《百分数—折扣》教案

百分数折扣(教案)

百分数折扣（教案）一、教学目标1.能够通过简单计算来确定折扣价格。

2.掌握百分数的基本概念和运算方法。

3.提高学生的计算技能和逻辑思维能力。

二、教学内容1.折扣的概念。

2.百分数的概念。

3.百分数的读法和写法。

4.利用百分数来计算折扣。

三、教学过程1.引入新课1.1 让学生看一下以下两组数字：5和5060和600问学生这两组数字有什么关系？正确的回答应该是：第二组数字是第一组数字的10倍。

1.2 自然过渡到下一个问题：假如这些数字代表商品的价格，如何把50元的商品降价10％？请看下面的解法：50 - 50 × 10％= 50 - 5= 451.3 引导学生思考：如何处理60元的商品？这个问题有点难度。

请看下面的解答（教师可先帮助学生推算出答案，然后再给出解释）：60 - 60 × 10％= 60 - 6= 541.4 解释这个计算过程的逻辑，翻译出这个逻辑中的关键字：- 原价：原来的价格（50元，60元）；- 折扣：百分之10％的减价；- 折扣金额：原价减去折扣的钱数，也就是5元和6元；- 折后价：原价减去折扣后的钱数，也就是45元和54元。

2.概念讲解2.1 介绍折扣的概念折扣通常是商家为了售卖商品，对原有价格进行的减价。

这样一来，消费者便可以获得降价的商品。

而商家也得以销售掉滞销的商品，增加自己的收益。

2.2 介绍百分数的概念所谓百分数，就是用分数的百分之一、十分之一、千分之一等，表示出某个数值比例的一种数学标记方法。

例如：25％可以表示成25/100，50％可以表示成50/100,等等。

3.实际应用3.1 练习1淘宝商城上有一件原价为100元的商品，折扣为30％，请问现在这个商品的价格是多少元？解答：100 - 100 × 30％= 70答案：70元。

3.2 练习2某家电商优惠活动进行中，一款原价为1000元的电脑，折扣为12％，请问现在这个商品的价格是多少元？解答：1000 - 1000 × 12％= 880答案：880元。

百分数(二)折扣(教案)-六年级下册数学人教版

百分数（二）折扣（教案）六年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是六年级下册数学人教版中的“百分数（二）折扣”这一章节。

一、教学内容本节课的教学内容主要围绕折扣这一概念展开。

我会带领学生回顾百分数的定义和运用，让他们能够理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。

接着，我会引入折扣的概念，让学生了解折扣是商家用来表示商品打折力度的一种方式，折扣越大，商品的售价越低。

我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，以及如何在实际生活中运用这些知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数和折扣的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用百分数和折扣进行计算。

同时，我也希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和折扣的计算方法，以及它们之间的关系。

难点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、折扣卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商场打折的例子引入本节课，让学生观察商场的折扣标示，并引导学生思考：折扣是什么？它是如何表示商品的打折力度的？2. 概念讲解：接着，我会向学生讲解百分数和折扣的概念，并通过示例让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，折扣则是表示商品打折力度的一种方式。

3. 计算方法讲解：然后，我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，例如，当商品原价为100元，打八折后的价格是多少？通过示例，让学生掌握计算方法。

4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。

5. 实际应用讲解：接着，我会引导学生思考如何在实际生活中运用百分数和折扣的知识，例如，在购物时如何判断商品的实际售价等。

6. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书，将百分数和折扣的计算方法以及它们之间的关系进行展示。

百分数-折扣(例1)

问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？
问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。
小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？
四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题。
八五折就是原价的85%。
“八五折”又是什么意思呢？
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
180×85%＝153（元）答：买这辆车用了153元。
二、解决简单的折扣问题
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
心里盘算着：正好钱够了。付款时，
售货员却告诉妈妈200元不够，这
是怎么回事？
三、综合运用知识，解决问题
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。
A电器店
原价折扣 8000元九折
B电器店
8600元八五折
C电器店
7150元不打折
三、综合运用知识，解决问题
二、解决简单的折扣问题
（三）巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折

八八折
原价：80.00元
现价：
原价：105.00元
现价：
原价：35.00元现价：
二、解决简单的折扣问题
（五）延伸生活问题
妈妈带着200元去商场看到了这样的打折信息，非常高兴，冲进
专卖店就挑选了原价500元的衣服，
百分数（二）

第二单元百分数折扣(教案)六年级下册数学人教版

第二单元百分数折扣（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要介绍了百分数和折扣的概念，以及它们在实际生活中的应用。

我们将学习百分数的定义，掌握如何将百分数转换为小数和分数，以及如何将小数和分数转换为百分数。

接着，我们将学习折扣的概念，包括全价和打折后的价格之间的关系。

我们将通过一些实例来加深对百分数和折扣的理解。

教学目标：1. 理解百分数和折扣的概念，掌握它们之间的转换方法。

2. 能够运用百分数和折扣的知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学难点：1. 百分数与分数、小数之间的转换。

2. 折扣的计算方法。

3. 如何将百分数和折扣的知识运用到实际问题中。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含百分数和折扣的相关知识点和实例。

2. 学生准备笔记本、计算器等学习工具。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些与百分数和折扣相关的实际例子，引发学生的兴趣，激发他们的求知欲。

2. 讲解：教师详细讲解百分数和折扣的概念，以及它们之间的转换方法。

同时，通过PPT课件展示一些典型例题，帮助学生理解和掌握相关知识。

3. 练习：学生在课堂上进行一些练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 实例分析：教师通过PPT课件展示一些实际生活中的例子，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 作业布置：教师布置一些与百分数和折扣相关的作业，要求学生在课后完成。

板书设计：1. 百分数的概念、转换方法及应用。

2. 折扣的概念、计算方法及应用。

3. 实际生活中的实例分析。

作业设计：1. 填空题：完成一些与百分数和折扣相关的填空题，巩固所学知识。

2. 计算题：计算一些与百分数和折扣相关的实际问题。

3. 应用题：解决一些实际生活中的问题，运用百分数和折扣的知识。

课后反思：本节课通过讲解、练习和实例分析等方式，帮助学生理解和掌握了百分数和折扣的知识。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。

百分数(二)折扣(教案)六年级下册数学人教版

百分数（二）折扣（教案）教学内容本节课将介绍百分数的另一种实际应用——折扣。

通过学习，学生将理解折扣的概念，掌握如何将折扣转换为百分数，并能运用折扣知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其数学素养。

教学难点1. 折扣与百分数之间的转换。

2. 运用折扣知识解决实际问题。

教具学具准备1. 折扣标签、购物小票等实物教具。

2. 百分数转换单元。

3. 练习题及答案。

教学过程1. 导入：通过展示一些购物小票、折扣标签等实物，让学生初步了解折扣的概念。

2. 新课导入：讲解折扣与百分数之间的关系，让学生掌握如何将折扣转换为百分数。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。

5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班交流讨论。

板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数之间的关系3. 折扣转换为百分数的方法4. 运用折扣知识解决实际问题作业设计1. 折扣转换为百分数的计算题。

2. 运用折扣知识解决实际问题的应用题。

课后反思本节课通过讲解折扣的概念、折扣与百分数之间的关系以及如何将折扣转换为百分数，让学生掌握了折扣知识。

在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

教学难点需重点关注的细节对教学难点的详细补充和说明1. 折扣与百分数之间的转换折扣通常以分数或百分比的形式表示，例如“八折”就是80%或8/10，而“五折”则是50%或1/2。

在教学过程中，学生需要理解折扣与原价之间的关系，并能够准确地将其转换为百分数。

为了帮助学生理解，可以通过实际例子进行说明。

例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？学生需要先理解“八折”意味着原价的80%，然后计算出80元。

人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案

人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案一. 教材分析《百分数——折扣》是六年级数学下册的一节重要内容。

本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣进行计算和解决问题。

教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对折扣的概念理解不深，对折扣与百分数的关系掌握不牢。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生在实际操作中感受折扣的意义，提高学生的实际应用能力。

三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系。

2.培养学生运用折扣进行计算和解决问题的能力。

3.培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.折扣的概念及折扣与百分数的关系。

2.运用折扣进行计算和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义。

2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握折扣与百分数的关系，提高实际应用能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折扣的实例和计算过程。

2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生对折扣的理解。

3.教学道具：准备一些商品，让学生实地体验折扣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣的图片，让学生观察并说出折扣的含义。

教师引导学生总结折扣的概念，并引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过实例讲解折扣与百分数的关系，让学生在实际情境中感受折扣的意义。

同时，引导学生进行思考：折扣与百分数有什么关系？如何计算折扣？3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

百分数的应用-----折扣问题教学设计

百分数的应用-----折扣问题教学设计教学内容：国标苏教版小学数学六年级下册第8页例4及练习三的相关练习。

教学目标：1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与分百应用题的联系，培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。

2.使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。

3.通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。

教情分析：这部分内容是百分数的应用，前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。

“折扣问题”的学习，主要结合以前掌握的方法来独立解决问题，使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。

设计意图：打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。

本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。

在上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系，从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。

1.捕捉贴近学生的生活素材，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，唤起学生的兴趣。

围绕实例展开讨论，学生以主人的身份投入到情境中进行自主建构。

学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得对数学的体验与感受，形成能力。

2.教学中沟通知识间的相互联系，充分借助学生已有的生活经验加以理解，使学生体会出数学知识的真正价值，增强学生的数学应用意识。

六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)

六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)教学设计：六年级下册数学百分数折扣一、教学目标1.理解百分数的定义及其表示方法。

2.掌握折扣的计算方法。

3.运用折扣的计算方法解决实际问题。

4.培养学生的计算和推理能力。

二、教学准备1.教材：六年级下册数学教材。

2.教具：黑板、白板、笔、计算器等。

3.教学辅助材料：折扣练习题。

三、教学过程第一课时：百分数的定义及表示方法1.导入：通过举例子引发问题，如：如果有一件原价100元的商品现在打九折，应该卖多少钱？2.引入：解释什么是百分数，如何用百分数表示某个数。

3.操作：解释百分数的表示方法，例如：75%表示75/100，40%表示40/100。

4.案例分析：展示一些实际应用中使用百分数的例子，并且让学生思考和讨论这些例子。

第二课时：折扣的计算方法1.导入：复习上节课所学的百分数的表示方法，并请学生回答第一课时导入的问题。

2.引入：解释什么是折扣，为什么我们需要计算折扣。

3.操作：讲解折扣的计算方法，如：原价 * 折扣百分数 = 折后价。

4.案例分析：给出一些实际购物中的折扣案例，让学生运用所学方法计算折后价。

第三课时：运用折扣解决实际问题1.导入：复习上节课所学的折扣计算方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。

2.引入：运用折扣来解决更复杂的实际问题。

3.操作：给学生发放一些折扣练习题，让学生独立或小组合作解答，并及时进行讲解和指导。

4.案例分析：选择一些学生完成的练习题进行讲解，让其他学生参与讨论和解答。

第四课时：综合训练和课堂小结1.导入：复习上节课所讲的折扣解决实际问题的方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。

2.操作：进行一些综合训练，包括计算折扣、求原价、求折扣百分数等。

3.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调重点和难点，解答学生的问题。

4.拓展：布置课后作业，巩固所学内容。

四、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考：如何用百分数表示某个数，如何计算折扣？3.准备：预习下节课所学的内容。

《百分数(二)——折扣》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调折扣与百分数转换的计算方法以及实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与折扣相关的实际问题，如“如果你有50元，能否在打折商品中买到原价超过100元的物品？”
在授课过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解折扣与百分数之间的关系。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。他们能够通过具体的计算，逐步掌握折扣的计算方法。但我也注意到，对于一些复杂情境下的折扣问题，学生仍然感到困惑，需要我在今后的教学中进一步强化。
此外，小组讨论的环节也让我看到了学生的潜力。他们在讨论中积极思考，提出了许多独到的见解。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，关注这部分学生，引导他们学会独立分析问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为商家为什么会打折？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.在小组讨论环节，关注学生的独立思考能力，引导他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
3.增加关于表达和交流的训练，提高学生的表达能力，使他们能够更好地展示自己的学习成果。
今天的学习，我们了解了折扣的基本概念、计算方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对折扣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版

六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教案：六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“百分数（二）”中的折扣部分。

具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义和计算方法，能够正确计算商品的折扣价格。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

2. 教学重点：让学生能够熟练运用折扣知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组商品价格，让学生观察并思考如何运用折扣知识购买商品最划算。

2. 知识讲解：教师通过课件讲解折扣的定义、计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

3. 例题讲解：教师出示例题，讲解折扣的计算方法，引导学生独立完成练习。

例题1：一件衣服原价800元，打八折后，现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣= 800 × 0.8 = 640（元）4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。

练习1：一件电器原价2000元，打九折后，现价是多少？练习2：一本图书原价50元，打七折后，现价是多少？5. 课堂小结：六、板书设计折扣的计算方法：原价× 折扣 = 现价七、作业设计1. 作业题目：（1）一件衣服原价600元，打八折后，现价是多少？（2）一部手机原价4000元，打九折后，现价是多少？（3）一辆自行车原价150元，打七折后，现价是多少？2. 答案：（1）现价= 600 × 0.8 = 480（元）（2）现价= 4000 × 0.9 = 3600（元）（3）现价= 150 × 0.7 = 105（元）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解折扣的计算方法和实际应用。

六年级下数学教案-百分数：折扣-人教版

六年级下册数学教案：百分数——折扣（人教版）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的关系。

2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣与百分数的关系3. 折扣的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣与百分数的关系，折扣的应用。

2. 教学难点：折扣的计算，解决实际问题。

四、教学过程第一课时：折扣的概念与计算1. 导入通过出示一些商品打折的海报，让学生初步了解折扣的概念。

2. 新课导入（1）讲解折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。

（2）讲解折扣与百分数的关系：折扣可以用百分数表示，如八折就是80%。

（3）讲解折扣的计算方法：用商品的原价乘以折扣的百分数，得到商品的售价。

3. 练习让学生计算一些商品的售价，加深对折扣计算方法的理解。

第二课时：折扣的应用1. 导入通过出示一些实际问题，让学生了解折扣在实际生活中的应用。

2. 新课导入（1）讲解如何用折扣知识解决实际问题。

（2）讲解如何比较不同折扣的大小，选择最划算的折扣。

3. 练习让学生解决一些实际问题，巩固折扣的应用。

第三课时：综合练习与拓展1. 综合练习让学生解决一些综合性的问题，提高他们运用折扣知识解决问题的能力。

2. 拓展让学生探讨折扣的其他应用，如优惠活动的设计等。

五、教学评价通过课堂问答、练习题和课后作业等方式，评价学生对折扣知识的掌握程度和运用能力。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握折扣知识，并能将其应用于实际问题。

同时，要注意培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的数学素养。

在教学过程中，折扣的应用是需要重点关注的细节。

折扣的应用是学生学习折扣知识的最终目的，也是检验他们是否真正理解折扣概念和计算方法的重要标准。

因此，教师需要通过各种方式，如例题讲解、练习题和课后作业等，让学生充分理解和掌握折扣的应用。

六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)

六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)教学设计：六年级下册数学-百分数折扣一、教学目标1.掌握百分数的概念和表示法。

2.理解折扣的概念，能够计算折后价。

3.学会应用百分数折扣解决实际问题。

二、教学内容1.百分数的概念和表示法。

2.折扣的概念和计算方法。

3.实际问题的解决方法。

三、教学步骤1.导入：通过实例引导学生回顾百分数的概念和表示法，并提问学生是否了解折扣以及折扣的计算方法。

2.概念讲解：通过教材内容，简明扼要地讲解百分数的含义、表示方法，以及折扣的定义。

3.折扣计算方法：介绍如何计算折扣，包括求折扣金额和折后价的计算公式。

4.列示例题：列举一些简单的例题，引导学生利用所学知识解答，并解答学生的疑问。

5.练习与巩固：布置作业，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

6.拓展应用：通过实际生活中的购物场景，引导学生综合运用百分数折扣知识，解决实际问题。

7.归纳总结：总结本节课的重点内容和要点，并确保学生掌握程度。

8.课堂评价：提问和讨论，评价学生的学习情况，并记录需要重点复习的内容。

四、教学工具1.教材：六年级下册数学教材。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、投影仪等。

五、教学方式1.讲解：通过口头讲解和示范计算，引导学生理解和掌握相关知识和方法。

2.互动：提问学生并与学生互动讨论，激发学生兴趣，增强学习的积极性。

3.练习：布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学时间安排本教学设计按照一节45分钟的课时进行。

根据学生的课堂表现、问题解答情况、作业完成情况等多方面进行评估。

并针对学生的不同理解情况，进行差异化教学。

八、教学反思教师根据学生的实际情况，对教学设计进行适当调整，保证教学的顺利开展，并及时进行教学反思和总结，不断完善教学方法和策略。

教学设计：六年级下册数学-百分数折扣（续）九、教学资源1.教材：六年级下册数学教材。

2.辅助教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3.练习题：相关的练习题和试卷。

十、教学步骤（续）7.归纳总结：在本节课最后，通过提问和学生参与，总结本节课的重点内容和要点，再次强调折扣计算的方法，确保学生对百分数折扣的理解以及应用能力。

六年级下册数学百分数折扣教学设计

六年级下册数学百分数折扣教学设计教学目标：1. 能够理解百分数的概念，掌握百分数与小数、分数的转化；2. 能够掌握百分数的计算方法和应用能力；3. 能够理解折扣的概念，并能够灵活运用折扣计算相关问题。

教学重点：1. 百分数的计算、转化和应用；2. 折扣的概念和计算。

教学难点：1. 百分数与小数、分数的转化；2. 折扣的概念和计算。

教学准备：1. 教学课件、PPT等教学辅助工具；2. 百分数和折扣的相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过操纵一些商品的示意图，让学生观察并猜测商品的原价和折扣价，引出百分数和折扣的概念，激发学生对主题的兴趣。

二、理论讲解（15分钟）1. 百分数的概念及应用：教师对百分数的概念进行解释，并结合实际生活中的例子，引导学生理解百分数的含义和应用场景。

2. 百分数的计算和转化：教师通过具体的例子，讲解百分数与小数、分数的转化及计算方法，并让学生进行相关的练习。

三、示范演练（20分钟）1. 百分数的计算和转化：教师通过PPT展示一些针对百分数的计算和转化的练习题，逐步引导学生掌握相关的操作步骤，并让学生上台演示解题过程。

2. 折扣的概念和计算：教师通过示意图和实例，讲解折扣的概念及计算方法，让学生掌握折扣的含义和计算步骤，并让学生进行相关的练习。

四、巩固练习（15分钟）教师出示一些综合性的练习题，让学生独立完成，并互相交流和讨论解题过程和答案。

五、拓展延伸（10分钟）教师出示一些较为复杂的百分数和折扣问题，让学生思考并解决这些问题，提高学生的思维能力和应用能力。

六、总结归纳（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）教师与学生一起进行课堂小结，检查学生对课堂内容的掌握情况，并解答学生的问题。

教学反思：本节课采用了导入、理论讲解、示范演练、巩固练习、拓展延伸、总结归纳和课堂小结等多种教学方法，通过讲解和练习的结合，帮助学生理解和掌握百分数和折扣的基本概念、计算方法和应用能力，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。

六年级下册数学百分数折扣教学设计

六年级下册数学百分数折扣教学设计六年级下册数学百分数折扣教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握百分数与折扣之间的关系，能够灵活运用百分数计算折扣，并且能够应用所学知识解决生活中涉及折扣的实际问题。

二、教学内容1. 复习：百分数及其应用；2. 引入：折扣的概念；3. 拓展：百分数与折扣的关系；4. 训练：通过例题和练习巩固所学知识；5. 应用：实际问题解决。

三、教学重点和难点1. 教学重点：理解百分数与折扣之间的关系，掌握计算折扣的方法；2. 教学难点：运用百分数解决实际问题。

四、教学过程1. 复习（5分钟）师生共同回顾上节课所学的百分数，复习相关的知识点和概念。

2. 引入（10分钟）通过给学生提出一个问题来引入课题：小明在商场购买了一件原价为100元的衣服，打7折后多少钱？请学生思考，并且师生一同探讨解决方法。

3. 拓展（15分钟）引导学生认识到折扣是指原价和打折价格之间的差额，用百分数表示。

通过多个例子让学生感受折扣的概念，并且引导他们发现折扣与百分数之间的关系。

4. 训练（20分钟）通过例题和练习，让学生进行计算折扣的练习，巩固所学知识。

教师可以分组让学生进行小组互动，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

5. 应用（10分钟）给学生提供一些实际生活中的购物问题，让学生应用所学知识解决。

鼓励学生进行讨论和分享，激发学生的思维。

六、教学反思通过本节课的设计，学生在复习了百分数的基础上，进一步学习了折扣的概念和计算方法，并且通过实际问题的应用，培养了学生解决实际问题的能力。

课堂上师生互动频繁，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，可以结合更多的实际例子，让学生更好地理解和掌握百分数与折扣之间的关系。

六年级数学六上教案百分数折扣

教学目标：1.理解百分数的概念，并能够正确使用百分数表示数值；2.能够计算折扣，并能够解决与折扣相关的问题；3.能够应用所学知识解决实际生活中的问题。

教学重点：1.百分数的概念和计算方法；2.折扣的概念和计算方法。

教学难点：1.解决实际问题时的综合应用；2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教具准备：1.教学PPT；2.折扣商品图片；3.学生练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引入本课的主题：“小明去商场购物，看到商场正在进行折扣活动，他想更好地了解折扣，你们又了解多少呢？”2.学生回答自己对折扣的认识。

二、新知讲解（15分钟）1.教师通过PPT向学生解释百分数的概念，如何将分数转化为百分数。

2.教师给出几个示例，让学生一起计算并写出相应的百分数。

3.教师通过PPT向学生解释折扣的概念，并给出几个示例来让学生理解如何计算折扣。

三、示范与练习（20分钟）1.教师展示一些折扣商品的图片，并让学生猜测折扣数和折后价格。

学生说出自己的答案后，教师公布正确答案，并解释计算方法。

2.教师出示一些实际生活中的购物场景，并让学生分组解决问题。

每组从题库中随机选取一道购物问题，并进行相应计算，最后将结果展示给全班。

四、巩固与拓展（15分钟）1.在学生练习册的相关练习中，进行巩固训练。

2.教师可以给学生提供一些实际生活中的购物场景，让学生自主编写问题，并进行计算。

鼓励学生进行创新思考，培养解决问题的能力。

3.教师在黑板上写出一些数字，让学生将其转换为百分数并进行计算。

五、小结与反思（5分钟）1.完成本课的总结，与学生一起回顾本课所学内容。

2.学生进行自我评价，提出自己的问题和建议。

六、布置作业（5分钟）要求学生完成练习册中相关题目，并对折扣的应用进行思考，写出自己的收获和感悟。

教学提示：1.在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生积极参与互动。

2.教师在进行示范和练习环节时，应确保每个学生都有机会参与到解决问题的过程中。

百分数_折扣教案

百分数的应用——折扣教课目的知识与技术：1、感知“折扣”在生活中的应用，理解打折的意义，掌握有关“折扣”问题的计算方法，培育学生初步的问题意识。

2、经历数学模型建构的过程，培育学生运用不一样的策略解决实质问题的能力。

过程与方法：利用生活的情形再现，重视联合所学的数学知识，发挥学生学习的主动性；同时经过指引对照及学生的自主研究，发现知识之间的联系。

感情态度价值观：进一步让学生感觉数学和人们生活的亲密关系，激发学生学习数学的兴趣，领会到数学的应用价值。

教课重难点教课要点：理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实质问题。

教课难点：应用所学知识解决生活中的实质问题。

教课准备：PPT教课过程：一、讲话激趣，导入课题师：同学们，你们在购置物件的时候有没有讨价的经历？（生回答下列问题，唤醒学生的生活记忆）。

在好多大型的商场和专卖店是不讨价的，可是到了必定的特别的节日，他们常常会举行一些促销活动，你们知道哪些商家的促销方式？（生沟通）。

师：让我们一同走进商场看看商家都有哪些促销手段吧！（出示幻灯片：商场打折图片）师：像这样商家对商品进行降价销售，我们往常称为“打折”，在我们数学上叫做“折扣”，板书课题。

【设计企图：在生活中常常碰到“折扣”，开课时，为学生创建一个熟习的生活情境，让学生感知生活中到处有数学，“折扣”这一学习内容和我们的生活息息有关，同时让学生对“折扣”有初步的认识。

】二、自主研究，获取新知（一）初步感知，理解“折扣”1、师：（出示幻灯片）这是某商场在打七折时的部分商品标签，请同学们认真察看，看看商品在打七折时，现价与原价有什么关系？（生察看图片，谈谈自己察看后，自己得出的结论）师依据学生的回答，板书：打七折，就是十分之七，也就是现价是原价的百分之七十。

2、（出示商品打折图片）指名说图中的折扣各是什么意思。

（随机板书折扣的意义）（二）知识贯穿，运用“折扣”1、（出示幻灯片：课本情境图）指导学生察看图片，谈谈从图中知道哪些数学信息，并提出问题“这个旅行团要花销多少钱购置门票？”师：图中的八五折是什么意思？（指名回答：就是现价是原价的百分之八十五）师：联系我们学过的百分数应用题，谈谈要求现价是多少就是求什么？生：就是求原价的85％是多少？师：请同学们独立解决这个问题？（学生独立解决，师巡视）2、沟通解法，并随机板书数目关系式：原价×折扣数=现价3、（出示幻灯片）师：这道题你知道哪些信息？该怎样解决？小组讨论沟通。

《百分数—折扣》教案

六年级数学下册《折扣》教学设计
——三棵树小学“三生”课堂教案
百分数（二）
六年级数学下册第二单元
2018.03.12
百分数（二）
十百商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

几折就表示（）分之几，也就是( )分之几十。

例如，打
“九折”出售，就是按（）
的90%出售。

原价
（）是（）的85%
现价原价“
1”
合作探究
小组合作讨论：
1、“打八五折出售”是以谁为单位“1”？
2、列出数量关系式：
以原价为单位“1”，即“100%”；现价是“85%”。

原价×折扣率= 现价
现价÷折扣率= 原价现价÷原价= 折扣率
3、拓展知识：
成本×利润率= 赚利（利润）
这个玩具原价多少钱？你有优惠卡，可以打八折。

我用优惠卡买这个玩具，花了36元。

36÷80% = 45（元）
答：这个玩具原价是45元。

九折
120 ×（1-90%）×2=120 ×10% ×2=12 ×2=24 （元）
“九折”销售就比原价便宜了（）%
120元
打折后买两个篮球比原价少花多少钱？
10
500 ×90%=450（元）
912 ×50%=456（元）
作业：
1、一个书包原价50元，现价30元，打了几折？
2、一件衣服现价77元，打了七折出售，这件衣服的原价是多少元？
3、一支毛笔成本价80元，店家要实现20%的利润，应定销售价为多少元？。

百分数应用题《折扣》教学设计

一、创设情景激发兴趣师：每到节假日，商场都会搞些促销活动，哪位同学愿意把你周末调查的促销形式与大家分享一下？1、学生汇报交流市场小调查师：商家的促销形式真是五花八门的。

商家如此费尽心思，想出这么多的促销手段来吸引消费者的注意力，目的是什么呢？对，只有一个就是让我们多多掏出口袋的钱来购物，这样他们就可以赚得更多的利润。

二、尝试交流，探索新知：师：在数学上我们把这种降价销售叫做打折扣，俗称打折。

今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。

（板书课题：折扣）1、揭示课题：板书课题打折（折扣）2 、认识“打折”师：作为消费者的你能自己理解“几折”是什么意思吗？（1）打六折，就是现价按原价的（6/10），也就是（60%）出售。

（2）、师：同学们说得非常好！板书：几折就是现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。

师：老师也收集了一些商家打折的信息，与大家一起分享一下。

（课件出示）师：看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？谁愿意来当优秀售货员给大家解释一下。

学生汇报交流生：全场一律七折就是全场现价是原价的70 %，便宜了（），就是便宜了原价的30%。

生1：全场商品打8.8折，特价商品除外。

意思是全场的现价是原价的88%，特价商品不包括在内。

生2：清仓特卖全场5——8折，意思是全场商品最低现价是原价的50%起最高现价是原价的80%。

生3：惊爆价，一楼皮鞋一律七折，有会员卡再享受折上折——九折表示在享受70%的折扣以后，在新的价钱上再享受90%的折扣。

相当于找了六三折，举例。

100元生4：“服装全场五折”（对折，顾名思义，就像折纸一样，一张纸对折之后面积就变为原来的一半。

所以，对折出售就是半价出售。

即现价是原价的50%）买四赠一（现在用4份的钱买到5份的薯片，4 / 5=80%，打八折）（设一件商品的单价为1，则：原来买5个的价格为5，现在买5个的价格为4。

折扣率=4 / 5=80%=八折现价原价的80%。