三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 (3)

算“24”点

[教学内容]：第三册P86-87

[教学目标]：

知识目标：使掌握算24点的基本方法知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，从而进一步提高口算能力

能力目标：提高解决问题的策略和能力。

情感目标：增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。

教学重点：了解计算24点的方法

教学难点：用四张牌算24点

[教学准备]：每人九张牌，多媒体课件。

[教学过程]：

一、揭示课题

（1）今天这节数学课你们都带来了什么东西？（扑克牌）

（2）扑克牌通常是用来娱乐的，你们知道利用扑克牌可以玩哪些游戏吗？

（3）刚刚有一位小朋友说到扑克牌可以用来算24点，知道算24点是怎样玩的吗？

（4）揭示课题：噢，说得对！今天这节课我们也来做“算24点”的游戏，怎么样？

（板书课题：算“24”点）

二、幸运第一关――对对碰

1、谈话：

（1）看过李咏叔叔主持的“幸运52吗？（看过）

（2）在节目里最让人开心的场面是什么？对了：金蛋一破，金花四溅，1个大奖就产生了。（3）老师这儿也有1颗金蛋，里面也有大奖哦，这颗金蛋老师要奖励给表现最好的小组。

好了，今天就由我来做回主持人，咱们一起来参加一个节目—幸运24！，怎么样？

2、了解规则：首先，请一位同学来宣读一下游戏规则：（课件出现规则）

游戏规则：

1、用加、减、乘、除法四种方法计算，最后结果要得到24。

2、每张牌都要用到；

3、每张牌只可用一次。

特别说明：A当作1。

游戏规则大家清楚了吗？那么下面就进入幸运第一关对对碰。

3、幸运第一关——“对对碰”

（1）三八二十四

①我出3，你能拿一张牌来和我的3碰成24吗？

②你拿的是几？为什么要拿8呢？（课件出现： 3×8=24 三八二十四）

③师：我还出3，你能拿出两张牌来跟我的3碰成24吗？

④你拿的是几和几？这两张牌能算出几来，接着怎么和老师的3碰成24？（请3生）

⑤小结：还有很多同学把小手举得高高的，是不是你们拿得和前面几个同学的不一样？但

是你们拿的2张牌一般都能算出几来？这样就可以利用哪句口诀的得到二十四？

2、四六二十四

（1）下面老师出“4”，你能拿出1张牌来跟我的牌碰成24吗？

（2）你拿的是几？说说你为什么要出6？（课间把板书：4×6=24，四六二十四）

（3）你能拿出2张牌来和老师的牌碰成24吗？

（4）你拿的是几和几？你的2张牌可以算出几来，接着怎么和老师的牌4碰成24？（请三生汇报）

（5）小结：怎么还有许多小手高高的举着呢？是不是还有不同的拿法？说一说，你们拿的2张牌一般都能先算出几来？这样就可以利用哪句口诀得到二十四了？

3、类推小结：

（1）讨论：想一想，在算24的过程中，如果老师出的是3，那么同学们一般是想办法先得到几？如果老师出8呢？老师出4？出6？（同桌互相说一说）

（2）汇报：谁来说给老师听？

（3）小结：这样就可以利用什么来算24了？利用乘法口诀来算24点这样算起来快不快？

看来利用乘法口诀来算24点还真是个好办法。当然了，算24点的方法还有很多，今后我们会逐步学习的。

三、幸运第二关：——三张牌碰24

1、教师示范： 7 6 3

（1）过渡小结：第一关结束了，在这一关中同学们的表现非常出色！下面我们进入幸运第二关——三张牌碰24。

（2）你能用这3张牌算出24点吗？（课件出示：7 6 3） （只有一种答案）

①该怎么算呢？先自己想一想，再把你的算法跟同桌交流一下。

②谁来说说你们是怎么算的（生说算法，教师写在黑板上）

③小结：先用7和3这两个数算出几来的？算出来的4再和剩下的几相乘就得到24了？

在这次计算中你用到了哪句口诀？

板书：7－3=4

4×6=24

④方法指导：检查一下：“7、6、3”这3个数每个数都用到了吗？每个数是不是只用

了一次呢？

2、同步训练：

刚才老师和同学们一起用7、6、3这三个数算出了24点。想不想自己试试用3张牌算算

24点？老师这儿有4道题，一、二组做左边两题，三四组做右边两题。哪个小组最先

完成任务，我们就算这个小组闯关成功。闯关成功的小组可以奖励1颗星。

题目：（ 9、8、3） （3、5、9）

（4、6、8）

①拿出作业本来先自己试着算24点，算好后再跟同桌说说。

②汇报：谁能说说，你是怎样用（ 9、8、3）算出24点的？用的是哪句口诀？（汇

报两题后，第3题要问学生：还有其它算法吗？，这次你用的是哪句口诀？

③强调：算24点时，想办法凑成乘法口诀是比较快的方法。

④请每组做对的同学举手？做错的站起来。（加星）

四、幸运第三关：——四张牌碰24

1、谈话过渡：想挑战一下用四张牌算24点吗？

2、教师示范一题：出示：（1、2、5、8）四张牌，

（1）这4张牌怎样算出24呢？先独立想一想，想好了和同桌说一说。

（2）汇报板书。还有别的算法吗？（教师现场板书：方法有3种）

5＋1=6 5＋1=6 5－1=4

8÷2=4 6÷2=3 8－2=6

6×4=24 3×8=24 6×4=24

3、同步训练：老师这里还有几道题，你想再试试自己的本领吗？好，每组两题，把计算

方法写在本子上。

（4、5、7、8）（8，6，5，3）（3、1、7、9）（5，6，5，3）三种2种难

（1）学生写完后，逐题汇报。

（2）师小结：刚才大家都开动脑筋，用各种不同的方法算出了24，下面我们进入第4关——快乐5分钟

五、幸运第四关：——快乐5分钟

这一关是玩1个游戏，这个游戏该怎样玩呢？请1个同学读一读游戏要求。

游戏要求：

1.每人出一张牌，谁先算出最后结果是24，谁就获胜。

2.如果计算的最后结果得不到24，就换牌再算。

六、全课总结：

1、同学们，游戏玩得开心吗？今天这节课我们学习了什么知识？对于算24点你有什么好

办法？能介绍给大家吗？

2、（1）砸金蛋：这是我们一周以来各组的得星情况，谁来说说，每组各得多少颗星星？

哪一组得星最多？请这个组的数学组长来砸金蛋，金蛋中的小纸条写得实什么？（2）你能根据四个小组的得星数再算算24吗，还有奖品。

（3）我们再来看看四组的得分情况：还想比吗？那就再用这新的4个数来算吧。

（4）师：如果时间够多的话，我们可以一直比下去。在你们学习了更多的数学知识后，有些现在不能算出24点的题目，以后就能算出来。