人教版小学四年级数学下册教材培训材料

马军庄学校 马军庄学校
通过分类、操作活动，使学生认 识锐角三角形、直角三角形、钝 角三角形和等腰三角形、等边三 角形，知道这些三角形的特点并 能够辨认和区别它们。
联系生活实际并通过拼摆、设 计等活动，使学生进一步感受 三角形的特征及三角形与四边 形的联系，感受数学的转化思 想，感受数学与生活的联系， 学会欣赏数学美。
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三、说建议
1.教学建议
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准确把握本册 关于“三角形的 认识”的教学目 标
教 学 建 议
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重视实践活动， 让学生在探索中 获取知识
准确把握本册 关于“三角形的 认识”的教学目 标
教 学 建 议
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教学内容的呈现不但体现知识 重视创设问题情境，让学生在动 的形成过程，而且给学生留有 手操作、积极探索的活动过程中 充分自主探索和交流的空间。 掌握知识。
关注学生的已有经验， 强调数学知识与现实生 活的密切联系。
教 材 编 写 特 点
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教学内容的呈现不但体现知识 重视创设问题情境，让学生在动 的形成过程，而且给学生留有 手操作、积极探索的活动过程中 充分自主探索和交流的空间。 掌握知识。
关注学生的已有经验， 强调数学知识与现实生 活的密切联系。
教 材 编 写 特 点
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三角形三条 边之间的关 系 三角形的特征及 各部分的名称
内 容 结 构
图形的拼组—七巧
板
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二、说教材
3.内容整合
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学生通过第一学段以及 四年级上册对图形与几 何内容的学习，对三角 形已经有了直观的认识， 能够从平面图形中分辨 出三角形，会量角的度 数。本单元内容是在上 述内容基础上进行的， 通过这一内容的教学进 一步丰富学生对三角形 的认识和理解，也是以 后学习图形面积计算的 基础。
实验稿 情感态度 （1）加强了图形的运动、 知识技能 丰富对现实空间 单 位置的确定等内容。 及图形的认识。 新课标 新课标 元 建立初步的空间 （2）加强了探究过程，强 课 在数学学习过程中， 建立空间观念，初步 观念发展形象思 调几何直觉，培养空间观 程 体验获得成功的乐趣， 形成几何直观能力， 维。 念。 目 发展形象思维和抽象 锻炼克服困难的意志， 标 建立自信心。 （3）加强合情推理，强化 思维。 理性精神。
研课标说教材
人教版小学四年级数学下册
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教材特点 内容结构 内容标准
内容整合 教学建议
说教材 说建议
研 说 内 容
说课标
课程目标
评价建议 课程资源的 开发与利用
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一、说课标
1.课程目标
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实验稿 新课标 新课标 实验稿 实验稿 形成解决问题的 获得分析问题和解决 经历探究物体与图形的 在数学学习活动 一些基本策略，体 经历图形的抽象、分 形状、大小、位置关系 问题的一些基本方法， 中获得成功的体 验解决问题策略的 类、性质探讨、运动、 体验解决问题方法的 和变换的过程。掌握空 验，锻炼克服困 多样性，发展实 位置确定等过程，掌 多样性，发展创新精 间与图形的基础知识和 难的意志，建立 践能力与创新精神。 握图形与几何的基础 问题解决 神。 基本技能并能解决简单 自信心。 知识和基本技能。 数学思考 的问题。
通过观察、操作和实验探索 等活动，使学生认识三角形 的特性，知道三角形任意两 边之和大于第三边以及三角 形的内角和是180°
内 容 标 准
使学生在探索图形的特 征、图形的变换以及图 形的设计活动中进一步 发展空间观念，提高观 察能力和动手操作能力。
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二、说教材
1、编写特点
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一、说课标
2.内容标准
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四个领域名称的变化 1、图形与几何的学习与学生的生活体验密切
图形与几何的教育价值具体体现在以下几个方 面：
联系，它是学生更好地适应人类生活空间的必 由之路，有助于学生更好地认识和理解人类赖 实验稿： 新课标： 以生存的现实空间。
数与代数 、 数与代数、、 2、有助于培养学生的创新精神。 空间与图形、 图形与几何、 3、有助于学生获得必需的知识和必要的几何 统计与概率、 统计与概率、 技能，并初步发展空间观念，学会推理。 实践与综合应 综合与实践。 4、有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。 用。
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促进教学中的 几何图形的直观性为各种教学手段的运用 重视实践活动， 数学交流 提供了广阔的空间，利用各种教具、学具 让学生在探索中 和现代教学技术，可以使学生认识和探索 获取知识 图形的过程更具有趣味性和挑战性，也是 进一步发展学生空间观念和实践能力的有 效途径。但在运用各种教学手段时，要注 准确把握本册 注重教具、学 意切合实际，易操作而有实效。一些农村 关于“三角形的 由于学生的个体差异，不同的学生认识事 具和现代教学手 学校由于条件所限，不能配备丰富多彩的 认识”的教学目 物的方法不尽相同。教师要重视为学生创 段的运用，加强 教学具，教师必须因地制宜充分挖掘当地 设交流的情境，提供“数学对话”的机会， 标 教学的直观性 资源，积极发动学生制作。学生在制作过 鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达 程中不但可以激发学习的兴趣而且可以加 自己的思想和接受他人的思想。这样的过 深对图形的认识。 程有助于培养学生的参与意识，学会用不 教 同的方式探索、思考、解释问题，不断提 学 高自己的思维水平。
关注学生的已有经验， 强调数学知识与现实生 活的密切联系。
教 材 编 写 特 点
Hale Waihona Puke Baidu
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重视创设问题情境，让学生在动 手操作、积极探索的活动过程中 掌握知识。
关注学生的已有经验， 强调数学知识与现实生 活的密切联系。
教 材 编 写 特 点
加强对图形之间的关 系的认识。
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二、说教材
2.内容结构
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给三角形分 类
两种特殊的三角 形
三角形的内角和是 180°
三角形与四边形 的联系与区别
三角形的稳 定性及应用
三角形的分类
三角形的内角和
图形的拼组 三角形的特性
横向联系
知 识 和 技 能 的 立 体 式 整 合
本单元教学三角形的相关知 识，在平面图形中，三角形 是最简单的多边形，也是最 基本的多边形，一个多边形 都可以分割成若干个三角形。 三角形的稳定性在实践中有 纵向联系 着广泛的应用。因此把握好 这部分内容的教学不仅可以 从形的方面加深学生对周围 事物的理解，发展学生的空 间观念，而且可以在动手操 作、探索实验和联系生活应 用数学方面拓展学生的知识 面，发展学生的思维能力和 解决实际问题的能力。