实验教学评价标准

实验教学评价标准

为了更好地开展进行好我校的实验教学，结合本校教学设施的实际情况，特制定实验教学评价标准，希望实验教师能够切实按照实施执行：

一、教学态度：

1、实验准备充分，新开实验或开新实验课前预作实验，有完整的实验记录，能找出易出现的问题，并提出预防措施，治学严谨。

2、认真检查学生预习情况及实验结果、数据，耐心指导学生实验，紧紧抓住学生实验能力的培养。

二、教学内容：

实验内容先进，科学合理，深度、广度适中，实用性强，有利于学生能力的培养，实验项目优化合理，有综合性和设计性实验，实验项目比较丰富。

三、教学方法：

1、口齿清楚，语言简练生动，逻辑性强，条理清楚。语言表达基本清楚。

2、教学方法灵活多样，联系实际，启发性强，能充分调动学生的积极性。

3、精心组织，动手示范，因材施教，抓两头带中间，措施具体。

四、教学组织：

1、按教学计划进度完成教学任务，实验开出率为100%，学生能独立操作。

2、学生按时编写实验报告，教师及时认真批改，批改率为100%

3、改革更新实验教学内容和实验装置，改进操作技术有成效，开设综合性和设计性实验，有开放性实验。

五、素质培养：

1、重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实验内容。

2、从严执教，严格课堂管理，结合实验课内容教书育人，无实验事故。

附表

实验教学评价标准表

教学环节要素标准

教学文件与计划教学大纲（或实验

课程标准）

有实验教学大纲或实验课程标准，大纲符合本课程目标，符合

教学对象实际情况，科学可行。

教材选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。

实验项目类型验证性、综合性和研究性相结合，其中综合性、研究性实验项目应达到一定的比例。

备课与实验教学准备实验教案教案齐全，清晰，详实，具可操作性。

试做试做实验由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并作记录分析。

实验准备实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验教材齐备；实验指导老师对仪器设备状态清楚；有安全措

施。

实验分组实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生。

实验授课教学内容

(1)实验安排与教学进度表相符（不擅自更改实验时间和实验内

容）。(2)实验目的明确，实验原理、操作方法交待清楚。(3)

实验讲解内容充实，简明扼要，能结合教学学要补充本学科实

验研究的新方法、新进展、新成果。(4)熟练掌握实验教学全过

程，示范操作标准、规范。(5)教学作风严谨。

教学方法

(1)实验教学方法有改进、创新、实验设计有助于启迪学生的创

新思维，培养学生的创新精神。(2)注重能力训练，培养学生独

立操作和观察分析实验结果的能力，绝大多数学生实验结果正

确。

课堂管理(1)维护好设备仪器。(2)保障人身安全。(3)作好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字。

教学效果

达到实验教学目的并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的

原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实

验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。

教书育人衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，寓教育于教学过程中。

辅导答疑时间根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。

方式与学生有通畅的信息交流渠道，学生随时向教师提问题，教师也能及时答复。

态度辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。

实验报告作业量每次实验教学后，均需布置撰写实验报告的任务。作业内容对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

实验报告实验报告批改及时、认真，批改率100﹪。

成绩记载报告成绩作为期末成绩的一部分，且记载清晰规范。

尖冢镇初级中学

实

验

教

学

评

价

标

准

2014--2015学年度

尖冢镇初级中学

实

验

教

学

评

价

标

准

2015--2016学年度