2020秋苏教版语文八年级上册第4课长征节选word学案
《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]
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《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]
《长征》节选说课稿[苏教版八年级上]
《长征节选》一文说课稿
《长征节选》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级收册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。
介于以上分析，我把本课重点定为：1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。
了解电视文学剧本的一般特点。
把本课难点定为：1、感受经军指战员丰富的内心世界，2、了解电视文学剧本的一般特点。
教学本课时，我主要采用目标引导下的学生自主学习的模式，以充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的新理念。
我的教学过程可以分为三个模块：
第一块是导课，在导课时我是采用引导启发式，先引导他们了解长征的有关知识，然后启发他们回想有关长征的其它体裁的文章节，继而导入这部文学作品。
第二块是探究新知，在这块里，我主要采用的是交路导学法和课堂讨论。
即我教学生学习第一部分，然后让学生总结学习方法分小组讨论着学习剩下的三部分，然后汇报交流。
通过讨论能活跃学生思维，增强学生的积极性及参与意识，培养学生概括能力及口头表达能力，并培养学生的合作意识及团结精神。
秋八年级语文上册长征节勋品教案苏教版
秋八年级语文上册长征节勋品教案苏教版 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#五《长征》节选【素质教育目标】1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。
2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。
3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。
【学习方法导航】1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。
2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。
3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。
【聚集重点难点】1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。
2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。
【教具学具准备】1．投影仪、录音磁带、录音机。
2．录放机、《长征》电视片的VCD。
【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．组织学生观看《长征》电视片段。
2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。
这部电视剧，是红军长征的真实写照。
它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。
苏教版初中八年级语文教学计划：5《长征》节选
苏教版初中八年级语文教学计划：5《长征》节选
丰富多彩的学期生活随之而来，为大家编辑了苏教版初中八年级语文教学计划，供大家参考，希望能帮助大家.
教材依据
《节选》是九年义务教育苏教版八年级上册的一节语文课，八年级上册语文内容分类编排，第一单元的主题是关于长征，这一课就选自第一单元。
这一单元的训练重点是了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
设计思路
根据基础教育课程改革的具体目标，结合本册教材，我在设计时改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，体现学生是学习的主人这一新理念。
其次，根据教育要体现信息化，我在教学中用了多媒体课件。
八年级学生已经具有一定的感知能力、理解能力、自学能力，本班学生已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。
教学目标。
长征节选个性教案
长征节选个性教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解长征的背景、过程和意义。
学生能够分析长征期间的重要事件和英雄人物。
学生能够归纳总结长征精神的特点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入探究长征的历史价值。
学生运用批判性思维，对长征相关的历史观点进行分析和评价。
1.3 情感态度价值观：学生培养对长征精神的尊重和崇敬，树立正确的价值观。
学生认识到长征是中国革命的重要历程，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容2.1 教学文本：《长征节选》文本内容，包括长征的背景、重要事件、英雄人物等。
2.2 教学知识点：长征的背景和原因。
长征的经过和重要事件。
长征中的英雄人物和长征精神。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对长征的兴趣和好奇心。
教师引导学生回顾已学过的有关中国革命的历史知识，为学习长征做铺垫。
3.2 自主学习：学生自主阅读《长征节选》文本，了解长征的背景、经过和意义。
学生通过查阅资料或提问，深入研究长征期间的重要事件和英雄人物。
3.3 合作探究：学生分组讨论，共同分析长征精神的特点和价值。
学生通过小组合作，探讨长征对中国的历史和文化产生的影响。
3.4 表达与展示：学生选择一种形式（如口头报告、展示、写作等），向全班展示他们对长征的理解和感悟。
学生通过表达和展示，培养口头表达能力和创造力。
四、教学评价4.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和展示效果进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，相互鼓励和学习。
4.2 评价内容：学生对长征的背景、过程和意义的理解程度。
学生对长征精神的特点和价值的认识。
学生的批判性思维和创造性表达能力。
五、教学资源5.1 教学材料：《长征节选》文本资料。
与长征相关的历史图片、视频或多媒体资料。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示资料和板书重点内容。
笔记本电脑或平板电脑，用于查阅资料和展示学生作品。
5.3 教学环境：教室布置宽敞明亮，有利于学生学习和互动。
(新)苏教版八年级语文上册第4课《长征(节选)》教学设计
《长征》节选《长征（节选）》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级上册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
【知识与能力目标】1、了解红军过草地的险恶环境，了解电视文学剧本的一般特点；2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
【过程与方法目标】在朗读与品味中感受。
【情感态度价值观目标】感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。
【教学重点】1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界；2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构；3、了解电视文学剧本的一般特点。
【教学难点】1、感受经军指战员丰富的内心世界；2、了解电视文学剧本的一般特点。
多媒体课件一、创设情景，激情导入有一个发生在红军长征过草地时的故事，名字叫《金色的鱼钩》，有知道这个故事的吗？请同学讲述这个红军过草地时发生的感人故事。
这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。
二、初读课文，扫清障碍请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章的风格。
三、细读课文，整体感知1.课文第二自然段的特写镜头有什么作用？【答案】特写镜头凸现了过草地的艰险和场景的惨烈。
倒下的同志仍然“头向着北。
2.“彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
”体会句中的“猝然”一词的表达效果。
《七律·长征》学案4(苏教版八年级上册)-word文档资料
《七律·长征》学案4（苏教版八年级上册）一、学习目标1、学习诗中的音、义，把握诗的内容。
2、欣赏本诗高度的艺术概括性的特色和极度夸张的手法。
3、学习红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
二.教学重点难点通过词语的品析，朗读的触摸感受，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
三、教学时数：两课时学习过程一、自主学习1、要求读准字音，读出节奏，重音。
红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。
2资料链接长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。
就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。
提示:从历史教科书中,我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数险阻，他满怀豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
3、朗读《长征》，感悟诗意(1)浏览，明确体裁这是＿＿＿。
每行七个字，一共八句话。
每两句为一联，分别被称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）初读，读准字音逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( ) (3)再读，解释词义等闲：逶迤：细浪：云崖：磅礴：开颜：（4）译读，感悟诗意红军不怕远征难，万水千山只等闲。
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
这两句是全诗的总纲，写得极有气势。
它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
这两句紧承首联中的“万水千山”，先具体写山。
作者选择山势陡峭、峰峦起伏的五岭和乌蒙山为代表，既合乎红军长征的实际行程，又形象地概括了红军在长征途中经过的无数座崇山峻岭。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《《长征》节选》
《长征》节选教学目标：体会环境的作用，品味含义深刻的语言。
学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。
教学重点：了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
教学难点：理解人物形象的内心世界，体会影视剧本刻画人物形象的方法及手段。
教学流程:一情景导入《长征》剧组来我们学校挑选演员，想听听我们同学对台词的朗读情况。
二重点研读，合作探究1.请大家分角色朗读课文，并尽量做出表演动作。
（让学生分成四个小组，轮读表演四个场景）2.评价朗读情况，研讨重要字词语句的含义及表达作用，体会人物形象在语言行动中的体现。
3．剧本的人物都具有个性化的台词，你能举例说明吗？剧本之所以生动，与人物台词有很大关系，你认为文中哪些人物的语言很有震撼力？请把它找出来。
三拓展延伸1.请同学们看电视剧《长征》，看这些演员是不是按照你对剧本的理解去演戏的。
2.同学们，看过影片你有话要说吗？（提示：从情感与价值观上看）3.无论是长征时期，还是今天的和平年代，我们在追求幸福、探索人生的征途中，你认为我们应发扬怎样的精神？四当堂练习请你联系课文内容，分别说说下列句子中“猝然”的表达作用。
1.彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2.警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
3.彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
4.毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
新苏教版八年级语文上册《长征》节选教案
《长征》节选教案
过草地的险恶环境，感受红军指战员部分含义深刻的语句。
二、作品简介
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，
音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限
面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精
万籁
倾听
四、感知课文读英雄
、快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。
战士们断粮晕倒
我印象最深的情节是_____。
苏教版八年级上册语文教案：长征
苏教版八年级上册语文教案：长征一、教学目标1.了解中国革命时期的历史背景；2.理解长征对中国革命的意义；3.掌握小说《茶花女》中的情节；4.培养学生的阅读与理解能力；5.提高学生的写作与表达能力。
二、教学重难点1.学生如何在小说中分析人物的性格和命运；2.学生如何理解长征对中国革命的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍长征的历史背景和意义，让学生对将要学习的内容有一个大致的了解。
2. 阅读小说《茶花女》（30分钟）让学生阅读小说《茶花女》，并逐章分析人物性格和命运，帮助学生理解小说中的情节和主题。
3. 讲解中国革命历史（15分钟）讲解中国革命时期的历史背景，让学生对中国革命有一个更加深入的认识。
4. 学习长征对中国革命的意义（20分钟）通过讲解长征的历程和意义，让学生了解长征对中国革命的作用和意义，帮助学生更好地理解《茶花女》中的社会背景和人物情感。
5. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的观点，并提出问题和建议，帮助学生更好地理解和消化所学内容。
6. 总结复习（10分钟）对本节课所学的知识进行总结和复习，帮助学生巩固所学内容，以便更好地应用于实际生活中。
四、课堂练习1.阅读小说《茶花女》，逐章分析人物性格和命运。
2.讲解中国革命的历史背景和意义，让学生了解长征对中国革命的作用和意义。
3.小组讨论，让学生表达自己的想法和观点。
4.总结复习，对本节课所学的知识进行总结和复习。
五、作业布置1.写一篇关于长征的作用和意义的文章；2.阅读一本与中国革命有关的书，并写一篇读书笔记。
六、教学反思本节课通过阅读小说《茶花女》，帮助学生分析人物性格和命运，同时通过讲解长征的历史背景和意义，帮助学生更好地理解《茶花女》中的社会背景和人物情感。
小组讨论活动可以让学生更好地表达自己的想法和观点，加深对所学内容的理解和消化。
但是，本节课中阅读小说的时间稍短，后续可以适当增加阅读时间，加深学生对小说的理解和感悟。
苏教版八年级上册语文教案范文：长征4篇
苏教版八年级上册语文教案范文：长征苏教版八年级上册语文教案范文：长征精选4篇（一）课时：第三课时教材：苏教版八年级上册语文教学目标：1. 了解中国共产党领导的长征事迹，理解长征的重大意义。
2. 能够正确理解文本，感受文本的情感。
3. 通过合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
教学内容：《长征》一文教学重点：理解长征的重大意义。
教学难点：理解长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
教学方法：讲授法、讨论法、合作学习法教学准备：教科书、多媒体设备教学过程：步骤一：导入（5分钟）展示一段长征的照片或新闻画面，引发学生对长征的思考和兴趣。
步骤二：阅读与理解（10分钟）1. 让学生读《长征》一文，初步了解长征的背景和过程。
2. 引导学生通过文中的描写，感受长征中的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 让学生回答以下问题：a. 长征是什么？b. 长征的过程中，共产党军队面临了哪些困难和挑战？c. 长征的重大意义是什么？步骤三：合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行集体讨论。
2. 每个小组从自己选择的问题出发，进行讨论并记录讨论结果。
3. 每个小组派一名代表向全班汇报自己的讨论结果。
步骤四：展示与总结（10分钟）1. 让每个小组代表依次汇报讨论结果，全班一起进行讨论和补充。
2. 教师进行总结，强调长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 让学生搜索资料，了解更多关于长征的内容，并选择一则感兴趣的事迹进行分享。
2. 学生自愿分享自己找到的事迹，并进行讨论。
步骤六：课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并让学生回答一道与长征相关的问题。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和合作学习法，旨在培养学生的团队意识和沟通能力。
通过合作学习和讨论，学生能够更好地理解长征的背景和过程，并理解长征对中国共产党及中国革命的重大意义。
在课后拓展中，学生通过搜索资料和分享，能够进一步了解长征的内容，并增加学习的乐趣和深度。
《长征》节选导学案
长征〔节选〕学习目标及重难点：1、理解文中含义深入的语句，探究特别情节的处理意图及其效果。
2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
学习重点：部分含义深入的语句。
学习难点：了解影视艺术的一般特点。
文体、作品简介：影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。
本文依据时空画面的转换与由人物对话推动的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的困难过程，弘扬了“长征精神〞。
第一课时一．自习导学1.给加点字注音或据拼音写汉字。
泥泞．()咴．咴()哽咽．()篝．火( ) 疲惫．()xuàn丽()翩．翩()牦．牛() 万lài( ) 猝．然( ) 怔．( ) è然( ) 蓦．地( ) 沉吟．( ) 扳．机( ) 溢．( ) qīng听( ) 急骤．( ) 牦．牛( ) 格外．．( )2.解释词语。
特写沉吟万籁俱寂创举急骤纵身先遣二．合作探究。
1.分角色朗诵课文。
2.分别概括四个场景的主要内容和人物形象。
3．课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是_____。
三．拓展延伸总结电视文学剧本的一般特点。
四．反馈学习。
1.在下面一句话中的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。
如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；__ ____ ______ ___，_______ __________，_________ ________，________ ___ ______。
【八年级】2020秋苏教版语文八年级上册第4课长征节选word学案
【关键字】八年级《长征》节选学案学习目标1、感知红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解文中含义深刻的语句。
重点：部分含义深刻的语句。
难点：理解红军长征的伟大意义。
知识链接：电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部分。
在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。
电视文学剧本的结构，以镜头为单位。
有许多特写镜头来强调某些需要特出的内容。
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。
塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
自学导航：1、基础知识1）、《长征》节选的作者是_______，_____代作家，体裁是_____________。
2）、《长征》节选根据的______ _转换与人物_____ _推进情节的发展，文中______镜头的运用，使文章具有震憾人心的艺术感染力。
3）、写出下列加点字的读音或根据拼音写汉字猝然（）泥泞（）哽咽（）恢恢（）篝火（）绚丽（）趴在（）蓦地（）翩翩（）惊诧（）分外（）踉跄（）和着口琴声（）掠过（）万籁俱寂（）疲惫（）倾听（）牦牛（）è（）然mò（）地急zhòu（）疲bèi（）xuàn（）丽先qū（）chù（）然gěng（）yè（）2．“然”可以作副词或形容词后缀，如“突然” “凛然”“欣欣然”等。
请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。
（1）猝然：_______ （2）惨然：_____（3）惊诧：_____ （4）毅然：_聚焦目标一：3．课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，用准确、简洁的语言讲一讲内容并分别用一句话概括情节。
语文优秀教学设计《长征》4篇
语文优秀教学设计《长征》篇6【教材分析】《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。
作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概。
短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
【学习目标】知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。
能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。
情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。
【教学重点、难点】1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。
2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
【教学过程】一、谈话导入同学们，今年是2009年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。
这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的'时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
同学们，今天我们要学习的是《七律长征》这首诗。
二、范读诗句。
三、看图。
配诗、解意。
给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的含义。
播放“飞夺泸定桥”电影片段，感受诗句表达的思想感情。
四、品读课文，悟诗情学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。
怎么样去体会作者的感情呢？抓住重点词语去体会和感悟。
同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小组自由读，感悟诗句所用修辞手法和表达的情感）学生汇报，教师指导。
五、有感情地朗读全诗播放《长征》诗歌朗诵。
六、拓展延伸：探究；长征精神是什么精神？新时代还需要长征精神吗？总结：和平年代的长征精神脉脉相传，具有长征精神的人，就在你、我、我们身边。
图片展示：运动健儿。
解放军战士科学考察队员七、教师小结：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
苏教版八年级上册语文第4课《长征》节选 教案
课题
4、《长征》节选
备课人
课型
阅读课
节数
1
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日期
教
学
目
标
知识与技能
识记并理解文中的生字词，理解文中含义深刻的语句。
过程与方法
引导学生了解红军过草地的险恶环境。
情感态度
体会红军指战员丰富的内心世界
教学
模式
重点难点
理解文中含义深刻的语句。
三疑三探
了解影视艺术的一般特点
3、质疑再探：（分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
最后一段“残阳如血染红了无边的草地”，景物描写有何作用？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
第24段中“篝火渐渐化着一轮火红的朝阳……又迎来了彩霞绚丽的一天”，这段描写有何作用？
3.了解影视艺术的一般特点。
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）自探提示：
1.找出文中的生字词并加以掌握。
2.用一句话概括情节并简要复述。
3.场景（一）中
四、运用拓展（分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
苏教版八上第4课《长征》节选课文-文档资料
苏教版八上第4课《长征》节选课文王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。
特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。
彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。
彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭!老彭……”遂双手扶起彭德怀。
彭德怀惨然一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了!”刘少奇：“这是饿的!”他转身大喊：“警卫员!快来。
”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。
刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃!”警卫员难过地摇了摇头。
刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢?”警卫员：“首长您都分给伤病员了!”刘少奇：“你的那一份儿呢?”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么!快分给彭军团长一点儿。
”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
刘少奇大惊：“你哭什么?”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇愕然一怔。
彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了!”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的!”刘少奇一怔：“那又是为什么呢?”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了!”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊!主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊!彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的!”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢?”这时，战马发出咴咴的哀鸣。
彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了!”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不!不!……”长时间的静寂。
突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告!前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。
八年级语文上册 第一单元 4《长征》节选精品教案 苏教
五《长征》节选【素质教育目标】1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。
2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。
3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。
【学习方法导航】1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。
2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。
3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。
【聚集重点难点】1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。
2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。
【教具学具准备】1．投影仪、录音磁带、录音机。
2．录放机、《长征》电视片的VCD。
【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．组织学生观看《长征》电视片段。
2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。
这部电视剧，是红军长征的真实写照。
它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。
今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。
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《长征》节选学案
学习目标
1、感知红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解文中含义深刻的语句。
重点：部分含义深刻的语句。
难点：理解红军长征的伟大意义。
知识链接：
电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部分。
在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。
电视文学剧本的结构，以镜头为单位。
有许多特写镜头来强调某些需要特出的内容。
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。
塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
自学导航：
1、基础知识
1）、《长征》节选的作者是_______，_____代作家，体裁是_____________。
2）、《长征》节选根据的______ _转换与人物_____ _推进情节的发展，文中______镜头的运用，使文章具有震憾人心的艺术感染力。
3）、写出下列加点字的读音或根据拼音写汉字
猝．然（）泥泞．（）哽咽
．．（）恢恢．（）篝．火（）绚．丽（）趴．在（）蓦．地（）
翩．翩（）愕．然（）分．外（）踉跄
．．（）和．着口琴声（）掠．过（）万籁．俱寂（）疲惫．（）倾．听（）牦．牛（）
è（）然 mò（）地急zhòu（）疲bèi（） xuàn（）丽先qū（） chù（）然 gěng（）yè（）
2．“然”可以作副词或形容词后缀，如“突然”“凛然”“欣欣然”等。
请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。
（1）猝然：_______ （2）惨然：_____
（3）愕然：_____ （4）毅然：_
聚焦目标一：
3．课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，用准确、简洁的语言讲一讲内容并分别用一句话概括情节。
第一部分（“泥泞的草地”）：
第二部分（“草地水塘旁边”）：
第三部分（“泥泞的草地”）：
第四部分（“草地之夜”）：
4．电视文学剧本的特点：
①场景方面：精心选择和切换②人物形象：个性化的台词和动作
③表现手法：特写镜头的恰当应用，近景、中景、远景场景的精心选择和切换，场景的作用体现在两方面：
一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。
如
二是以自然环境来表示某种寓意，如
个性化的语言和动作：刘少奇，彭德怀，毛泽东等人物形象的塑造。
特写镜头的恰当运用：作品为观众展现了近景、中景、远景和特写
．．．．．．．．．．．等景别。
尤其是两个特写镜头，在文中找出：
5．找出一处环境描写，说说其作用
合作探究：
1、课文节选了电视剧《长征》的四个场景。
你感到这些场景中哪些情节，场景，人物最使你感动？为什么？从语言表达、人物形象等角度进行赏析。
聚焦目标二：
2、读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？
(1)、刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”
(2)、蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”
毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”
3、思考：课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
⑴彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然
．．眼花，栽倒在草地上。
⑵警卫员猝然
．．回身抱着战马的脖子失声地哭了。
⑶彭德怀猝然
．．拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
⑷毛泽东怀着异样的情感猝然
．．站起身来。
4、归纳文章主题思想
展示交流（自学疑难点和合作探究的内容）
巩固提升
1、根据本文内容，写赞词颂英雄。
2、迁移拓展话英雄
什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是___________________ _的人。