小班科学活动教案-感知软硬

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幼儿园小班教案《感知软硬》含反思

幼儿园小班教案《感知软硬》含反思教学目标1.让幼儿了解物体的软硬属性。

2.能够辨别物体的软硬属性。

3.培养幼儿观察、感知、判断的能力。

4.提升幼儿的手眼协调能力。

教学准备1.沙发、枕头、水果、石头、塑料球等物品。

2.手纸、抹布、海绵各一个。

3.一块蓝色海绵。

教学环节导入环节在教室中摆放沙发、枕头、水果、石头、塑料球等物品，引导幼儿先用手摸摸这些物品，看是否软硬不同，并让幼儿说出自己摸到的感觉。

实验环节1.接着，老师将手纸放在幼儿面前，让幼儿用手轻轻触摸，询问幼儿觉得手纸是软的还是硬的，并让幼儿说出理由。

2.将抹布放在幼儿面前，询问幼儿抹布是软的还是硬的，让幼儿用手轻轻触摸，并说出理由。

3.最后拿出海绵，放在幼儿面前，问幼儿这个是软的还是硬的，并让幼儿用手轻轻触摸，并说出理由。

4.要求幼儿把手伸到装满水的盆中，感受水的温度和湿润程度。

实践环节1.让幼儿用双手握着一个塑料球，让他们感受球的软硬程度。

2.让幼儿从教室中取一个物品，说出这个物品的软硬程度，再摸摸这个物品，验证自己的猜测是否准确。

3.老师示范削橘子皮，然后让幼儿进行实践。

总结环节1.让幼儿总结今天的学习内容，向家长们展示今天制作的手工。

2.鼓励幼儿用他们自己的语言描述所学到的东西，引导他们谈论不同物体之间的区别。

反思这节课的教学目标是让幼儿了解物体的软硬属性，并能够分辨出物品的软硬程度。

通过实验环节引导幼儿在触摸和感觉中学习，实践环节则在幼儿的操作中来巩固他们的理解。

这一节课开设得非常好，可以更好地达到我们的目标并提升幼儿的感知能力。

但是，在教学中我们应该注意幼儿的心理情况。

一些幼儿可能会因为摸到物品的软硬程度与自己的想法不符而感到困惑和沮丧。

我们需要给他们足够的鼓励和支持，在教学中时刻注意他们的情绪变化，并及时给予帮助和支持。

此外，我们应该尽可能引导幼儿自主探索和学习，让他们在自己的思考和实践中体验到成长的乐趣和成就感。

同时，注意不同幼儿的个性差异和发展水平，因材施教，让每个幼儿都能够得到最好的教育。

幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》

幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》教案教学目标1.培养幼儿的感知能力，理解软硬的概念和区别；2.提高幼儿的观察能力，通过观察和操作认识软硬的特性和应用；3.让幼儿认识日常生活中的软硬物品，增强实践意识；4.培养幼儿的思维能力，通过询问和讨论理解软硬的运用。

教学内容《感知软硬》教学准备1.小球、玩具坦克等硬质物品；2.棉花、海绵等柔软物品；3.布、海绵等软硬程度适中的物品；4.幼儿椅、幼儿床等常见软硬度区别明显的家具；5.相关书籍、图片等教学材料。

教学过程探究环节1.教师拿出小球和棉花，让幼儿分别触摸并说出它们的感受；2.老师问幼儿：“小球和棉花有什么不同？”鼓励幼儿用自己的语言描述它们之间的差异；3.教师介绍“软硬”的概念，并向幼儿展示玩具坦克等硬物品，以及海绵等柔软物品，让幼儿触摸并说出它们的感受；4.教师拿出布和海绵，询问幼儿：“它们是软还是硬？和之前的物品相比，它们软硬程度如何？”引导幼儿通过触摸和比较，认识不同软硬度程度的物品。

实践环节1.教师引导幼儿找到班级中柔软的物品，比如枕头、毛毯等，让幼儿进行触摸等操作，并描述它们的特性；2.对比实践环节中柔软物品和硬物品，让幼儿重新认识和区分不同软硬度物品；3.教师利用常见的软硬度适中的物品，如幼儿椅、幼儿床，让幼儿进行操作和比较，让幼儿体验不同软硬度物品使用的差异和注意事项。

拓展环节1.教师调出有关软硬的图片或者故事书籍，适当增加幼儿的阅读和听说能力；2.教师可以问幼儿日常生活中用到的软硬物品有哪些，引导幼儿对所接触过的物品产生更深层次的感受和思考。

3.教师总结和引导幼儿讨论“软硬”的运用，提高幼儿的思维能力和沟通能力。

教学评价该科学教案针对幼儿园小班，以感知软硬为内容，旨在培养幼儿的感知能力，提高观察能力，让幼儿认识日常生活中的软硬物品，增强实践意识，培养幼儿的思维能力。

教师通过询问、讨论、触摸等方式引导幼儿积极参与、思考、实践。

有效地促进幼儿的语言表达能力、思维能力、沟通交流能力的提高，符合小班幼儿科学启蒙的特点和要求。

幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》

幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》教案：幼儿园小班科学教案《感知软硬》教学目标：1. 帮助幼儿认识事物的软硬属性，掌握软硬的概念，并能通过感知区分不同物体的软硬度。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，通过实践感知和探究，提高幼儿的科学思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进交流与合作。

教学准备：1. 幼儿园的软硬物品：海绵、木块、泥土、纸巾等。

2. 教学工具：投影仪、教具、图示等。

3. 游戏道具：运球、软球、硬球等。

教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 教师向幼儿展示一些软硬材料，比如海绵、木块等，引导幼儿观察并描述它们的特点。

2. 教师提问：“你知道它们是什么东西吗？它们有什么特点？”鼓励幼儿回答，并简单介绍软硬的概念。

Step 2: 感知软硬（20分钟）1. 教师将一些软硬材料放在幼儿面前，让幼儿用手触摸，并与他们进行交流：“它是软的还是硬的？”2. 分成小组，每组给幼儿分发不同的材料，让他们对比、触摸并互相交流感受，然后向全班分享他们的观察结果。

3. 让幼儿将软硬材料分成两组，分别标记为“软”和“硬”，并分享他们的分类标准。

Step 3: 探索软硬（20分钟）1. 教师提供一箱材料给小组，引导幼儿合作探索材料的软硬度。

2. 每个小组选择一样软硬材料，用塑料锤敲打在地面上，观察声音和变形情况，进一步认识材料的软硬特性。

3. 小组成员共同讨论归纳出软硬材料的特点，并将结果在黑板上记录下来。

Step 4: 游戏活动（20分钟）1. 教师带领幼儿进行一些和软硬相关的游戏，如运球、软球、硬球的比较，让幼儿通过实际操作感知软硬度。

2. 游戏结束后，让幼儿讨论不同球的软硬度，并归纳出规律。

Step 5: 反思总结（10分钟）1. 教师引导幼儿回忆学到的知识：“今天我们学习了什么？软的是什么样子的？硬的是什么样子的？”2. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和观察结果，以及他们在小组合作中遇到的困难与解决方法。

幼儿园小班科学软软的和硬硬教案

幼儿园小班科学软软的和硬硬教案幼儿园小班科学软软的和硬硬教案1活动目标：通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并以此对玩具及其他物品进行归类，培养幼儿初步的归类意识。

活动准备：玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品若干。

活动过程：一.展示玩具，引起幼儿兴趣老师这里有很多玩具，想不想来玩玩?二.多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1.幼儿自行挑选玩具把玩(1)要求：①每人只能挑选一件。

②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?⑵老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。

⑶讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学词：软软的`、硬硬的)2.幼儿再次玩玩具和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三.学习归类1.游戏：把玩具送回家软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，老师指导。

2.尝试给多种物品归类。

观察老师准备的物品。

小结：有些东西是软软的，有些东西是硬硬的。

一起来送这些物品回家。

幼儿园小班科学软软的和硬硬教案2活动目标：1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类。

2、培养幼儿初步的归类意识。

活动准备：玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。

活动过程：一、展示玩具，引起幼儿的兴趣。

老师这里有很多玩具，想不想玩？二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行挑选玩具把玩。

（1）、要求：①每人只能挑选一件；②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？（2）、老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

（3）、讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学习词：软软的、硬硬的）2、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类1、游戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿园小班科学教案《感知软硬》

幼儿园小班科学教案《感知软硬》1500字教学目标：1. 让幼儿能够通过触摸物体，感知物体的软硬程度。

2. 培养幼儿对物体软硬特征的感知能力。

3. 培养幼儿观察、比较、归类的能力。

4. 激发幼儿对科学的兴趣，并培养探究精神。

教学准备：1. 硬物品：铁块、木块、石块等。

2. 软物品：棉花、海绵、毛巾等。

3. 每个幼儿一份小袋子。

4. 美工纸、剪刀、胶水。

教学活动：活动一：游戏引入1. 引导幼儿坐在一起，展示一只硬皮球和一只软玩具，在幼儿眼前同时摆放。

2. 提问：请问这两个东西有什么不同呢？（硬、软）3. 引导幼儿说出硬和软的特点，激发幼儿的注意力和思考。

4. 引导幼儿互相触摸皮球和软玩具体验硬和软的感觉。

活动二：感知软硬1. 将准备好的硬物品和软物品分别放入小袋子中，让每个幼儿闭上眼睛，从袋子中摸出一个物品。

2. 让幼儿打开眼睛，观察摸到的物品是软还是硬，并说出自己的答案。

活动三：感知软硬特征1. 将幼儿分成小组，给每个小组分发一份包含硬物品和软物品的样本。

2. 引导幼儿观察每个物品，让他们说出物品的软硬特征，并将他们的回答记录在美工纸上。

3. 引导幼儿讨论，比较他们观察到的物品，看看有没有相同的特征。

活动四：仿制软硬小动物1. 给幼儿发放美工纸、剪刀、胶水等工具，引导他们制作一个软硬小动物。

2. 引导幼儿从物品样本中选择一个硬的物品和一个软的物品，比如石块和棉花。

3. 鼓励幼儿将剪刀小心地剪开硬物品和软物品，将里面的材料放在美工纸上。

4. 引导幼儿将石块装在美工纸上的一侧，棉花装在另一侧，制作出一个有硬和软部分的小动物。

活动五：展示和分享1. 让幼儿展示他们制作的小动物，引导他们描述动物的软硬特征。

2. 鼓励幼儿分享自己制作小动物的过程和体会。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够通过触摸物体感知物体的软硬程度，培养了幼儿的观察、比较、归类的能力。

同时，通过制作软硬小动物，激发了幼儿对科学的兴趣，并培养了他们的探究精神。

幼儿园小班科学教案感知软硬

幼儿园小班科学教案感知软硬教学目标：1.让幼儿通过触摸不同材质的物体，感知物体的软硬程度。

2.培养幼儿对物质软硬程度的观察能力。

3.培养幼儿的动手实践能力。

教学准备：1.不同材质的物体，如棉花、石头、海绵等。

2.图片或实物，用于呈现软硬的物质。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导幼儿观察图片或实物，让他们描述物体的特点，如颜色、形状等。

2.引导幼儿回忆和讨论自己遇到过的软硬物质，如棉花、石头等。

步骤二：触摸实验（10分钟）1.准备不同材质的物体，如棉花、石头、海绵等。

2.让幼儿轮流触摸每个物体，让他们描述触摸感受（软、硬）。

3.引导幼儿用手指按压物体，观察变形程度。

步骤三：小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4名幼儿。

2.给每个小组提供不同材质的物体。

3.引导小组成员轮流触摸物体，并讨论物体是软的还是硬的。

4.鼓励小组成员用手指按压物体，观察变形程度。

5.让每个小组选出一个代表，向全班展示他们所观察到的软硬物质。

步骤四：讨论和总结（10分钟）1.引导幼儿回顾触摸实验和小组活动中的观察结果。

2.鼓励幼儿总结软硬物质的特点和变形程度，如软物体容易变形、硬物体不容易变形。

3.提问幼儿，什么样的材质会更容易变形，为什么？步骤五：延伸活动（20分钟）1.让幼儿在教室和校园中观察和找出软硬物质的例子。

2.引导幼儿用手指触摸和按压找到的物体，讨论物体的软硬程度。

3.鼓励幼儿用绘画或手工制作模仿这些软硬物质。

步骤六：结束（5分钟）1.引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。

2.提醒幼儿在生活中继续观察和感知物质的软硬程度。

3.总结本节课的教学重点和难点。

教学反思：通过这节课的探索，幼儿们对物质的软硬程度有了更直观的感知，培养了他们的观察能力和实践动手能力。

在教学过程中，可以引导幼儿进行多次触摸实验，让他们更好地感受物质的属性。

同时，在小组活动中，幼儿能够互相合作、交流和分享，培养了他们的合作意识和团队精神。

幼儿园小班科学教案《感知软硬》含反思

幼儿园小班科学教案《感知软硬》含反思一、教学主题感知软硬二、教学目标1.了解事物的软硬程度；2.讨论不同材质的触感特征和硬度特征；3.培育幼儿的触觉本领和察看本领；4.拓展幼儿的学问面，丰富幼儿的科学学问。

三、教学内容1.认知颜色、形状等基本语汇。

2.讨论各类材质的硬度特征和触感特征，如：玩具，布制品，纸板，铁制品等。

3.认知四周的环境、植物、家具等。

4.探究不同材质对于幼儿生活的影响。

四、学习活动1.导入活动。

引导幼儿在课堂中环视四周，感知四周的环境，询问环境中的硬件和软件。

2.老师示范活动。

供给三个纸张球和一个塑料球，询问幼儿是不是全部球都一样，如不同请说明。

3.触感比较活动。

请幼儿用手去探究、轻轻拨弄，探讨它们的共同点和不同点。

4.实际操作活动。

请幼儿将几个玩具分门别类，硬玩具和软玩具。

5.记忆复述活动。

请幼儿在肢体表现基础上，说说各类材质的触感特征、硬度特征。

五、教学手段老师辅导；触觉、视觉、口述。

六、教学反思“感知软硬”这个教学主题适用于幼儿园小班。

这个教学主题，除了培育幼儿们感知软硬的本领，更紧要的是培育幼儿们的感知力和察看力。

在教学过程中，我采纳了多种教学手段，提高了幼儿们的学习爱好，有利于培育幼儿们的探究精神。

在导入活动中，引导幼儿们环视课堂，询问了环境中的硬件和软件，为教学打下一个基础。

示范活动中，通过供给三个纸张球和一个塑料球等硬软弹性不同的物品，让幼儿们探讨它们的共同点和不同点，以便于幼儿深刻理解硬和软的概念。

在实际操作活动中，幼儿通过分类和比较硬和软的玩具，更好地理解了两者之间的差异。

在记忆复述活动中，幼儿在肢体表现基础上，再去说说各类材质的触感特征、硬度特征，能够巩固他们的学问，促进他们的口头表达本领。

总之，在教学中，我尽心尽力，采纳了多种教学手段，为幼儿的感知本领和探究精神的培育奠定了基础。

在以后的教学中，我会更加重视幼儿的察看和探究本领，让他们更自动地参加到教学中，同时加强对幼儿对学问的巩固，提高他们的记忆力和口头表达本领。

幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思

幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》含反思活动目标通过本次活动，幼儿将会：1.了解事物的软硬属性；2.探究不同物体的硬软性质；3.通过触摸、感受的方式加深对软硬属性的理解。

活动准备材料1.抱枕、毛毯、海绵、木板等多种松软/硬实物；2.一张纸和一枚铅笔。

教具1.讲义；2.活动卡片。

环境室内环境宽敞明亮，教室空气流通，温度适宜。

活动过程导入（5分钟）1.与幼儿们打招呼，介绍本次活动的内容；2.通过简单的问题引入主题：“你知道什么东西是软的吗？什么东西是硬的？”。

活动（30分钟）1.展示各种松软/硬实物，让幼儿们触摸、感受，然后进行分类，将其分为软和硬两类；2.老师提出一些问题引导幼儿思考，例如：“这个海绵是软的还是硬的？它可以变软吗？”；3.老师根据实物特性让幼儿感知并描述事物的软硬特性；4.老师可适时借助视频或图片让幼儿更好地理解事物的软硬属性；5.发放纸和铅笔，让幼儿画一组软的、一组硬的事物，并且说出他画的物体的特点。

结语与反思（5分钟）1.回顾整个活动过程，提醒幼儿们所学知识的重要性；2.询问幼儿们对活动的感受以及对所学内容的掌握情况；3.教师进行活动反思，总结好的做法并记录有待改进的之处。

反思•优点：1.本次活动设置了多种实物，能够让幼儿通过触摸、感受的方式快速掌握事物的软硬属性；2.多种问题引导幼儿思考，培养了幼儿的思考能力；3.设置画图环节，激发幼儿的创造性思维。

•不足：1.活动内容设置较为简单，不够深入，可以增加一些具有挑战性的问题；2.活动时间过短，可以考虑增加时间，使学习更为充分、深入。

总的来说，就是同一类的物体、感性、分类等概念的教学，很容易引出幼儿的会发生的好奇心，从而可以通过让他们参与到探究和发现的过程中，达到更好的效果。

小班科学教案及教学反思《感知软硬》

小班科学教案及教学反思《感知软硬》一、教学背景小班是儿童最初接触科学的阶段，因此，科学教师需要根据幼儿的年龄特点和学习需要，设计科学教学活动，培养幼儿的探究和思考能力，激发幼儿对科学的兴趣爱好。

本次教学的教学主题为《感知软硬》，旨在通过生活中常见的软硬材料，帮助幼儿感知软硬不同材料的特点与用途，全面提高幼儿的感知认知和实际操作能力。

二、教学目标1. 知识目标1.了解常见的软硬材料；2.掌握软硬材料的使用方法；3.能够区分软硬材料的特点和用途。

2. 能力目标1.提高幼儿的观察、感受、比较和归纳能力；2.培养幼儿的实践操作能力；3.激发幼儿的科学兴趣。

3. 情感目标1.培养幼儿的好奇心和探究精神；2.培养幼儿的团队合作意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师拿出几个常见的硬材料和软材料让幼儿感知，让幼儿观察质地颜色、大小和形状等特点，并简单描述其所使用的场景和用途。

2. 操作（20分钟）1.老师让幼儿自己去实践，准备好常见的软硬材料和一些制作工具（如剪刀、胶水、铅笔、线等），让幼儿分组制作手工，让幼儿自由选择材料和制作工具，让幼儿自由发挥想象力和创造力；2.为了调动小朋友的积极性和主动性，老师在制作过程中需要示范操作，引导和点拨幼儿，但是不可以帮助幼儿完全制作，让小朋友们在错误中学习，培养小朋友的自立性、自我发现和解决问题的能力。

3. 总结（5分钟）1.老师和幼儿一起回顾本次主题和实验重点，让幼儿归纳和总结出软硬材料的特点和用途；2.游戏结束后，老师鼓励幼儿分享和展示自己的作品，赞扬孩子们的创造力，增强幼儿的自信心和成就感。

四、教学反思本次教学通过自己制作手工，让幼儿感知和体验软硬不同材料的特点和用途，提高了幼儿的实践操作能力和探究精神，激励了幼儿对科学的兴趣。

同时，让小朋友们在错误中学习，培养小朋友的自立性、自我发现和解决问题的能力。

因此，在教学中，我们要重视学生主体性的参与，适当给幼儿提供空间和机会，让幼儿自己探索，个性化的培养幼儿的创造性思维。

幼儿园小班科学教案：感知软硬

幼儿园小班科学教案：感知软硬一、教学目标1.让幼儿通过观察、触摸等方式，了解软硬物体的特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够辨别软硬物体，并能够用语言表达出来。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、触摸等方式，发现软硬物体的特征。

三、教学准备1.教具准备：软硬不同的物品，如海绵、石头、布、木块等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示软硬不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道什么是软的，什么是硬的吗？谁能告诉我？”2.探索活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放软硬不同的物品。

（2）教师引导幼儿通过触摸、观察等方式，发现软硬物体的特征。

（3）教师提问：“你们觉得这些物品哪个是软的，哪个是硬的？为什么？”（4）教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。

（1）教师邀请幼儿分享自己的发现，并给予肯定和鼓励。

（3）教师引导幼儿了解软硬物体在生活中的应用。

4.实践操作（1）教师发放制作材料，引导幼儿动手制作软硬物体。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

（3）教师鼓励幼儿相互交流，分享制作心得。

5.展示评价（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并介绍制作过程。

（2）教师组织幼儿进行评价，给予肯定和鼓励。

6.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养探究精神。

五、教学反思1.教师在本节课中是否引导幼儿积极参与，充分调动幼儿的积极性？2.教师是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别指导？3.教师是否通过实践操作，让幼儿真正体验到软硬物体的特征？5.教师在组织评价环节，是否能够激发幼儿的自信心和探究精神？通过本节课的教学，教师应认真反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

同时，关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习、成长。

小班科学活动教案以感知软硬为题

小班科学活动教案——感知软硬一、活动目标：1. 引导幼儿感知物体的软硬程度，培养幼儿的触觉能力。

2. 通过观察、比较、触摸等方法，让幼儿了解软硬不同的物体特点。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发他们对科学的兴趣。

二、活动准备：1. 教具准备：软硬不同的物品，如海绵、石头、气球、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察周围环境中软硬不同的物品。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，讨论软硬物品的特点和用途。

4. 游戏环节：软硬分类游戏，幼儿将软硬物品分成两组，教师检查并给予鼓励。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中找出软硬不同的物品，拍照至班级群，与同学们分享。

2. 环境创设：在活动室中设立“软硬物品展示区”，让幼儿自由触摸、观察。

3. 后续活动：开展“软硬物品创意画”活动，让幼儿用软硬不同的物品进行绘画创作。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对软硬概念的理解。

2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对软硬物品的观察和表达能力。

3. 结合后续活动的开展，评估幼儿对软硬知识的学习兴趣和应用能力。

六、活动准备：1. 教具准备：软硬不同的物品，如海绵、石头、气球、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

3. 家庭作业准备：请家长协助幼儿在家中找出软硬不同的物品，拍照至班级群，与同学们分享。

七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察周围环境中软硬不同的物品。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，讨论软硬物品的特点和用途。

4. 家庭作业分享：请幼儿分享家庭作业中的软硬物品照片，让同学们一起观察和学习。

5. 游戏环节：软硬分类游戏，幼儿将软硬物品分成两组，教师检查并给予鼓励。

八、活动延伸：1. 环境创设：在活动室中设立“软硬物品展示区”，让幼儿自由触摸、观察。

小班科学：感知软硬教学教案

小班科学：感知软硬教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿通过观察、触摸和比较，了解和感知不同物体的软硬程度。

1.2 能力目标：培养幼儿的观察力、触摸感知能力和比较分析能力。

1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的合作意识。

第二章：教学内容2.1 教学主题：感知软硬2.2 教学重点：让幼儿通过实践，感知不同物体的软硬程度。

2.3 教学难点：让幼儿学会用比较的方法，分析物体的软硬程度。

第三章：教学准备3.1 教具准备：各种软硬不同的物体，如海绵、石头、气球、木块等。

3.2 环境准备：安静、整洁的教室，适合幼儿进行观察和触摸。

第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍今天的主题：“感知软硬”，引导幼儿思考什么是软，什么是硬。

4.2 主体活动：(1) 教师展示各种软硬不同的物体，让幼儿观察和触摸，引导幼儿感知软硬。

(2) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较和讨论，用自己的话描述软硬程度。

(3) 教师根据幼儿的描述，总结和展示软硬程度的差异。

4.3 延伸活动：教师引导幼儿思考软硬在日常生活中的应用，如坐在软软的沙发上感觉舒服，敲打硬硬的物体可以发出声音等。

第五章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析幼儿在活动中的表现，优点和不足之处，为下一步的教学提供参考。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解幼儿在感知软硬教学活动中的参与程度、学习效果和能力提升。

6.2 评价方法：观察幼儿在实践活动中的表现，记录幼儿的触摸感知、比较分析和合作交流情况。

6.3 评价内容：(1) 幼儿对软硬概念的理解程度。

(2) 幼儿在触摸和比较物体时的观察力和感知能力。

(3) 幼儿在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织幼儿进行软硬物品分类游戏，提高幼儿的分类能力和逻辑思维。

7.2 家庭作业：布置幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的软硬物品，记录并分享给同学。

幼儿园小班教案《感知软硬》含反思

幼儿园小班教案《感知软硬》含反思教案标题：感知软硬一、教学目标：1.能够用手触摸、用眼观察等多种感官方式感知软硬材料的不同特点。

2.能够简单区分和描述不同材料的软硬程度，并进行分类。

3.能够培养幼儿对触感的敏感度和观察力，增强感知能力。

4.能够激发幼儿的探索欲望和创造力，培养其动手实践能力。

二、教学准备：1.用于观察的多种软硬材料，例如海绵、木块、塑料球等。

2.幼儿园活动室或户外场地。

3.一些容器，用于装放材料。

4.盲目遮挡物，例如眼罩或面具。

三、教学过程：1.导入（5分钟）:教师介绍今天的主题：“感知软硬”。

并向幼儿们展示不同的软硬材料，让幼儿们先用手触摸、用眼观察等感官方式感受一下。

2.探究活动（15分钟）:a.教师将不同的软硬材料放在同一容器中，幼儿轮流伸手触摸并描述触感的特点。

例如：“这个材料很软，像棉花一样。

”或：“这个材料很硬，像石头一样。

”b.教师引导幼儿们用手将材料分类，按软硬程度分组，可以使用两个容器进行分类。

3.拓展活动（30分钟）:a.幼儿分组，每组给一份不同的软硬材料。

让幼儿们在观察和感受材料的基础上，进行创作。

例如：用海绵搭建一个小房子，用木块修建一座桥梁等。

b.教师在活动过程中引导幼儿们观察和比较不同材料的优缺点，鼓励幼儿们尝试结合不同材料进行创作。

4.总结（10分钟）:a.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，总结出软硬材料的特点和分类方法。

b.幼儿自评与互评，幼儿们可以讲述自己的收获、感受、困惑等。

5.反思（10分钟）：通过观察和引导，幼儿在活动中充分感知了软硬材料的不同特点，并通过分类和创作活动展示了自己的观察力和创造力。

然而，在活动过程中，有的幼儿可能存在以下问题：-触摸不够细致，难以准确感知材料的软硬程度。

-无法很好地用言语描述触感的特点。

-创作时缺乏想象力，不知道如何将不同材料结合起来。

针对这些问题，教师可以改进授课的方法和手段，例如增加观察材料的次数，提供更多的触感体验等。

幼儿园小班科学教案：感知软硬

一、教案名称：幼儿园小班科学教案：感知软硬二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸、比较等方法，感知不同物体的软硬程度。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。

四、教学内容：1. 认识软硬概念：软和硬是物体的一种特性，软硬程度不同。

2. 感知常见物体的软硬程度：海绵、沙子、石头、积木等。

3. 比较不同物体的软硬程度，并用语言描述。

五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一些软硬不同的物体，如海绵、沙子、石头等，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 感知软硬：教师分发不同的物体给幼儿，让他们触摸并比较软硬程度。

3. 比较软硬：幼儿两人一组，互相交换物体，比较它们的软硬程度，并用语言描述。

4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的软硬知识，鼓励他们用语言描述不同物体的软硬程度。

5. 拓展活动：教师组织幼儿进行软硬接力游戏，增强他们对软硬概念的理解和运用。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中对软硬概念的理解和运用。

2. 关注幼儿在合作中的表现，如分享、交流、尊重他人等。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的动手操作能力和创造力。

七、教学资源：1. 不同软硬程度的物体：海绵、沙子、石头、积木等。

2. 记录表格（可选）：用于幼儿记录比较结果。

八、教学建议：1. 针对小班幼儿的特点，教师在教学中要注重直观、生动，以激发幼儿的兴趣。

2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 家庭作业：教师可以布置幼儿在家里与家长一起找出更多软硬不同的物体，培养幼儿的观察能力。

九、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

要关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。

十、教学拓展：教师可以根据本节课的内容，设计更多相关的活动，如软硬排序、软硬配对等，让幼儿在实践中进一步巩固软硬概念。

小班科学教案：感知物体的软硬

小班科学教案：感知物体的软硬教学目标：1. 让学生通过触摸物体感知物体的软硬程度。

2. 培养学生细致观察的能力。

3. 学会运用科学实验方法进行观察和数据收集。

教学准备：硬物体：石头、玻璃球等；软物体：棉花、海绵等；实验用具：容器、标尺等；实验记录表格。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请学生闭上眼睛，轻轻用手触摸自己头顶上方的物体，并描述它的感觉。

请学生描述触摸到的物体的软硬程度。

二、实验操作（20分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人。

2. 分发实验用具和实验记录表格。

3. 每个小组将实验用具摆放在课桌上。

4. 小组成员依次接触硬物体和软物体，并记录感知到的软硬程度。

三、讨论与总结（15分钟）1. 学生互相交流实验结果，并整理出结论。

2. 引导学生思考：为什么有些物体感觉软而有些物体感觉硬？3. 引导学生讨论不同物体的硬度是由什么决定的。

四、学习观察和实验方法（15分钟）1. 分发学习观察的方法和实验方法的手册。

2. 请学生仔细阅读这两本书，了解科学观察和实验方法的基本步骤。

五、实践应用（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个物体进行观察。

2. 学生根据学习的方法，观察并记录物体的特征和硬度。

3. 学生用实验方法验证他们观察的结果，并记录实验过程和结果。

4. 学生将观察和实验结果进行总结和分享。

六、总结（10分钟）1. 邀请几个小组分享他们观察和实验的结果。

2. 教师总结本节课的内容和学习心得。

3. 引导学生思考：科学观察和实验方法在日常生活中的应用。

教学延伸：1. 对于高年级的学生，可以引导他们进行更复杂的实验，比如测试不同物体的硬度和触感。

2. 引导学生思考物体的硬度和触感与它们的功能和结构之间的关系。

3. 鼓励学生在日常生活中运用观察和实验的方法，加深对科学方法的理解和应用。

幼儿园小班科学教案《感知软硬》

幼儿园小班科学教案《感知软硬》教学目标1.理解什么是硬和软物体。

2.学会通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。

3.培养幼儿观察、发现和探究的能力。

教学准备1.模拟软硬物体的材料，如海绵、棉花、小石子、木块等。

2.听触板或软硬物体挂图。

3.幼儿感官积木、积木盒。

教学步骤第一步：引入情境1.教师介绍今天的科学活动主题：感知软硬。

2.让幼儿们看一看教室里有哪些物品是软的，哪些物品是硬的。

3.老师出示听触板或软硬物体挂图，让幼儿们感知不同物体的软硬程度。

第二步：感知硬物1.教师将不同硬度的物品放在幼儿面前，如石头、玩具球、木块等，请幼儿用手摸一摸，感知不同硬度的物品的区别。

2.老师引导幼儿，用手指敲击物品，感受声响的大小和力度，辨别不同硬度的物品。

3.用海绵等软材料来对比石头等硬材料，让幼儿看到、摸到、听到软硬的区别。

第三步：感知软物1.老师介绍海绵等松软材料，让幼儿摸摸感受。

2.老师介绍棉花等松软材料，让幼儿摸摸感受。

3.老师用小石子来对比海绵和棉花等软材料，并让幼儿将这些材料分类，区分不同的软度程度。

第四步：幼儿感官积木游戏1.老师分发幼儿感官积木到每位幼儿手中。

2.让幼儿们摸摸幼儿感官积木的材料，感知不同软硬程度的区别。

3.教师安排幼儿进行积木盒找“相同”或“不同”的游戏，根据幼儿感知材料软度的大小进行分类比较，同时可以听辨和理解老师的指令。

总结本次活动通过对不同软硬度的物品进行摸、看、听的感知学习，让幼儿们懂得了什么是“软”和“硬”，也让幼儿们学会了通过触摸和观察来感知物体的软硬程度。

同时，这个活动培养了幼儿的观察、发现和探究能力，丰富了幼儿的感知与理解能力，有利于幼儿的少儿科学启蒙教育，为他们探索未来打下良好基础。

幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》及教学反思（共5则）

幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学教案活动《感知软硬》及教学反思小班科学教案活动《感知软硬》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来，对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣，初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类，快来看看幼儿园小班科学活动《感知软硬》含反思教案吧。

活动目标：1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点：1、活动重点：掌握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

活动准备：1、材料准备：（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、经验准备：能说出软硬物体的活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。

小班科学优质课教案及教学反思《感知软硬》2篇

小班科学优质课教案及教学反思《感知软硬》小班科学优质课教案及教学反思《感知软硬》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 通过观察和实践，感知物体的软硬特性。

2. 探究导致物体软硬特性的因素。

3. 培养学生的观察和实验能力。

教学准备：1. 课件或素材：包含不同硬度的物体图片和实物。

2. 实验器材：不同硬度的物体、秤、尺子等。

3. 实验记录表。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些具有不同硬度的物体的图片，引发学生对物体硬度的思考。

例如，展示一块木板、一块石头和一块泡沫等物体的图片，让学生观察它们的外观和质地，并提问：这些物体的硬度有什么不同?Step 2：实验观察（15分钟）将不同硬度的物体分发给学生，让他们亲自感知和比较物体的硬度。

引导学生使用手指、指甲或其他物体来探究物体的硬度，并记录自己的观察结果。

学生可以用使用尺子和秤量取物体的尺寸和重量等数据。

Step 3：讨论和总结（10分钟）学生在实验过程中，他们能否感知到物体的硬度有什么表现？与硬度有关的因素有哪些?引导学生从物体的外观、质地、重量等方面进行讨论和总结。

学生可以先小组讨论，然后全班共享。

Step 4：拓展实验（10分钟）给学生一些无法感知硬度的物体，例如气体和液体，让他们尝试观察和比较这些物体的特性。

引导学生思考：为什么有些物体的硬度无法直接感知？这些物体的硬度是如何确定的？Step 5：反思与展望（5分钟）让学生回顾今天的实验和讨论，总结学到了什么，并给予肯定和鼓励。

鼓励学生将所学知识应用到生活中，例如观察日常生活中的物体硬度，思考为什么一些物体坚硬，一些物体柔软等。

教学反思：这堂课通过观察和实验的方式，让学生感知和探究物体的硬度特性。

在实验过程中，学生积极参与，能够准确观察和记录物体的硬度。

通过讨论和总结，学生对物体硬度的因素有了更深入的理解。

在拓展实验中，让学生接触到了无法直接感知硬度的物体，提升了学生的观察力和思考能力。

小班科学活动教案以感知软硬为题

一、活动名称：小班科学活动——感知软硬二、活动目标：1. 让学生通过观察、触摸、比较等方法，感知物体的软硬特性。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

三、活动准备：1. 教学材料：各种软硬不同的物体，如气球、塑料尺、石头、海绵等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生有一张小桌子和小板凳。

四、活动过程：1. 导入：教师向学生介绍本次活动主题，引导学生关注物体的软硬特性。

2. 观察比较：教师出示各种软硬不同的物体，学生分组观察、比较，初步感知软硬差异。

3. 动手操作：学生亲自触摸、压扁、敲打等操作，进一步体验软硬特性。

4. 表达分享：学生用自己的语言描述所观察到的软硬物体，分享操作过程中的感受。

五、活动延伸：1. 课后作业：学生回家后，与家长一起找出生活中软硬不同的物体，拍摄照片，下节课分享。

2. 教学游戏：组织学生进行软硬物体分类游戏，加强学生对软硬特性的记忆。

3. 家长沟通：教师通过、电话等方式与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与教学活动。

六、活动步骤：1. 准备工作：教师提前准备好软硬物体的教具，如橡皮泥、气球、木块、海绵等。

2. 课堂导入：教师以生动的语言引起学生对软硬概念的兴趣，例如：“今天我们要去一个神奇的材料世界，那里住着各种各样的材料，它们有不同的特点，让我们一起去探索吧！”3. 观察与体验：教师展示不同的材料，让学生通过触摸、挤压、敲打等方式，亲身体验软硬差异。

4. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话描述软硬物体的特点，如：“软的物体可以变形，硬的物体不易变形。

”七、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对软硬概念的理解和掌握程度。

2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对软硬物体的认识和观察能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中对软硬概念的运用和表达。

八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重学生的安全，避免使用尖锐、有危险的材料。