综合性学习教案《综合性学习：漫游语文世界》教案4_0180文档
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的语文综合素质，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容1. 语文知识普及：介绍语文的基本概念、学科特点和重要性。
2. 语文实践环节：通过阅读、写作、演讲、辩论等形式，让学生亲身体验语文的魅力。
3. 语文应用场景：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语文的基本概念、学科特点和重要性。
2. 实践法：让学生通过阅读、写作、演讲、辩论等形式，亲身体验语文的魅力。
3. 案例分析法：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
四、教学准备1. 教材：准备与教学内容相关的教材、教辅资料。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 场地：准备适合演讲、辩论等活动开展的场地。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践能力：评估学生在阅读、写作、演讲、辩论等实践环节的表现，了解学生的实践能力。
3. 学生认识程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对语文知识的掌握程度及其在实际生活中的应用能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个有趣的语文小故事或谜语，引发学生对语文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解语文知识：系统讲解语文的基本概念、学科特点和重要性，让学生对语文有全面的认识。
3. 实践环节：组织学生进行阅读、写作、演讲、辩论等活动，让学生亲身体验语文的魅力。
4. 案例分析：分析现实生活中语文的应用，让学生认识到语文在实际生活中的重要性。
七、教学拓展与延伸1. 开展语文主题活动：如诗歌朗诵、作文比赛、语文知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励课外阅读：推荐学生阅读经典文学作品、语文素养书籍，提高学生的语文素养。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：语文与生活1.1 教学目标了解语文与生活的密切关系。
学会在生活中发现和欣赏语文的美。
提高运用语文的能力。
1.2 教学内容生活中的语文现象分析。
生活中的语文应用实例。
1.3 教学活动收集生活中的语文实例，进行分享和讨论。
分析生活中的语文现象，探讨其背后的原理。
1.4 教学评价观察学生在生活中的语文应用情况。
评估学生对语文与生活的理解程度。
第二章：语文与阅读2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯。
提高学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读技巧的讲解和练习。
分析不同类型的阅读材料。
2.3 教学活动进行阅读材料的选择和推荐。
学生进行阅读实践，分享阅读心得和感悟。
2.4 教学评价评估学生的阅读理解能力。
观察学生的阅读兴趣和习惯培养情况。
第三章：语文与写作3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。
提高学生的写作技巧和表达能力。
3.2 教学内容写作技巧的讲解和练习。
分析不同类型的写作材料。
3.3 教学活动进行写作话题的选择和讨论。
学生进行写作实践，分享写作心得和作品。
3.4 教学评价评估学生的写作能力和技巧。
观察学生的写作兴趣和习惯培养情况。
第四章：语文与文化4.1 教学目标增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
培养学生的文化素养和审美情趣。
4.2 教学内容传统文化知识的讲解和传承。
分析不同类型的文化材料。
4.3 教学活动进行文化知识的学习和讨论。
学生进行文化实践，如书法、古文阅读等。
4.4 教学评价评估学生的文化知识和理解程度。
观察学生的文化素养和审美情趣培养情况。
第五章：语文与科技5.1 教学目标培养学生对科技语文的关注和理解。
提高学生运用科技语文进行创新的能力。
5.2 教学内容科技语文知识的讲解和应用。
分析不同类型的科技语文材料。
5.3 教学活动进行科技语文材料的学习和讨论。
学生进行科技语文实践，如科普写作、科技演讲等。
5.4 教学评价评估学生的科技语文知识和应用能力。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读和分析不同体裁的文学作品，感受语文的魅力，培养对文学的热爱。
2. 提高学生对语文知识的理解和运用能力，提升综合素质。
3. 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 文学作品阅读：古诗词、现代诗歌、散文、小说等。
2. 语文知识讲解：词语、成语、句式、修辞等。
3. 学习方法指导：阅读技巧、写作技巧、解题技巧等。
三、教学过程1. 导入：教师通过有趣的故事或问题，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读文学作品，了解作品内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解相关语文知识，解答学生疑问。
4. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
5. 练习巩固：学生进行相关练习，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予评价和反馈。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读练习，观察学生在理解文学作品、分析人物形象、把握作者情感等方面的进步。
2. 学生语文知识运用能力的提高：通过课堂讲解和练习，评估学生在词语、成语、句式、修辞等方面的运用能力。
3. 学生学习兴趣和主动性的培养：关注学生在课堂上的参与程度，以及课后自主学习的情况。
五、教学资源1. 文学作品：古今中外的优秀文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2. 教学参考书：相关的教学指导书籍，提供教学内容和案例分析。
3. 教学多媒体：PPT、视频、音频等辅助教学材料，增强课堂趣味性。
4. 网络资源：利用网络平台，获取更多的教学资源和信息。
六、教学策略1. 案例分析：通过具体文学作品案例，让学生直观地感受语文知识在实际中的应用。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，提高课堂互动性。
3. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习兴趣。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在阅读中感受语文的魅力，激发对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 第一课时：走进童话世界，感受语文的魅力教学内容：阅读一篇童话故事，如《安徒生童话》或《格林童话》，感受童话世界的美好，体会语文的魅力。
2. 第二课时：民间故事分享，领略语文的风采教学内容：学生分组选择一个民间故事进行分享，讨论故事中的语文元素，如人物形象、情节安排等，领略语文的风采。
3. 第三课时：诗歌朗诵会，感悟语文的力量教学内容：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵会形式，感悟语文的力量，培养学生的语感。
4. 第四课时：演讲比赛，展示语文的魅力教学内容：学生准备一场关于“我心中的语文”的演讲，通过比赛形式，展示语文的魅力，提高学生的表达能力的语文素养。
5. 第五课时：语文手抄报，创意表达语文之美教学内容：学生分组制作手抄报，内容包括语文知识、语文名言、语文佳句等，展示语文之美，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
2. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
3. 采用朗读、演讲等实践活动，培养学生的语文实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，如课后阅读、手抄报制作等。
3. 学生语文素养的提升，通过课堂表现、课后作业等了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 民间故事资料，如《中国民间故事大全》等。
3. 诗歌精选集，如《现代诗歌精选》等。
4. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔等。
六、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如童话故事、民间故事、诗歌等。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计第一章：汉字的演变1.1 学习目标：了解汉字的演变过程，掌握一些常用汉字的起源和演变。
1.2 教学内容：介绍汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。
通过图片和实例，让学生了解汉字的演变过程。
1.3 教学活动：展示汉字演变的图片，引导学生观察和分析汉字的演变特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对汉字演变的看法和理解。
第二章：词语的奥秘2.1 学习目标：了解词语的构成和意义，掌握一些常用词语的起源和演变。
2.2 教学内容：介绍词语的构成方式，如成语、俗语等。
通过例子，让学生了解词语的意义和起源。
2.3 教学活动：引导学生分析词语的构成，解释词语的意义。
组织学生进行小组活动，让学生收集和分享他们感兴趣的词语。
第三章：句子的魔力3.1 学习目标：了解句子的结构和功能，掌握一些常用句子的类型和特点。
3.2 教学内容：介绍句子的结构和功能，如陈述句、疑问句等。
通过例子，让学生了解句子的类型和特点。
3.3 教学活动：引导学生分析句子的结构和功能，让学生练习构造不同类型的句子。
组织学生进行小组讨论，分享他们对句子魔力的看法和理解。
第四章：文学的魅力4.1 学习目标：了解文学作品的类型和特点，掌握一些文学作品的分析和欣赏方法。
4.2 教学内容：介绍不同类型的文学作品，如诗歌、小说等。
通过阅读和分析一些经典文学作品，让学生了解文学的魅力。
4.3 教学活动：组织学生阅读和分析文学作品，引导学生欣赏文学的魅力。
让学生进行文学创作，培养他们的文学素养。
第五章：语文的应用5.1 学习目标：了解语文在日常生活和学习中的应用，掌握一些语文技巧和方法。
5.2 教学内容：介绍语文在日常生活和学习中的应用，如阅读理解、写作技巧等。
通过练习和实例，让学生掌握一些语文技巧和方法。
5.3 教学活动：组织学生进行阅读理解和写作练习，引导学生运用语文技巧和方法。
让学生参与语文角活动，提高他们的语文应用能力。
第六章：口语交际的艺术6.1 学习目标：了解口语交际的重要性和技巧，掌握一些口语交际的基本原则和策略。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。
3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。
2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。
3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。
4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。
5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。
3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。
4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解语文的博大精深，感受语文的魅力。
2. 培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 语文知识的普及：成语、典故、名言警句等。
2. 文学作品鉴赏：诗歌、散文、小说等。
3. 实际应用场景：广告、说明书、社交礼仪等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语文知识，分析文学作品。
2. 案例分析法：分析实际应用场景，提高学生运用语文知识的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解语文的博大精深，激发学生对语文的兴趣。
2. 讲解：讲解语文知识，分析文学作品。
3. 案例分析：分析实际应用场景，提高学生运用语文知识的能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、创新等方面。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生程度的语文教材，提供丰富的学习内容。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，丰富学生的语文知识。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息。
4. 教学工具：使用投影仪、白板等教学工具，辅助教学。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握语文的基本知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
八、教学计划1. 第一个月：讲解成语、典故、名言警句等语文基础知识。
2. 第二个月：鉴赏诗歌、散文、小说等文学作品。
3. 第三个月：分析广告、说明书、社交礼仪等实际应用场景。
4. 第四个月：进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
九、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。
二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。
2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。
3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。
3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。
2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。
4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。
七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习漫游语文世界教案教学设计一、教学目标1. 提高学生对语文学科的兴趣和好奇心，激发学生主动探索语文世界的欲望。
2. 通过阅读和分析不同类型的语文材料，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创新思维和综合运用语文知识的能力。
二、教学内容1. 第一章：语文的世界介绍语文的定义和重要性探讨语文的起源和发展历程引导学生认识到语文与生活的密切联系2. 第二章：语文的奥秘分析语文的基本构成元素：字、词、句、段落和篇章讲解语文的语法规则和修辞手法培养学生对语文现象的观察和思考能力3. 第三章：阅读与理解介绍阅读的方法和技巧通过案例分析，培养学生的文本解读能力引导学生从多角度思考和评价文学作品4. 第四章：文学的瑰宝介绍中国古代文学和现代文学的主要成就分析文学作品的主题思想和艺术特色培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣5. 第五章：语文的表达与创作讲解写作的基本原则和技巧引导学生进行创意写作实践培养学生的表达能力和创意思维三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动提出问题并寻找答案。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
4. 鼓励学生进行自主学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学评估1. 定期进行课堂表现评估，包括学生的参与度、思考能力和表达能力。
2. 定期布置作业和作文，评估学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 组织课堂讨论和小组活动，评估学生的合作和沟通能力。
4. 期末进行综合评估，包括知识掌握程度和综合应用能力。
五、教学资源1. 教材和相关参考书籍：提供丰富的语文学习材料，包括文学作品、文章和练习题。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑和网络资源，展示教学内容和相关视频、音频材料。
3. 学习平台：建立在线学习平台，提供教学资源、作业提交和互动交流功能。
4. 图书馆和阅览室：提供丰富的图书和期刊，供学生自主阅读和学习。
《漫游语文世界》综合性活动教案
《漫游语文世界》综合性实践活动教案一、活动背景生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：手机短信、网络流行语、对联、广告语、成语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
四、教学过程导入：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
浏览景点：“景点”一：手机短信“景点”二：网络流行语“景点”三：对联“景点”四：广告用语“景点”五：成语世界“景点”六：规范语言．．．．．．好玩的“景点”还很多（让“小导游”给大家介绍景点特色）“景点”一：手机短信特点：幽默风趣、简洁生动、神秘浪漫举例：第一则小时侯写日记，规定200字以上，当时七人一组，，有小组长检查字数。
我组一位同学写道：“今天妈妈让我去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了还差四字，他又加：“真便宜呀！”第二则999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！“景点”二：网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标知识与技能：1. 引导学生感受语文的魅力，激发对语文学科的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
过程与方法：1. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 引导学生运用语文知识进行实践活动，提升语文素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生关注生活，关注社会，增强责任感和使命感。
二、教学内容第一章：语文的魅力1. 语文的定义与特点2. 语文的价值与作用3. 语文的趣味性与魅力展示第二章：语文与生活1. 语文在生活中的应用2. 语文与日常沟通3. 语文在职场中的重要性第三章：语文与文化1. 语文与传统文化的关系2. 语文在文化传播中的作用3. 语文与文化素养的提高第四章：语文与思维1. 语文与逻辑思维2. 语文与创新思维3. 语文与批判性思维第五章：语文与审美1. 语文与诗歌鉴赏2. 语文与散文审美3. 语文与小说艺术三、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作学习情况等方面进行评价。
2. 学生作业、练习册、课堂小测验等书面评价。
3. 学生实践活动成果展示、表演、写作比赛等多元化评价。
五、教学时间本章内容计划用时2课时完成。
六、语文与阅读1. 阅读的意义与价值2. 阅读的方法与技巧3. 提高阅读理解力的策略七、语文与写作1. 写作的基本要求与技巧2. 写作的风格与表达3. 提高写作能力的途径八、语文与听说1. 听说能力的重要性2. 提高听说能力的策略3. 口语表达与交际技巧九、语文与影视1. 影视作品中的语文元素2. 欣赏影视作品的方法与技巧3. 影视作品评价与分析十、语文与科技1. 科技发展中的语文应用2. 网络时代的语文传播3. 语文素养在科技领域的体现十一、语文与修身1. 语文与人生哲学2. 语文与道德修养3. 语文与个人成长十二、语文与自然1. 自然景观中的语文之美2. 科学探索与语文素养3. 语文在环境保护中的作用十三、语文与社会1. 语文与社会现象2. 语文与社会沟通3. 语文在社会发展中的贡献十四、语文与艺术1. 语文与书法艺术2. 语文与戏剧表演3. 语文与音乐鉴赏十五、语文与应用1. 语文在求职中的应用2. 语文在工作中的应用3. 语文在生活中的实际运用教学方法：1. 采用案例分析、讨论、小组合作等方式引导学生深入理解相关知识。
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案
《口语交际综合性学习漫游语文世界》教案第一章：语文世界的奥秘1.1 教学目标了解语文世界的概念及其重要性。
认识汉字的起源和发展历程。
探索成语的构成和魅力。
1.2 教学内容语文世界的定义与意义。
汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等。
成语的来源：历史故事、神话传说、民间传说等。
成语的应用与鉴赏。
1.3 教学活动导入：通过图片和故事引发学生对语文世界的兴趣。
讲解：老师讲解语文世界的概念及汉字的起源和发展。
案例分析：分析成语的来源和构成，引导学生欣赏成语的魅力。
小组讨论：学生分组讨论成语的应用场景和创意表达。
第二章：诗歌的韵律与情感2.1 教学目标了解诗歌的基本特点和分类。
掌握诗歌的韵律和节奏。
感受诗歌的情感表达和审美价值。
2.2 教学内容诗歌的定义与分类：古体诗、近体诗、现代诗等。
诗歌的韵律：押韵、对仗、节奏等。
诗歌的情感表达：抒发情感、描绘景象、寓意哲理等。
诗歌的审美价值：意境、意象、修辞等。
2.3 教学活动导入：通过朗诵经典诗歌引发学生对诗歌的兴趣。
讲解：老师讲解诗歌的基本特点和分类，引导学生掌握诗歌的韵律。
朗诵与分析：学生朗诵诗歌，老师指导并分析诗歌的韵律和情感表达。
创作练习：学生尝试创作诗歌，表达对生活和情感的感悟。
第三章：小说的魅力与情节3.1 教学目标了解小说的基本特点和分类。
掌握小说的情节结构和人物塑造。
感受小说的魅力和审美价值。
3.2 教学内容小说的定义与分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说等。
小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局等。
小说的人物塑造：主人公、配角、反派等。
小说的审美价值：情节跌宕起伏、人物性格鲜明、寓意深刻等。
3.3 教学活动导入：通过讲述经典小说故事引发学生对小说的兴趣。
讲解：老师讲解小说的基本特点和分类，引导学生掌握小说的情节结构。
分析与讨论：学生分析小说情节，讨论人物塑造和小说魅力。
创意写作：学生尝试创作小说片段，展示对情节和人物的把握。
第四章：散文的意境与哲理4.1 教学目标了解散文的基本特点和分类。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：汉字的演变与魅力1.1 教学目标：了解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
欣赏汉字的美感，理解汉字的结构和笔画。
学会正确书写规范的汉字，提高书写质量。
1.2 教学内容：汉字的演变过程及其特点。
汉字的结构和笔画规律。
欣赏经典字体和书法作品。
正确书写规范汉字的练习。
1.3 教学方法：讲授法：讲解汉字的演变过程和结构特点。
示范法：教师示范书写规范汉字。
练习法：学生动手书写，教师指导。
1.4 教学步骤：1.4.1 汉字的演变过程：介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体的特点和演变顺序。
1.4.2 汉字的结构和笔画：讲解汉字的基本结构和笔画规律。
1.4.3 欣赏书法作品：展示经典字体和书法作品，让学生感受汉字的美感。
1.4.4 书写练习：学生动手书写，教师指导并纠正错误。
第二章：词语的奥秘理解词语的含义和用法。
学会正确运用词语，丰富语言表达。
培养对词语的敏感度和积累。
2.2 教学内容：词语的含义和分类。
词语的用法和搭配。
欣赏精彩词语和例句。
词语积累和运用练习。
2.3 教学方法：讲授法：讲解词语的含义和用法。
示例法：展示精彩词语和例句。
练习法：学生动手运用词语，教师指导。
2.4 教学步骤：2.4.1 词语的含义和分类：介绍词语的含义和分类，如名词、动词、形容词等。
2.4.2 词语的用法和搭配：讲解词语的用法和搭配，举例说明。
2.4.3 欣赏精彩词语和例句：展示精彩的词语和例句，让学生感受词语的魅力。
2.4.4 词语运用练习：学生动手运用词语，教师指导并纠正错误。
第三章：句子的构造与表达3.1 教学目标：理解句子的基本结构和成分。
学会正确构造和表达句子。
句子的基本结构和成分。
句子的表达方式和技巧。
欣赏精彩句子和例句。
句子构造和表达练习。
3.3 教学方法：讲授法：讲解句子的基本结构和成分。
示例法：展示精彩句子和例句。
练习法：学生动手构造和表达句子，教师指导。
七年级语文上册《综合性学习：漫游语文世界》优秀实用教案 人教新课标版
《漫游语文世界》（教案）【活动目的】1.知识与能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、过程与方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。
3、情感态度价值观：（1）通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
（2）了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
【活动重点】1、搜集语言现象并归纳整理创作。
2、用准确的语言表达自己的观点。
【活动准备】（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字门诊小组。
②精美广告语收集小组。
③公益标语征集小组。
④精彩店名举隅小组。
2、要求：（1）学生随机分组，每组12人，推选两个负责人，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式，作好展示准备。
【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。
【教学辅助】多媒体课件【课时安排】课前准备：用1周时间，其中包括收集资料，整理资料。
课堂展示：一课时（45分钟）。
【教学步骤】一、导语：从语文的工具性出发，点明从生活中学习语文，从语文中感悟生活。
二、开展活动1. 各小组派出代表分别展示所搜集的生活中的语文现象，该组其他同学补充。
教师适当点评、鼓励。
2. 教师展示幻灯片（目的为避免学生资料有可能存在的不典型不集中现象）3. 分组讨论，这些语文现象好在哪里，不好在哪里？4. 学生代表发言，阐述讨论结果5. 教师引导概括①消灭生活中的错别字，正确表达自己的观点态度。
②从广告语中感受语言准确，鲜明，生动的特点。
正确看待改动的成语广告，消灭对学生的负面影响③温情婉转的表达方式更能打动人心，给冰冷的社会带来一抹温馨。
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】
《综合性学习：漫游语文世界》教学设计【优秀3篇】《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇一一、学习目标1.引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，由此培养学生口语交际能力和综合实践能力。
2.让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。
3.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
二、学习准备（一）搜集阶段全班分为四组，分别搜集有关下列内容的材料：1.常用俗语、谚语和歇后语途径：有关书籍（如：《谚语手册》知识出版社）、群众口语等2.流行语（如校园流行语、网络词汇等）途径：校园、有关网站（等）3.广告语（有优劣之分）途径：电视、报纸、街头宣传牌、网站（等）4.店名集锦途径：街头各种店铺的名称（二）整理阶段各组合作完成，要求：1.从适用范围、主题内容等角度把资料筛选分类。
2.对整理出来的资料作点评。
3.把资料编辑成册，包括册子命名、装祯设计等。
三、成果展示（一）开展活动1.各组自选形式，展示成果，交流体会。
例：（1）俗、谚、歇后语组可排演同题小品（例如有关家庭教育的），以比较不同形式的语言可产生不同的效果。
另外可进行歇后语竞猜。
（2）流行语组可表演相声小段“流行语”（如校园流行语、网络流行语等），让同学了解流行语并认识其优劣。
（3）广告语组可回放一组电视广告录像或模拟表演（公益广告、商品广告等），大家投票评选最佳与最劣广告，并为最劣的改个说法，使之成为好广告。
（4）店名组可在全班开展征集书店店名活动。
2.各组拟一份海报并派代表向大家宣传本组的小册子。
（二）陈列展览四、总结思考五、作文训练：《生活处处有语文》《综合性学习：漫游语文世界》教学设计篇二漫游语文世界青岛林琳○活动目标①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。
初步树立汉民族共同语的规范意识。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，培养对语文的热爱。
2. 提高学生的语文素养，增强语文实践能力。
3. 培养学生主动探索、合作学习的精神。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 成语故事讲解3. 诗歌鉴赏4. 散文品读5. 语文常识讲解三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源与发展、成语故事、诗歌鉴赏、散文品读等知识点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的学习心得。
3. 实践法：让学生动手操作，如书写汉字、创作诗歌等。
四、教学步骤1. 汉字的起源与发展：介绍汉字的起源，讲解汉字的发展过程，让学生了解汉字的演变。
2. 成语故事讲解：选取几个有趣的成语，讲解成语的来源、含义和用法，引导学生学会运用成语。
3. 诗歌鉴赏：选取几首经典诗歌，讲解诗歌的意象、情感和韵律，培养学生的审美情趣。
4. 散文品读：选取几篇优秀的散文，讲解散文的特点和写作技巧，提高学生的写作水平。
5. 语文常识讲解：讲解一些语文基础知识，如词性、语法等，帮助学生巩固语文基础。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 学生作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、语文游戏活动1. 活动目的：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。
2. 活动内容：a. 汉字接龙：学生分组进行接龙游戏，要求每个词的第一个字与上一个词的一个字相同。
b. 成语猜谜：学生分组进行猜谜游戏，一方出谜语，另一方猜成语。
c. 诗歌接力：学生分组进行诗歌接力创作，每组成员依次添加诗句，要求符合一定的主题和韵律。
七、语文实践活动1. 活动目的：通过实践活动让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语文实践能力。
2. 活动内容：a. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解历史和文化知识。
b. 实地考察：组织学生进行实地考察，如访问农村、工厂等，体验生活，丰富写作素材。
《综合性学习：漫游语文世界》教学案例
《综合性学习：漫游语文世界》教学案例【教学背景】
《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
这次活动的目的，是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
传统教学方法，就是让学生分成小组，搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况，将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。
我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现，他们在搜集的过程中，根本没有思考，没有分析，甚至有些上直接下载资料，却从头到尾没读过一遍，还有些学生把搜集的对联、公司名、广告语、说明书、不规范用语、荧屏错别字等抄错了字或读错了音。
在课堂小结时，我让学生以我从中学到了语文;为话题谈谈自己的学习心得。
竟然有不少的学生用一两句话敷衍了事，有的甚至直截了当说：我没有学到语文。
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课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。
于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。
【课堂描述】。
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2020综合性学习教案《综合性学习：漫游语文世界》教案4_0180文档EDUCATION WORD综合性学习教案《综合性学习：漫游语文世界》教案4_0180文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、活动目标1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
3.通过讨论，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。
4.通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
5.初步了解查找资料、运用资料的方法。
二、教师准备1.制定此次活动的时间安排表。
2.搜集一份比较详细的有关参考读物书目，如：《语言与社会生活》，陈原，生活・读书・新知三联书店，1980。
《新语词》，陈原著，语文出版社，2000。
《汉语新词语与社会生活》，陈建民著，语文出版社，2000。
《汉语新词词典》，李行健主编，语文出版社，1989。
《现代汉语新词词典》，于根元主编，北京语言学院出版社，1994(后来又编辑出版了《1991汉语新语词》、《1992汉语新语词》、《1993汉语新语词》、《1994汉语新语词》……)。
《汉字与计算机》，顾小凤著，语文出版社，2000。
《语言文字差错释例》，宁金华，新华出版社，1999。
《文章病例评改全集》，林连通、陈炳昭主编，湖南人民出版社，1999。
《咬文嚼字合订本》(每年一本)，上海文化出版社。
《语文建设》，国家语言文字工作委员会语言文字报刊社出版。
其他如《网络语言词典》，广告用语大观等。
3.搜集有关语言文字运用故事、趣闻，包括运用精彩的和使用不规范的。
4.有条件的，可搜集各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。
三、活动指导 1.生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
按照教科书提供的材料，也可以不受此限制，根据学生的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，推选出各小组召集人。
以小组为单位开展一次语文调查活动。
也可以单独一人进行调查。
2.活动前，首先要确定本组或本人的活动内容，根据活动内容制订本小组或本人的活动计划。
如果是小组活动，小组之间的成员要注意分工合作。
3.把搜集到的有关资料编成小册子，最能体现学生的创新意识和动手能力。
要面向全体学生，让每一个学生都参与其中。
首先是内容的筛选，把学生搜集调查得来的有关资料加以梳理。
其次是编排，即把同一类型的资料按照一定的顺序编排在一起。
再次是装帧设计。
小册子可以是手写的；有条件的，也可以用电脑打印出来。
编好以后，可以请有特长的学生题字、插图、设计封面等。
最后是全班交流，让全体学生分享这次活动的快乐。
四、活动建议 1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。
所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2.有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。
正因为如此，学生可能会习焉不察，不知道该到哪里去寻找语文，怎样开展调查搜集活动。
教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型用例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3.搜集和调查活动，可以以小组为单位，也可以个人单独进行。
对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
把同属一个类型的资料编在一起，才有可能编成“集锦”、“举隅”、“荟萃”之类的小册子。
4.全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。
教科书提供了三个讨论题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他问题开展讨论。
5.教科书提供了四个作文题目，都具有一定的开放性，而且没有文体方面的要求。
教师也可以另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。
五、活动评价活动评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。
评价指标可包含以下几个方面：1.所搜集调查得来的学习、运用语文的材料是否具有新颖性、典型性。
2.总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，讨论是否反映了学生真实的口语交际水平。
3.作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
4.在语文实践活动小册子的编辑与交流活动中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
六、有关资料(一)优秀广告词赏析(朱华贤)禁止抽烟，连皇冠牌也不例外──推销皇冠牌香烟广告词［赏析］香烟有毒，抽烟对人体有害，因而抽烟不宜提倡，应该禁止，但香烟也是一种产品，必须推销。
如何解决这个矛盾呢?皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。
广告词只有12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一主题思想，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。
一方面是宣传的积极，包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟与众不同，如果要抽的话，还是皇冠，给人以很大的诱惑力。
这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。
广告利用人们心理的反差，采用反效果式的手法，运用通俗简明的语言，具有很强的艺术效果，给人留下了深刻的印象。
没有加进什么不过提出水分──推销奶粉广告词［赏析］许多广告往往喜欢用纯正、正宗来表明自己产品的质量。
这则奶粉广告要突出的也是一个“纯”字，但它别出心裁地避开了这个熟而又熟的“纯”字，而是从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示。
前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。
语言简洁，12个字中有转折、有波澜。
文字浅显，但具体形象。
初看语不惊人，细想则回味无穷。
车到山前必有路有路必有丰田车──推销丰田汽车广告词［赏析］这则广告成功地改用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简明，但内涵丰富：一是表明了质量之高，广告词没有直接宣传产品的质量，而是用销量之大来表明；销量之大也不是用数量直接表明，而是用路来间接表明；二是表明了车的适应性强，“有路必有丰田车”，隐含着不管什么路，丰田车都可以纵横驰骋，往来自如；三是表现出很强的自信心，两个“必有”，语气坚定，给人可以信赖的感觉。
广告采用顶真的修辞手法，虽14字中有9个字相同，但读来顺口，听来悦耳，便于记忆和传播。
千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主──首饰店收购黄金的广告词［赏析］自己要收购黄金，当然希望别人都卖掉。
可这则广告劈头就是“千万不要卖掉你的黄金”，站在对方的立场，替对方着想，这岂不是砸自己的饭碗。
然而当你以急切的心情看到下一句“除非找到合适的买主”时，就会感到它的高明，高明就在于它也在考虑自己的利益。
它的真正含义是：黄金也是可以卖掉的，只要有合适的买主；至于谁是合适的买主，不言而喻，非我莫属。
先是重重地一敲，给你一个刺激，造成一个悬念，再是轻轻地一笑，悄悄地一番耳语，给你解惑，让你相信。
手法之高超，简直叹为观止。
(选自《应用写作》1991年第5期)(二)广告的战术运用(姚亚平)不许偷看!──吸引公众注意的技巧国外有一饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道：“不许偷看!”但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。
谁知里面又有一张纸条，上写：“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。
请享用。
”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。
当今做广告的人，一般都感觉到最关键、最困难的问题，是如何接触到他们试图要施加影响的人。
心理学家们曾把教师传播信息与广告商传播信息作过比较。
认为教师虽然不一定能使学生接受他的观点，但能保证学生都能听到他的观点，因为学生必须上课；而一个做广告的人要花费大量的金钱，绞尽脑汁才能达到同样的效果。
他必须选择某种传播媒介，例如电视，他要找到一个大家都爱看的节目，并且保证在做广告时人们不离开座位，不调换频道。
即使这一切都成功地达到了，他还是只接触到期望中很小比例的观众──他如果选择了电视上最流行的节目，也只占有看电视人口的30%。
普通报纸的社论也只有25%的读者读到它，何况这一切在一般情况下做不到。
广告与听(观)众的接触是一种低水平的接触。
这种低水平接触的一个重要原因在于听(观)众有种逃避广告的心理。
不但在听(看)到广告后会自然产生一种抗拒心理来抵制广告，就是在听(看)到广告的那一刹那，他们也采取一种回避态度，充耳不闻或转移开视线。
这种现象在心理学上得到了解释，人们对外界事物并不是事事注意的。
外界事物的信息到达人的信息接受器官那里时，并不能畅通无阻地被接收，人总是有选择地接收他想要接收的那部分信息，对于他不想接收的那些信息，则采取一种排斥态度，广告，常常就属于人们所排斥的信息中的一种。
所以，广告宣传战要想获得胜利，首先第一个战役就是要吸引听(观)众的注意，让他们听(看)到广告，并注意广告的内容，只要做到了这一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。
要使广告吸引人们的注意力，应该做到如下几点：1.新颖人们天生有种好奇心，他们对那些新颖奇特、与众不同的事物，不但会驻足观看，还会到处打听，做广告可以针对这种心理，采取新颖的开头、新颖的手法或新颖的活动。
这样的广告能够吸引人们的注意力。
1986年9月，珠海市的街头出现一队身着小丑服装的马戏团游行队，小丑们戴着各式面具，从街头招摇而过。
街上行人见了，无不驻足观望。
从他们的横幅和肩绶上，才知道日本木下马戏团将在一星期后来珠海珍珠乐团举行来华第一次演出。