新人教版小学数学四年级上册数学教材解读

数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。

新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。现将我在教学中的一些感悟小结如下：

一、教材内容，体现的是生活化的数学，教材为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。

二、教材内容，体现的是活动化的数学

新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。

三、教材内容，体现的是问题化的数学，新教材注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试，发展学生的创造性

四、教材内容，体现的是认识数学文化价值的教学如《大数的认识》突出数学文化，提供素材，培养数感。感受数学的文化价值，感受数学美、了解数学发展的历史。这些在“你知道吗”都有明显的体现，而这些你知道吗、阅读资料等有的是作为了解，有的是以后的学习铺垫，所以教师们要把握好学习目标要求。

五、版本的编排太散

比如说数与代数它安排在了第一、4、6单元

跨度有些大，但是我们也可以适当的整合一下，把4/、6单元放在一起上

从教材的目录就可以看出这本书的重点是第4/6单元，也是难点。现在我就着重说说这本书的数与代数部分，其他的内容教参说的很详细，实效性很高，我就不赘述了。

《亿以内数的认识》课常见读数错误:

1、数数－－九百九十万、九百九十五万、（九百九二十万）、一千零五万、（一千十万）数大数是在万以内数数的基础上拓展的，教材编排对大数的数数不及老教材重视，没有作具体要求和强调。对于前面的两个错误，前者除了解释为看数不完整，还是百思不得其解，后者则是读数不规范。

２、读数－－如：９0２０３４０５４００读作九百零二亿三百

四十（万）五千四百。丢亿万级单位还是时有发生的状况如果不是读数不细心(丢三落四)就是读数方法不熟练.班级内总有那么几个学生

错误率很高,时而丢写"亿"时而丢写"万".

６７０８４００读作六百七十万零八千四百，关于万级末尾的０，有个别学生会多读。

本单元教学我想说：让分级成为习惯！养成分级的习惯，掌握分级的意义和灵活运用，本单元的难点就会逐个不攻自破！

三位数乘两位数

本单元的内容就是根据课标的要求学习乘法，主要是三位数乘两位数，这部分是小学阶段整数乘法里最难的内容，也是我们小学阶段整数乘法的最后一个单元，以后将进入小数的计算。

口算乘法

对学生来说比较容易，但口算速度较慢，多数孩子用的是笔算方法口算。即便他们会也很少用，除非是老师提问口算方法、怎么算的，他们才会用，口算没有落到实处，这一点让我也很苦恼，列竖式连续进位刚开始也会有点问题。

第五单元除数是两位数的除法

学生在第一学段已经学习了除数是一位数的除法，本学期主要

解决的是两位数除三位数的除法，这个单元也是小学阶段整数除法的最后一个单元。学生打好这个基础，对以后学习小数有很大帮助。

这一单元的主要存在的问题：1、学生对试商感到十分困难2、学生的计算准确率不高3、速度很慢。把除数看成是整十的数再试商可以降低学生试商的难度，但试商的过程很是麻烦，培养学生的细心和耐心的品质很重要。多练习，关注学生试商的过程很重要的。我认

为教这一在知识点是让学生学会估计，采用四舍五入的方法进行计算，同时要多多做练习，熟了学生自然会多很容易的试出正确的商，算题速度可能提高很快，“熟能生巧”的道理

第一节课内容很多，既要掌握除数是两位数的除法的口算方法，又要掌握估算方法，对下游学生有难度，中上等学生能理解方法，但速度很慢，须多练习。