小学语文教学中渗透环保教育 资料

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小学语文教学中的环境教育“润物细无声”

小学语文教学中的环境教育“润物细无声”
点。
关键 词: 小学 ;语 文;教 学 ;环境 ;教 育
维护 生态 平衡 ,保 护人 类赖 以生 存 的地球 家 园,是 我们 所有 人 类共 同的呼声 。环境保 护,教育为本 ,所 以对 小学生进行环保教 育责 无旁贷 ,而小学 的语文 课教学为环保教 育搭建 了一个 极好的平 台。因

小学语 文教学 中的环境教育 “ 润物细 无声”
马 九 丽
( 新疆 巴楚县 新城 小学 ,新 疆 巴楚 8 4 3 8 0 0 ) 中图分类 号 :G 6 2 3 . 2 文献 标 识码 :A 文 章编码 :1 0 0 3 - 2 7 3 8( 2 0 1 3 )0 2 - 0 0 8 4 - 0 2 摘要 :环 境 问题 是 当今世 界各 国面 临 的重大 问题 . 保护环 境 . 实现 “ 可持 续 发展 ”成 为 当今世 界 的历史 潮流 。教 育在 实现 可持 续发 展战 略 目标 中担 负着 尤 为重 要 的任务 。 因为 , 我 们现 在课 堂上 的学 生 , 正 是2 1 世纪 的主 人. 他们 的环 境 意识 的强 弱, 将直 接 关系到 可持 续 发展战 略 目标 能不 能实现 。作 为 一名 教 育 工 作者 , 对 学生进 行 环境 保 护教 育 责无旁 贷 环境 教 育 不仅体 现 在 自然 学科 的教 学 中。 而且 也体 现在 语 文教 学 中 。语 文教 学 中渗 透环 境教 育 . 有其 自身 的 特
此 ,在 小学语文 的课 堂教学 中不 断渗透 环境教育 ,不仅是认真 贯彻和 拎”字表达 了人们的一种 非常随意的心态,它把人们那种把砍树 深刻体会 新课程 教学理念的真实 体会,更是一项 利在 当代 ,功在 千秋 中的 “ 没 当做 一回事 的心态 淋漓尽致地勾 画了 出来 。表达 这种随意 心态的还 的“ 重大工程 ”。 有 “ 一棵一棵 ”,突 出了人们没有 将砍树当做 一回事 。 “ 什 么都没有 《 语文课程标准》指出: “ 语文教育应 该而且能够为造就现代社会 锋 所需的一代新人发挥重要作用 。” “ 文以载道 ” “ 文道合一”是语文 的 了— — 所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”这里 的 “ 重要特征 ,这些都决定了语文教育与环境教育有着不可分割的联系。学 利 的斧头 ”,不仅仅指 的是人们砍伐树木 的工具,还包括 人们 的愚昧及 《 只有一个地球》 中, “ 我们 这个地 生可以通过语言文字学习关于环境 的知识,可以从文学作 品中感悟人与 破坏生态平衡的落后观念 、行为。 球太可爱 了,同时又太容 易破碎 了”是学 生理解上 的一个 难点 ,教师 自然的关系,能够在语文实践活动 中提高研究并解决环境问题 的能力。 可以抓住这个 句子中 的重 点词语 “ 可爱 ” “ 破 碎 ” “同时”,联 系全 通 过朗读 渗透 环境 教 育 可 爱”表现在哪里,容易 “ 破碎 ”又表现在哪 在语 文教学中 ,有许 多文章描 写的正是多姿 多彩的大 自然 ,在学 课,让 学生说说地球的 “

渗透环保教育 提高学生素养

渗透环保教育 提高学生素养
阅读 经纬 说文论道
渗 透环保教 育
随着 社会 经济 的 迅速发 展 ,人们 对环 境 的污 染 也越 来 越严 重 。我们 童 年时 的蓝天 碧水 也 只是 一种 回忆 了 ,更 别
提 高学生素养

其实, 在 语 文教 学 中可 以对 学生 进行 环 保意 识 教 育 的
ห้องสมุดไป่ตู้
江苏大 丰市 第三 小 学( 2 2 4 1 0 0 ) 石
每册 书 , 你 都能 鲜 明地 感受 到 墨香 中洋 溢着 的 绿色 情结 。 环 保 知 识 随处 可 见 。备 课 的时 候 , 一 定要 认 真研 读 课 文, 努 力 挖 掘 教材 中的环 保 素 材 , 并 着力 延 伸相 关 的环 保 内 容, 正 面 引导 学生 重视环 保 问题 。 1 . 正 面引 导 , 润物 无 声
一 …
这些 活 动的 开展 , 不 仅增 强 了学 生 、 家长 的 环保 意 识 ,
而 且培 养 了孩子 们走 近社 会 、 团结 合作 的能 力 。
四、 写作训 练 。 有机 渗透
真正 意 义上 的环 保意识 的确 立 ,不仅 仅是 耳濡 目染 和
动 手实 践 , 还应 该形 成文 字 , 警示 他人 。作 文训 练是 语文 教 学活 动 中一 个重 要的 环节 。 因此 , 在指 导 学生 写作 训练 的过 程中, 如果 能有 机地 将环 境教 育渗 透其 中 , 那 么增强 他们 自
喜爱 , 自发树 立起 爱 鸟护 鸟的 强烈 愿望 。最后 , 让 学生 找 出
课文 里描 述 鸟儿满 树 的原 因的句 子— — 因为 园林工 人长 期
坚持 不懈 地植 树 造林 。 这样, 爱护 绿色 给 鸟J L N 造美 好家 园

小学语文课程标准关于环境保护

小学语文课程标准关于环境保护

小学语文课程标准关于环境保护环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。

当前生态环境日趋恶劣,一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。

对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。

如何对小学生进行环境保护教育呢?一、首先要让学生了解环境保护的重要性,迫切性。

要想对学生进行环境保护教育,首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。

根据小学生的年龄特点,长篇大论的空洞说教收效甚微,只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性,我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象,使学生乐意接受。

组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。

我先让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像,告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏,森林资源日益减少,土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域,由于原始植被大量丧失,因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。

我还让学生通过看图片,分发一些资料让学生阅读,从中了解环保知识及其重要性。

如《每分钟发生的环境灾难》:世界上每分钟损失耕地40万平方米,每年损失耕地21万平方千米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海,每年流入大海泥沙252亿吨,每分钟有85吨污水排入江河湖海,每分钟有28人死于环境污染……,让学生从这些资料的阅读中明白:保护环境刻不容缓。

2、开展丰富多彩的活动。

好动是孩子的天性,学生在活动中最容易接受知识受到教育,因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。

如:开展《我与蓝天同在》,布置学生收集有关环境保护方面的材料,采用知识竞赛的方法让学生认识中国环境保护标志,了解3月12日植树节,4.22地球日,6. 5世界环境日,知晓为了法理和保护环境,我国也制定并贯彻了《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《大气污染防止法》等;采用一分钟演讲、独唱《热爱地球妈妈》等,让学生在活动中增强环保意识,丰富环保知识,从而进行一次认识环境保护的重要性和迫切性和灵活性。

在语文教学中对学生进行环保教育初探

在语文教学中对学生进行环保教育初探

在语文教学中对学生进行环保教育初探环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。

1983年10月,邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

”这一光辉题词集中体现了邓小平教育思想。

在21世纪,环境保护已成为当今关注的热点。

当今小学生是未来社会的主人,随着社会的发展,他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者,又是生态环境改善的最大受益者,生态环境的好坏,直接影响他们未来的生存空间。

从小对学生进行环境教育,是实施可持续发展战略的重要举措。

学生学习的主要阵地是课堂,因此结合课堂教学,是对小学生进行环保教育最基本的途径和渠道,尤其是小学语文新课程教材中有很多地方都蕴藏着有关环保教育的因素,只要我们教师善于挖掘,找准切入口,有的放矢地进行环境教育渗透,是一个既不加重学生负担,又能适当提高学生环境保护意识的有效措施。

一、充分挖掘环保因素,提高学生环保意识小学语文新课程教材从人的全面发展的角度出发,编入了不少有关环保题材的课文,这些课文至少包含了以下几方面的内容:1.礼赞自然景观和人文景观。

自然环境是人类劳作,生息、繁衍和赖以生存的空间。

煦暖的阳光、峻峭的山峰、澎湃的大海、肥沃的原野、广袤的草原,这些壮丽的自然景观流入到作家的笔下,成为我们进行环境教育的好题材。

如:低年级的《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《夏夜多美》和古诗《春晓》、《小池》、《绝句》等,中高年级的《三亚落日》、《趵突泉》、《黄果树瀑布》和古诗词《所见》、《游园不值》等。

这些课文不但使学生得到了美的享受,更使学生产生了护美的欲望。

2.讴歌人与自然的和谐。

人类作为自然界的生物,与自然界其它生物物种共同生活在地球上。

地球不仅是人类的家,同样也是大自然的家。

人与自然应该建立一种相互协调、和谐相处的关系。

如中低年级的《爷爷和小树》、《雪地里的小画家》、《松鼠和松果》、《父亲和鸟》等,高年级的《灰椋鸟》、《珍珠鸟》、《春光染绿我们双脚》等这些课文通过渗透环境教育,提高学生对自然的正确认识,树立人与自然和谐相处的自觉保护环境的意识。

让小学语文教学渗透环保教育

让小学语文教学渗透环保教育

让小学语文教学渗透环保教育作者:朱静来源:《考试周刊》2013年第01期江泽民同志说:“环境保护是一项崇高的事业,是…积德‟的事业。

”翻看苏教版小学语文教材,你会发现从一年级到六年级每一册课文,都有与环保相关的课文。

如:《江南》、《大海睡了》、《秋游》、《水乡歌》、《美丽的丹顶鹤》、《拉萨的秋天》、《珍珠鸟》、《黄果树瀑布》、《草原》等,教参及课标对环保教育也有相关的说明,要求师生通过文本的学习,在润物细无声中,让学生认识、了解、欣赏大自然的多姿多彩,懂得珍惜自然资源,树立节约资源、保护资源的意识,激发学生对大自然的热爱。

“文道统一”,在小学语文教学中训练语言文字的同时,渗透“环保”教育的意义重大。

一、依纲据本,挖掘语文教材中的环保教育因素小学语文教材中有许多课文都或多或少跟环境教育有些联系,如苏教版第八册就有四篇课文就是直接进行环境教育,它们是《走,我们去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》。

《走,我们去植树》是一首热情洋溢的诗,它呼吁少先队员去种树,用独特优美的形式向学生介绍植树造林的好处。

而《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》这两个文本描述了人类不注意保护环境的不良后果。

《沙漠中的绿洲》则从另一个角度讲述了人类改造自然所取得的伟大成就——把沙漠变成了绿洲,使学生认识到我们要珍惜身边的每一棵小草、每一朵小花。

这类的课文有直接讲环保的,也有环保意识蕴涵其中,教师可适当挖掘其中的环境教育因素。

如《秋天》、《燕子》等课文如春风化雨一般,滋润着学生的心田。

学生可以从中领略大自然的美,感受自然万物的丰富多彩,而教师要挖掘语文教材中的环保教育因素。

二、多媒体教学,让学生在喜闻乐见中接受环保教育如果教师讲得较多,学生谈得少,填鸭似的把环保知识塞给学生,照本宣科,效果肯定会很差。

适当采用多媒体教学,学生喜闻乐见。

如在教学《特殊的葬礼》一文时为了让学生更加深刻地理解保护环境的重要性,可通过多媒体播放塞特凯达斯瀑布不同时期的样子,从而直观地感受到瀑布“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”的壮观场面,然后展示今天的“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等即将消亡的悲哀,强烈的对比给学生以震撼。

小学环保教育教学计划

小学环保教育教学计划

小学环保教育教学计划小学环保教育教学计划1一、指导思想:环境与人类有非常密切的关系。

环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境,在有效地利用环境的同时,深入认识和掌握自然规律,制止环境污染和环境破坏,走可持续发展的道路,以促进人类与环境的和谐统一协调发展,已成为世界各国的共识和人类行为准则。

1983年,我国把环境保护列为一项基本国策。

江泽民一再明确指出:“环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。

”环境保护,教育为本,环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高我校学生的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范,大力推进素质教育和社会主义精神文明建设,特制订环境教育计划。

二、学校环境委员会:学校环境重视环境保护工作环境教育列为学校重要议事内容,设立了环境教育委员会。

环境领导小组成员每学期开学召开会议,制订学校环境教育计划。

三、具体工作安排:1、由虞山镇镇政府投资进行校园改建,预计校国植树300棵,美化、绿化、建设好校园环境,同时在厕所中安装PIR被动式红外节水器,真正从行动上做到节水,珍惜生命之水。

2、整理学校绿色教育档案,进行“小学生环保意识的培养”课题研究资料汇编,做好这一课题的结题工作。

3、宣传环保知识,培养环保意识。

(1)、开学初,由学校专职老师组织环境教育讲座,任课老师接受培训,提高环境教育水平。

(2)、国旗下讲话渗透环保知识,黑板报上辟出环保知识专栏,每两周播入一次科普影视片,欣赏祖国美丽风光。

(3)、组织开展一次“珍惜生命之水”保护生态环境的知识普及教育,六月份各中队完成一份环境小报。

(4)、组织《水法》、《环境保护法》的橱窗宣传,增强学生爱护水资源和保护环境的自觉性。

(5)、利用环境纪念日开展丰富多彩的活动:三月:3月12日植树节安排学生养花种树,美化校园。

3月22日世界水日晨会课宣传有关护水知识。

四月:“爱鸟周”组织学生写好给全市人民的倡议书,走上街头宣传有关知识。

小学生态文明与环境保护教育教案(精选7篇)

小学生态文明与环境保护教育教案(精选7篇)

小学生态文明与环境保护教育教案(精选7篇)小学生态文明与环境保护教育教案1教材分析环境保护形势不容乐观,土壤沙漠化,水土流失严重,温室效应,大气污染等等一系列问题严重困扰人类共同生活的家园——地球。

尽管如此,目前仍存在着一些破坏环境现象。

这一主题主要是进一步引导学生对环境保护的重视,了解我国的环境的严峻新式,养成环保的好习惯,做一些生活中力所能及的事情,情制止破坏环境浪的行为,并向家人、朋友宣传保护知识,做到全民宣传环保。

学情分析因为我们农村的孩子,无论那方面都没有城市里的孩子们条件优越,家长本身的知识水平有限,无法很好的教育孩子一些良好的习惯,所以很难做到如何去在日常生活中做一些力所能及的事情保护环境。

教学目标引导学生对环境保护的重视,了解我国的环境的严峻新式,养成环保的好习惯,做一些生活中力所能及的事情,情制止破坏环境浪的行为,并向家人、朋友宣传保护知识,做到全民宣传环保。

教学重点和难点教学重点:引导学生理解环境保护的重要性。

教学难点:让学生从生活小事出发,做一些力所能及的保护地球保护生态环境的事。

教学过程(1)教师提前了解水资源相关知识,网上下载一些相关的图画做成PPT课件(2)结合学生日常的不良习惯,通过教学进行纠正(3)对学生进行分组学生自己在日程生活中的一些相关事情及处理方法。

并让其他学生进行议论对错,并阐述自己的观点,形成互动,最后由老师做成点评。

布置课后作业:(1)写出常见的破坏环境的现象并对此进行宣传。

(2)将本次学到的知识和家人分享。

小学生态文明与环境保护教育教案2目标要求知识与能力1、知道知道我国的资源、环境现状2、知道节约资源国策、保护环境国策;3、理解生态文明的内涵和意义;4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。

过程与方法引导学生充分利用网络资源收集有关资料,利用课件丰富教学内容,形成对相关内容的感性认识,主动参与课堂教学。

情感、态度、价值观通过学习,培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情,树立可持续发展的意识和科学发展观。

浅谈小学语文教学中的环保教育

浅谈小学语文教学中的环保教育

浅谈小学语文教学中的环保教育括苍镇中心校陈美燕小学环境教育对于保护环境,促进可持续发展具有重要意义。

当今,环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。

森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层空洞,以及各种各样的污染,时时刻刻威胁着人类的生存环境,更危害着我们的子孙后代。

面对如此迫切的环境危机 , 我们人类社会教育在其中更担负着尤为重要的任务。

通过教育,提高学生的可持续发展意识、环境意识、人口意识、科学意识与健康意识,并促使其行为的改变,这是每一个教师在教学工作中不可推卸的责任。

新语文教学大纲上提出: " 要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的教学过程中,提高思想认识……" ,因此,我认为在语文教学中渗透环境教育,有其自身的特点。

其一,语文的学科特点决定了环境教育应该是一种情感教育,是通过潜移默化的熏陶,促使学生在情感上发生变化,在情感上对环境保护产生一种积极的、不由自主的认同态度。

其二,应该在美育的过程中渗透环境教育。

祖国的语言文字是博大精深、丰富多彩的,前人留下了许多优美的文学作品。

语文教学的目标之一就是培养学生的审美情操,让学生去感受环境中美的事物,热爱美的事物。

其三,在强调重视自然环境的同时,还应该进一步提出营造良好的社会环境,提倡建立和谐、自然的人际关系和豁达、平和、宁静的心境。

语文是一门人文学科,它对环境的表述最终还是为表现人而服务的。

课堂教学又是学生接受知识的主要形式,也是实施环境教育的主渠道,在课堂教学中渗透环境教育,可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。

把学习语言文字与环境保护结合起来,让学生在学习文化知识的过程中,树立环境意识,达到进行环保教育的目的。

那么,语文教师在语文课堂教学中应该怎样对学生进行环保教育呢?其实,语文教学中环保教育无时不在,无处不在。

现谈一谈自己在教学中的几点做法。

一、识字教学中的环保教育课文中出现一些环境基础知识的名词 , 要使学生明白词义 , 渗透教育是显而易见的事。

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,充满着浓浓的童真童趣。

这首诗由第一节开始,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好,读起来通情达理,易于引发学生的共鸣。

以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料,期望帮助到您。

1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师:夏天来了,夏天是位小姐姐,看,她就在我们身边。

(学生观赏夏天美景)2、师:爱好夏天小姐姐吗?那就热情地和她打个招呼吧!(学生自由说)3、师:夏天小姐姐也热情地问我呢:想变点儿什么?(课件出示句子)谁来替夏天小姐姐热情的问一问。

(学生读句子)4、师:小朋友,你最想变什么呢?以六人为一小组进行合作学习。

友谊提示(出示):把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听,相互说说听了朗诵你好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?5、交换汇报:过渡:夏天小姐姐像个魔术师,你想变成什么就可以变成什么!快告知小姐姐吧,你想变什么?雨滴学生说、读。

师随机夸奖肯定:说得真美,(嘉奖图片),就让你变成透亮的雨滴。

让我们一起去观赏透亮的雨滴,(多媒体显示雨滴画面)透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢?你能读出他的快乐吗?(同桌互读,指名读,齐读)小鱼学生汇报,师随机肯定嘉奖。

(多媒体显示动画)你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗?(边做动作边读诗句)蝴蝶学生汇报,师随机肯定嘉奖。

师:看(多媒体显示)在这美丽的花丛里,这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞,书上也用了一个词来形容的,你知道是哪个词语吗?(穿梭)师:你能把这个词语读好吗?(指名读,齐读)师:老师想采访一下这只小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样?你能读出当时的快乐吗?指名读可以加上穿梭的动作。

师:还有谁想变成快乐的蝴蝶?再指名读,想变蝴蝶的边穿梭边读(嘉奖图片)。

小学四年级语文教学如何融入环保教育

小学四年级语文教学如何融入环保教育

小学四年级语文教学如何融入环保教育在当今社会,环境保护已经成为了一个至关重要的议题。

对于小学四年级的学生来说,正处于价值观和世界观形成的关键时期,在语文教学中融入环保教育,不仅能够提高他们的语文素养,还能培养他们的环保意识和责任感。

那么,如何在小学四年级语文教学中有效地融入环保教育呢?一、挖掘教材中的环保素材小学四年级的语文教材中蕴含着丰富的环保素材,教师要善于挖掘和利用。

例如,在一些描写自然风光的课文中,如《桂林山水》《记金华的双龙洞》等,教师可以引导学生感受大自然的美丽和神奇,同时让他们思考如何保护这些美丽的景观。

在一些讲述动物故事的课文中,如《白鹅》《猫》等,让学生了解动物的生活习性和生存环境,从而激发他们对动物的关爱之情,增强保护动物的意识。

还有一些寓言故事和童话故事,也可以从中挖掘环保的主题。

比如《亡羊补牢》这个寓言,教师可以引导学生思考:如果人们不及时改正错误,继续破坏环境,那么最终会带来怎样的后果?通过对这些教材内容的深入挖掘,让学生在学习语文知识的同时,潜移默化地接受环保教育。

二、在阅读教学中渗透环保教育阅读是语文教学的重要组成部分,教师可以在阅读教学中渗透环保教育。

在指导学生阅读时,可以引导他们关注文中与环保相关的细节和描写,让他们在阅读中感受环境的重要性。

例如,在阅读《一个小村庄的故事》时,让学生了解小村庄从美丽富饶到被洪水毁灭的过程,从而明白过度砍伐树木带来的严重后果。

教师可以提出一些问题,如:“为什么小村庄会变成这样?”“我们应该从中吸取什么教训?”引发学生的思考和讨论。

还可以推荐一些与环保相关的课外读物,如《森林报》《昆虫记》等,让学生在阅读中拓展环保知识,进一步增强环保意识。

三、在写作教学中强化环保教育写作是学生表达自己观点和想法的重要方式,教师可以通过写作教学强化环保教育。

可以设定一些与环保相关的写作题目,如《我的环保小计划》《假如我是一片森林》等,让学生在写作过程中深入思考环保问题,并提出自己的见解和想法。

小学五年级生态文明教育教案范文(精选5篇)

小学五年级生态文明教育教案范文(精选5篇)

小学五年级生态文明教育教案范文(精选5篇)小学五年级生态文明教育教案1主题名称:倡导生态文明,建设绿色家园活动目的:爱护环境,从自身做起。

让学生在潜移默化中丰富生态环保知识,逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。

”活动重点:通过班会让学生理解:节约资源必须从我做起,让学生真正明确环境保护的重要性,增强环保自觉性,提高环保实践能力,增强环保责任感,激发热爱共有家园的情感。

活动过程:一、(起乐——《春天在哪里》)亲爱的同学们:122活力中队“倡导生态文明,建设绿色家园”主题队会现在开始!二、生态要文明,环保须先行。

请欣赏《环保拍手歌》。

三、环境保护是一个响亮的口号,环境保护要从我们每个人做起。

请欣赏三句半:《说环保》。

四、你们了解环保吗?你想知道有关环保的知识吗?请你积极参加环保知识问答。

(1、水水水,真重要,动物植物全需要,人类生活离不了,请说说你的节水妙招……2、请看这是什么标志?3、请问地球日是几月几日?请问环境日是几月几日?请问植树节是几月几日?4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是?第十条是?5、我们要杜绝白色污染,向白色污染说BeyBey!请说说你的建议。

五、马儿在草原上奔驰,小朋友在校园里赛跑。

让我们策马扬鞭、齐头并进,共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。

请欣赏二胡独奏——《赛马》。

六、同学们说说,在日常生活中你或你的家人,是怎样做到节约能耗的呢?(学生自由发言)同学门的做法都很好。

我们的地球需要我们共同爱护,让我们从身边的小事做起,珍惜资源,变废为宝,让我们的生活更美好。

小学五年级生态文明教育教案2过程与方法:1、能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。

2、能够做一个简单的生态瓶。

科学知识:1、知道生态平衡对于人类的重要性。

2、了解桑基农业。

情感态度与价值观:1、意识到人类活动对环境变化的影响。

2、意识到生物多样性对于人类的重要性。

教学过程:一、导入:出示本节课的课题,并问:“谁理解什么是生态系统,什么是生态平衡?”二、新课1、理解生态平衡的概念师讲述:生态系统是指生物连同它们周围的环境。

如何把环保教育融入小学语文教学之中

如何把环保教育融入小学语文教学之中

“ 境 保 护 ,教 育 为 本 ” 环 。环 保 教 育是 提 高全 体 国 民环 保意 识 的重 要 途 径 。而 要 做好 环保 教 育 工 作 应 从 “ 娃 抓起 ” 娃 ,从 中小 学 生 着 手 ,从 规 范 中小 学 生 的 日常行 为 和 培养 他们 的环保 意 识 抓 起 。 当今 小 学 生是 未 来 社会 的主 人 ,随着 社 会 的发 展 ,他 们将 是 生 态 环 境 遭 受 破 坏 的 最 大受 害者 ,又 是 生 态 环境 的最 大受 益 者 , 生 态 环境 的好 坏 ,直 接 影 响他 们 未来 的生 存空 间。小 学 阶段 是少 年 儿 童 长身 体 、长知 识 、意识 观念 逐 步 形成 的时期 。小 学 生幼 稚 单 纯 ,可 塑 性 大 ,是 非 观念 方 向 的影 响 及形 成 将伴 随 终生 ,而他 们 对 环 境 的认 识 又 将 决定 未 来 的发 展趋 向。 因此 ,运用 小 学课 堂 教 学 的有 利 因素 渗 透 环 保 教 育 是 非 常 必要 的 。 3 语 文教 学在 渗 透教 育 中具有 无 可 比拟 性 、 通 过 学 校教 育 。培养 一 代 又一 代 少 年儿 童 的环 保 意 识 ,是提 高 全 民族 环境 素 质 的基 础 工 作 。但 小学 不 是 环保 技 术学 校 ,环境 教 育 应 以渗 透 在 各 学科 课 堂 教 学 中为 主 。工具 性 和 人文 性相 结 合 的学 科 特点 ,决定 语 文 学科 在 环 境教 育 方 面具 有很 大 的潜 力 。在 现 行 的 小学 各 学 科 教 育 中 。语 文 学 科就 富 有 了相 当 多的 环境 教 育 内容 ,是 其 他 学 科开 展 环 保渗 透 教 育所 无 可 比拟 的 。小学 语 文教 育作为素质教育的一个载体 ,除了传授语文知识外 ,还必须立足 于对人终极关怀 的高度 ,使 每一个学生 “ 学会关心” 。不仅要 心 中有 他 人 、心 中有集 体 、心 中有祖 国 ,还 必 须 心 中有人 类 。心 中 有地球,关心物种,关心生物圈,关心大 自然,既具备科学技术 , 又 具 备 环境 意 识 ,协调 人 与 自然 的 关 系 ,成 为 维护 和优 化 人 类生 存环境的积极参与者。小学语文教学完全应当主动承载培养学生 环 境 意识 、实 施 环 境 教 育 这 一 重 任 。

小学语文教学中环境保护教育论文

小学语文教学中环境保护教育论文

小学语文教学中环境保护教育探索【摘要】小学语文教学中,对学生渗透环境教育,对于我国实现可持续发展战略至关重要。

语文的工具性和人文性相统一的学科特点,决定了语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。

教学中,教师可利用教材中描写自然风光、介绍环境科学知识,真爱野生动物,珍惜水资源、爱护名胜古迹等文本和组织开展语文实践活动,从静态与动态两个方面入手,对学生进行持之以恒的环境保护教育,有效增强学生的环保意识和提高学生的环保能力。

【关键词】语文;教学;环保,教育【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962(2012)09(a)—0120—01环境是人类赖以生存的基础,是我国实现可持续发展战略的关键之一。

小学生是国家未来的建设者,其环境意识的高低,关系着我国环境状况和可持续发展战略的进程。

语文的工具性和人文性相统一的学科特点,决定了语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。

学生在学习语言文字知识,训练语言文字技能的同时,还能很好的接受环境知识、境道德的感染和影响。

那么,在小学语文教学中,如何渗透环境教育呢?下面从静态环境教育和动态环境教育两个方面谈谈我们的一些探索。

1、利用教材文本。

静态渗透环境教育义务教育小学语文教材以学生的全面发展为出发点,从不同的方面,编入了不少蕴含环境教育资源的文本,教师要善于挖掘这些资源,把环保教育融进教学目标中,在课堂上选择最佳切入口,抓住教材中环保教育的点点滴滴,对学生静态渗透环境教育,培养学生的环境保护意识。

1.1 珍惜自然风光教育小学语文教材选入了很多赞美自然景观的文本,譬如,古代山水田园诗文《山行》、《游园不值》、《望庐山瀑布》和现代写景散文《桂林山水》,《海底世界》、《索溪峪的“野”》等。

教学这类课文时,教师要认真钻研教材。

找准知识结合点,让学生在领略美好的自然风光的同时,懂得这么美好的环境要靠人们的爱护和创造,培养学生热爱优美的环境情感。

1.2 了解环境知识的教育语文教材中编入了不少介绍人与自然的辩证关系和人类保护生态环境的手段和方法的课文。

小学语文学科渗透环境教育实施计划一

小学语文学科渗透环境教育实施计划一

红枫六小语文学科渗透环境教育实施计划2011——2012学年度第一学期一、指导思想认真贯彻学校环保教育计划,明确语文学科在环保教育中的意义与作用,在语文课程中有机渗透环保意识的教育,充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境,让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践,并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、主要目标1、初步了解在小学六年级语文教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题,正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德观,把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维,建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求1、学习课文,巧妙渗透。

小学语文十二册教材中,有相当部分的课文包含了环境教育内容。

只要教者在教学时,结合生活实际,找到最佳结合点,引导学生抓住课文中的重点词、句、段,认真想,仔细体味,自然地将环保教育渗透于教学中,使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。

如在教学《特殊的葬礼》一文时,可以让学生明白自然界必须保持生态平衡,破坏了这个平衡,都有可能使整个自然界遭到灭顶之灾。

又如在教学《云雀的心愿》课文时,课前让学生先收集有关资料,了解我国环境污染现状,让学生讨论思考:如何防止土地的沙漠化、温室效应现象。

我们小学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作?使学生在学习课文的同时,认识到破坏环境的危害性,体会到人类生存环境遭破坏的严重后果,从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

2、结合朗读,自然渗透。

朗读是学习语文的重要手段之一。

在中小学语文教材中有许多课文情景交融,非常感人,加强朗读,能使学生与文章作者产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的环保教育效果。

如在教学《走,我们去植树》、《鸟语》、《九寨沟》、《沙漠中的绿洲》等这类课文时,要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情,同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

三年级环境教育教学计划

三年级环境教育教学计划

三年级环境教育教学计划三年级环境教育教学计划1一、绪论通过上学期的环境教育教学,学生基本掌握了所开设课程的知识,有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。

学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习兴趣不浓,极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。

本学年,要综合利用多种教育资源,在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。

二、教学目标总要求:学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。

学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育:1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、各单元教学内容及重难点1、认识人与自然的关系,认识各种自然事物是互相联系的,认识保护环境的重要性。

;2、了解风的作用和危害,让风更好地为人类造福。

3、充分认识节能减排的重要性、必要性和紧迫性。

4、认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的.意义。

5、通过调查访问对比感受家乡的硕大变化,培养热爱家乡的情怀。

重点难点:1、从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

2、认识青蛙在大自然食物链中的作用,了解保护青蛙的意义。

3、培养热爱家乡的情怀,培养自主合作探索的能力。

四、具体的措施1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强环境教育。

2、充实教学内容,拓展教学空间。

3、设置情景,激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

五、问题研究与教改设想:通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。

六、执行说明:1、学生组成若干调查小组,选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

七、教学内容安排每周一课时,间周进行教学。

小学环境教育教学计划

小学环境教育教学计划

小学环境教育教学计划小学环境教育教学计划1一、指导思想“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。

”党和国家把环境保护定为我国的一项基本国策。

开展环境教育,提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段。

我校在《全国环境宣传教育行动纲要》的精神指引下,;以加强学校精神文明建设,全面推进素质教育为指导思想。

青少年是祖国的未来,因此对青少年进行环境教育普及深化下去,把绿色希望带进21世纪已成为我校近三年用以推进素质教育的最重要的工作之一。

按照《全国环境宣传教育行动纲要》,特制定如下规划。

二、目标学校在环境教育过程中,制定了“三环一教”的总体目标,提出通过开展环境育人的活动,提高师生保护生态环境的意识,培养环境保护的自觉行为,溶入学校大教育体系之中的目标实施方案。

按整体规划,分步实施建立了各类环境育人活动目标,如环境教育目标:“创绿色环境,树环保意识,学环境知识,施环保行为,育环保新人”;如环境知识学习目标:“环境科学知识,环境法律法规知识和环境道德伦理知识”;如环境主题活动月目标:一月份“雏鹰争章冬令营”;二月份“社区环保宣传小队活动月”;三月份“我为校园添花衣”;四月份“环保绘画网上赛”;五月份“我和小树苗齐成长”;六月份“环境知识知多少”;七月份“绿色夏令营”等等。

同时,我们还借助校园网络平台及互联网的优势,向师生、家长及社区宣传学校环境教育目标体系,使其明确方向,走环境教育可持续发展道路,形成学校环境教育向系列化、规范化、制度化方向发展。

到,我校的环境教育体系形成,学生的环保意识明显增强,学生在做任何事情都会想一想这样做是否会有利于环保才去做。

学生的环保成为了自觉的行动。

三、具体措施(一)环境建设致力营造清新洁净。

催人奋进。

洋溢着绿色希望的校园氛围。

1、可绿化地均得到绿化(覆盖效率37%以上),无折枝毁木迹象。

2、“教育基地”要具备“二有”:有提供环境教育的活动基地;有供学生实验操作用的仪器齐备的实验室。

在小学语文教学中开展环保教育

在小学语文教学中开展环保教育

在小学语文教学中开展环保教育环境问题已成为当今社会关注的热点。

对小学生进行环境教育,不但有利于其从小树立环保意识,养成保护环境、爱护动植物的良好品质,也是实施可持续发展战略的一个重要举措。

小学语文学科的性质和特点展现了小学语文教学在环保教育中的独特魅力。

一、走进语文课本,挖掘环保素材小学语文教材,内容丰富,博大精深,蕴藏着众多的环保素材,如:《桂林山水》、《鸟的天堂》、《只有一个地球》、《美丽的小兴安岭》等,从不同层面讴歌人与大自然的和谐与共容,引导学生提高对自然的正确认识,树立与自然和谐相处的的现代文明意识,自觉地约束自身的非理智行为,使他们充分认识到保护环境就等于保护我们人类自己。

在潜移默化中提高学生的环保意识和和公德良知。

二、走进语文课堂,渗透环保教育在深入全面地把握了教材中的环保教育因素后,教师应该根据学生的年龄特点和语文学科的特点,有意识地把语文教学和环境教育有机地结合起来,在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透,不牵强附会,不生硬灌输。

在阅读教学中渗透环保教育。

“环保”的内涵是丰富的,可以通过对课文语言文字的感悟、体味,来渗透环保教育。

如教学《柳树醒了》一课,教师可让学生置身于大自然,呼吸大自然的空气,触摸大自然的花草树木,去寻找春天大自然的特点,去感受春天大自然的美丽,去互相畅谈自己的感觉。

教学《这儿真好》一课,可从指导朗读人物对话入手,来体会为什么大家都认为“这儿真好”,都愿意住下来,与小熊做伙伴,使学生爱护自然环境,知道改善自然环境的重要。

在作文教学中渗透环保教育。

文章是中华民族文化的载体,在星光灿烂的文化长河里有多少文人墨客,用他们手中的笔书写了讴歌自然、歌咏人文的千古绝唱和不朽名篇,从而激励了代代华夏子孙前赴后继、自强不息。

在作文课中我们引导学生,以前人为榜样,像李白、徐霞客那样,走近自然、感悟自然,以手中的笔去描写大自然的美丽与壮观,从而激发学生对祖国山水的热爱。

老师在作文上可以开展以“环保”为题的习作训练,如:《森林与地球》、《水,生命之源》、《保护环境,从我做起》等。

在小学语文新课程教学中渗透环境教育

在小学语文新课程教学中渗透环境教育

厨科学教育家2008-年--5B第5期学术性实践性理论性229舞泛豢惹至蒹琵至骶蒙涮臻甍凄蒙甍甍瓢歪甜矧矧烈㈦舞蕊黼矧强矧甍甍东东臻蒙至东曩至歪燕豢酬豢东臻娶在小学语文新课程教学中渗透环境教育尹润璋(东莞市寮步镇凫山小学广东东莞523400)目前小学是没有专门开设环保课.因此结合课堂教学.是对小学生进行环保教育最基本的途径和渠道,尤其是小学语文新课程教材中有很多地方都蕴藏着有关环保教育的因素.只要教师选择最佳的切人口.有的放矢地进行环境教育渗透,是一个既不加重学生负担。

又能适当提高学生环境保护意识的有效措施。

1整台目标.点滴渗透、小学语文新课程教材从人的全面发展的角度出发.编人了不少有关环保题材的课文.这些课文至少包含了以下方面环境教育的内容:1.1礼赞自然景观和人文景观。

灿烂的阳光、峻峭的山峰、澎湃的大海、肥沃的原野、辽阔的草原、美丽的花草.这些大自然景观流人到作家的笔下.成为我们进行环境教育的好题材。

如:二年级《秋天的图画’、《黄山奇石)、《北京>、《看雪)、《四季的脚步》、《秋天》和古诗《赠刘景文'《山行>、《找春天)、《笋芽儿》、《B月潭)、《葡萄沟》、《雷雨)、《北京亮起来了>和古诗《草》《宿新市徐公店>、《望庐山瀑布'、《绝句)。

三年级《秋天的雨)、《听听.秋天的声音》、《富饶的西沙群岛'、《美丽的小兴安岭》等。

这些课文不但使学生得到了美的享受,更是学生产生了护美的欲望。

1.2讴歌人与自然的和谐。

地球不仅是人类的家.同样也是大自然的家。

人与自然应该建立一种相互协调、和谐相处的关系。

如二年级《小柳树和小枣树)、《。

红领巾”真好>、《清澈的湖水)、《父亲和鸟)、小鹿的玫瑰花)。

三年级《我们的民簇小学>、《金色的草地》、《蜜蜂)、‘燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》等这些课文通过渗透环境教育.提高学生对自然的正确认识,树立人与自然和谐相处的自觉保护环境的意识。

上出语文课的“绿意”

上出语文课的“绿意”

上出语文课的“绿意”摘要环境是人类赖以生存的基础,美好的环境沁人心脾,而如今我们的地球家园已经遭到了严重的破坏,怎样提高学生的环保意识,使“保护环境,从我做起”成为广大少年儿童的自觉行为呢?心理学家怀特指出:“在促进学生教育方面,最有效的做法是创造良好的环境。

”这对语文教师提出了新的要求──注重学生环保意识的培养,承担起利用语文学科渗透环保意识的教育责任。

首先让学生感受到环保的必要性,从而播下环保的种子,并深入研究、挖掘教材中的环保素材,以《环保教育行动纲要》为指导,找准结合点,巧妙适度地切入环保知识,联系实际和典型事例,把环保意识渗透到语文教学中,增强学生的环保意识,让语文课堂充满“绿意”。

关键词语文课环保教育绿,生命的颜色,环保的颜色。

有了绿色,便有了清新的空气;有了绿色,便有了沁鼻的花香;有了绿色,便有了健康的生命;有了绿色,便有了美丽的校园。

学校是学生获得知识、培养正确的人生观价值观和养成良好行为习惯的场所,创建绿色校园则是我们每位教师义不容辞的责任,尤其作为一名语文教师,我们更有责任在向学生传授文化知识、培养学生基本技能的同时,根据教材的特点和内容,找到“渗透点”和“结合点”,深入浅出地渗透环保教育,使学生从小增强环保意识,树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”的思想。

一、让学生感受到环保的必要性,从而播下环保的种子环境是人类赖以生存的基础。

美好的环境沁人心脾,而如今人类赖以生存的唯一家园——地球在痛苦的呻吟:美丽的首都北京近年来屡遭沙尘暴袭击;干旱的高原阻断了丰沛的水源,断流问题日益严峻,野生动物滥遭杀戮,不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝……环境问题一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。

心理学家怀特指出:“在促进学生教育方面,最有效的做法是创造良好的环境。

”作为教师就应该帮助学生树立环保意识,让学生认识到保护环境人人有责。

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小学语文教学中渗透环保教育
环境问题是当今世界各国面临的重大问题,环境保护,教育为本。

我国目前国民的环境意识淡薄,尚未能对环境状况作出相应的警觉。

作为一名教育工作者,对学生进行环境保护教育责无傍贷,对于教育的内容而言,这又是一个新的课题。

1.处处留心皆学问,时时感悟重环保
环境保护涉及面十分广,包括的内容十分丰富。

而小学语文教材,涉及的范围也的确非常广泛,从远古时代到二十世纪,中外作品中的各种人物生活的环境以及风情万种的大自然都为我们
提供了环保教育的丰厚土壤。

可以毫不夸张地说,从一年级到六年级有近百篇课文可以渗透环境教育。

课堂进行环境教育并不要占太多时间,一节课只需渗透几分钟,以至两三句话,日积月累就能收到滴水穿石之功。

只是如何巧妙渗透费时费力。

1.1 语文课巧用插图,感知形象,渗透环境保护
小学语文教材插图多达几百幅,教材插图就是物,要引导学生用心去观察。

例如,教学《桂林山水》一课,利用多媒体教学,引导学生观察清澈的湖水、翠绿的山峰,倒映在水中的山影、树影。

当学生初步形成印象之后,美丽的景色在学生中所唤起的感觉,会产生一种愉悦之情,这种审美体验,慢慢地沉淀为进而渗透环继而使其产生保护美丽大自然的愿望,有益的营养,
保教育。

此时,教师适时引导学生:在地球上,除了桂林山水外,还有广袤的草原、浩瀚的森林,还有沟壑纵横的田野、熙熙攘攘的城镇、马达轰鸣的工厂和矿山……他们会由衷地感叹:人类居住的地球是多么美好——蓝天、白云、绿水、鸟语、花香,为人类生存提供了必不可少的物质基础,同时也为人类追求提供了精神方面的条件。

古老、慈爱的地球,像母亲一样养育了千万种生命,她宽容、忍耐,为人类无私地奉献了一切。

既然人类的生活离不开自然环境,那么,我们应该从小做起,从自己身边事做起,爱护环境,美化环境,做一名环境保护的小卫士。

在《迷人的张家界》中,张家界不但有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽,还是植物的宝库、动物的乐园。

她慷慨地把这一切馈赠给人类,使人类生活也变得更加多姿多彩。

这类课文描写了祖国山河的壮丽秀美,在学生学习过程中,通过看图片和想象,足以唤起同学们热爱祖国大好河山,保护大自然,创造美好环境的意识——植物与人类息息相关,是人类赖以生存的基础。

美好的大自然是人类生活的舞台,人是自然界中的一个成员,人与自然应当和谐相处,要热爱大自然,维护大自然,使人类生活得更加美好。

总之,在语文教学中,有着纵横交织的,无数的环保教育的契机,关键看我们教师是否做到在平时的教学中时时留心、处处留心,用环境教育的先进理念来指导学生进行拓展性的学习。

使其紧扣教材培养学生对环境的危机意识和忧患意识,1.2
深知破坏环境是对大自然的犯罪
在语文教学中,除了可以对学生进行正面环境教育外,也可利用课文中提供的反面例子,向学生说明,过度砍伐树木,破坏森林的危害性,从而增强学生的环保意识,自觉地投身到改善生存条件、保护环境的行动中去。

如教《黄河是怎样变化的》一课时,让学生在阅读课文中,充分理解黄河由孕育人类生存变为威胁人类生存的根本原因,在对人类自身行为的反思中懂得保护和治理好生存的环境,有利于人类社会的进一步发展,进而增强环保意识。

教学《只有一个地球》这篇课文,教师可让学生对课文以上内容充分理解后再回观课题,抓住课题中只有一个这一重点词加以深刻剖析,充分理解这几个字的含义,明白其在此的警醒作用,产生忧患意识,并使这种意识成为约束和指导自己环境行为的准则。

同样是教这篇课文,我们在教学时,可以结合生活实际,找到最佳结合点,引导学生抓住课文中的重点词、句、段,认真想,仔细体味,自然地将环保教育渗透于教学中,使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。

学生在学习课文的同时,认识到破坏资源的危害性,体会到人类生存环境破坏的严重后果,从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

朗读是学习语文的重要手段之一。

在小学语文教材中,有许多课文情景交融,非常感人。

反复朗读,特别是有表情地朗读,
能与文章产生共鸣,能陶冶学生思想情操,还能收到良好的环保教育效果。

如在教学《桂林山水》、《林海》、《鸟的大堂》、《草原》《迷人的张家界》等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽山河的热爱之情,同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

在小学语文教材中还有许多课文,它们本身虽不直接探讨环境保护这一话题,但其深刻的思想内容,优美的语言中自然就蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识。

如《鸟的天堂》一课中,巴金先生通过细致描写将一株适合鸟儿生活的茂盛的大榕树鲜
活地呈现于读者眼前,作者很自然地插入了一句话:农民不许人去捉它们。

教学中,教师在指导学生充分回味文中优美的文字,领略大自然美好情趣的同时,不可忽略这句话,而应通过适当的点拨让孩子们留心这句话,明白这美好的自然景象的存在得益于当地人朴实的环保意识,而正是这良好的环保意识才使人们拥有了享受美好生活的资格和条件。

这样,孩子们自然就会明白环境保护与美好生活是息息相关的。

又如在教学《林海》一课时,教师指导学生读懂最后一段中所讲的既伐木取材也造林护苗及科
学取宝与综合研究等内容,再启发他们联系上下文探讨这些行为与林海长存,与兴国安邦的关系,懂得保护好生态资源是一个国家生存发展不可忽视的重要因素,进而也会明白作为未来的建教师要善于挖掘总之,设人才在这个方面应承担的义务和责任。


教材的环境教育因素,要善于将环保教育渗透于知识载体中去。

2.常常观察勤写作,细细用心爱环保
写作训练是语文教学中一个非常重要的环节,而写作能力又与学生的社会实践,思想认识有密切的关系。

因此在写作训练过程中加强环保教育,也是行之有效的。

通过有目的观察自己身边的环境,引起学生对自己生存环境的关注,从而提高环保意识。

这是作文训练中进行环境教育,同时也是环境教育丰富作文教育的一个范例。

在平时写作指导时,引导学生有意识地把注意力集中在环境方面,如在暑假前向学生布置练笔任务:每到一处,把所见所闻随手写下来,不拘长短,不求修饰。

通过对祖国河山的真实描写,反映你眼中的生活环境,抒发作心中的真实情感。

可以表达对美好环境的赞颂。

也可以说出对优美环境的期盼。

3.延伸语文课外学习活动,拓宽环境教育渠道
结合语文学科特点,开展课外活动是培养学生环保意识的有效途径。

以素质教育为宗旨的语文教学,它不仅注重课堂教学,还注重课外活动,要求内外结合,大小课堂结合,全方位地提高学生的素质。

因此,教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动,来培养学生的环保意识,例如组织学生进行社会调查活动,到受污染严重的河流、居民区做实地考察采访,写成调查报告,既使学生了解了环境知识,又提高了他们热爱大自然、保护大自然的自觉性。

现代教育中特别强调课堂教育与实践活动的重视通过发展性的课外活动使学生课堂获得的知识得到自沟通,
修和补充,进而提高学生的知识水平,培养其创新精神和实践能力。

这一思想在语文教学及其所涉及的环境教育中也应得到体现。

如教学《黄河是怎样变化的》的,组织学生对家乡的母亲河--长江的现状进行调查,发动学生动笔励手开展保护母亲河的活动,如写环境征文胎江边垃圾、开展节水活动等,更使孩子们的社会责任感得到进一步强化。

他们的宣传和行动还能产生一定的社会影响,使环境保护这一话题得到更多人的关注与重视。

如上口语交际课送贺卡可先让学生们掌握做贺卡的知识。

然后,讲传统的贺卡不仅给人们带来了经济负担和精神负担,而且大量的贺卡浪费了宝贵的木材资源,也给地球带来了生态负担。

我们提倡一种新的时尚,不在新年期间大量发送贺卡,而是用电子邮件或电话来表达自己的亲情和友情。

还可介绍我国大学生组织的减卡救树活动,提倡把买贺卡的钱省下来种树,保护大自然。

然后围绕这一主题开展一系列课外活动。

环境是人类赖以生存和发展的客观条件。

环境的优劣,关系到人类生活质量的高低。

而语文教学是与人类生活息息相关的。

正说明了语文教学与环保教育有着不可分割的联系。

在语文教学中有意识地加强环保教育,不仅可以对学生进行环保意识的渗透,增强学生的环境意识,而且反过来也增加了语文教学的内涵,使两者互相促进,相得益彰。

人群中也就多了一份绿色的希每当我播下一颗绿色的种子,
望。

中国的环境教育还象一片没有航道的海洋,但我相信,长风
破浪会有时,直挂云帆济沧海。

总之,为了今天的孩子在未来的世界可持续发展战略中有用武之地,在我们今天的教育教学中对学生加强环保教育尤为重要。

而实施这些新观念的教育中语文教学有不可忽视的优势。

科学技术发展给人类社会带来了多变性和人文精神的永恒性,未来社会不仅充满竞争,而且更离不开合作,科学技术快速发展中更应注重科学的发展观,以保证人类社会的可持续发展。

因此,作为一名语文教师,在工作中结合自己的学科教学,多思考、多探索、多给学生以方向性的指导,将对学生的未来乃至社会的发展有很重要的贡献。

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