构3、同桌合作朗读课文，思考：围绕这座由沙子垒起的城堡，“我们”编织了一个什么童话？4、指名交流，板书：救公主三、学习课文4-8小节1、孩子们为什么要去救公主呢？读一读课文4-8小节，找找原因吧。
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19
辨析组词：
狠（ ）建（ ）功（ ） 架（ ）炸（ ） 狼（ ）健（ ）攻（ ） 驾（ ）作（ ）
填上合适的词语： （ ）的城堡 （ ）的公主 （ ）的童话 （ ）的妈妈 （ ）的沙滩 （ ）的地道
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20
照样子，把句子说具体。 例：我们挖着地道。 我们（趴在沙滩上），从（四面八方）挖着地道。
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15
说说近义词：
商量（商讨）快乐（ 高）兴成功（ ）胜利
词语搭配： 攻打 商量 驾驶 编织 搭救
魔窟 公主 童话 办法 飞机
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16
有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同 学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公主？ 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城 堡的方法说清楚。
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8
hěn
jiàn
凶狠 建造
ɡōnɡ
攻打
廴建
建字底 延 廷
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9
大家你一句，我一句：“这里住着一个 凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
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10
请用上这些动词说说他们是怎么救公主的。
（什么地方） （怎么样地）
1、小孩子拾贝壳。 小孩子在（ ），（ ）地拾贝壳。
2、大伙儿商量着办法。 大伙儿在（ ），（ ）地商量着办法。
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21
4
自学要求：
（1）自由读读课文，读准字音，读通 句子。 （2）想一想：围绕着这座用沙子垒起 的城堡，孩子们编了什么童话？
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5
读句子，在( ) 里填上合适的表示动作的词。
在沙滩上，我们垒起城堡，( )筑起围 墙，围墙外还( )上插了干树枝，那是我们 的树。我们( )地道挖,从地下( )上火装药,把 城堡（ ）平，救炸出了被困的公主。
沙滩
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1
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这 里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
沙滩
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2
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3
zhù
在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，
chā
围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
在沙滩上，孩子们垒起了一座（
城堡外面（
），城堡里（
）的城堡， ）。
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挖装炸
一群勇士(
)，
终于救出了美丽的公主。
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11
孩子们你一言，我一句地
“
”
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12
相约 建造 商量 驾驶 轰炸 赞赏
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13
辨析组词：
狠（凶狠） 保（ ）保护功（ ）成功炸（ ） 爆炸 狼（大灰）狼 堡（ ）城堡攻（ ）攻打作（ ） 作业
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14
圈出正确的读音。 干净（gān gàn ） 狠心（hěn hěng ） 炸弹（zhá zhà ） 插花（cā chā ） 深浅（shēn shēng ） 朝阳（cháo zhāo ） 复杂（fú fù ） 树阴（yīn yīng ）
17
shāng
jià shǐ
zhà
wā
商量 驾驶 轰炸 挖
商—— 摘 抄
炸（作）、（昨）、（窄 ）、蚱（ ）
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18
填量词： 一（ ）地道 一（ ）树枝 一（ ）童话 一（ ）城堡 一（ ）围墙 一（ ）公主
填动词： （ ）地道 （ ）城堡 （ ）童话 （ ）树枝 （ ）公主 （ ）火药 （ ）表演 （ ）公路 （ ）办法
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6
大家你一句，我一句：“这里住着一个 凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
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7
hěn jiàn
ɡōnɡ
凶狠 建造 攻打
很恨跟根退 狠 —— 狼
攻 —— 功
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