二年级美术上册第15课《我和马儿在一起》教案新人教版
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计一、教学目标1.能够观察马儿的形态特征，简单描绘马儿的形象；2.能够通过绘制线条、染色等手段，表现出画面的层次和丰富性；3.提高学生的动手能力和美术素养，发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备教学投影仪、PPT等教学工具；2.准备《第15课我和马儿在一起》彩色教材、白纸、水彩笔、颜料、彩笔等绘画工具；3.准备马儿的图片、视频、图书等资料。
三、教学内容及流程1.教师导入（5分钟）教师用图片或视频展示马儿的形态特征，介绍马儿的外貌和习性。
通过教师和学生的互动，引入本堂课的主题。
2.观察马儿的形态特征（10分钟）教师让学生仔细观察教材中的马儿图片，了解它的基本特征，并让学生在纸上简单描绘一下。
3.绘制马儿（30分钟）教师介绍绘画工具的使用方法，让学生用线条勾勒出马儿的轮廓，然后用彩色笔进行染色，表现马儿的皮毛等细节。
同时，教师要求学生使用不同颜色的笔进行分层描绘，使画面更生动、立体。
4.互评及展示（15分钟）教师让学生相互欣赏自己的绘画作品，并留出时间进行互相评价和交流。
教师鼓励学生自由发挥，创意十足，并选取几幅优秀的作品进行展示。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和目标，并强化学生要继续发挥自己的创意，不断提高自己的美术素养。
四、巩固练习教师可以在下一节课时，布置类似的作业，让学生根据自己的想法和创意，画出和马儿有关的画面，并用心呈现画面的丰富性和层次感。
五、教学评估本节课通过教师的引导，让学生学会观察和描绘马儿的形象，并通过使用绘画手段，展现画面的层次和丰富性。
评估的方式可以通过日常练习、作品评比等形式进行。
同时，教师也要根据学生的表现及时进行教学调整，确保学生的学习空间和效果。
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。
教学难点：描绘与马在一起的画面。
课前准备：师准备马的范画。
生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。
教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。
（请学生上台画出不同的特点部分。
）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。
（师范画马。
）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。
请你先和同桌小朋友讨论一下。
（生发言：吃草等。
）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。
（引导学生欣赏书中作品。
）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。
）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。
3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。
4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
三、继续创作。
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
四、展示作品，欣赏。
人教版美术二年级上册美术第15课我和马儿在一起教案
人教版美术二年级上册美术第15课
我和马儿在一起教案
一、教学目标：
知识目标：能说出马儿的形象和动态；
技能目标：能画出自己和马儿在一起的情境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和马儿在一起的情境；
教学难点：培养学生动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画画纸、彩笔、胶棒、油画棒等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢马儿吗？你能把它画下来吗？
师：（板书）《我和马儿在一起》；
二、说一说：
师：课件出示几幅马的的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，马儿的形象和动态。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是观察能力很强孩子；三、作品鉴赏：
师：课件出示和马有关的几幅学生作品图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品的创作步骤有哪些？这些作品的特点是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发表观点；
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真！四、实践创作：
师：刚才我们进行了作品鉴赏，现在请大家结合课文内容进行创作，画出你和马儿在一起的情境，并把它画下来；
生：结合课文内容积极讨论并进行创作；
师：巡视指导；
生：积极上台展示；
师：大家的作品很有创意，说明你们都是动手能力强的孩子！
师：希望通过这节课的学习，大家都能成为热爱生活的，热爱艺术的好孩子！
师：下课，同学们再见！。
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标
二年级上册美术教案-15 我和马儿在一起人教新课标【教学目标】1.能够了解马的生活习性和运动特点。
2.能够绘制出运动中的马的形象，并能运用色彩表现。
3.能够用自然色彩和干湿混合的方法，表现马毛发的光泽质感。
【教学重难点】1.孩子们不了解马的特点和习性，需要引导他们观察和思考。
2.绘制马的形象需要注意比例和线条的刻画。
3.马毛发的光泽质感需要学习和掌握。
【教学准备】1.紫色、黑色、红色、棕色、黄色、白色、绿色水粉或水彩颜料。
2.艺术研究室提供的马的图片和相关介绍，绘画纸，水彩纸或油画纸。
3.教师的示范作品和参考资料。
【教学步骤】1. 引入（10分钟）1.让孩子们观看马儿的图片，询问孩子，有谁养过马？谁喜欢马？2.引导孩子们观察马儿的外形特点、运动特点和生存环境。
分享一些图片和资料，帮助孩子了解马儿的特点和习性。
2. 材料准备与介绍（5分钟）1.展示教室提供的马的图片和绘画纸，提醒孩子们在这幅画中需要表现的东西，包括马的身形、身姿和奔跑的动态。
2.告诉孩子们今天画画要用的颜料颜色，帮助孩子们了解这些颜料的特点和如何运用它们。
3. 画马的位置与比例（15分钟）1.让孩子们先用自己的笔画出框架，再帮助孩子确定比例和位置，可以引导孩子们观察马儿的部位比例和位置。
2.提醒孩子们要注意画出马的身体和根部所在位置。
4. 画马的轮廓（30分钟）1.让孩子们谨慎用铅笔描绘马儿的轮廓。
开始画过程时，可以从头部或腿部开始，一步一步地将较为简单的区域画出来，然后再逐渐展开。
2.帮助孩子们学习如何描绘马儿的各个部位，如：头部、颈部、身体、前肢、后肢、尾巴等。
3.强调让孩子们在画马的时候，不要只看马的图片，同时也要观察自己画出来的部分，看看是否符合实际马的标准比例和位置，给孩子们自己发现错误的机会。
5. 画马的毛发和鬃根（20分钟）1.用颜料或混合颜色，使马毛发呈现出光泽质感。
帮助孩子们掌握干湿混合技巧。
2.把马的尾巴和鬃根留下，用更细的笔描绘。
二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标
二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标1. 让学生了解马的外形特征和生活习性，培养其对动物的关爱和保护意识。
2. 通过观察和描绘马，提高学生的观察力和绘画能力。
3. 引导学生学会用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。
教学内容1. 马的外形特征和生活习性2. 马的绘画技巧3. 马的艺术作品欣赏教学重点与难点重点1. 马的外形特征和绘画技巧2. 用艺术的形式表达对马的喜爱和情感难点1. 马的动态表现和表情描绘2. 艺术作品中的情感表达教具与学具准备1. 绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料2. 马的图片或模型3. 艺术作品展示板教学过程第一阶段：导入1. 向学生介绍马的外形特征和生活习性，引发学生的兴趣。
2. 展示一些马的图片或模型，让学生初步了解马的特点。
第二阶段：观察与描绘1. 让学生仔细观察马的外形特征，注意马的头、身、四肢和尾巴的形状。
2. 引导学生用绘画的形式描绘出马的形象，注意线条和颜色的运用。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
第三阶段：艺术作品欣赏1. 展示一些马的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏。
2. 引导学生观察艺术作品中的马的形象和表现手法，感受艺术家对马的描绘和情感表达。
3. 让学生分享自己对艺术作品的感受和体会。
第四阶段：创作与表达1. 让学生再次观察马，思考如何用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。
2. 引导学生进行创作，可以采用绘画、手工制作等方式。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对马的独特感受。
板书设计1. 《我和马儿在一起》2. 重点内容：马的外形特征、马的绘画技巧、艺术作品欣赏3. 插图：马的图片、艺术作品作业设计1. 让学生回家后，利用课堂上学到的绘画技巧，画一幅自己和马儿在一起的画面。
2. 鼓励学生用色彩和线条表达自己对马的喜爱和情感。
课后反思通过本次课程，学生不仅了解了马的外形特征和生活习性，还学会了用绘画的形式表达自己对马的喜爱和情感。
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。
本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。
通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。
教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。
2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。
布置课后作业，鼓励学生继续创作。
板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。
4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标(2023秋)
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起人教新课标（2023秋）二年级上册美术教案-15我和马儿在一起一、教学目标：1. 知识目标：掌握描绘马儿的形象要素与技法。
2. 技能目标：能够运用线条和色彩描绘马儿的形象。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱与对动物的关心。
二、教学重难点：重点：了解马儿的形象特征，掌握描绘马儿的线条与色彩技法。
难点：运用线条和色彩描绘出立体感。
三、教学准备：1. 教学素材：教学PPT、彩色纸、画笔、颜料、画布、马儿的图片。
2. 学具：马儿的图片、彩色纸。
四、教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1. 导入问题：同学们，你们喜欢动物吗？有没有见过马儿？2. 引入新课：今天我们要学习描绘一匹马儿的画。
马儿是大自然中的重要动物之一，他们奔跑的身影给人们带来了很多欢乐。
我们来学习描绘一幅美丽的马儿画吧！Step2 学习画马儿（30分钟）1. 观察图片：展示一幅马儿的图片，让学生仔细观察。
2. 分析形象特征：指导学生观察马儿的身体特征，如脑袋、脖子、身体、四条腿等。
引导学生发现并描述马儿的形象特点。
3. 描绘线条：根据观察到的马儿形象特征，指导学生用简单的线条描绘出马儿的大致轮廓。
4. 画出马儿：学生使用彩色纸和画笔，根据自己描绘的线条，画出马儿的形象。
老师可以适时给予指导和帮助。
5. 添加细节：引导学生为马儿添加眼睛、耳朵、鬃毛等细节，使马儿更加生动。
6. 着重突出：指导学生合理运用线条和色彩，突出马儿的轮廓和立体感。
Step 3 评价与展示（15分钟）1. 组织评价：学生用自己的描绘马儿的作品参与评价活动，其中可以包括相互展示、表扬与改进指导等。
2. 展示作品：在教室里或走廊上摆放学生的马儿画作，让其他班级的同学和老师们欣赏，展示学生们的创作成果。
五、课堂作业：1. 请同学回家后观察一下家乡的小马儿或从图片中选择一幅马儿的图片，然后描绘出来，下节课展示。
六、板书设计：我和马儿在一起七、教学反思：本节课通过对马儿形象特征的观察与描绘，培养了学生对自然界动物的热爱和关心，同时锻炼了学生的绘画技能。
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对马的形态和特征的观察与描绘能力，增强学生与动物和谐相处的生态意识，并提高学生的美术创作能力。
通过观察、讨论和实践，学生能够：1. 知识与技能：了解马的基本结构和特征，掌握描绘马的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生细致入微的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的尊重。
教学内容1. 马的基本结构：介绍马的头部、身体、四肢和尾巴的基本结构。
2. 马的动态特征：观察马在不同状态下的动态特征，如站立、行走、奔跑等。
3. 马的表情与情感：探讨马的表情和情感表现，如快乐、安静、警惕等。
4. 人与马的互动：讨论人与马和谐相处的场景，如骑马、喂马等。
教学重点与难点重点：培养学生观察马的结构和特征，并能够用画笔表现出来。
难点：如何引导学生观察并描绘马在不同状态下的动态特征，以及人与马和谐相处的场景。
教具与学具准备- 教具：马的图片、模型，以及相关的视频资料。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示马的图片和模型，引导学生对马产生兴趣，并简单介绍马的基本结构。
2. 观察与讨论：让学生分组观察马的不同状态，讨论并记录下马的特征和动态。
3. 示范与指导：教师进行现场示范，展示如何描绘马的基本形态和动态特征。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，进行马的绘画实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计板书设计将围绕马的基本结构、动态特征和人与马的互动进行展开，通过图表、关键词和简图等形式，直观地展示教学内容。
作业设计作业设计将包括两部分：1. 课堂作业：学生根据课堂所学，完成一幅马的绘画作品。
2. 课后作业：学生回家后，观察身边的动物，尝试描绘其特征和动态，加强对动物形态的观察和表现能力。
二年级上美术教案-我和马儿在一起-人教新课标()
二年级上美术教案-我和马儿在一起-人教新课标（）一、教学目标1.了解马的外形特征及寓意；2.能正确使用画画工具画马；3.培养学生们的观察力、想象力、动手能力和创造力；4.提高学生的审美能力，感受生活中充满色彩和欢乐的美好时光。
二、教学重难点1.教学重点：了解马的特征和寓意，熟悉画画工具的使用方法，掌握画马的基本技巧；2.教学难点：运用颜色让画面更加具有冲击力和吸引力，同时反映生活中的惊喜和美好。
三、教学准备1.马的图片和教学素材；2.彩色水彩笔和颜料；3.各种大小的画笔；4.绘画纸；5.展示实例。
四、教学过程1.导入环节老师使用图片向学生展示一些著名画家的作品，例如刘继千的《百骏图》、海伦·卡拉斯等人的马画作品等，并引导孩子们去欣赏、品味作品，并设法让孩子们喜欢上这些作品。
2.知识讲解接下来，老师向学生介绍马的外表特征及寓意，例如：•马的外形，如“第一股神风”、“马具放荡”，特别是百骏图中的马都有不同的神韵;•马的寓意，在中国古代，马被视为成功、幸运、富贵和祥瑞的象征。
中国的传统文化和民间信仰通常将马作为吉祥物和神兽来崇拜和需要。
3.教学实践1.让学生选出一张有趣的马图片，素描出马的外形特征，加几笔轮廓使其栩栩如生；2.用铅笔将马的轮廓描在绘画纸上，然后用加深的铅笔线条加强轮廓；3.用铅笔填入轮廓内部的体形主干，然后观察其各处弯曲和饱满度，认真掌握画马的技巧；4.用彩色水彩笔或颜料勾勒出画面的主要元素，为马的毛发和质地提供具体的视觉表现方式；5.使用不同的颜色填充马的毛发、皮肤、眼睛、口鼻以及周围环境;6.注意色彩的搭配和平衡，将马和周围的环境有机地融合在一起;7.最后用细小的画笔和颜料勾勒画面细节和柔和过渡部分，以强调画面的整体效果。
4.总结回顾老师引导学生向前展示他们的作品，让每个孩子都有机会分享自己的成果，并且从别人的成果中学习和提高。
同时，老师也给予学生鼓励和表扬，让孩子们在更好的情况下发扬自我。
《第15课 我和马儿在一起》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。
通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。
2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。
3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。
3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。
4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。
2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
二年级美术上册教学设计-《第15课 我和马儿在一起》人教版
二年级美术上册教学设计《第15课我和马儿在一起》人教版教学目标本课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过绘画与手工相结合的方式，让学生了解马儿的基本特征，学会用线条和色彩表达情感，增强对美术的热爱。
同时，通过描绘和马儿在一起的场景，培养学生对自然和生活的热爱，提高审美素养。
教学内容1. 马儿的基本特征和结构。
2. 马儿的绘画技巧和色彩搭配。
3. 马儿和人物组合的构图方法。
4. 创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
教学重点与难点重点1. 马儿的基本特征和结构。
2. 马儿的绘画技巧和色彩搭配。
3. 马儿和人物组合的构图方法。
难点1. 马儿的动态表现。
2. 人物与马儿的情感交流。
3. 色彩的运用和搭配。
教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用课件展示马儿的图片和视频，引导学生观察和讨论马儿的特点。
2. 讲解马儿的基本结构和特征，让学生对马儿有更深入的了解。
第二阶段：示范与讲解1. 演示马儿的绘画技巧和色彩搭配，让学生学会如何表现马儿的动态和表情。
2. 讲解人物与马儿组合的构图方法，引导学生创作出富有情感的作品。
第三阶段：实践操作1. 学生根据所学知识，创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 《我和马儿在一起》2. 课题：马儿的基本特征和结构、绘画技巧、色彩搭配、构图方法3. 示例：马儿的绘画步骤和注意事项作业设计1. 作业内容：创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
2. 要求：运用所学知识，表现出马儿的特点和情感，构图合理，色彩搭配和谐。
课后反思本节课通过观察、讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了马儿的绘画技巧和构图方法，提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
人教版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计二年级美术上册
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计二年级美术上册
教学目标：
1.了解和掌握《第15课我和马儿在一起》的内容。
2.学习描述画中的马儿。
3.学习运用线条和颜色描绘形象。
4.培养学生观察力和动手能力。
教学准备：
1.教材：人教版二年级美术上册
2.教具：彩色铅笔、画纸、马儿的图片、PPT
教学过程：
Step 1：引入
1.用图片或PPT展示《第15课我和马儿在一起》中的图片。
2.让学生观察画中的马儿是什么样子的，有什么特征。
学生回答后进行讨论。
Step 2：学习和实践
1.让学生用彩色铅笔在画纸上简单描绘一只马儿的形象。
可以先让学生用简单的线条
勾勒出马儿的形状，再使用彩色铅笔填充颜色。
2.教师巡视指导学生，提醒学生注意画面的比例和细节。
3.学生完成画后，互相分享和欣赏。
Step 3：总结
1.请几位学生上来展示自己的作品，并讲述自己的画中马儿的特点和绘画技巧。
2.学生针对展示的作品进行评论和点评。
Step 4：作业布置
让学生回家观察生活中的动物，例如狗、猫、鸟等，尝试用线条和颜色描绘它们。
Step 5：课堂小结
1.复习学习的内容，重点总结学习到的绘画技巧和表达方法。
2.回答学生的问题和解答疑惑。
（以上教学设计仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。
）。
二年级上册美术教案-我和马儿在一起-人教新课标
二年级上册美术教案-我和马儿在一起-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解马的外形特征，培养学生对马的喜爱之情。
2. 引导学生运用线条和色彩表现马的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生观察、分析、表现能力，激发学生的想象力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学内容1. 马的外形特征及生活习性。
2. 马的绘画方法及步骤。
3. 马的线条和色彩表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察马的外形特征，运用线条和色彩表现马的形象。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现马的结构和动态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示马的形象，引导学生观察马的外形特征，激发学生对马的喜爱之情。
2. 新课：讲解马的外形特征及生活习性，引导学生运用线条和色彩表现马的形象。
3. 示范：教师示范马的绘画方法及步骤，引导学生注意马的结构和动态表现。
4. 练习：学生按照教师示范的方法，独立完成一幅马的绘画作品。
5. 评价：教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 马的外形特征：头、颈、躯干、四肢、尾巴等。
2. 马的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 马的结构和动态表现：骨骼、肌肉、动作等。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅马的绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的动物，选择一种进行绘画，注意表现动物的外形特征和动态。
八、课后反思1. 学生对马的外形特征和绘画方法的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
本节课通过引导学生观察马的外形特征，运用线条和色彩表现马的形象，培养了学生的观察、分析、表现能力，激发了学生的想象力。
同时，通过绘画马的实践活动，提高了学生的绘画技能，培养了学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得更好的发展。
二年级上美术教案我和马儿在一起_人教新课标
二年级上美术教案我和马儿在一起_人教新课标
《我和马儿在一起》教案
教学目的:
1、是了解马的造型特点。
2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。
教具准备:多媒体课件。
学具准备:绘画纸、色纸、各种彩笔以(油画棒)为主、记号笔。
教学过程：
一、创设情境、认识马
1、小朋友，你们知道哪些马的特点呢?指名说:生:答！（尾巴长、腿多、）好孩子,你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到马？想！现在就让我们一起走进马王国,用你智慧的眼光去发现那里的马在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放(马表演)
2、谁来说一说？指名说:（）
二、大胆想象、乘着马
过渡：你们说得太棒了！假如马能像飞机那样遨游蓝天,向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀,乘着马去游玩你想不想？想!好,那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！
1、板书课题：《乘着马》
小朋友请你闭上眼睛,让我们伴着美妙的音乐展开你智慧的翅膀尽情地想想你想去的地方,又是怎样去的！(播放音乐)孩子们你听马正慢慢向我们走来,赶快爬上去！想做哪就坐哪。
2、孩子们你刚刚都到哪里去了？你是乘坐在马的什么地方或者是什么样的马交通工具去的呢？一路上又看到了什么？
请你们相互交流一下,再来回答老师的问题？
三、自主表达、表达马
太精彩了！感觉太美妙了！老师突然来了灵感,想即兴创作一把，你想不想？不过在我们创作之前，老师想请你们欣赏一下书中的小画家是怎样表现自己乘坐马时的情景的。
美术人教版二年级上册《我和马儿在一起》第十五课时 教案
请同学们在课下总结归纳本次知识点
请同学们充分掌握并展示自己本节课学习绘画动物的方法和技巧，提升自己对美术方法绘画的运用和掌握能力。
同学们可以大胆表现自己和马儿在一起的快乐场景。
六、教学反思
课后根据教学活动实际情况，反思本次美术绘画教学活动中的不足之处和可取之处，并及时与其他教师进行总结交流。将自己的经验和不足及时记录下来。
2、请同学们思考并充分讨论马的形象和动态特征。
马体格匀称，四肢长，第三趾发达，具蹄，第二、四趾退化，仅余退化的掌骨和跖骨。四肢高度特化，肱骨和股骨很短，桡骨和胫骨很长，尺骨和腓骨面请同学们根据我们本节课讲解的知识，选取适当的线条和色彩勾勒出骏马。
教学设计
人教版二年级上册美术同步教案
15.我和马儿在一起教学设计
学科：美术
年级：二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社
教学目标
1、通过搜集并展示骏马在奔腾过程中的姿态图像，引导学生观察并思考展示马儿的奔跑姿态，运用的线条和色彩。
2、展现骏马在不同状态下的生活姿态，引导学生说一说马的形象和动态特征。
3、引导学生讲述自己与马儿的故事，通过自己与马儿之间的故事绘画出一部作品。建立对美术的基本认知，提升对美术的鉴赏能力和审美能力。
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、在教师指导下总结归纳知识点。
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们，你们在生活中见到过骏马吗？知道骏马的生活姿态是什么样子的吗？请同学们来观察下面一组图片。
二、知识讲解
1、通过PPT展示骏马的形象和动态特征，引导学生观察骏马在不同生活下的生活姿态图片。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组，通过分工合作，将自己制作的物品分成不同的步骤小组合作完成。
二年级美术上册教案-《第15课我和马儿在一起》人教版
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美的马儿形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
二年级美术上册教案-《第15课我和马儿在一起》人教版
一、教学内容
二年级美术上册教案-《第15课我和马儿在一起》人教版。本节课以人教版二年级美术上册第15课《我和马儿在一起》为基础，教学内容主要包括：认识马的形态特点，了解马的生活习性；学习运用线条、色彩描绘马的形象；通过观察、想象，创作一幅与马有关的画作；培养学生的想象力、观察力和动手能力。具体内容包括：
（3）想象力培养：鼓励学生观察、联想，创作出富有创意的与马有关的画作。
2.教学难点
（1）马的立体感表现：如何运用线条、色彩描绘出马的立体感和动态，是本节课的一大难点。教师需要引导学生观察马在不同角度和动态下的形态变化，指导学生运用绘画技巧表现立体感。
举例：在描绘马奔跑的场景时，要注意马的四肢伸展、身体弯曲的程度，以及尾巴摆动的方向。
1.认识马的形态特点，如马的头部、身体、四肢和尾巴的特征；
2.了解马的生活习性，如马喜欢群居、善于奔跑等；
3.学习运用线条、色彩描绘马的形象，掌握基本的绘画技巧；
4.观察身边的马，发挥想象力，创作一幅与马有关的画作；
二年级上册美术教案-15《我和马儿在一起》 人教版
15《我和马儿在一起》一．教学目标知识与技能：了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
过程与方法：引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。
情感、态度与价值观：培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
二．教学重难点教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。
三．教师准备：自制课件、图片，名家作品创作的材料及工具等。
学生准备：马克笔，画纸。
四．教学过程：（一）导入：1、声音导入：（音频）师: 同学们，上课之前我们先来听一段声音，这是什么声音？生：这是奔跑的马蹄声。
师：同学们一下就猜出来了,《西游记》大家都看过吧，唐僧师徒四人去西天取经，还有一位默默陪伴的成员是谁？生：白龙马！师：《西游记》讲述的是唐僧师徒四人和白龙马历经磨难去西天取经的故事，今天我们一起画画我们和马儿的故事。
（出示图片）2、出示课题：《我和马儿在一起》（二）新授：提问:刚才我们看了动画片中的马，那生活中的马是什么样子呢？（播放马的图片）全世界马的品种约有200多种，中国有30多种，大部分的马都是体格高大，四肢强健，喜爱奔跑，颜色更是多种多样。
通过观看课件,让学生感受马，去了解马的外观特点。
让学生说一说马的结构特点。
借助图片特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过做一个魔术小游戏带动孩子的兴趣。
（三）赏析作品,马的不同的动态表现形式1、欣赏作品（徐悲鸿的两幅作品）师：生活中的马这么有趣，马儿是我们人类的好朋友，有许多画家对马有特殊的情感描绘，我国国画大师徐悲鸿先生用柔软的毛笔表现出马儿矫健的姿态，一起欣赏《奔马》《八骏图》两幅作品，让学生了解马的动态。
画家寥寥几笔画出马儿的精神和动态。
教师示范：先把马的外形进行简单的概括，概括成平时常见的图形，（椭圆形，长方形等等）2、一起来看看还有哪些的动态表现方式。
最新人教版二年级美术上册《我和马儿在一起》优质教案教学设计
最新人教版二年级美术上册
《我和马儿在一起》优质教案教学设计
小学美术教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是
使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。
能集中学生的注意力，开拓学生的思维。
但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。
(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法
2、参观法3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
(三)以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法。
二年级美术上册第15课《我和马儿在一起》教案新人教版
第十五课我和马儿在一起教学目标：1、了解马儿的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。
教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学课时：2课时。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。
教学过程：（第1课时）一、引导阶段[1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。
课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。
小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。
现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。
哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计《我和马儿在一起》1案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》、第二学段2、年级------ 二年级下册第15课3、所用教材版本------(人教2022课标版)4、学时数------1课时2教材分析本课属于造型与表现学习领域。
教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。
通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。
3学情分析本阶段孩子的特点:形象直观的东西更能吸引他们,造型能力欠缺,喜欢游戏和表演。
他们渴望有机会来展现自己和自己的作品,更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注,但同时做起事来时间观念不足,比较拖拉,课堂活动的时间上不好把握。
对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。
4教学目标【知识与技能】目标------ 了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。
【过程与方法】目标------ 引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。
【情感、态度与、价值观】目标------ 培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。
5教学重难点教学重点----- 在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。
教学难点----- 用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。
6教学思路►魔术导入,激情引趣: 引出课题►认识马的结构: (认知基础)►摆造型游戏、探究学习: (摆出有趣的造型,了解马的各种动态)►观察与赏析: (发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力)►比赛与探索:微课(两组比拼，了解创作步骤，探索象形撕纸的生动性)►故事联想与情感升华:视频故事(马和人类的友情→创作情感升华)►创作与表现: 小组合作(撕纸的形式完成我和小马的快乐场景)►展示作品,赏析评议: (作品展示，评价，质疑生成，如何补充完善)►拓展与延伸:了解更多创作手法(尝试不同表现形式完成小马作品)7教学准备教师准备------ 自制课件、微课视频、马的造型模型、作品创作的材料及工具等。
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第十五课我和马儿在一起
教学目标：
1、了解马儿的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。
教学重难点：
1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学课时：2课时。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。
教学过程：
（第1课时）
一、引导阶段[
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）
哇！那么多马儿向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。
课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。
小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。
现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。
哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？
5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。
要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？
6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）
7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）
三、课后拓展
刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。
是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？
四、总结
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）。