《白衣天使》教案_教案教学设计
小学六年级语文下册《白衣天使》教案、教学设计
4.家长参与作业：与家长共同完成一份关于白衣天使的绘画或手抄报，增进学生对白衣天使的了解，培养学生的审美观念和动手能力。
-要求：作品要突出白衣天使的形象和品质，色彩搭配和谐，内容丰富。
5.收集白衣天使的相关资料，如新闻报道、图片、视频等，进行整理和归纳。在下一节课上，与同学们分享你所了解到的白衣天使的故事。
（三）情感态度与价值观
1.理解并尊重白衣天使的无私奉献精神，培养关爱他人、助人为乐的品质；
2.树立正确的价值观，认识到平凡岗位上的不平凡，学会珍惜自己和他人的付出；
3.增强民族自豪感，了解我国医疗事业的发展，为祖国的繁荣富强而自豪；
4.提高社会责任感，明白自己作为一名小学生，应该关心社会、关爱他人，为构建课所学内容，总结白衣天使的优秀品质。
-教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对白衣天使有了更深入的了解。请你们来说一说，白衣天使具有哪些优秀品质？”
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
-教师总结：“本节课我们学习了课文《白衣天使》，了解了他们无私奉献、舍己为人的优秀品质。希望大家能够向他们学习，将这些品质发扬光大，成为有责任感、有担当的新时代少年。”
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的掌握。
-练习题包括：填空、选择、简答等，覆盖课文中的重点词汇、句型和描写手法。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
-教师反馈：“同学们，通过课堂练习，我发现大家对课文内容掌握得很好。但还有一些细节需要注意，如某些词汇的拼写、句型的运用等。”
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受并学习白衣天使的奉献精神；难点是如何将这种精神转化为学生的实际行动和日常行为。
《白衣天使》教案
《白衣天使》教案下面是为大家整理的《白衣天使》教案，欢迎大家阅读。
更多《白衣天使》教案请关注北师版六年级下册语文教案栏目。
《白衣天使》教案一教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、让学生自主、合作、探究从南丁格尔的事迹中体会她的品质。
3、在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质—、情境导入上课之前我们来看一个短片。
短片让你想起了谁?在你的心中，她们代表了什么？（慈爱、光明、希望等）她们的故事让我们的灵魂得到洗礼，今天让我们用心去继续感悟课文《白衣天使》。
二、熟读感悟1、通过上节课的学习，我们走进了护士的创始人一一南丁格尔，课文讲了她的哪些事迹？2、这些事迹中你印象最深刻的是哪一件?选择其一，打开你的心灵，边读边画尽情体会，批注。
学习建议：佳句品味一一好词体会一一朗读体验3、把触动你心灵的事迹与我们大家分享。
还有哪些事迹让你印象深刻？（1）选择护士职业重点理解“毅然”和11段第6句话尽管如此，南丁格尔依然立志拜师学医，甘当一名护士。
面对南丁格尔这样的选择，父亲拂袖而去，母亲气得发疯，全家人把她把她关在家里“闭门思过”，不许出家门半步。
可她却依然坚持，因为她相信''能够成为护士是上帝的召唤,因为人長最宝贵的，能够照顾人使他康复，是一件神圣的工作。
”此刻，我们感受到的是南丁格尔对护理事业的（执着追求）。
（2）开拓护理事业重点理解3段的“低劣”和7段南丁格尔的话你从哪里知道英军医疗条件非常低劣？（伤员死亡率高达百分之四十二）同学们在你看来，19世纪英国战地医院就是什么?除了面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对什么?当她面对嘲讽、讥笑时，她怎么说?你体会到什么?她带给伤员的不仅是病痛的护理，更多是生存的希望。
此后她一生，都在实践这一壮严的诺言。
（南丁格尔对生命的关爱，对人人平等的追求。
）（3）建立护士巡视制度。
重点理解第九段。
这段话哪些词语让你感触最深？（每天、总、七公里）超负荷的工作连着疲惫的心身，再加上病魔的折磨，这一切都没有**南丁格尔。
(六年级语文教案)《白衣天使》教学设计第一课时
《白衣天使》教学设计第一课时六年级语文教案第一课时教学目标：1、读通课文理解文中的新词语；2、理清文章的线索，了解课文的记叙顺序；3、知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。
教学重点：知道课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹。
课前预习作业：收集有关南丁格尔的事迹。
教学过程：●二、导入：1、读课题，解课题；2、学生交流有关南丁格尔的事迹。
●三、自读课文，疏通字词，初步感知课文内容：2、自由读文后交流学到的新词：跻身：上升、进入到更高的阶层；朝野：政府方和非政府方。
（官方与民间。
）缅怀：深切的怀念。
溘（ke）然长逝：突然去世。
先驱：某个领域或事业的引导者。
优裕：优越富裕。
毅然：坚决地、毫不迟疑地。
3、课文从哪些方面介绍了南丁格尔的事迹？自读课文并批注。
（注意第三自然段的标注）（1）选择护士行业；（第二段）（2）开拓现代战地护理事业；（第三至第七段）（3）建立护士巡视制度；（第八段）（4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十段、十一段）（5）宣传护理思想和主张。
（第十二段）4、第九段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第九段，体会侧面烘托的描写手法。
●四、学习第一段，体会文章的写作顺序：1、文章是以什么顺序来进行写作的呢？读一读第一段，你会有所发现。
齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代护理机构的完善，护士工作的重要性。
）2、从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么写作顺序？（倒叙手法）3、从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）●五、作业布置：1、摘抄本课的生词；2、熟读课文。
优质课《白衣天使》教学设计
优质课《白衣天使》教学设计优质课《白衣天使》教学设计教学要点1. 了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2. 有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。
3. 了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。
教学重难点1. 了解课文内容，深刻感悟文章的主体思想。
了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。
教学时间2课时教学过程第一课时一、解释课题导入新课。
出示护士照片。
人们对护士有什么美称?们继续学习课文。
第二课时一、谈话导入新课。
1、通过上节课学习，我们了解了现代护理专业的创始人南丁格尔的事迹，知道了“护士节” “南丁格尔”奖都是人们为了纪念她而设定的。
回忆一下，课文主要讲述了南丁格尔的那些事迹2. 了解这些事迹后你们是否对南丁格产生敬佩之情呢?文中与她同时代的革命导师马克思对她进行了高度的赞扬和评价.屏示：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。
齐读过渡语：在当时这两种报刊的影响力非常大《新奥德报》是德国的民主的主要喉舌阵地。
《纽约论坛报》代表着美国大众化报刊走上了成熟阶段。
一时间南丁格尔受到了众多人的关注和敬佩。
南丁格尔有什么魅力，为什么会受到这么多人的敬佩呢?让我们走进这伟大的女性。
看她是怎样的一个人?二、品析重点句子，体会南丁格尔的精神品质。
1.请问同学们静心默读讲述她事迹有关的内容，请你仔细读一读，看一看，从哪些地方，哪些语句当中感受到了对南丁格尔的感动和敬佩之情，把它画下来，作批注。
2.集体交流。
学生读句子，谈体会，师相机点拨。
《白衣天使》教案（通用7篇）
《白衣天使》教案《白衣天使》教案（通用7篇）《白衣天使》教案篇1教学目标：1、认识并掌握“优裕、跻身、溘然长逝、先驱、缅怀”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。
体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
3、引导学生抓住句中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。
2、体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的伟大精神。
教学过程：一、预习探究：1、读通课文，学会生字新词2、初步了解南丁格尔这个人物。
（结合课外资料。
）二、合作交流：检查新词。
1、（出示词语：优裕、跻身、、毅然、传奇、先驱、溘然长逝、缅怀）指名读词。
2、理解“缅怀”的意思。
3、概述传奇人物。
A、你们还记得这些数字吗？让我们随着这些表示年份的数字再次走近南丁格尔吧！（出示：1820年，；克里米亚战争（1853－1856年）爆发后，1857年以后，1860年，1901年，1910年，B、学生回忆上节课内容，试着用书上或用自己的话概括南丁格尔的一生。
C、学生自由发言。
D、师过渡：刚才同学们用简洁的话语概括了她那传奇的一生。
现在你们细读课文，同学们可以读一读，划一划，看看哪些地方让你感受到她的传奇。
选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。
三、品读体验：1、学生自由通读课文，思考：课文按什么顺序写的？2、全班交流，随机让学生说说感受。
3.在同学们谈感受的过程中，我发现大家对她的一生都有着很深的感触。
现在让我们从她最初的选择开始吧！1)传奇选择家境优裕，受过高等教育，却选择当时地位低下的护理职业。
（结合当时的社会背景。
）教师适时补充：她博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，精通英、法、德、意四国语言，擅长绘画与音乐。
她的家庭背景、个人才能可以让她很轻易就会跻身上流社会，这也是她父母的期望。
《白衣天使》教学设计
《白衣天使》教学设计教授教化目标：1、熟读课文，明白得南丁格尔的事迹。
2、采取自由朗读的方法，让学生用本身爱好的方法自立完成对课文的明白得。
3、引导学生进行中间思惟的渗入渗出明白得教授教化重点：引导学生进行中间思惟的渗入渗出明白得。
教授教化难点：教诲学生领会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教授教化时刻：二课时第一课时教授教化过程：一、情境导入：同窗们都明白白衣天使吧，下面师长教师给大年夜家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的开创人南丁格尔于1820年出身于意大年夜利充裕的上帝教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大年夜后，自愿舍弃安适舒服的生活，随军到前哨带领一班护士去做抢救伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，同时耶里的大夫对她还抱有仇视立场。
但她抱着崇高的幻想，克服了一切困难，她的尽力，竟使军病院面孔改不雅，乃至士兵们都称她是“提灯密斯”。
1856年，她被晋升为军病院妇女护理部总监。
次年，因为她的尽力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在昔时建立起军医黉舍。
1860年，她用"大众,"捐助的南丁格尔基金在圣托马斯病院内建立了南丁格尔护士黉舍，这是世界上第一所护士黉舍，今后她又创建了助产士及济贫护士的培训工作，她的成就杰出。
一位大年夜家的闺秀，在家丰衣足食，本身能够不着手，还有婢仆来侍侯，岂不欢乐毕生吗？但为何南丁格尔舍弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔本身来答复。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我本年刚好三十岁，正和耶稣开端出来布道、奉行他的任务的那一年的年纪雷同。
从今今后，我不克不及再做儿戏的事，不克不及再有无谓的思惟，不克不及再谈爱情和婚姻。
主啊！求你使我往后常能想到你的旨意”。
本来南丁格尔有着更高的目标，她的忠诚崇奉使她发出了酷热的爱，她师法耶稣去办事有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说：“不管什么事，必须以上帝的爱作差不多。
谁能说基督所受的苦楚不是残暴无比的呢？而他所获得的幸福，也必定是专门的。
北师大版小学语文六年级下册(十二册)《白衣天使》教学设计_教案教学设计
北师大版小学语文六年级下册（十二册）《白衣天使》教学设计本文是关于北师大版小学语文六年级下册（十二册）《白衣天使》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。
1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。
主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。
《白衣天使》教学设计
《白衣天使》教学设计
教学设计：《白衣天使》
教学目标：
1.培养学生对医务工作者的尊重和感激之情。
2.培养学生对社会正能量的理解和认同。
3.培养学生的观察和思辨能力。
4.提高学生的口语表达和批判思维能力。
教学内容：
1.影片《白衣天使》的观看和分析。
4.反思和总结。
教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
1.教师分享《白衣天使》的片段，引发学生对医务工作者的好奇和兴趣。
第二步：观看和分析（30分钟）
1.学生观看《白衣天使》的完整片段，并做简单的观后感记录。
1.教师根据学生的观点，带领全班讨论医务工作者的职责和贡献，并记录学生的意见。
1.学生分组，选择一个医务工作者的故事进行表演。
故事可以自己编写，也可以参照现实生活中的医务工作者的事迹。
2.每个小组准备表演，并选择一个代表上台演出。
其他小组同学观看
并给予评价。
3.每个小组应包含医生、护士、患者等角色，注重细节和情感的表达。
第五步：反思和总结（15分钟）
1.学生围绕活动进行分享和总结，回答以下问题：你们觉得表演的过
程有怎样的收获？你们对医务工作者有了什么新的认识和理解？
教学资源：
1.影片《白衣天使》的片段。
2.绘画、音乐、道具等表演活动所需资源。
评估方式：
1.观看学生表演的过程和成果，给予评价和鼓励。
2.学生观后感记录的完整和思考的深度。
教学拓展：
1.邀请当地医务工作者到班级进行交流和讲座。
《白衣天使》教学设计
《白衣天使》说课稿一、说教材分析《白衣天使》是北师大版六年级下册第三单元《英雄》中的主体课文。
讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度及创立护士学校的故事，展示了她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音。
这在中外史上是鲜见的。
开篇用倒叙，总写当代护理机构的完善及重要性，引出讴歌对象。
接着按时间顺序、抓典型事例记叙南丁格尔走上护士之路的经历。
叙述了她的人生抉择；运用语言、神态描写，描述了她在克里米亚战争爆发期间和一位军官的对话；在战地医院建立护士巡视制度，并侧面烘托她；后写她创建世界第一所护士学校，用对比的手法将护理工作正规化前后的情况作出详细介绍，强调创建的作用。
她积劳成疾，文章末尾描述后人对她的崇敬和敬仰。
二、说学情分析六年级的学生已经具备了预习课文的能力，朗读和阅读也有一定的基础，但还需要教师的指导。
课堂上能在老师的引导下有意识地抓文章的重点词、句、段体会人物品质，会写简单的批注；合作交流、评价探索之风初步形成。
三、说教法本文内容较散，我采取引导法，让学生充分与文本对话，抓“敬佩”为主线，了解“南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事”，然后在小组、全班中交流。
把握整体后，学生用喜欢的方式朗读2-13自然段，找“能激发你对南丁格尔的敬佩之情的句子”，边读边标，尽情体会，批注。
接着选最触动心灵的事迹与大家分享。
最后利用课外资源，拓展阅读，深化主题，体现语文的开放性。
四、说学法在教师的引导下，学生抓重点段、句、词朗读，品读，交流分享，适当补文本空白，培养个性化阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。
五、说教学目标1、知识与技能（1）认识并掌握“跻身、缅怀、溘然长逝”等词语。
（2）把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和在护理事业上作出的杰出贡献。
（3）引导学会抓住文章中的重点句子，体会课文内容。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）联系上下文，把词语放在具体的语言环境中理解。
北师大版《白衣天使》语文公开课教案课后反思优秀教案
北师大版《白衣天使》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《白衣天使》的主题，感受白衣天使无私奉献、关爱生命的精神。
2.学习课文中的生字词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3.培养学生的朗读、默读、复述等基本阅读技能。
4.激发学生对白衣天使的敬意，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟白衣天使的形象。
2.教学难点：把握课文主题，联系生活实际，培养学生的情感态度。
三、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍白衣天使的背景，激发学生兴趣。
2.学生分享对白衣天使的了解和认识。
（二）自主学习1.学生自读课文，标注生字词，理解课文大意。
2.学生讨论课文中的生字词，教师解答疑惑。
（三）课堂讲解1.教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。
2.教师引导学生理解白衣天使的形象，感受其无私奉献、关爱生命的精神。
（四）课堂互动1.学生分组讨论：你认为白衣天使具备哪些品质？你身边的白衣天使有哪些感人故事？（五）朗读与背诵1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.学生尝试背诵课文，巩固记忆。
（六）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于白衣天使的短文。
2.收集白衣天使的感人故事，与同学分享。
四、课后反思1.学生对白衣天使有了更深入的了解，能够感受到白衣天使无私奉献、关爱生命的精神。
在课堂互动环节，学生积极参与，分享了自己身边的白衣天使故事，体现了对白衣天使的敬意。
2.课堂讲解环节，教师引导学生理解课文内容，分析白衣天使的形象，使学生对课文有了更深刻的理解。
同时，教师注意启发学生思考，培养学生的思维能力。
3.朗读与背诵环节，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵效果较好。
但在个别学生的背诵过程中，还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导。
4.课后作业环节，学生积极参与，认真完成作业。
但在写作过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强写作指导。
5.教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
《白衣天使》教学设计
《白衣天使》教学设计一、教学目标：1.品味本文生动形象、富有感情的语言。
2.了解南丁格尔的生平事迹，体会文章中反映出来的人性美。
3.学习课文中通过细节描写刻画人物的方法。
4.培养医学生职业责任感和献身精神。
二、教学重点：1.品味本文生动形象、富有感情的语言。
2.了解南丁格尔的生平事迹，体会文章中反映出来的人性美。
三、教学难点：1.学习课文中通过细节描写刻画人物的方法。
2.培养医学生职业责任感和献身精神。
四、教学准备：1.布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。
2.课前搜集有关南丁格尔的资料，了解英国女护士的有关知识。
3.多媒体辅助教学。
五、教学过程：1.导入新课：同学们，你们学过《白求恩》这篇课文，知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）今天我们将要学习另一位伟大的人物，她是英国人，名叫南丁格尔。
上一节课我们讲了白求恩在中国的抗日战争中做出了巨大贡献，今天我们将学习南丁格尔在克里米亚战争中做出的贡献。
战争是残酷的，战争中最需要的是医务人员，南丁格尔就是这场战争中的一位伟大的女护士。
下面我们一起来学习这篇课文《白衣天使》。
（板书课题）2.检查预习：（1）让学生用一分钟时间朗读课文，检查字音、字形、字义。
教师可请几位学生在黑板上注音，其余的学生在下面做。
教师抽查几位学生的注音情况，并纠正学生的错误读音。
学生一起朗读课文，检查自读情况。
请学生指出其中的病句并加以修改。
请学生简要复述课文的主要内容。
（2）检查学生对南丁格尔的了解情况及对课文有关内容的理解情况。
教师可提以下问题：谁来介绍一下南丁格尔？（学生介绍后教师总结）南丁格尔是一位什么样的人物？她做了哪些事情？这些事情反映出她具有什么样的品质？课文中哪些内容是写她的这些品质的？（3）在自读和课堂提问的基础上，教师再提一些问题进一步检查学生的学习情况，以反馈预习的学习效果。
（例如：这篇文章写了哪些人物？主要人物是谁？文章写了哪些事情？主要写了一件什么事？文章的中心是什么？）教师可请学生回答上述问题，并针对学生的回答作适当的板书。
《白衣天使》教案
北师大版语文六下《白衣天使》教案一、谈话导入1、同学们，有生病的经历吗？2、是啊，护士以他们特有的爱心、微笑和科学的护理方法，协助病人康复，所以被人们称为——（白衣天使）板书课题3、不过，大家可能不知道，以往在医院里是没有专门的护士这个职业的，大约一百五十年前才设立了现代护理专业，培养专业护士，这个专业的创始人是——（南丁格尔）4、这节课我们继续学习“英雄”这个单元中的第三篇课文《白衣天使》，目睹南丁格尔的风采。
5、谁来简单介绍她？二、明确目标1、有目标，就有方向，先来看看本节课的学习目标。
（课件出示目标）（1）独立识字学词。
（2）学习课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品质，练习用简要的语言概述南丁格尔的事迹。
（3)品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。
2、指名读。
3、带着目标走进课文。
三、自主读识1、课件出示自主读识：自由读课文，使用学过的方法自学生字词，力争在短时间内把课文读准确，读通顺。
2、指名读。
四、检测预习1、我会读2、开火车读，全班跟读。
3、指名读。
4、听写词语，同桌互改，有错纠错。
5、字词掌握的不错，扫除了字词障碍，让我们再次走进课文，边读边想课文主要写了南丁格尔的哪些事迹?6、学生自读课文。
7、同桌交流后全班反馈，教师板书。
五、自主学习，合作读议1、又读了一遍课文，相信大家对南丁格尔又多了一份了解。
那同学们，你们佩服南丁格尔吗？（佩服）2、课件出示自学提示你佩服南丁格尔吗？为什么？请大家带着问题，默读课文，选择南丁格尔最令你佩服的事迹，用心读一读，想一想你佩服她的原因，批注自己的感受，并试着把自己的理解通过读表达出来。
3、自主学习。
4、小组合作。
六、全班展示（一）择业(感受传奇选择)预设：（生：南丁格尔选择当护士这件事让我们佩服，因为她“家境优裕”，说明选择做护士不是为了挣钱，不是为了生活。
她“受过良好的教育”，父母希望她“发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会”，首先说明她具有文学、音乐方面的基础和才能，但她“对此却兴致淡薄”，说明选择做护士绝不是为了出人头地。
《白衣天使》教学设计
《白衣天使》教学设计教学目标：1．正确通顺有感情地朗读课文。
2．抓住关键句子，体会南丁格尔的精神。
3、读关键句子，读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学重难点：体会南丁格尔的精神；读出对南丁格尔的敬佩之情。
教学课时：二课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道吗？在2003年，我们国家经历了一次没有硝烟的战争，那是与病魔所作的斗争，有谁知道这个病魔是什么吗？（非典）2、说到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人们更是远远避开，因为它有一个可怕的特点：会传染。
可是，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他们；哪里有疾病，哪里就有他们，他们是谁？（医生、护士）3、四年级时，我们学过一篇赞美医生和护士的课文，题目是《只看见你的眼睛》——“只看见你的眼睛，是那样美丽动人……4、因为你们的美丽动人，迎难而上，无私奉献，所以人们送给你们一个美丽动人的名字——“白衣天使”。
白衣天使泛指医生和护士，一般指护士。
二、了解南丁格尔1、今天老师要给同学们介绍一位白衣天使，她的名字叫（南丁格尔）2、谁来简单介绍她？（学生介绍南丁格尔）三、整体感知课文请同学们自由朗读课文，要求是把课文读通读顺，把每一个字读正确。
四、理解“品质”1、读了一遍课文，相信同学们对南丁格尔又多了一份了解。
那同学们，你们敬佩南丁格尔吗？（敬佩）为什么？2、请同学们再次读课文，这次是默读，带着你的问题读：你为什么敬佩南丁格尔？她做了什么？她具有什么高尚品质？3、指名答，读句子。
五、总结拓展1、同学们，这节课我们认识了一位伟大的白衣天使——南丁格尔，认识了她，了解了她的品质，你想说点什么呢？（学生说）2、看到南丁格尔，老师想到了另一位白衣天使——叶欣。
3、老师想用一首诗来赞美像南丁格尔、叶欣那样的白衣天使。
（朗读《白衣天使颂》）白衣天使南丁格尔对工作认真负责热爱护理事附：白衣天使颂你们用对生命的爱，实践着南丁格尔的诺言，你们用温柔的话语，激励着人们战胜病魔的信心。
2024年(精)白衣天使教案2篇
2024年（精）白衣天使教案2篇白衣天使教案1（约1969字）教学目标1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解学习目标1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
教学重点引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教法讲、读、思、议学法小组合作探究讨论法教学具准备小黑板相关资料教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。
1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。
主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的'人。
[xxx年《白衣天使》教学设计]白衣天使的图片xxx年
![[xxx年《白衣天使》教学设计]白衣天使的图片xxx年](https://img.taocdn.com/s3/m/b4bd3879dd3383c4ba4cd2b2.png)
[xxx年《白衣天使》教学设计]白衣天使的图片xxx年xxx年《白衣天使》教学设计教材分析本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。
教学目标知识与能力 1. 了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2. 有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。
过程与方法1、通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情地朗读课文，在读中理解、读中感悟。
情感态度价值观感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情，对南丁格尔的敬仰之情。
教学重难点了解课文内容，深刻感悟文章的主体思想。
了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。
教学准备教师：查找资料，制作课件学生：查找相关的资料。
教学过程：一. 复习导入，激发兴趣1、同学们，上节课我们一块初读了《白衣天使》这篇文章，谁能谈谈课文主要讲了南丁格尔的哪些事迹？ 2. 生回忆后班内交流。
3、这一个个事迹串起了护理事业的创始人南丁格尔那传奇的一生。
今天就让我们深入研读文本一起走近这位伟大的女性，看看她是一个怎样的人？（板书课题：白衣天使）二、快速浏览，感受“伟大” 1、文中与她同时代的革命导师马克思曾对她进行了高度的赞扬和评价。
文章中哪些句子做了介绍请大家快速找一找。
（课件出示：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。
）2、请生找到后齐读。
3、师：马克思是伟大的革命导师，他能连续在德国、美国的著名报纸上发表文章赞颂南丁格尔，说明南丁格尔是一个怎样的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人……）三．精读课文，品析感悟1、你们敬佩南丁格尔吗？（课件出示自读要求）（静心默读讲述她事迹的段落，用心体会南丁格尔的哪些精神令自己敬佩，并把相关的语句画下来，作上批注。
白衣天使教案
白衣天使教案教学目标：1、熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2、让学生自主、合作、探究从南丁格尔的事迹中体会她的品质。
3、在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质一、情境导入上课之前我们来看一个短片。
短片让你想起了谁？在你的心中，她们代表了什么？（慈爱、光明、希望等）她们的故事让我们的灵魂得到洗礼，今天让我们用心去继续感悟课文《白衣天使》。
二、熟读感悟1、通过上节课的学习，我们走进了护士的创始人——南丁格尔，课文讲了她的哪些事迹？2、这些事迹中你印象最深刻的是哪一件？选择其一，打开你的心灵，边读边画尽情体会，批注。
学习建议：佳句品味——好词体会——朗读体验3、把触动你心灵的事迹与我们大家分享。
还有哪些事迹让你印象深刻？（1）选择护士职业重点理解“毅然”和11段第6句话尽管如此，南丁格尔依然立志拜师学医，甘当一名护士。
面对南丁格尔这样的选择，父亲拂袖而去，母亲气得发疯，全家人把她把她关在家里“闭门思过”，不许出家门半步。
可她却依然坚持，因为她相信“能够成为护士是上帝的召唤，因为人是最宝贵的，能够照顾人使他康复，是一件神圣的工作。
”此刻，我们感受到的是南丁格尔对护理事业的（执着追求）。
（2）开拓护理事业重点理解3段的“低劣”和7段南丁格尔的话你从哪里知道英军医疗条件非常低劣？（伤员死亡率高达百分之四十二）同学们在你看来，19世纪英国战地医院就是什么？除了面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对什么？当她面对嘲讽、讥笑时，她怎么说？你体会到什么？她带给伤员的不仅是病痛的护理，更多是生存的希望。
此后她一生，都在实践这一壮严的诺言。
（南丁格尔对生命的关爱，对人人平等的追求。
）（3）建立护士巡视制度。
重点理解第九段。
这段话哪些词语让你感触最深？（每天、总、七公里）超负荷的工作连着疲惫的心身，再加上病魔的折磨，这一切都没有南丁格尔。
她每天（齐读）。
南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。
她始终保持着安详和坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白衣天使》教案教学目标1、认识并掌握“优裕、跻身、先驱、缅怀、溘然长逝”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。
3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情（联系上下文，把词语放在具体语言环境中理解）。
4、体会和学习南丁格尔执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
教学重难点体会和学习南丁格尔执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
（重点）教育学生体会白医天使这一职业的神圣和崇高。
（难点）教具准备相关资料，录音机,录音带,投影片。
教学过程一、课前情境导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：(播放录音)《献身护理的南丁格尔》护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。
1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。
主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。
谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。
工作，努力工作，知道天主必领我们走上成功之路。
中间并不掺杂着丝毫虚荣心，完全出于一片爱主的热诚，试想这样的工作何等令人羡慕！”青春为一般人是宝贵的时刻，美好而甜蜜的时刻，但南丁格尔却认为它是危险的时期，她为没有被这时期所伤而感到高兴。
在1851年他给父亲的信中写着：“我高兴我的青年时期已经过去，更喜欢它永远不再回来。
这完全是无知和受束缚的时期，充满了不能成功和幼稚的思想。
希望今后我真正能占领我自己”。
她很注意善用时间，她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日，我高兴这一年已经过去，可是我确定这一年并不是虚度的。
我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番，我已渐渐能认识上主了”。
她的事业心是从小就有的，并且非常强烈，她的日记中有一段是这样写的：“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。
我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。
有一时期，我曾热切想受大学教育，得高深的学问；可是这不过是暂时。
我毕业唯一的志愿就是看护事业，万一这志愿不能成功，就专心办教育事业，我所想办的教育是对堕落的人，而不是普通年轻人。
”南丁格尔做事只是为天主，不图人的赞美。
克里米亚战争结束，英国人民准备欢迎她的归来，政府还派一艘战舰去接她，她婉词拒绝了。
而于1856年八月的一天，一个人悄悄地回到了伦敦。
1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章，她并不重视，只静居乡间，一心关怀护士训练工作的推展。
1910年南丁格尔去世了，按照她的遗嘱不举行国葬。
而她的事业则永远流传下来，英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔，特在十英磅的票面印上了她的图像。
这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。
板题，齐读课题。
【设计意图】激发兴趣,了解故事主人公的事迹，让学生轻松走进文本，为学生理解课文内容作好铺垫。
二、合作交流1、检查预习：出示投影，检查词语。
嘱咐优裕淡薄跻身毅然低劣批露哗然舆论不屑巡视表彰功勋缅怀粗陋空前遗嘱冲锋陷阵溘然长逝2、介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。
（每年５月１２日是国际护士节，世界各国的医院和护校将举行各种活动纪念护士职业的创始人、英国护理学先驱弗罗伦斯．南丁格尔对护理事业做出的卓越贡献。
）3、师指导简要梳理课文内容：课文主要写了什么？（主要讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。
）【设计意图】培养学生交流，倾听，合作学习的习惯，实现资源共享，共同进步。
三、品读体验：1、南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？下面请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的原因。
【设计意图】让学生用自己喜欢的方式朗读课文，小组进行评价，然后进行交流，交流读懂的内容，贯彻新教材提倡的“采用自由诵读的方式，让学生用自己喜欢的方式读文，从中了解课文，然后组织交流探究，体会思想感情”的思想。
2、学生汇报感动的句子，说感受。
预设句子：（1）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称呼她为“提灯女士”。
（指导读出对她的崇敬和爱戴。
）（2）南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。
随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。
（指导读出对南丁格尔无私奉献精神的敬意。
）【设计意图】培养学生抓重点句段品评，欣赏，以培养学生的个性化阅读。
3、你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人？从哪些事件中可以看出来？请同学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。
师巡视指导。
学生汇报。
（执着、坚毅、勇敢坚强、无私无畏、有爱心和恒心的人）事件：（1）家境优裕却立志当护士。
（2）奔赴前线开拓战地护理工作。
（3）少校军官奚落，工作热情依然。
(4)创奇迹震动全国，成民族英雄。
（5）创学校严格制度培训学员送各地。
四、巩固延伸：1、快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法？有什么好处？（倒叙，设悬念，吸引读者。
）2、在抗击非典的战斗中，涌现出许多白衣天使，非典是一次人类与疫病灾害的较量，虽没有敌人的攻击，却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争，却有殊死的搏斗。
面对非典型肺炎的威胁，我省一部分护士已经走上了战场。
她们忠于职守，不怕牺牲，勇往直前，表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。
她们比寻常人更知道病魔的凶险，也有与寻常人一样难以割舍的亲情，但她们临危不惧，义无反顾，以自己弱小的身躯，光大南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。
她们无愧于白衣天使的称号，无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。
（师简介广东省中医院急诊科护士长叶欣的事迹）播放录音。
（见资料袋）3、听完故事，你有什么感受？结合课文，联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？（时间所限，可在课下进行。
）4、课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。
【设计意图】拓展学生课外语文学习的空间，把课内学习引向课外，读写结合，提高学生综合学习能力。
板书设计白衣天使总写南丁格尔——护理专业创始人家境优裕，立志当护士奔赴前线，开拓护理事业勇敢坚强具体介绍南丁格尔少校军官奚落，热情依然无私无畏创奇迹震动全国，成为民族英雄有爱心恒心创学校严格制度，培训学员送各地尊敬南丁格尔——生日定为国际护士节资料袋南丁格尔奖的来历南丁格尔奖是由红十字国际委员会在世界卫生护理界设立的最高荣誉。
出身富商之家的南丁格尔（1820年5月12日生），曾不顾父母反对而立志做一名护士，并作为英国战地护士前往克里米亚战场（1854——1856）。
在战地医院，她每夜都手持风灯巡视病员，被称为“提灯女士”。
南丁格尔1910年逝世。
世人遂将她的生日定为“国际护士节”，以示敬意。
新时代最可爱的人如果把抗击“非典”比喻为一场没有硝烟的战争的话，那么战斗在最前线的无疑是广大的医务工作者。
面对危险，他们义无反顾、前赴后继，他们用自己的生命实践着人生的意义。
广东省中医院急诊科护士长叶欣就是他们当中一位杰出的代表。
感染“非典”后的叶欣，拒绝同时给他做更多的护理，她再病床上给自己补液、听胸音。
院长和同时来探望时她挣扎着用自己颤抖的手写下一张纸条：“我很辛苦，但我顶得住。
谢谢关心，请以后不要再来看我，我不要传染给大家。
”很多护士都为之落泪。
这眼泪，是为舍生取义的精神而落，是为拨打宽广的胸怀而落。
叶欣以身殉职后，人们自发地在网上开辟了“永远的白衣战士——叶欣纪念馆”网站，几十万网友在这里为英雄点歌、献花、点烛、留言，表达对英雄的崇敬和哀思：——每到“国难”当头的时候，总会有许多像您一样平时默默无闻、任劳任怨的中国人撑着，你们是“中国的脊梁”。
——轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了树立起来的，是人们对您的敬重??????47年，瞬间即逝。
叶欣，一个普通的名字，将于伟大一起永恒。
走好，请一路走好，您将永远活在人民心中。