欲扬先抑ppt
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唐弢的《琐忆》，开头回忆鲁迅先生就是利 用误会而设置的抑笔，请看：
当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人 议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说 他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必 报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他 接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁 销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋 没。我于是相信了，不敢去接近他。
——记叙文情节安排的技巧
故事激趣
传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿 宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道： “这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。 气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下 凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安 定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座 皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙 语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的
压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
《唐伯虎的祝寿词》
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习作赏读
请同学们阅读《那一米阳光，牵动我的 情思》这篇作文，思考：
1、文章主要写了一件什么事？展现了 一位怎样的老师形象?
2、“我”对老师的情感变化是怎样的？
3、这篇文章在叙事上给了你怎样的启 示？
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技法Leabharlann Baidu导
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”， 就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “抑”，就 是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、 肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先 从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低 、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一 种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔, 而在颂扬中结束全文，能够使文章情节曲折多变, 波澜起伏，造成悬念，形成对比,丰富人物形象， 突出文章主旨,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从 而留下深刻的印象。
当儿子第三次“啪”的一声关掉家中的电视 时，忍无可忍的我让巴掌与他的小屁股进行了最 为亲密的接触。
看完动画片后半个小时，他就关了三次电视。 是可忍，孰不可忍？
揍完之后，我仍恨恨不已：只有自己能看， 却不允许别人看，才四岁多点就这么自私，长大 了这还了得？此时眼泪还未干的儿子抱着我说： “ 。”此时眼泪还未干的儿子抱着我说：“妈妈别生 气，你不是说爸爸要读书，宝宝要读书，家里没钱 嘛！我想省点电呢！”
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《阿长与<山海经>》中作者知道阿长谋害了 我的隐鼠，与阿长之间自然产生了矛盾，由此对 她也生出了憎恶之情。后来，阿长给我买来了我 渴慕已久的《山海经》的时候，“我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生 新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨 恨，从此完全消灭了。”矛盾到冰释之间，让人 产生了怎样的期待啊；矛盾至冰释之后，又让读 者有多么的欣喜呢！如此抑扬，竟有这样的扣人 心弦啊！ （抑其矛盾，扬其冰释 ）
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课堂赠语
作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好
细细一想：第一次关电视是在他看完动画片， 发现外婆在厨房倒开水的时候；第二次关电视是 广告时间外婆去阳台收衣服的时候；第三次关电 视是坐在沙发中边打毛线- 边看电视的外婆转身去
实战演练
写一个你熟悉的人，题目自拟。 要求： 1、采用欲扬先抑的手法。 2、以对人物的感情变化为线索。 3、字数600字以上。
文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种 误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对 青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻； 而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那 确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。如此， 文章抑其误会，扬其真容，抑扬呼应，波澜起伏， 引人入胜，收到了很好的艺术效果。
（-抑其误解，扬其真容））
技法指导
一般说来运用此种构思法要抑少扬多， 运用时注意“抑”和“扬”的作用，正确 把握二者的关系。“抑”的部分要先写， 起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬” 的部分相比要略；“扬”的部分后写，是 文章的重点，是要详写的地方，也是揭示 作者的写作意图，点明文章中心的地方。
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经典引路
鲁迅的《阿长与<山海经>》，前面用了近 2/3的篇幅来贬抑阿长的缺点：“生得黄胖而矮”、 喜欢“切切察察”、“不许我走动”、睡觉时摆 “大”字、“懂得许多规矩”、元旦有古怪的仪 式、知道一些繁琐的道理、讲“长毛”的故事等 等；而后文则用她给我买《三海经》的事来褒扬 她爽朗、热情和对我的关爱。此文采用的就是先 抑后扬的写法。文中所抑皆为浅表，所扬旨在凸 显品质。如此抑扬生姿，使人物形象更加丰满， 感情更为（突抑出其。浅表 扬其内涵）
小试身手
被子里的方便面(节选) 进了卧室，床上凌乱地堆着被子。我把自己 重重地扔到床上，突然又像弹簧一样跳起来，灼 热刺痛了我的背，浓烈的香辣味儿钻进鼻子。天 哪!被子里藏着一个快餐杯，里面盛着方便面，黏 稠的汤汁倾倒在床上，床单、被子和我刚买的新 裙子瞬间就惨不忍睹了。方便面怎么可以放在被 子里!不用说也知道是儿子干的好事! 我的怒火“噌”地从心底升起来，顺手抄起 个羽毛球拍就冲进书房，不问青红皂白先打了他 几下子，然后又开始“口伐”。盛怒之下我不给 儿子任何分辩的机会，等我把怒气发泄完了，坐 到椅子上喘气的时候，儿子怯生生地看着我，说： “妈妈，今天是你的生日呢!那是我给你泡的长寿 面，怕凉了才藏在被子里的!” 我愣住了，一股暖 流油然而生，更为自己刚才的粗暴羞愧，拥着才 七岁的儿子，我的泪流下- 来……
唐弢的《琐忆》，开头回忆鲁迅先生就是利 用误会而设置的抑笔，请看：
当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人 议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说 他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必 报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他 接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁 销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋 没。我于是相信了，不敢去接近他。
——记叙文情节安排的技巧
故事激趣
传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿 宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道： “这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。 气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下 凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安 定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座 皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙 语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的
压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
《唐伯虎的祝寿词》
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习作赏读
请同学们阅读《那一米阳光，牵动我的 情思》这篇作文，思考：
1、文章主要写了一件什么事？展现了 一位怎样的老师形象?
2、“我”对老师的情感变化是怎样的？
3、这篇文章在叙事上给了你怎样的启 示？
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技法Leabharlann Baidu导
“欲扬先抑”，也叫先抑后扬,这里的“扬”， 就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 “抑”，就 是抑制，对人、事、物进行贬抑；要歌颂、赞美、 肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先 从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低 、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一 种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔, 而在颂扬中结束全文，能够使文章情节曲折多变, 波澜起伏，造成悬念，形成对比,丰富人物形象， 突出文章主旨,让读者在阅读过程中,产生顿悟,从 而留下深刻的印象。
当儿子第三次“啪”的一声关掉家中的电视 时，忍无可忍的我让巴掌与他的小屁股进行了最 为亲密的接触。
看完动画片后半个小时，他就关了三次电视。 是可忍，孰不可忍？
揍完之后，我仍恨恨不已：只有自己能看， 却不允许别人看，才四岁多点就这么自私，长大 了这还了得？此时眼泪还未干的儿子抱着我说： “ 。”此时眼泪还未干的儿子抱着我说：“妈妈别生 气，你不是说爸爸要读书，宝宝要读书，家里没钱 嘛！我想省点电呢！”
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《阿长与<山海经>》中作者知道阿长谋害了 我的隐鼠，与阿长之间自然产生了矛盾，由此对 她也生出了憎恶之情。后来，阿长给我买来了我 渴慕已久的《山海经》的时候，“我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生 新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨 恨，从此完全消灭了。”矛盾到冰释之间，让人 产生了怎样的期待啊；矛盾至冰释之后，又让读 者有多么的欣喜呢！如此抑扬，竟有这样的扣人 心弦啊！ （抑其矛盾，扬其冰释 ）
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课堂赠语
作文要写好 抑扬不可少 铺垫加蓄势 风光无限好
细细一想：第一次关电视是在他看完动画片， 发现外婆在厨房倒开水的时候；第二次关电视是 广告时间外婆去阳台收衣服的时候；第三次关电 视是坐在沙发中边打毛线- 边看电视的外婆转身去
实战演练
写一个你熟悉的人，题目自拟。 要求： 1、采用欲扬先抑的手法。 2、以对人物的感情变化为线索。 3、字数600字以上。
文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种 误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对 青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻； 而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那 确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。如此， 文章抑其误会，扬其真容，抑扬呼应，波澜起伏， 引人入胜，收到了很好的艺术效果。
（-抑其误解，扬其真容））
技法指导
一般说来运用此种构思法要抑少扬多， 运用时注意“抑”和“扬”的作用，正确 把握二者的关系。“抑”的部分要先写， 起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬” 的部分相比要略；“扬”的部分后写，是 文章的重点，是要详写的地方，也是揭示 作者的写作意图，点明文章中心的地方。
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经典引路
鲁迅的《阿长与<山海经>》，前面用了近 2/3的篇幅来贬抑阿长的缺点：“生得黄胖而矮”、 喜欢“切切察察”、“不许我走动”、睡觉时摆 “大”字、“懂得许多规矩”、元旦有古怪的仪 式、知道一些繁琐的道理、讲“长毛”的故事等 等；而后文则用她给我买《三海经》的事来褒扬 她爽朗、热情和对我的关爱。此文采用的就是先 抑后扬的写法。文中所抑皆为浅表，所扬旨在凸 显品质。如此抑扬生姿，使人物形象更加丰满， 感情更为（突抑出其。浅表 扬其内涵）
小试身手
被子里的方便面(节选) 进了卧室，床上凌乱地堆着被子。我把自己 重重地扔到床上，突然又像弹簧一样跳起来，灼 热刺痛了我的背，浓烈的香辣味儿钻进鼻子。天 哪!被子里藏着一个快餐杯，里面盛着方便面，黏 稠的汤汁倾倒在床上，床单、被子和我刚买的新 裙子瞬间就惨不忍睹了。方便面怎么可以放在被 子里!不用说也知道是儿子干的好事! 我的怒火“噌”地从心底升起来，顺手抄起 个羽毛球拍就冲进书房，不问青红皂白先打了他 几下子，然后又开始“口伐”。盛怒之下我不给 儿子任何分辩的机会，等我把怒气发泄完了，坐 到椅子上喘气的时候，儿子怯生生地看着我，说： “妈妈，今天是你的生日呢!那是我给你泡的长寿 面，怕凉了才藏在被子里的!” 我愣住了，一股暖 流油然而生，更为自己刚才的粗暴羞愧，拥着才 七岁的儿子，我的泪流下- 来……