2019 年东阳市新媒体新技术教学应用评比-精选
基于新媒体新技术应用的专题说课
基于新媒体新技术应用的专题说课作者：顾筱玲毛炜来源：《中国信息技术教育》2019年第06期说课是一种具有中国特色的课堂教学行为，是课堂教学的延伸扩展，也是教师对教学进行的系统细致的梳理。
近十年来，随着信息技术的高速发展，新媒体新技术进入课堂，其在学科教学中的应用有了突飞猛进的发展，出现了不少信息技术与学科融合的展示。
教师通过说课，相互交流在新媒体新技术应用环境下的课堂教学设计，探讨教学方法和教学活动中技术的体现。
基于新媒体新技术应用的说课，是课堂展示类说课，以演说信息技术的应用设计及其技术实现为主，说清在教学设计中信息技术用来做什么、怎么用、为什么要这么用，以及应用以后的教学效果，所以需要提供部分课堂录像来佐证自己的教学设想。
说课以说为主，以演示为辅，说课的基本内容与传统说课是一致的。
说课的内容基于新媒体新技术应用的专题说课，通常至少要有五个方面的内容。
1.说教材说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”;二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
说教材包括以下几个方面：①说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还要说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
②说教学目标的确定。
一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的目标;二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际;三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
③说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2.说学生学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。
第十八届东阳市教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单
第十八届东阳市教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单一等奖序号作品名称项目类别作者姓名作者单位1 将相和课件张雯雯横店镇楼下小学2 蜗牛课件马海阳南马实验小学3 相遇问题课件陈君君城东罗屏小学4 photoshop实例练习课件叶攀吴宁第一小学5 四下节日文档制作课件许晶晶江北中心小学6 虞美人课件陈盈盈白云中心小学7 饮湖上初晴后雨课件包盛楠吴宁五校8 藏戏课件单睿亮楼庆庆横店镇中心小学9 三角形边的关系课件叶攀吴宁第一小学10 古诗三首课件陈昊楼明佳横店镇官桥小学11 小壁虎借尾巴课件陈丹萍横店镇中心小学12 多变的形状补间动画课件蒋国珍画溪初中13 电流电压电阻的关系课件葛远航横店一中14 认识键盘课件金姗姗巍山镇中学15 端午的鸭蛋课件王波南马镇初级中学16 铝的氧化物和氢氧化物课件江龙平中天高中17 小金鱼逃走了课件吴素娟实验幼儿园18 量筒微课黄丽莎江北中心小学19 PowerPoint2010自定义动画的设置微课史扬帆横店镇中心小学20 走之的写法微课王俏俊南马实验小学21 文件的保存微课许晶晶江北中心小学22 人物描写之外貌描写微课夏君吴宁五校23 My family A let's spell 微课韦巧华江北第二小学24 以动衬静微课葛巧英江北中心小学25 Unit4 When is Easter? A Let'slearn微课卢小庆上卢小学26 角的度量(二) 微课张宏健湖溪镇后山店小学27 拼音手指操微课沈昕下范小学28 简单的动画补间动画微课朱航线吴宁二中29 面部规范微课卢晓庆东阳技校30 图层蒙版微课唐能强东阳技校31 记金华的双龙洞课例叶竹富江北中心小学32 图形中的规律课例刘爽爽横店镇中心小学33 长方形的认识课例吕一江湖溪镇湖沿小学34 填数游戏课例林丽明江北中心小学35 奇妙的图层课例吕苗苗横店一中36 手指画-五彩树课例张晓盛聋哑学校37 漱口课例邵丽婷李丹芬聋哑学校38 汉字的创意与设计一对一陆婷横店镇中心小学39 各具特色的民居一对一楼庆庆横店镇中心小学40 分数的再认识（一）一对一卜映雯巍山镇中心小学41 平行四边形的面积一对一方萍南马实验小学42 设计制作标志一对一金婷实验小学43 平移和旋转一对一蒋大大吴健儿横店镇第二小学44 精美的装饰画一对一张玲玲横店镇第三小学45 计算机初级模拟考试系统教育教学工具类软件系统陆水祥花园技校二等奖序号作品名称项目类别作者姓名作者单位1 What are you doing? 课件金荣华六石街道中心小学2 棉花姑娘课件杜俏玲横店镇楼下小学3 反文旁课件吕玲玲郭俏玲横店镇第二小学4 立体图形的复习课件许小鸽实验小学5 《认识物体》课件课件金丹萍上卢小学6 詹天佑课件吴媛巍山镇中心小学7 篮球运动基础知识课件王金龙实验小学8 圆的认识课件李莉霞实验二小9 夏天的夜晚课件罗方圆横店镇楼下小学10 角的度量课件何坚坚横店镇中心小学11 《西部大开发》课件课件卢逍萍上卢小学12 荷叶圆圆课件吕苏航巍山镇中心小学13 麻雀课件葛丽雅横店镇中心小学14 角的度量课件孙丽丹巍山镇中心小学15 长方体与正方体整理和复习课件金双画水镇小16 厘米的认识课件许肖燕实验二小17 语文园地五课件金丽卿实验小学18 点亮小灯泡课件李春明实验小学19 夏夜多美课件叶攀吴宁第一小学20 一分有多长课件付娅玲实验小学21 渔歌子课件吕梦君上卢小学22 黄鹤楼送孟浩然之广陵课件吴大妹上卢小学23 画家乡课件葛瑶琴吴宁五校24 左右结构二课件姚筱群吴宁五校25 拼音宝宝课件陆惠凤巍山镇中心小学26 花钟课件黄婷婷横店镇第三小学27 面的旋转课件黄明上卢小学28 动点产生的直角三角形课件陈瑶千祥镇中29 认识电脑课件余清荣马宅镇中30 杵歌课件刘美玲虎鹿镇初级中学31 相似三角形专题复习课件吴助君南马镇初级中学32 因式分解复习课件徐佩君吴宁二中33 认识电脑硬件课件吴玉玲巍山镇中学34 动画补间动画课件楼晓慧南马镇初级中学35 点运动路径问题课件厉天富南马镇防军初级中学36 氧化与燃烧课件周丽萍巍山镇中学37 肌肉痉挛课件黄鹃巍山镇中学38 沟壑纵横的黄土高原课件朱玉光巍山镇中学39 来自星星的你ppt教学课件吴勤勤横店一中40 信息获取的方法课件邵燕兰中天高中41 打电话课件王晓玲江北实验幼儿园42 警察故事课件王芳芳横店镇集团幼儿园43 迷糊的小猴课件胡琳城东塘西小学幼儿园44 中国地理——西北地区课件吕鹏辉花园技校45 图形中的规律微课柳顺镇蔡俊杰吴宁四校46 部首查字法微课潘珍丹湖溪镇湖沿小学47 剪花边微课楼月丽江北中心小学48 商不变的规律微课王江成江北中心小学49 落日微课马晓栋吴宁二校50 山行微课杜海婴江北中心小学51 年月日微课杜玉华湖溪镇湖溪中心小学52 a和an的区别和用法微课陈丽芳横店镇第三小学53 圆的认识微课张玉华外国语小学54 图形分类微课郭望远下范小学55 文明礼仪之揖礼微课吴华琴下范小学56 儿童诗赏析与创作微课卢逍萍上卢小学57 神奇的啊微课吴燕吴宁二校58 6的乘法口诀微课曾桑江北中心小学59 圆的周长微课楼晓菡江北中心小学60 梦想的力量微课许巧萍江北中心小学61 有趣的等高线微课程潇吴宁二中62 道路面积问题微课许碧莹横店一中63 戏曲中唱词的作用微课傅江华东阳中学64 冷锋微课严晓峰巍山高中65 EXCEL数据处理中的高级筛选微课陈淑英东阳技校66 探照灯效果制作微课吕彩霞东阳技校67 史铁生微课陆丽雅东阳技校68 强调句的用法微课徐梅屏东阳技校69 车削建模微课陈瑞斌东阳二职70 麦哨课例王丽英吴宁二校71 诚实是金课例陈安安横店镇中心小学72 金华酥饼脆又香课例杨茹冰江北中心小学73 周长课例金丹倩横店镇中心小学74 百分数的认识课例孙翔雁吴宁二校75 七颗钻石课例陈君芳江北中心小学76 相遇问题课例卢慧丽江北中心小学77 一元二次方程课例吴海兰江北初中78 线的表现力课例李丹横店一中79 有趣的对称课例赵婵君李丹芬聋哑学校80 我会打招呼课例申屠航丽聋哑学校81 老人与海鸥课例林理聋哑学校82 好看的蔬菜课例郭娇娇李丹芬聋哑学校83 桂林山水一对一王蓉容横店镇第二小学84 振兴中华一对一秦琴琴横店镇第三小学85 A let's talk 一对一徐群芳巍山镇中心小学86 Unit 3 My School Calendar 一对一王瑾瑾南马实验小学87 食物链和食物网一对一蒋跃君横店镇中心小学88 insects 一对一陈丽芳横店镇第三小学89 圆的认识一对一何信信横店镇中心小学90 智能给分习题小样教育教学工具类软件系统王俊彪画水三小三等奖序号作品名称项目类别作者姓名作者单位1 音乐小屋课件张丽实验二小2 一分有多长课件叶向漂实验小学3 分类课件叶攀吴宁第一小学4 玩具柜台前的孩子课件楼丽丽中天国际小学5 宋词风韵课件蔡丽萍巍山镇沈良小学6 人音版三年级《甜甜的秘密》课件蒋蕾画水镇小7 24时计时法课件周美园实验二小8 体积与容积课件程凌吴宁五校9 一个小村庄的故事课件吕婧仪城东新东小学10 人教版三年级《春日》课件贾梅丹画水镇小11 空间与图形复习课件张建华上卢小学12 点阵中的规律课件马美菊马宅镇中心小学13 标志设计乐趣多课件何婷巍山镇怀鲁小学14 运动与设计课件陈颖君实验小学15 乌龟和图图故事课件楼浩鑫吴宁第一小学16 棉花姑娘课件张笑千祥镇三联小学17 分一分课件应玉洁巍山镇象岗村小学18 圆明园的毁灭课件金艳丽白云昆溪小学19 确定位置课件吴俊霄虎鹿镇中心小学20 什么是周长课件斯海棠南市街道大联小学21 雨点儿课件赵萍巍山镇中心小学22 岩石会改变形状吗课件陈杭晶白云昆溪小学23 白鹅课件王旭霞吴宁二校24 森林运动会课件赵晓庆巍山镇中心小学25 一天的时间课件金巧笑白云昆溪小学26 正负数课件王红卿中天国际小学27 圆的周长课件厉鹏南市街道飘萍小学28 比尾巴课件应慧妮巍山镇中心小学29 分一分课件胡佳丽千祥镇金川小学30 BOB 课件顾美景千祥镇林甘小学31 鸟的天堂课件胡敬珍城东塘西小学32 分一分课件单宇明城东李宅小学33 选择题交互课件楼浩鑫吴宁第一小学34 奇思妙想的图形创意课件金珊虎鹿镇白溪小学35 保护环境课件王慧晶南市街道复夏小学36 《平行四边形》课件课件黄明上卢小学37 直线和线段课件叶喧昊吴宁五校38 小苏打和白醋的变化课件郭妙健南马镇防军小学39 素描简介课件孙漂漂画水镇小40 美丽的小兴安岭课件黄君梅吴宁五校41 拼音王国大冒险课件张建鸿南市街道大联小学42 磁生电课件胡春华千祥镇三联初中43 旋转直角三角形的面积课件赵萍萍佐村镇佐村中小学44 非洲的灵感课件包宵琳南马镇初级中学45 天气预报课件郭玫莉千祥镇中46 重力课件马晓旦巍山镇中学47 平面直角坐标系内的三角形1 课件李婷横店一中48 奇妙的图层课件郭聪江北初中49 Module9 Unit2 课件徐青横店一中50 一元一次不等式复习课件胡靖千祥镇三联初中51 篮球运动基础知识课件楼彬巍山镇中学52 Animals inDanger 课件卢萍萍千祥镇中53 春酒课件卢秀兰巍山镇中学54 光和颜色课件何男超南马镇初级中学55 摩擦的利和弊课件蔡掌珠吴宁二中56 表示物质的符号课件王丹江北初中57 秋声赋课件课件单翔飞巍山高中58 等比数列求和课件金政纲巍山高中59 爱玛捉迷藏课件华婉萍江北实验幼儿园60 认识五官课件吴汕巍山中心幼儿园61 认识数字课件金斌巍山中心幼儿园62 认识动物的花纹课件张咪巍山中心幼儿园63 来来往往的车辆课件张晓盛聋哑学校64 认识安全标志课件赵婵君聋哑学校65 刷子的使用课件金夏芸聋哑学校66 测设已知高程课件赵玫东阳技校67 绝品课件孙洪东阳二职68 情态动词课件方守纯花园技校69 壶口瀑布课件吴乐园东阳技校70 Unit4 section c my real CPRstory课件单华芳东阳技校71 多彩的图画课件朱延秋东阳技校72 原始凭证的概述课件马伟东阳技校73 淡之美课件陈娟东阳技校74 会计科目课件刘芳东阳二职75 认识标志2 微课胡海倩梁秋红横店镇第二小学76 第七单元复习微课李瑞音江北中心小学77 道拉基微课吕晓玲江北中心小学78 歇后语微课阮贞江北中心小学79 查字典微课吴艳珍下范小学80 认识角微课金芳芳南马镇中心小学81 秋千的快慢与什么有关微课王超慧下范小学82 手在键盘上怎么摆放微课张靓画溪小学83 三位数除以两位数的试商微课徐荣丹江北中心小学84 捉迷藏微课傅伟苗下范小学85 清平乐村居微课徐巧英江北中心小学86 绝句微课赵宇虹巍山镇中心小学87 什么是周长微课郭江笑湖溪镇湖溪中心小学88 微课《元音字母的发音教学》微课陆娇瑶横店镇后岭山小学89 长方体的体积微课吕斐下范小学90 My Home 微课金晶琳江北中心小学91 打花巴掌微课卢肖慧江北中心小学92 平面图形之间的关系微课洪睿上卢小学93 保存音乐文件微课蔡俊杰楼燕珍吴宁四校94 组合图形的面积微课张惠梅戴宇瑶横店镇第二小学95 认识时间微课李惠巧江北中心小学96 It’s time to 和It’s time for的用法微课叶艳娟吴宁五校97 单手肩上投篮微课徐鹏飞下范小学98 Where is my car 微课李快燕江北中心小学99 手指微课陈刚亮画水陆宅小学100 数图形的学问微课吴丹丽下范小学101 跨越式跳高微课张俊丽江北中心小学102 铺地砖微课胡舒航吴宁五校103 分一分微课任松强下范小学104 看图说话微课张海娟江北中心小学105 什么是周长微课汤钢琴实验小学106 木字旁微课王美丽江北中心小学107 制作角色动画微课胡晓花中天初中108 光学作图题微课沈小英横店一中109 枭逢鸠微课葛倩倩横店一中110 遗传信息的表达微课孔王健巍山高中111 圆明园的毁灭课例陈敏珺吴宁二校112 狮子和鹿课例申屠军英湖溪镇中心小学113 抵抗弯曲课例蒋筱华店小学114 两只鸟蛋课例朱赛慈江北中心小学115 生活中的你我他课例金慧燕横店镇中心小学116 诵经典古诗，承传统文化课例王江玲江北中心小学117 立定跳远课例申屠江江湖溪镇中心小学118 揠苗助长课例徐燕飞江北中心小学119 除得尽吗课例董淑玲横店镇第三小学120 木偶的步态舞课例张俊梅湖溪镇中心小学121 左右结构（二）课例楼美江湖溪镇中心小学122 拥挤时的自护课例徐思远吴宁二校123 包装的学问课例郭春横店镇第二小学124 背起行囊走四方课例王丽飞横店一中125 按规律排序课例韦姗姗金新萍聋哑学校126 好饿的毛毛虫课例金璐茜聋哑学校127 文明用餐记心间课例申屠航丽聋哑学校128 食物的旅行一对一黄雯雯横店镇第二小学129 松鼠一对一胡媛媛横店镇中心小学130 一个三元钱的面包一对一金小莉巍山镇中心小学131 百分数的认识一对一孙丽丹巍山镇中心小学132 图文并茂赞西湖一对一马海阳南马实验小学133 彩色的非洲一对一杜飞燕南马实验小学134 红领巾小志愿者在行动一对一吕萍横店镇第二小学135 诗歌知识竞赛一对一程飞央巍山镇中心小学136 my best friend 一对一杜佳横店镇中心小学137 鸡兔同笼一对一黄萍横店镇中心小学138 浓浓故乡情一对一黄双萍横店镇第三小学139 太阳和月亮一对一吴丰江北初中140 组合图形的面积一对一沈瑶琳横店镇中心小学141 小学科学题库教育教学工具类软件系统张靓画溪小学。
2017年东阳市教育技术论文评比结果
9 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家 10 一对一环境下以问题驱动学生“卷入学习” 11 互联网+背景下智慧课堂的建设 12 探索“三微”教学 优化习作课堂
作者 周丽娜 金明君 楼浩鑫
张宇
徐飞飞 吴凯檠 楼婷婷
金丹倩 黄晓笑 孙祝庭 虞赛蓉 李丹
所在学校 东阳三中 江北湖田小学 吴宁一校
安恬小学
南溪小学 横店镇第三小学
作者 周荣伟 包芸珂 张坎 朱亮亮
郭苗苗 赵远 陈文婷 金丽卿
所在学校
巍山高级中学 横店小学教育集团横 店校区 东阳江镇中心小学 江北小学教育集团月 亮湾校区 横店小学教育集团横 店校区 吴宁五校 横店小学教育集团横 店校区 实验小学
二等奖
序号
2 让游戏教学与信息课堂相融合
2017 年东阳市教育技术论文评比结果
一等奖
序号
论文题目
1 新高考背景下运用数据分析助力教学管理
2 创客教育与各学科融合应用的研究
3 以 APP 为桥，搭探究之路
4 浅谈创新教具在实验教学中的作用
5 拥抱移动互联网，享受智慧复习课 6 新技术新课堂 7 让小语课堂在“技术”的支撑下焕发生命活力 8 新媒体 新技术 新课堂
三等奖
序号
论文题目
1 浅谈平板电脑在教学中的应用
2 Scratch 在小学信息技术课堂中的应用与实践
3 巧借电子白板，优化低段数学教学
4 “微微”道来，小中见大
5
思维导图+微课——创设小学英语思维课堂新 探索
6 因为遇见你，课堂更美好
7 利用网络集体备课提升教师教育技术能力
8 零件测量课堂之探究
9 突破时空, 易趣盎然，互动高效, 智能朗读
2018年新媒体新技术教学应用高中组获奖课例公示(1)
17447 9805 14472 8632 9871 13105 15463 15553 16352 15440 15799 16547 14094 8022 16368 6143 2484 5965 2212 1759 2251 3763 4091 8530 9212 9334 10007 10172 10193 10588 10907 11802 1882 4668 6561 7135 8168 427
数据抽象与问题分析
沿着“一带一路”探寻文化的踪迹-文化生活复习课
幂函数 绘画的色彩-揭秘大师的色彩密码 走进意象艺术 Ethnic Culture 细胞的分化 求轨迹方程 成语-中华文化的微缩景观 闭合电路欧姆定律 探究环境因素对光合作用强度的影响 人口的迁移 减数分裂和受精作用（第一课时）
图将好景笔底事，待我与君细绘出-作文打腹稿
辽宁省本溪市第一中学 沈阳市第五十一中学 沈阳市共青团实验中学 营口市第三高级中学
黑龙江省 抚远市第一中学 黑龙江省 哈尔滨市第24中学
5779 4414 1309 493 9808 8417 11873 15720 18377 13422 15018 5091 15007 10049 18133 14613 4941 11192 3790 15005 14234 3761 3079 7116 13829 11529 17310 2421 10914 8731 193 5207 15648 5333 8436 7402 18230 11536
l辽宁省本溪满族自治县高级中学
本溪满族自治县中等职业技术教育中心
李惺 申佳山 柳霞 邓云颖 贺巍巍 刘艳君 王一然 王毅 吴玉婷 姚丹丹 只杰 宋鸽 谢自成 王宗媛 刘向辉 程立娜 杨洪梅 温园园 李敏 姚晓菲 马晓飞 吕林 赵娟 卢雷涛 张静 张虹 张姣姣 马俊 温悦 冯英 吕怿南 张恒 张平 郭雅静 付饶 蔺悦 岳琳 韩杰
2019年东阳市中小学教育技术优秀论文评选结果公示 .doc
南市街道大联小学
6
教育技术带你看美育课堂
李巧巧
城东街道罗屏小学
7
信息技术，让英语教学充满可能
王南南
中天国际小学
8
巧借信息技术之风——浅谈信息技术在语文教学中的应用
陈燕
南马镇中心小学
9
逆流而上，道阻且长——浅谈教学技术变革的困境与应对策略
吴师超
南市街道大联小学
10
智慧点亮，课堂飞扬——以信息技术为基础创设小学语文智慧课堂的设想
50
Chem3D软件让枯燥的有机机构灵动起来
韦梦莹
东阳中学
51
融合信息技术优化实践活动
楼青
千祥镇三联小学
52
乐变乐学乐读乐思
单均均
吴宁第四小学
53
浅谈影视作品在历史与社会教学中的运用
许凯悦
吴宁三中教育集团
54
谈信息技术与数学综合实践活动教学的有效融合——以《密铺》为例
潘林红
画水镇中心小学
55
《浅谈小学科学拓展性实验的实施策略》
14
稳扎稳打，“键”步如飞——浅谈利用互动课堂提高打字教学效率
马闪闪
南市街道大联小学
15
云风暴下，文言文也有春天
金丹风
横店小学教育集团横店校区
16
与名师零距离，让课堂更丰厚
陈媛媛
实验小学
17
巧妙Scratch教学设计提高学生信息素养
马美爱
横店小学教育集团南上湖校区
18
STEAM教育理念下Scratch编程教学模式研究
小网络，大作为——教育信息化对幼儿教学的促进作用
谢一意
千祥中心幼儿园
31
减负增效：一起作业平台全面助力小学英语教学
新媒体环境下高等继续教育教学质量提升策略
92基金课题一、引言继续教育是教育的延伸和发展，是一个国家推进人力资源建设、创新办学理念的体现。
作为一种教育体系，继续教育是人们在社会生活中接受各种教育形式的不断延续和发展，是基于各种教育形式又超越自身学习阶段限制的一种特殊形式的教育，是个人进行知识更新、素质提升、自我提高的高层次追加教育手段，更为提高个人综合素质，促进单位全面发展创造了机会。
经过几十年的发展，我国高等继续教育已经形成了完整的办学体系和合理的办学布局，得到了长足的进步。
但是，从国家对继续教育的定位和发展要求来看，还存在不少需要解决的问题。
二、现状与问题分析（一）国家高度重视高等继续教育早在2015年，中共中央就在关于制定“十三五”规划的建议中明确指出,“建立个人学习账号和学分累计制度，畅通继续教育、终身学习通道”［1］。
党的十九大报告指出，“优先发展教育事业”“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了根本方向。
国家以“办好继续教育”作为“加快建设学习型社会”的支撑，实现“大力提高国民素质”的总目标，这是对继续教育的重要性作出的充分肯定。
进入新时代，高等继续教育对国家培养高素质现代职业者具有重大运用价值。
（二）新媒体环境下推进高等继续教育质量提升受到广泛关注“我国的终身教育学习体系还处于初级发展阶段，继续教育作为终身学习的核心支柱体系与其所承担的角色还有一定的差距。
”［2］随着新媒体技术的快速发展，以微博、微信、微视频、移动客户端为代表的“三微一端”成为媒体交流的重心。
教育部高度重视继续教育体系的建设和新媒体技术的应用。
国家《职业教育与继续教育2016年工作要点》也强调“深化继续教育改革，发挥好高等学校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟”。
2019年，《国家职业教育改革实施方案》要求“建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展”。
2019年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩活
活动现场优秀课例展示观摩本刊讯 11月13日至20B ,由自治区教育厅主办，自治区电化教育馆承办，桂林市教育局、梧州市教育局、百色市教育局协办的2019年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩活动分别在百色市民族高级中学、梧州市第十五中学、桂林市逸仙中学高中部举行，来自全区的5600多位教师、专家和领导观摩各个学科的优秀教学成果，共同探讨新技术与学科教学融合的发展方向。
活动以“技术创新课堂”为主题，探索新媒体技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，促进信息技术与课堂教学的深度融合创新。
开幕式后，来自百色市凌云县民族小学的林莎老师为大家带来了一堂生动的基于互动教学模式的英语研究课。
课上，学生积极参与课堂互动，并通过英语对话和T 台走秀展示本节课的教学主题——英语购物。
梧州市工厂路小学的邹湘芸老师、柳州市第四十六中学附属小学的韦孟竹老师、南宁市滨湖路小学的刘韬老师、玉林市玉州区第八初级中学的龙海燕老师、南宁市第十四中学的李羽老师、桂林市逸仙中学的周璇老师等32位老师分别展示了语文、数学、 信息技术等学科的优秀课例。
据介绍，全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动自2000年举办以 来，持续举办了 17届。
为充分调动教师应用信息技术的积极性和创造性，提升教师信息技术教学 应用能力，促进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，活动采用县级选拔、市级推优、自治区展 评的方式组织，最后现场展示优质课，同时进行网络直播，进一步提高活动的覆盖面和影响力。
该 活动已经成为全区基础教育信息化教学应用品牌性活动，得到广大教师的好评。
今年活动的最大亮点是自治区级赛课活动釆取区级评选加区级展示观摩相结合的方式进行。
主 办方遴选了 80位专家对各市上报的224节课例进行了网络评审，评出一等奖32节、二等奖48节、三 等奖64节。
现场展示了研究课和优秀课例35节，涉及小学、初中和高中阶段的16个学科。
《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》学习总结--zxl
《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》参会学习总结--泰安望岳中学 zxl2019年5月26日-5月28日我有幸参加了中央电化教育馆在北京举办的《2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动现场会》，经过三天的会议学习，我收获颇丰。
现将三天观摩学习情况并结合自己的实际教学工作的心得体会汇报如下：一、专家引领，传达、解读中央文件精神开幕式上，教育部的两位领导以及中央电教馆领导集中传达并解读了国家为加快教育现代化做出重大战略部署制定的教育现代化文件。
主要文件有《教师教育振兴行动计划（2018到2022年）》、《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》、《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0》，每一个文件的解读都详实到位，在文件解读后都给每位参会代表提出了要求，希望每一位代表在实际教育教学中真正实现“落实，落实，再落实”。
通过对这几个文件的学习，我深深感受到新战略背景下现代教育对教师所提出了更高的要求。
以前的一根粉笔、一本书的教育模式已经远远不适用于今天的教学要求。
信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。
正如华为创始人任正非说的：“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路，我认为最主要还是要重视教师”。
教育作为人类文化传递的重要手段，必须依靠新形势下以网络为载体的新媒体新技术教学方式。
只有适应新形势科技教育的要求，才能适应新形势下教育发展对我们教师的要求。
专家报告令我印象最深刻的是来自斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心的教授，他所作的报告非常精彩，不仅图文并茂，而且通过有趣的视频能够引发我们思考人工智能时代未来教育的机遇与挑战。
而且坦言之“你的孩子将要从事的工作有65%是现在还不存在的职业”。
这句话发人深思，作为教师在听了专家的演说后对标自己的实际工作，不禁感到压力山大。
从苦学苦教到乐教乐学
从苦教苦学到乐教乐学——东阳市“三轮驱动”推进减负纪实杨志刚东阳是著名的“教育之乡”,曾有“百名博士会一市,千位教授同故乡”的美誉,每年的高考上线率、上一本率稳居全省前列,一直以来津津乐道的是苦教苦学之风,老百姓对孩子的期望值更是连年“提升”。
然而就是这样一个地方,2005年起却明确提出了从小学到高中开展“轻负高效”办学的思路,从规范抓起,用智慧武装头脑,用文体拓展智能,“三轮驱动”掀起了一场教育生态的变革。
一路走来,尽管质疑声此起彼伏,但经历过改革的阵痛后,人们惊奇地发现:孩子们变得更阳光了,学习负担轻了,综合素质提高了,身体素质更棒了。
尤其是在轻负担下却有了高质量:每年高考上线率、上一本率继续稳居全省前列,且年年有进步。
从苦教苦学到乐教乐学,东阳是如何华丽“转身”的?记者进行了实地采访。
“规范”两字根植心中9月3号是东阳市吴宁二小正式上课的日子,五年级学生朱慧与上学期一样,8点20分到校,8点半开始统一进行30分钟的大课间活动,享受一天5节的精彩课程后,下午3点15分又进行自行选择半小时文体活动,直到下午3点45分离校。
放学回家后,用一个小时的时间作业、看课外书和体育锻炼后,其余时间自主安排,晚上8点半睡觉。
她说:“这些年来,这就是我的作息时间表。
”近年来,在东阳各中小学校,这样的作息安排并非个别。
该市统一了中小学校的作息时间表,要求各中小学校严格执行。
东阳市教育局局长蒋凯跃说:“我们决不能只盯着分数,而是要教给学生良好的学习方法,要着眼于全体学生全面发展的素质教育,要留给学生发展个性的时间。
”“前些年,我们有一所学校想在原有基础上进一步提升,于是加班加点,搞疲劳战术,结果力气花了不少,效果却不明显,师生怨声载道。
”在蒋凯跃看来,随着经济的发展和社会的进步,越来越多的家长在思想观念上发生了明显变化,不再一味追捧苦教苦学,因此对“减负”的要求和呼声比任何时候都高。
“减负”的重要性谁都会说,但长期以来,总有一些地方不能抓到位。
2019年中国新媒体研究的八大议题
2019年中国新媒体探究的八大议题专业品质权威编制人：______________审核人：______________审批人：______________编制单位：____________编制时间：____________序言下载提示：该文档是本团队精心编制而成，期望大家下载或复制使用后，能够解决实际问题。
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新媒体写作教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新媒体写作》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：23计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体写作》，胡森林傅玉辉高明勇崔向升主编，2020年，人民邮电出版社出版教材。
适用专业：本书可作为高等院校、高等职业院校新闻传播学、网络与新媒体等相关专业的教材，也可作为从事新媒体行业的读者的参考书。
课程负责人：二、课程简介本书结合新的传受环境和新的传播形态，围绕新媒体从业人才的培养目标，全面讲述新媒体写作的思维和技能。
全书分六部分，共二十三章，主要介绍新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例解析进行学习，提高学生的新媒体写作能力。
2．进行新媒体写作实际操作，在条件允许的情况下，进行发表并且进行文章点评，根据文章产生的效应评估自己的水平。
（二）学生课外阅读参考资料《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》，李华廖晓文贾悟凡著，2019年，人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设本书作为“新媒体创新人才培养系列丛书”中的一本，主要定位是结合新的传受环境和新的传播形态，着眼于培养新媒体从业人才，围绕“新媒体写作”的本体论、认识论、实践论和方法论等进行探讨，内容涵盖新媒体形态及新的传受环境、新媒体写作特点与内容生成、新媒体写作平台与渠道、新媒体写作主体与素养、新媒体写作方法要领与案例剖析、新媒体写作趋势前景6个方面，大体包含了新媒体写作涉及的主要内容领域，因此可以说是对新媒体写作的全方位考察和梳理。
第十二届全省教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单_13785
第十二届全省教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单小学组多媒体课件一等奖想飞的乌龟叶攀东阳市吴宁镇第一小学酸的和甜的商月丽沈健宁波市镇海骆驼中心学校学科主题社区蚕夏建广温州市鹿城区藤桥镇中心小学线条的魅力翁阁谞叶勇武丽水市莲都区城北小学面具叶永明义乌市香山小学我的小天地何耀胜江山市江东小学只有一个地球王小军台州市路桥区路北小学月相变化姚锦林桐庐县第一实验小学It's Warm Today. 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谢金霞温州市绣山中学醉翁亭记叶小岭温州市瓯海区南白象中学中心对称林云云许丽娜瑞安市集云实验学校研究凸透镜成像规律董夫振钟家油泰顺县第八中学宇宙的起源朱霄峰舟山市定海区马岙中心学校解析算法金万莲瑞安市第八中学空间几何体的三视图袁利江嵊州市第二中学Art 蒋利辉新昌县澄潭中学砚边漫步郑小瑞文成中学中国人民站起来了袁宣东舟山市定海区第五中学通用技术拼图游戏吴国清龙游中学立定跳远与铅球张英新昌县七星中学位移与时间的关系屠江良上虞中学动物的生命周期胡茂志临海市大田初级中学七巧板陈柏林温州实验中学广场校区How do you get to school? 安文彬戚雪文舟山市定海区金塘中学What do you think of game shows? 胡莲华杭州市余杭区径山镇潘板中学地震王豪钟杭州市采荷中学教育集团三等奖电生磁2 许日波杭州市建兰中学荷塘月色翁育芬严州中学新安江校区氯气的制备和性质乐平淳安县第二中学饮酒郭银美德清县华盛虹溪中学电子表格傅海涛湖州市第一中学电磁振荡程国祥安吉县安吉高级中学计算机硬件基础沈红杰湖州中学MODULE 7AUSTRALIA 沈炯桐乡市第六中学透视赵鹏程嘉善县陶庄中学兰亭集序范晓敏海宁市南苑中学智取生辰纲李劲松嘉善县洪溪中学田赛项目教学软件陈亮陈海挺磐安县安文初级中学迭代吴亚玲东阳市吴宁镇第二初级中学从不同方向看楼福东浦江县壶江初级中学光的色散黄永海浦江县黄宅初级中学实验·验证机械能守恒定律吴沈阳东阳市中天高级中学水分的吸收和利用何菲浦江中学万物的鼻祖立体几何图形的制作吕秀燕缙云县东方初中大气的压强沈宝平庆元县荷地中学行进间低手投篮叶世仁松阳县第三中学晨昏线的知识整合与能力提升李建军丽水中学眼睛叶俊美李剑丽水市实验学校用Flash制作MTV 倪晓艳宁波市镇海区炼化中学变阻器曾宪梅宁海县深圳中学新的实验胡文洁李静奉化市奉港初级中学我的电声乐队单芬芬永嘉县教育局教研室金属的物理性质曾宪梅宁海县深圳中学负责任地使用计算机陶军毅慈溪市杭州湾初级中学光郑超宁波市北仑区联合实验中学文字校对郑美霞衢州市衢江区大洲初级中学Review of Module six 汪贻录徐小辉开化县第一初级中学物体为什么会下落吴佳温州第二中学海坛校区生长素章金武温州市瓯海区仙岩第二中学水调歌头，明月几时有吴双双林璐璐乐清市大荆第一中学足球基本战术胡冬斌陈贤永嘉县实验中学背影吴红永嘉县实验中学石壕吏刘爱香舟山市定海区第二中学申请E-mail 叶丹宁波市慈溪浒山中学我的表情我作主霍文科宁波市慈溪崇寿初级中学英语在线马功平慈溪市杨贤江中学编花篮邹志英常山县第一中学We should look after our trees. 徐建红衢州市柯城区书院中学荒漠化的成因、危害与防治曾建忠开化县马金中学Module4 unit2 单元教学蔡如爱温州市瓯海区梧田高级中学全等三角形期末复习洪赛雅杨科伟舟山市普陀区朱家尖中学规则在自由中拥有霍文科慈溪市崇寿初级中学我有一个梦想周荣花衢州市衢江区杜泽中学长恨歌郑智敏赵婕瑜临海市大田中学斑羚飞渡张秋芬临海市城西中学勾股定理的证明及应用郭凤云温岭市第六中学我们居住的地球鲍思思温州市绣山中学将问题转化为研究课王凤舟山市定海区第二中学反射活动吕湘潮舟山市普陀区教育局电教仪器站人人都是营养师俞含盛舟山市定海区第二中学认识不等式虞振芳舟山市定海区第二中学蜡烛熄灭实验的探讨黄书博慈溪市上林初级中学交变电流的产生张标义乌市第二中学滚动的硬币田一奋临安市锦城第四中学积极发展第三产业张腊凤杭州第二中学分校透镜成像规律图解徐文照吴纪明淳安县千岛湖镇青溪初级中学音乐巨人贝多芬周仁爱杭州市文澜中学越南战争卓伟杭州市萧山区第五高级中学欧拉公式高明山德清县华盛虹溪中学画述历史郭银美章尹杰德清县华盛虹溪中学机械能守恒定律章会荣湖州市第五高级中学Perriod1 李欣德清县千秋外国语学校植物生殖方式的多样性陈雪锋安吉县凤凰山中学走进舞剧陈佳玲潘敏敏湖州市吴兴区白雀学校醉翁亭记邱歆琪长兴县李家巷中学牛顿第一定律卞峰沈巍峰湖州市吴兴区东林中学初中英语8年级上Unit 7 徐莉萍湖州市第五中学光的折射和反射徐萧娟湖州市第五中学计算机组成刘晓安吉县上墅私立高级中学地球的自转陈巧玲海宁市南苑中学中华民族到了最危险的时候梅根发桐乡市现代实验学校海水运动林通桐乡市茅盾中学几何图形周明剑海宁市斜桥中学山羊兹拉特潘媛平湖乍浦高级中学柱、锥、台、球的结构特征潘晔晨嘉兴市第三中学岳阳楼记李婷华东阳市歌山镇第一初级中学Write a letter in English 张欣欣东阳市吴宁镇第一初级中学几何图形吴燕华浦江县实验中学密度陈琴琴浦江县檀溪初级中学科学之旅钟珍金华市第十一中学认识三角形吴再再东阳市高级中学椭圆的简单几何性质柴彩芳浦江中学背跃式跳高教学王世有赵坚慧缙云县湖川初级中学身体的防卫程建人松阳县第三中学数学课件陶红星陈秋红丽水市莲都区梅山中学抛物线及其标准方程胡红蕾景宁中学新的实验艺术李珍江杰宁波市镇海蛟川书院中学组信息技术与学科教学整合课例一等奖摆线刘舸董堂辉嘉兴市第一中学will people have robots? 乐燕红舟山市定海区白泉初级中学声声慢溪素文潘建堂嘉兴市第一中学虞美人江宏丽水市第二高级中学光的偏振洪和森舟山中学二等奖My family 汪介文龙游县模环初级中学感受进行曲许怡舟山市定海区第二中学斐波那契数列顾予恒杭州第十四中学music 周秀飞丽水市第二高级中学海燕林彬临海外国语学校三角形中位线吴槿槿浦江县堂头中学Numbers in English 冯小梅娄慧聪程飞莲温州市第二十五中学三等奖艰难的国运与雄健的国民张惠芬仙居县安洲中学revision lesson festivals 娄敏儿德清县千秋外国语学校Without milk, what are you eating? 郑花仙临安市昌化中学平面直角坐标系张跃民海宁市双山实验学校陋室铭陈芳琴绍兴县马鞍镇中学线描世界张利明浦江县实验中学父爱昼夜无眠胡艳绍兴县马鞍镇中学公式法王佩卿天台实验中学中学组ScienceWord教案一等奖解三角形应用举例章煜杭州第七中学电磁铁的应用黄霞红章晓华安吉县凤凰山中学椭圆极其标准方程周凤琴德清县第一中学初中化学“实验习题复习课”周显良胡旭东杭州市安吉路实验学校一次函数的简单应用王强强湖州市第四中学二氧化碳与氢氧化钠反应的实验室证明俞申杰宁海县深圳中学方法轴对称图形楼浙江王利光诸暨市草塔镇中学实验室制取气体的实验设计余爱芬金满林台州市实验中学梯形徐荣初竺春阳嵊州市浦口中学糖类黄爱第温州市第十六中学几何图形厉洁温州市第十四中学空间几何体的表面积和体积金惠萍义乌中学梯形程纪洪磐安县仁川中学摩擦的利和弊毛卫兵龙游县小南海初级中学平行四边形徐朝辉江巧玲温岭市第三中学电路探秘李海亚台州初级中学二等奖氯气的生产原理朱建丽文成中学模型、符号的建立与作用谭建新岱山县衢山初级中学探索勾股定理程银富杭州市朝晖中学解直角三角形复习徐俊湖州市吴兴区上强中学同位角、内错角、同旁内角曾宪梅宁海县深圳中学闭合电路欧姆定律张标义乌市第二中学粒子的模型杜跃跃胡旭东杭州市安吉路实验学校投影教案设计许伟方德清县雷甸镇初级中学旋转变换王永江绍兴县兰亭镇中学探索确定位置的方法郑凡乐清市象阳第一中学电路探秘复习陈六一温州市实验中学。
新媒体技术下中职平面设计教学中创造性思维的培养
- 278 -作者简介：陈庆伟，男，汉族，福建南安人，福建省南安市红星职业中专学校，讲师，本科学历，研究方向：中职电脑美术平面设计教学。
新媒体技术下中职平面设计教学中创造性思维的培养陈庆伟（福建省南安市红星职业中专学校，福建 南安 362300）摘 要：随着国家职业教育体系的不断健全，中等职业教育的关键地位愈发突出。
作为中职课程教学体系的重要内容之一，平面设计始终扮演着不可替代的角色，如何在教学过程中有效培养学生创造性思维，成为中职教育行业的重要课题。
基于此，文章首先介绍了平面设计课程创造性思维特点，分析了该项教学中存在的问题，并结合实践经验，分别从多个角度与层面，提出了培养创造性思维的有效策略。
关键词：新媒体技术；平面设计；创造性思维；培养Cultivation of Creative Thinking in Graphic Design Teaching of Middle Vocational School under New Media TechnologyCHEN Qing-wei（Nan’an City Red Star Vocational Secondary School in Fujian Province，Nan’an，Fujian，362300，China）Abstract: With the continuous improvement of the National vocational education system, the key position of secondary vocational education becomes more and more prominent. As one of the important contents of the middle vocational education system, graphic design has always played an irreplaceable role. How to effectively cultivate students' creative thinking in the teaching process has become an important topic in the middle vocational education industry. Based on the above, this paper first introduces the creative thinking characteristics of graphic design course, analyzes the existing problems in the teaching, and puts forward effective strategies to cultivate creative thinking from many angles and aspects.Key words: new media technology；graphic design；creative thinking；training平面设计课程是一门特色性较强的课程，对学生创造性思维有着较高要求。
新媒体环境下教师课堂教学面临的问题及对策 2019年精选文档
新媒体环境下教师课堂教学面临的问题及对策随着以互联网、智能手机等为代表的新媒体的发展壮大，其应用日益广泛。
新媒体以其快速的传递性、传播的多元性以及应用的廉价性等特点得到越来越广泛的应用，并成为大学生生活、学习中必不可少的一部分。
新兴媒体不仅对学生的日常生活产生影响，而且正在充斥着大学生的课堂，对教师的课堂教学产生一定的消极影响。
一、新媒体对大学生学校生活、学习的影响（一）以网络、智能手机为代表的新媒体日益丰富着大学生的生活，成为其生活不可或缺的一部分《第33次中国互联网络发展统计报告》显示：截至2013年12月，我国互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点[1]。
20-29岁年龄段网民的比例为31.2%，在整体网民中比例最大，其中学生的比例占总体网民的25.5%；中国手机网民规模达到5亿，年增长率为19.1%，继续保持上网第一大终端的地位。
在新媒体的使用者中，大学生占了很大一部分，且其比重还在不断增加。
新媒体以其独具特色的吸引力，正受到越来越多的学生群体的青睐。
它方便了学生的学习，提高了学生的生活质量。
作为新媒体的主要使用者，大学生与新媒体的传播产生了互动。
大学生特定的社会角色以及对新媒体的认知、情感和态度决定了并且促成了新媒体在大学生中的渗透他们对新媒体的主观需求，和扩散[2]。
（二）给大学的生活、学习带来了不同程度的负面影响毋庸置疑，新媒体的使用也存在着很多负面的影响。
首先，由于新媒体的极度开放性，使得互联网信息良莠不齐，很多不良信息正在毒害大学生的心灵；其次，部分大学生自制力欠缺，难以抵御新媒体的诱惑，深陷其中而不能自拔，从而导致学业的荒废；再次，以互联网为代表的新媒体技术常常以简便、快捷的新闻代替深度报道，大学生在接受信息的同时极易随着媒体的倾向思维，缺乏独立思考，易造成大学生思想混乱，导致他们思想沉沦，迷失自我，不利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观[3]。
二、新媒体环境下教师课堂教学面临的问题大学生对新媒体的依赖性加强，新媒体逐渐走进了学生的课堂，这种在课堂上以学生娱乐为目的、以手机为媒介的新媒体手段，具有隐蔽性，其实质是对课堂教学秩序的破坏，间接导致教学效果被削弱。
新媒体运营课程项目化教学改革探索与实践
随着新媒体技术的推广及新媒体平台普及，“新媒体运营”作为一门核心课程，在高等职业教育诸多专业广泛开设，这正是职业教育迅速适应产业与经济发展需求的表现。
然而，新媒体技术及产品迭代速度快，运营方法变化多，客观上给新媒体运营课程教学增加了难度。
如何在课堂与岗位、学校与行业之间快速建立紧密连接，形成校企一体化项目，是当前新媒体运营课程教师队伍需要重视的课题。
一、新媒体运营课程教学存在的问题新媒体运营课程的岗位针对性不明确。
从2022年9月教育部发布的《职业教育专业简介》（下称《简介》）中发现“新媒体运营”是高职出版商务、融媒体技术与运营、网络直播与运营、网络营销与直播电商、网络舆情监测、智慧旅游技术应用等众多专业面向的岗位(之一)。
但在实际教学工作中，却少有人对这个岗位的核心能力要求进行拆解，导致在新媒体运营课程教学中针对性不明确。
并且，除了《简介》中所提及的相关专业外，市场营销、电子商务、新闻采编与制作、旅游管理、文秘等专业都有开设新媒体运营课程。
同样，这门课程支撑的是什么岗位，有些专业是否有开设新媒体运营课程的必要，也没有经过严格论证。
另外，如果新媒体运营能力在当前各个岗位都有需求，那么开设新媒体运营这一门课程，能否支撑起新媒体运营这一岗位或者某一岗位能力呢？至少从目前情况来看，效果还未尽如人意，也没有出现非常适合高职教育的新媒体运营课程教材。
新媒体运营课程应用性不足。
高职教育培养适应各行业一线技术技能人才的目标决定了高职各专业课程开设，尤其是核心课程开设要对接岗位与职业，增强实践性、应用性。
然而据调研了解，目前高职新媒体运营这门课程在教学上主要还是以课内方式进行，而且讲授内容往往滞后于企业需求。
从课程任务设计、教学执行到成绩评价，都由任课教师一人完成，很少与企业和产业相关联。
学生进入就业市场后发现课内所学与真实工作存在较大差距，尤其是运营思维不能达到岗位任职要求。
新媒体运营课程资源不足。
新媒体运营课程实施需要平台、技术、产品等各方面的资源互相配合才能有效完成一场运营工作。
新媒体时代如何培养小学生数学阅读能力
新媒体时代如何培养小学生数学阅读能力摘要：数学阅读是随着数学教学改革产生的新教学方法，由于对数学阅读教学方式仍在不断研究和探索之中，因此不同老师对于数学阅读的理解也不尽相同。
阅读是人类获取知识和认识世界的主要方式之一，数学阅读则是在此基础上帮助学生更好的理解数学的意义和方法，对于学生自学能力的培养和数学思维的开发具有积极作用。
因此，在如今新媒体不断发展的新时代背景下，加强学生的数学阅读能力，能够让学生获取知识的范围进一步扩大，促进学生数学能力的提高。
关键词：新媒体；小学数学；数学阅读；培养策略数学阅读是指学生通过阅读数学相关的书籍或材料，从书面语言中提取有用信息，加深对数学知识的理解，从而有效地运用知识解决问题。
数学阅读能力的培养能够提高小学生的数学应用能力，有利于培养学生的数学思维，提高学生的自主学习能力，对于学生综合素养的学生具有积极作用。
在信息技术快速发展的今天，新媒体逐渐成为人们获取信息的主要方式之一，同样对现代教育产生了深远的影响。
因为小学生年纪较小，身心发展具有阶段性的特点，因此小学数学教师应该认识到学生的成长规律，充分掌握小学数学的教学特点，科学结合新媒体的优势，为小学生制定有效的提高数学阅读能力的方法，从而激发小学生热爱数学的兴趣，让小学生的数学能力得到显著提升。
一、新媒体时代为小学数阅读能力培养带来的帮助随着信息技术的快速发展，新媒体层出不穷，已经逐渐普及到学校教育中，为教学模式和教学方法的创新提供了新思路，越来越多的教师运用新媒体技术开拓课堂视野，满足小学生日趋旺盛的求知欲，加强小学生对知识的理解和应用，让小学生养成良好的预习和复习习惯，也能够进一步提高小学生的课堂学习效率。
由于小学数学是一门较为抽象的学科，因此在学习初期很多小学生往往难以对抽象的概念进行准确的认识，无法将不同的数学概念串联成具有逻辑性知识网络，这就给教师的教学增加了难度。
而新媒体时代背景下，教师可以充分利用各种资源，将抽象化的知识具象化，引入丰富多彩的图片、视频、音频等内容，让学生能够在轻欢快的课堂氛围中学习知识，降低了学生对抽象数学概念理解的难度，让学生可以完成认知具象化到抽象化的过渡，让学生对数学学习的兴趣进一步提升，有利于提高数学教学的质量[1]。
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2018 年东阳市新媒体新技术教学应用评比
活动指南
目录
一、参加人员范围
二、课例设置及要求
（一）课例类型
（二）教学文案要求
（三）录制视频课例要求
（四）作品资格审定
三、报送作品数量
四、评选指标
附表：
1.2019 年观摩活动教师信息表模板
2.2019 年观摩活动教学设计表模板
3.2019 年观摩活动教学反思表模板
4.2019 年观摩活动创客/STEAM 课程教学设计表模板
5.2019 年观摩活动教师信息统计表
活动体现基层教师“科学合理使用电子产品”，应用信息技术的积极性和创造性，分享新媒体新技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，促进信息技术与课堂教学的融合创新。
一、参加人员范围
基础教育领域所有学段（学前至高中所有学段）学科的教师。
二、课例设置及要求
（一）课例类型
1.移动终端类
在学生使用移动学习设备（平板电脑、智能手机等）的环境下开展的教学活动。
2.交互式电子设备类
在具有交互式电子设备（交互式电子白板、交互式液晶书写屏等）的环境下开展的教学活动。
3.云课堂计算机教室类
在采用了云计算或桌面虚拟化等技术的计算机教室（台式电脑、笔记本电脑等）环境下开展的各学科教学活动。
4.虚拟/增强/混合现实类
、混合现实（MR）技术或运用虚拟现实（VR）技术、增强现实（AR）
3D显示技术开展的学科教学活动。
5.创客/STEAM类
结合开源硬件与其他加工制作技术结合，学生以项目的形式进行设计、制作、展示和评价自己的智能创意产品（智能设备或互动装置）
的教学活动；体现科学、技术、工程、艺术、数学综合特征的多学科融合的综合课程。
6.人工智能类
学生通过操作体验的人工智能基本原理、综合应用、编程实现、核心算法学习的教学活动。
（二）教学文案要求
1.教学设计
（1）贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长。
（2）要对所选的教材内容（包括教学重点与难点）和学习者特征进行分析，说明教学中所用资源（硬件环境、教学平台、学习工具或软件等），阐述使用新技术的教学策略及教法设计，重点突出如何使技术与教学内容及教学各个环节有机融合、浑然一体。
（3）教学实施过程中要体现教学环境应用创新、学与教的策略和方法，体现民主和谐的教学氛围。
（4）《教学设计表》（模板详见附表2）
（5）创客/STEAM 类报送比赛课例，除完成教学设计教学反思表外，需要提交整个课程的课程方案，课程设计模版详见附表4。
2. 教学反思
（1）突出教学活动的创新点及教与学效果。
（2）总结应用新技术解决教学活动中关键问题的策略效果与思考、对教学过程和结果的思考等。
（3）提出对新技术教学适用性的建议。
（4）《教学反思表》模板表详见附表3。
（三）教学视频录制要求
1.必须是完整的一个课时的课。
课时时长是指本地规定的时间。
在《教师信息表》（见附表1）中注明，课程时长不得超过或小于3分钟。
2.图像要清晰。
课例拍摄须采用专用摄像设备，双机位或多机位录制。
交互式电子设备（如交互式电子白板(互动电视)、师生的教学用电脑、AR/VR 设备等）上的图像信号单独采集或录制。
3.声音要清楚。
用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。
4.以学生文本。
视频要清楚的呈现师生活动，小组合作学习与个别化学习的内容。
5.视频编辑合成。
对多个摄像机拍摄的视频内容及交互式电子设备采集到的内容进行编辑，将多路视频文件编辑合成为一个视频文件，制作完成的视频文件大小建议控制在500MB-1.5GB之间，格式为MP4。
6.视频文件要有片头。
时长5 秒，蓝底白字，包含“2019 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”字样、教师姓名、学校名称及学科、年级、题目、教材版本、课时时长等信息。
7.课例简介。
视频片头后，包含3分钟教师教学信息介绍视频，内容包括：教师姓名、单位、课名和教学内容的简单介绍。
8.含有翻转课堂的课例，除了正常教学视频外，课前或课后所用到的资料（含微视频以及相关资料）压缩打包后上传。
微视频格式须为MP4格式，时长不得超过8分钟，资料包大小总共不能超过40M。
9.未按照以上要求制作的课例将在评审时扣减分数。
（四）作品资格审定
1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参加资格。
2.杜绝弄虚作假行为。
一经发现，取消参加资格。
3.不接收已参加过其他国家级评审活动的课例。
4.每名参赛者仅能报送一节课。
5.教师信息及视频不完整或不真实，视为无效课例。
6.课堂教学中仅仅PPT课件播放式的教学课例，不评选。
三、报送作品数量
省、金华数字校园示范校各报2件，其它学校各报1件。
附表 1：
2019 年观摩活动教师信息表单位公章：
交互式电子白板互动电视
注：1.此表格在“观摩活动”平台上填写后下载打印，手改无效。
1.粘贴照片、手写签名并加盖单位公章后扫描上传，原件自行留存备查。
填写说明：下列信息请选择其中一项进行填写
1.授课课型：新授课练习课复习课讲评课实验课其他
2.课时时长：幼儿园20 分钟以内25 分钟以内30 分钟以内
中小学35 分钟40 分钟45 分钟
3.课例类别：
移动终端类交互式电子设备类云课堂计算机教室类虚拟/增强/混合现实类创客/STEAM 类人工智能类
附表 2：
2019 年观摩活动教学设计表
2019 年观摩活动教学反思表
2019 年观摩活动创客/STEAM 课程(项目)设计表
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表５：
2019 年观摩活动教师信息统计表
单位（加盖公章）。