叙议结合
中学生语文作文叙议结合技巧
中学生语文作文叙议结合技巧作文是语文学习的重要组成部分，而叙事和议论是作文所涉及的主要形式之一。
对于中学生而言，学会将叙事和议论结合起来写作，既能提高作文的表达能力，也能使作文更具说服力和艺术性。
下面是一些中学生语文作文叙议结合的技巧，希望对同学们的写作有所帮助。
1. 充分铺设叙事基础叙述作为作文叙议结合的起点，是向读者展示故事情节、塑造人物形象的重要手段。
在写作时，首先要充分铺设好叙事基础。
通过描写事件的起因、经过和结果，引导读者进入故事的背景和情境。
同时，要以具体的细节和生动的语言让读者感受到故事的真实性和情感共鸣。
例如，在写一篇关于环保的议论文时，可以先通过叙述一个具体的事件来引入主题。
比如，可以叙述自己亲眼见到的垃圾遍地的场景，或者是目睹一只可爱的动物因为环境污染而受到伤害的情景。
这样可以直观地揭示问题的现状，引起读者的共鸣和关注。
同时，通过叙述个人经历或者他人的故事，也能够有效地引导读者对问题进行思考和思考。
2. 把握好议论的立意和逻辑与叙事相比，议论更多地侧重于论述观点、分析问题、提出解决方案等。
在将叙事与议论结合时，要注意把握好议论的立意和逻辑。
首先，要明确自己的观点，选择合适的论述方式来表达。
可以结合叙事的情境，引出自己的观点，然后通过论证和分析，使读者认同和接受自己的观点。
在写作过程中，要注重逻辑思维的运用，将叙事和议论有机结合起来。
要有条理地论述观点，注意分析问题的因果关系，逻辑严密，推理有力。
同时，要注意避免主观性过强，尽量使用客观的证据和事例来支持自己的观点，增加说服力。
3. 借助修辞手法增加艺术性在将叙事和议论结合时，可以借助一些修辞手法来增加作文的艺术性。
通过恰当地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。
比如，在叙述时可以使用拟人手法，将无生命的物体赋予生命的形象，增加趣味和表现力。
而在论述时，可以运用比喻来丰富观点的表达，从而让读者更加深入地理解和感受。
采用叙议结合的手法写一篇作文
采用叙议结合的手法写一篇作文篇一《我和邻居大爷的“棋局之争”说起我和邻居大爷的斗智斗勇，那可得从棋盘说起。
我这人平常就好下下棋，小区里有个邻居大爷也是个棋迷。
有一回，我们俩摆开棋局就开始大战。
那棋盘就像是我们俩的战场，棋子就是各自的小兵小将。
大爷下象棋可是有些年头了，我当时心里还怪紧张的呢。
刚开始，大爷步步紧逼，他那“车”就像一头横冲直撞的野牛，直往我的阵地冲。
我心里想，这可咋整，我这小兵们都快招架不住了。
我一边捏着棋子盘算，一边偷瞄大爷的表情。
只见大爷稳坐泰山，眼睛直勾勾盯着棋盘，那眼神就像是老鹰盯着猎物。
我琢磨着不能坐以待毙啊，就想着来个声东击西。
我故意把我的“马”往一个没啥大用的地方走，大爷呢，眼睛微微眯了一下，似乎觉得我这步走得有点莫名其妙。
就在他稍一愣神的时候，我“啪”地一下，让我的“炮”钻进了他的防线，把他的一个“卒”给干掉了。
大爷这才晃过神来，嘴里嘟囔着：“嘿，小家伙，还挺会耍心眼。
”这一下可不得了，大爷开始认真起来，每走一步都深思熟虑。
我呢，也不敢掉以轻心。
在这棋局的一来一往中，我感受到这不仅仅是下棋。
这就像是生活里的小插曲，每一步都是一种选择，一种挑战。
有时候你以为稳操胜券，说不定下一秒就被人将了一军。
就像我刚开始以为自己能轻松应对大爷，结果被大爷的气势吓了一跳，可后来我又能找到机会反击。
这小小的棋局，其实反映的是生活的态度，我们要像下棋一样，既要勇往直前，又得谨慎小心。
下到最后，虽然我险胜大爷，但我心里明白，大爷的棋艺和他那种沉稳的态度才是我真正要学习的。
下棋如此，生活也是这样，不管做什么事可都不能小瞧对手，也不能盲目自大啊。
篇二《那件令我哭笑不得的抓鸡经历》在老家农村，发生过这么一件难忘的事。
那天，奶奶叫我去抓一只鸡来准备晚餐。
我瞅准了那只大公鸡，雄赳赳的可神气了。
它毛色鲜亮，鸡冠红红的，就像戴了一顶小红帽子。
我心想，你再威风，今天也得成为我的盘中餐。
我挽起袖子，就朝着那只鸡冲了过去。
叙议结合
写作训练：叙议结合简单地说，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是叙议（抒情）结合。
叙议（抒情）结合的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
“叙”是抒情、议论的基础，否则抒情、议论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内涵丰富，否则叙述将显得平淡肤浅。
要写好这类作文，一定要处理好“议”与“叙”的关系。
议是叙述的点睛之笔，所以“议”不能为主，要恰到好处，使文章的主题得以升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
【片段借鉴之一：段首议论（抒情）】友情人生最难得的情感是友情，而人生最珍贵的财富就是朋友了。
我知道鲁迅赠瞿秋白的“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”；我知道俞伯牙与钟子期的高山流水；我也知道阮籍与嵇康的金兰之交。
同时我也清楚地知道，因为自己的孤僻、古怪和沉默寡言，也许这辈子都不可能拥有一个真正的朋友，一个永久的知音。
这一切直到五年级时一个插班生坐到我后面，才有了180度的转变。
她叫盈。
我从未碰到过如此与我投缘的人。
盈坐到我后面才10分钟，我们便无话不谈了。
我们谈文学、谈音乐、谈理想。
她的声音悦耳极了，就像麦当劳里刚出炉的炸薯条一般清脆。
【借鉴指津】这是一段文章的开头，小作者巧妙地用鲁迅与瞿秋白、俞伯牙与钟子期、阮籍与嵇康之间的真挚友谊，抒发对纯真友谊的向往和因为自身的孤傲而没有朋友的无奈。
文章篇首的抒情性议论，既是“我”内心的渴求，也使“我”与盈之间的友情显得弥足珍贵，表现了“人生得一知己足矣”的主题。
【运用要领】面对作文题，考生往往会有不知如何下笔的困惑。
尤其是文章的开头，怎样开篇才能汝正题，怎样开篇才能使文章“如凤展翅”，怎样才能不落俗套┅┅建议大家试一试开篇议论（抒情）的写法。
这样写的好处：一是在抒情、议论中点明文章的主旨；二是为下文的叙述定下全篇的感情基调，或赞颂，或鞭挞，或喜悦，或不满，等等。
开篇议论（抒情）要注意两点：一是文章的开头是否需要议论（抒情）；二是要整体把握全篇内容，“议论”要议在点子上，“抒情”要抒得合情合理。
叙议结合的特点和作用
叙议结合的特点和作用
叙议结合法是一种广泛存在于文学作品中的写作技巧，它就像是将叙述和议论紧密结
合在一起，在特定的上下文中使用叙述部分和议论部分来表达意思的写作方法。
首先，既叙述又议论的叙议结合法将作者本人的意见和叙述状况紧密结合在一起，从
而强调作者的主观意见，使文章充满个性化和创造性。
其次，叙议结合和分开叙述与议论
的叙述技巧相比，能有效吸引读者的注意，充分展示出作者的写作能力，使文章更有文采。
此外，不同于分开叙述与议论的技巧，叙议结合能帮助作者从客观与主观的双重视角来进
行叙述，使文章具有更多的变化性，额外添加了不同的选择。
首先，叙议结合可以让作者表达出更加有洞察力，加深描述，有助于引发深刻的思考。
其次，在叙述中嵌入议论可以给文章带来更多的情感，使文章表达的更加有力，更容易激
发深入的思考和讨论，使文章更有价值。
此外，叙议结合不仅可以使文章的表达更加有力，而且可以展示作者，尤其是新作者，的能力，促进作者的发展，使作者在专业领域中更加
突出。
从上述叙述可以看出，叙议结合法是一种文学中非常常见的写作技巧，其特点与作用
也深刻影响了文学作品的创作和散文体的发展。
叙议结合可以让文学作品充满自我表现，
更加容易被读者所接受；同时叙议结合也可以加强文章的知识内容，增强作品的教育性和
思想性，培养读者的素养和思想。
总之，叙议结合法作为一种写作技巧，尤其是在文学作
品中，发挥着极其重要的作用，为读者带来多样变化的，思想性强而充满个性的作品内容，可谓一绝。
高中作文叙议结合教案模板
教学目标：1. 理解叙议结合在高中作文中的重要性。
2. 掌握叙议结合的写作技巧。
3. 提高学生的作文写作水平。
教学重点：1. 叙议结合的概念和特点。
2. 叙议结合的写作技巧。
教学难点：1. 叙议结合在作文中的运用。
2. 叙议结合的写作技巧。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾高中作文写作过程中遇到的困难，激发学生对叙议结合写作技巧的学习兴趣。
2. 介绍叙议结合的概念和特点，让学生初步了解叙议结合在高中作文中的重要性。
二、讲授新课1. 叙议结合的概念和特点（1）叙议结合是指在作文中，既有叙述又有议论，两者相互交融，相辅相成。
（2）叙议结合的特点：叙述生动形象，议论深刻有力，两者紧密结合。
2. 叙议结合的写作技巧（1）选材要新颖。
选取具有时代气息、贴近生活的素材，以引起读者的共鸣。
（2）叙述要生动。
运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使叙述更加生动形象。
（3）议论要深刻。
抓住事物的本质，提出自己的观点，论述要充分有力。
（4）结构要严谨。
开头引人入胜，中间论述充分，结尾点题明确。
三、课堂练习1. 学生根据所学叙议结合的写作技巧，自选题材，进行作文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师总结学生在叙议结合方面的优点和不足，提出改进建议。
五、总结与作业1. 总结叙议结合在高中作文中的重要性，强调其在提高作文水平中的作用。
2. 布置作业：根据所学叙议结合的写作技巧，写一篇以“家乡变化”为题材的作文。
教学反思：本节课通过讲解叙议结合的概念、特点及写作技巧，让学生掌握了叙议结合在高中作文中的运用。
在课堂练习环节，学生积极参与，写作水平得到了一定程度的提高。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过高，缺乏客观性。
在今后的教学中，应加强对学生的评价指导，提高学生的自我评价能力。
叙议结合的作文5篇
叙议结合的作文5篇下文是关于叙议结合的作文5篇相关内容，希望对你有一定的帮助：第一篇:《议论文写作之叙议结合》 第二篇:《中考满分作文技巧：叙议结合》中考满分作文技巧：叙议结合作文不能光叙不议，否则就如流水账一般索然无味；也不能关议不叙，否则文章就会空洞，显得华而不实。
真正的好文章应当做到叙议结合，一叙一议。
好的叙议结合就要做到以下两点：1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉;感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样”叙”.对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些;反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：”我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：”邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
’我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?’’那卖刀的是个哑人!我是看了他的表演才买的。
’--原来如此!”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以”理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解”一事一议”的文章，虽然是由”叙”生”议”的，但重在”发表议论”,文章的主体部分是议论，这是”一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
叙议结合的作文5篇
叙议结合的作文5篇在我成长的过程中经历过许许多多的事情，但是让我印象最深的是崔老师带我们去黄河外滩的那次野炊活动。
记得那天下午，我们经过长途跋涉，历尽千辛万苦来到了黄河外滩。
目的地终于到了，那里绿树成荫，草地连绵，空气是那样清新。
黄河水奔腾东去，天空湛蓝湛蓝的, 好像被谁拿水彩染过似的。
我拿出餐布铺在地上，把所带的东西像竹筒倒豆子似的全都倒了出来。
我们找来木柴，把它填在石洞里，拿起打火机就把木柴点着了。
“哈！点着了！”我们围着火堆欢呼跳跃。
野炊开始了，同学们有的烤火腿，有的烤薯片，还有的在烤面包。
只见陈盾初找来一根木棍，把手中的火腿穿了起来。
“哈哈！”陈盾初把火腿穿歪了，引得我们哈哈大笑。
他拿起火腿就来火上烤，火腿肠上面沾满了灰烬，眼看就要烤糊了，我们两个轮流着啃。
嘿！你还别说还就是好吃！我们两个边吃边说，心理甭提多高兴了！王懿娴更有创意，她拿着薯片烤，可一不注意，薯片竟然着火了！逗得大伙又是一阵开怀大笑。
她生气了，把薯片一扔，还踩了几脚，薯片变成了碎末。
第二次王懿娴又来烧烤薯条，结果又把薯条烤焦了，惹得同学们又是哄堂大笑，这次她气得都快发疯了！时间在一分一秒的过去了，太阳公公的脸变红了，天边出现了一道红黄相间的云霞，东边水天相接的地方形成了绚丽多彩的景观。
“真美呀！”让大家好一阵赞叹。
这次野炊让我们忘掉了学习的紧张和疲劳，尽情的领略了大自然的奇妙和美好！篇二：大自然的启示成熟的麦穗低着头，那是教育我们谦虚；忙碌的蜜蜂的在花丛中穿越，那是在教我们勤劳；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧；娇艳的昙花在夜里开放，那是在教我们不要张扬。
其实，美丽的大自然里也蕴涵了许许多多的启示，它需要我们用心去观察，去思考才能找到。
镜头一在很远很远的山间，有一个很深很深的山谷，山谷里杂草丛生，没有阳光射入。
在杂草丛中生长着一颗瘦小的植物，它说自己会长成美丽的花朵，但回应它的只有无情的嘲笑和讽刺。
无数次雨水打在它的幼苗上，寒风从它的身上吹过。
12叙议结合要灵活(叙议结合)
一、什么是叙议结合“叙”即客观叙述，“议”即主观评价。
叙议结合，即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出理。
二、叙议结合的方式先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。
三、主要问题“以叙代议，例而不议”，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。
由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
在考场上，我们经常看到，大家常常急于搜索写作材料，而忘记了我们搜集材料的目的是为了将“事”和“理”联系起来，使“事”有了“理”来统率，“理”有了“事”来支撑。
另外，不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别，其实议论文中的议论与记叙文中的议论也有区别。
议论文中的议论要对事实进行具体分析，甚至是条分缕析般地分析，而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。
四、病例分析片段一敬畏文字，要求表达力求完美。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。
郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。
”齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。
”（叙例简洁、完整）（问题有二：叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，事例才切合观点；整个段落只叙未议。
）古有一字之师，今有敬畏文字的领袖（叙例的主体不一致，后者应改为诗人臧克家）。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。
”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。
”(问题同上一段一样。
)名人、伟人尚且如此，何况我辈。
（议论因唐突、空泛而显得无力）【总体诊断】单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。
在考场上能够找到这两则材料实属不易，看来作者平时很重视积累。
只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。
事实论据的运用：叙议结合
题的本质、原因和解决方案，展现作者的专业素养和思考深度。
03
表达观点
评论文章的核心是表达作者的观点和立场，通过对问题的分析和评论，
引导读者对问题有正确的认识和思考，达到传播思想、引导舆论的目的。
学术论文中的叙议结合
叙述研究背景
学术论文在阐述研究问题之前，需要先叙述相关领域的研 究背景和发展历程，为读者提供一个全面的学术视角。
引发共鸣
通过叙议结合，新闻报道不仅能 够传递信息，还能够引发读者的 共鸣和思考，提高新闻的传播效
果和社会影响力。
评论文章中的叙议结合
01
叙述背景
评论文章在阐述观点之前，往往需要先叙述相关背景信息，包括事件的
历史、现状、相关人物和利益关系等，为读者提供一个全面的视角。
02
分析问题
在叙述背景的基础上，评论文章需要对相关问题进行深入分析，探讨问
04
叙议结合在写作中的运用
新闻报道中的叙议结合
描述事实
新闻报道的首要任务是客观、准 确地描述事实，通过叙述事件的 经过、涉及的人物、地点等具体 信息，使读者对事件有全面、深
入的了解。
阐述观点
在描述事实的基础上，新闻报道 还需要对事件进行分析和评论， 阐述作者或媒体的观点和立场， 引导读者对事件进行深入思考。
事实论据的运用：叙议结合
• 事实论据概述 • 叙议结合的原则 • 事实论据的运用方法 • 叙议结合在写作中的运用 • 叙议结合的表达技巧 • 事实论据与叙议结合的案例分析
01
事实论据概述
定义与特点
定义
事实论据是对客观事物的真实描 述，用于支持或证明某一观点或 论断。
特点
具有客观性、真实性、具体性和 说服力。
中学生语文作文叙议结合技巧
中学生语文作文叙议结合技巧在中学生的语文作文中，叙事和议论是两种常见的写作形式。
叙事作文注重叙述事件的过程和细节，通过描写情景、展示人物形象等手法，使读者能够身临其境地感受故事情节。
而议论作文则通过明确的立场和论点，进行论证和辩论，旨在说服读者接受作者的观点。
在写作时，结合叙事和议论的技巧可以使作文更具深度和多样性。
下面是一些常用的技巧，帮助学生在写作中灵活运用。
1. 开头引入叙事情节：可以通过叙述一个真实或虚构的场景或故事来引入文章主题，并为后续的议论提供背景。
例子：在谈论环保意识的作文中，可以先叙述一个城市中垃圾遍地、空气污浊的场景，引起读者的共鸣和兴趣。
2. 利用对话展开论述：在叙事中穿插对话可以为议论增加立体感，增强读者的参与感。
例子：在讨论网络成瘾的作文中，可以通过一个学生与家长之间的对话，展示不同观点和态度的碰撞。
3. 以事实为依据进行论证：在议论中，可以引用真实的数据、事件或案例来支持自己的观点，增加说服力。
例子：在谈论手机依赖的作文中，可以引用相关调查数据或报道，说明青少年普遍存在的手机过度使用的问题。
4. 运用比喻和象征的手法：通过采用生动形象的比喻和象征，可以使议论更具感染力，同时也增加了叙述情节的吸引力。
例子：在探讨友情的作文中，可以用植物生长的过程来比喻友情的培养和维系，通过描写花开花落的景象，表达出友谊的持久和珍贵。
5. 对比和对立的写作技巧：通过对比不同观点或对立的立场，使作文的论述更加鲜明和有力。
例子：在讨论是否应该实行校服制度的作文中，可以列举支持和反对的理由，进行论证和对比，最后呈现自己的立场。
6. 自问自答的辩论方式：在议论中使用自问自答的方式，既能展示作者对各种观点的全面思考，又能提高作文的连贯性和逻辑性。
例子：在讨论是否应该进一步推行新能源的作文中，作者可以自问：“新能源是否真的可以解决能源紧缺的问题？”然后通过自答的方式，探讨利与弊，展示自己对该问题的深入思考。
叙议结合
一、导入同学们，你们一定听说过“画龙点睛”这个成语吧。
这个成语用来比喻：人说话或者做文章时，在关键处用一两句话，点明要旨，使他说的话或写的文章格外鲜明、生动和深刻。
所以啊，在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻充满生机，甚至能够腾云而去。
所以，这节课，我们就来学习“叙议结合”这种写作手法。
二、基本理论1、记叙文中的议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。
作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
比如，《都市精灵》一文的结尾。
“从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。
换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
”这里作者回忆了人类与鸟鱼兽共存的历史，然后阐述了自己关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论。
这几句议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。
所以，我们可以说，记叙文中，叙是议的基础，议是叙的深化。
三、方法与位置1、那么，如何运用叙议结合的手法呢？我们可以先叙后议，也可以先议后叙，当然，夹叙夹议也是很不错的。
先叙后议先叙后议就是先记叙事情、人物，然后进行议论。
由于是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。
议论时，要针对事件的主要内容、主要人物、主要事物进行议论。
这样才能做到叙事和议论的统一。
比如鲁迅先生的作品《故乡》，采用先叙后议的手法，全文记叙“我”回故乡的所见所闻，在文章结尾写到了“我”的感受：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
叙议结合的作文
叙议结合的作文叙述和议论是作文的两种基本类型，它们分别强调事实的描述和观点的阐述。
然而，在现实生活中，叙述和议论往往是相互交织、相互渗透的。
因此，叙述和议论的结合成为了一种新的写作方式，即叙议结合。
叙述和议论的结合，不仅可以使作文内容更加生动、具体，而且可以使文章更具说服力。
叙述是作文的基本功，它通过对事件、事物、人物等的描述，使读者对文章的内容有一个直观的了解。
叙述性的作文往往以客观的事实为依据，通过描写细致、生动的语言，使读者仿佛身临其境。
比如，我们可以通过叙述一个人的成长经历，让读者对这个人有一个更加深刻的了解，从而引发对人生、成长的思考。
而议论则是对某一问题或观点进行分析、论证、阐述的一种文体。
议论性的作文往往以作者的观点为核心，通过论证、举例等手法，使读者对作者的观点有一个清晰的认识。
比如，我们可以通过议论环境保护的重要性，引导读者关注环境问题，提高环保意识。
叙述和议论的结合，既能使作文内容更加具体、生动，又能使文章更具说服力。
通过叙述，可以为文章增添更多的细节和情感，使读者更容易产生共鸣；而通过议论，可以为文章提供更多的理性分析和论证，使读者更容易接受作者的观点。
比如，我们可以通过叙述一个真实的故事，引出对某一社会问题的思考和观点表达，从而使读者更容易接受作者的观点。
在写作过程中，叙述和议论的结合需要注意以下几点，首先，要注重叙述和议论的结合点，即叙述和议论要有机地结合在一起，相辅相成；其次，要注重叙述和议论的平衡，既要有情感的表达，又要有理性的分析；最后，要注重叙述和议论的互动，即叙述和议论之间要相互促进，相互补充。
总之，叙述和议论的结合是一种新的写作方式，它既可以使作文内容更加生动、具体，又可以使文章更具说服力。
在写作中，我们应该注重叙述和议论的结合点、平衡和互动，从而使我们的作文更加丰富、有力。
叙议结合的作文5篇
叙议结合的作文5篇在我成长的过程中经历过许许多多的事情，但是让我印象最深的是崔老师带我们去黄河外滩的那次野炊活动。
记得那天下午，我们经过长途跋涉，历尽千辛万苦来到了黄河外滩。
目的地终于到了，那里绿树成荫，草地连绵，空气是那样清新。
黄河水奔腾东去，天空湛蓝湛蓝的, 好像被谁拿水彩染过似的。
我拿出餐布铺在地上，把所带的东西像竹筒倒豆子似的全都倒了出来。
我们找来木柴，把它填在石洞里，拿起打火机就把木柴点着了。
“哈！点着了！”我们围着火堆欢呼跳跃。
野炊开始了，同学们有的烤火腿，有的烤薯片，还有的在烤面包。
只见陈盾初找来一根木棍，把手中的火腿穿了起来。
“哈哈！”陈盾初把火腿穿歪了，引得我们哈哈大笑。
他拿起火腿就来火上烤，火腿肠上面沾满了灰烬，眼看就要烤糊了，我们两个轮流着啃。
嘿！你还别说还就是好吃！我们两个边吃边说，心理甭提多高兴了！王懿娴更有创意，她拿着薯片烤，可一不注意，薯片竟然着火了！逗得大伙又是一阵开怀大笑。
她生气了，把薯片一扔，还踩了几脚，薯片变成了碎末。
第二次王懿娴又来烧烤薯条，结果又把薯条烤焦了，惹得同学们又是哄堂大笑，这次她气得都快发疯了！时间在一分一秒的过去了，太阳公公的脸变红了，天边出现了一道红黄相间的云霞，东边水天相接的地方形成了绚丽多彩的景观。
“真美呀！”让大家好一阵赞叹。
这次野炊让我们忘掉了学习的紧张和疲劳，尽情的领略了大自然的奇妙和美好！篇二：大自然的启示成熟的麦穗低着头，那是教育我们谦虚；忙碌的蜜蜂的在花丛中穿越，那是在教我们勤劳；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧；娇艳的昙花在夜里开放，那是在教我们不要张扬。
其实，美丽的大自然里也蕴涵了许许多多的启示，它需要我们用心去观察，去思考才能找到。
镜头一在很远很远的山间，有一个很深很深的山谷，山谷里杂草丛生，没有阳光射入。
在杂草丛中生长着一颗瘦小的植物，它说自己会长成美丽的花朵，但回应它的只有无情的嘲笑和讽刺。
无数次雨水打在它的幼苗上，寒风从它的身上吹过。
叙议结合的特点和作用
叙议结合的特点和作用
叙议结合是文章的构成方式，是指文章中叙述性部分和议论性部分并存，在文章中协调有机地结合在一起。
叙议结合的特点：
叙议结合是文章结构灵活多变的表现。
文章中叙述性部分和议论性部分可以交叉排列，可以按照叙述顺序来安排，也可以根据需要调整节奏，使文章更具有变化性，使读者在阅读过程中不至于觉得乏味。
叙议结合可以营造出文章的深度和空间感。
叙述性部分可以充分描述现象，让读者能够清晰的理解背景，而议论性部分可以运用抽象的观点来提出评论和表达观点，使文章更具有深度，使读者能够从不同的角度去观看这一现象，获得更多的体验。
叙议结合能够更好的表达作者的思想。
叙述性部分可以让读者清晰的了解作者的思想，而议论性部分可以让读者深入的认识作者的思想，使文章更加地有说服力，从而更好的传递作者的思想。
叙议结合的作用：
叙议结合可以使文章的结构更加的灵活，让文章的结构更加符合实际，使文章更加有说服性和趣味性。
叙议结合可以让文章更加的丰富，使文章更加生动，让读者能够从不同角度去看待这一现象，获得更多的体验。
叙议结合可以提高文章的说服力，让文章更加有说服力，从而使读者能够更好的理解作者的思想。
叙议结合是一种文章构成方式，它的特点是结构灵活多变，能够提高文章的深度和空间感，从而增强文章的说服力。
它的作用是能够让文章更加丰富、有趣、有说服力，使读者能够从不同角度去看待这一现象，获得更多的体验。
因此，叙议结合是文章构成方式中不可缺少的一部分。
叙议结合的句子
叙议结合的句子以下是 7 条叙议结合的句子及例子：1. 哎呀呀，生活不就像一场冒险嘛，有时风平浪静，有时波涛汹涌。
就好比那次我决定独自旅行，一路上遇到好多意想不到的事儿，真刺激啊！例子：我胆子一向挺大，那次说走就走，自己去了陌生的城市。
坐火车的时候跟旁边的人聊天，到站了还迷路，可有意思了。
2. 你看，努力就如同登山，一步一个脚印才能爬到山顶。
就像我准备考试那段时间，那可真是拼了老命了，最后不也取得好成绩了嘛！例子：每天早早起来背书，晚上还在做题，朋友们喊我出去玩都不去，我就不信我不行，事实证明我能行。
3. 这人啊，有时候就像海上的孤舟，没有方向。
还记得那次我失恋后，感觉天都塌了，好迷茫啊。
例子：整天浑浑噩噩的，不知道干啥，朋友们怎么劝都没用，真的觉得自己好可怜。
4. 亲情呀，那可是温暖的港湾，无论啥时候都能依靠。
那次我生病住院，家人轮流照顾我，心里暖暖的。
例子：妈妈给我做爱吃的，爸爸在旁边陪着我，那一刻觉得生病也没那么难受了。
5. 梦想简直就是夜空中最亮的星，指引着我们前行。
我一直梦想成为画家，虽然路上困难重重，但我不会放弃呀！例子：为了提高画技，我到处找老师学习，没钱就去打工攒钱，为了梦想我啥都不怕。
6. 友情不就是那冬日的暖阳么，温暖又贴心。
记得那次我遇到困难，朋友们都来帮忙，太让人感动了。
例子：我丢了工作心情不好，朋友们又是安慰我又是帮我找新工作，有他们真好。
7. 失败算什么呀，它就是成功的垫脚石呗。
我创业失败那次，感觉天都要塌了，可后来不还是站起来了嘛！例子：亏了好多钱，还被人嘲笑，但我就是不甘心，重新开始，现在不也慢慢好起来了嘛。
我的观点结论：生活充满了各种滋味和挑战，关键是要有勇气和毅力去面对，不管遇到什么都不要轻易放弃，要相信自己一定可以。
叙议结合的片段
叙议结合的片段以下是 8 条叙议结合的片段：片段一：哎呀，你说咱小时候，那日子过得可真是简单又快乐。
就像夏天里的一根冰棍儿，让人心里美滋滋。
记得有一次，我和小伙伴们在院子里疯玩，跑得满头大汗，然后一起凑钱买了根冰棍儿，那滋味，别提多棒了！这不就和现在有些人追求的那些豪车豪宅一样嘛，都是能给人带来快乐的东西。
咱追求的快乐虽然简单，可一点也不逊色呀！我觉得简单的快乐才是最真的快乐。
片段二：嘿，你想过没有，朋友就像夜晚的星星。
那次我遇到了大麻烦，心情低落到谷底，感觉世界都灰暗了。
这时候好朋友出现了，就像黑暗中突然出现的星星，那么闪亮。
他陪着我，听我倾诉，给我出主意，让我一下子又有了信心。
朋友不就是这样吗，在你最需要的时候出现，给你温暖和力量。
朋友就是人生中最宝贵的财富啊！片段三：哇塞，咱爸妈那代人，可真能吃苦啊！就说我爸妈，为了供我读书，啥苦活累活都干过。
这多像那老黄牛啊，勤勤恳恳，任劳任怨。
有一次我看到爸爸累得腰都直不起来了，心里那个难受啊。
他们的付出难道不应该被我们记住和感恩吗？咱可得好好孝敬他们啊，不能辜负了他们的一片苦心。
片段四：你们知道吗，梦想就像那远处的灯塔。
我曾经有个梦想，就是当一名画家，画出世界上最美的画。
我为此努力着，虽然过程中也遇到了很多困难和挫折，但我从来没有放弃过。
这不就和航海的人朝着灯塔前进一样嘛，有了目标就有了动力。
我坚信，只要坚持，梦想终究会实现的，难道不是吗？片段五：哎呀呀，爱情有时候真让人捉摸不透啊！像一阵风，说来就来，说走就走。
我记得有一对情侣，他们整天甜甜蜜蜜的，让人好生羡慕。
可后来不知怎么的，就突然分手了。
这多像那多变的天气啊，一会儿晴，一会儿雨。
爱情不就是这样充满了变数，但又让人情不自禁地去追求吗？它就是这么有魔力。
片段六：。
叙议结合,斐然成章
叙议结合，斐然成章在汉字中，“叙”是叙述的意思，“议”是讨论的意思，“结”是结合的意思，“斐”是美好的意思，“章”是文章的意思。
将这几个词结合在一起，就代表着一个有序而美好的讨论和叙述的文章。
对于叙述和讨论，每个人都有自己的理解和见解。
而如何将这两种文体结合起来，使文章有条理有逻辑，又能流畅自然，这是一种艺术，也是一种技巧。
叙述是文章的基础。
叙述是对事物进行描述或者讲述，它是文章的起始点。
好的叙述，可以让读者获得相关的信息和背景，对接下来的讨论有一个清晰的认识。
叙述的重点在于客观、详实、生动。
客观是指叙述的内容要真实可信，要客观地呈现事物的原貌，而不是加入主观色彩。
详实是指叙述要有足够的细节，可以使读者对所叙述的事物有一个完整的认识。
生动是指叙述要形象生动，要用生动的语言和具体的事例来展现事物的特点。
叙述是文章的基础，只有让读者对事物有清晰的认识，才能为之后的讨论提供一个良好的基础。
讨论是文章的重点。
讨论是对事物进行深入分析和思考，是对叙述部分的延伸和拓展。
好的讨论，需要有明确的观点和有力的论据，需要有逻辑的结构和连贯的表达。
明确的观点是指讨论要有中心思想，要对事物有清晰的认识和深入的思考，不模棱两可。
有力的论据是指讨论要有充分的事实和数据作为支撑，有理有据。
逻辑的结构是指讨论要有清晰的结构，有层次分明的展开，不会让读者感到迷茫。
连贯的表达是指讨论要有流畅的语言和自然的过渡，要让整个文章通顺有序。
讨论的重点在于深入思考和合理分析，只有有力的讨论才能使文章有说服力。
结合是文章的精华。
结合是对叙述和讨论的有机结合，是对文章内容的整合和提炼。
好的结合，会将叙述和讨论有机地融合在一起，使文章有层次有深度。
结合的过程需要有良好的文采和合理的过渡。
良好的文采是指结合的语言要优美、得体，要让读者感到愉悦和惊喜。
合理的过渡是指结合的连接要自然流畅，要让叙述和讨论之间有一个合理的过渡，不会显得生硬。
结合是文章整体的组织和提炼，是对叙述和讨论的加工和提升。
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文中议论——虽寥寥数语， 却言简意赅地表明了作者的观 点，深化了文章的主旨。所以， 记叙文中的议论性文字不在于 多，而在于精。
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文中的夹叙夹议，关键在于 紧扣所记叙的事和人，真正做 到有感而发。矫情和空泛都是 因为议论（抒情）没有建立在 叙事的基础上。
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文末的议论（抒情），既是 点名题旨━━班中的那些男生 是最棒的，又深化题旨━━人 是要有一点激情和追求的，这 比好成绩更重要。
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结尾部分的议论（抒情）， 如果运用得当，可使文章含蓄、 隽永、耐人寻味，起到画龙点 睛的作用。文末议论（抒情）， 一定要建立在全文具体叙事的 基础上，若不如此，就会显得 材料单薄而矫情。
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开篇议论（抒情）这样写的 好处：一是在抒情、议论中点 明文章的主旨；二是为下文的 叙述定下全篇的感情基调，或 赞颂，或鞭挞，或：一是文章的开头是否需要议 论（抒情）；二是要整体把握全 篇内容，“议论”要议在点子上， “抒情”要抒得合情合理。
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记叙文写作——叙议结合
把议论穿插于具体的叙述和形 象的描写之中，就是叙议（抒情） 结合。
叙议（抒情）结合的作文就是以 记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
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“记叙”是抒情、议论的基础， 否则抒情、议论将变得空洞； “议”是“叙”的升华、深化， 使文章的内涵丰富，否则叙述将 显得平淡肤浅。
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这是一段文章的开头，小作者巧 妙地用鲁迅与瞿秋白、俞伯牙与钟 子期、阮籍与嵇康之间的真挚友谊， 抒发对纯真友谊的向往和因为自身 的孤傲而没有朋友的无奈。文章篇 首的抒情性议论，既是“我”内心 的渴求，也使“我”与盈之间的友 情显得弥足珍贵，表现了“人生得 一知己足矣”的主题。