小主持人教案设计详案

小主持人教案设计详案

本节课教授表演、表情、气息训练、韵母认读、儿歌朗读及演唱。教学目的是帮助学生掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，研究标准普通话。首先进行形体站姿训练，让学生研究正确的站姿，帮助他们养成良好的惯，使表现更具魅力。教师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“起姿势”。如果学生无

法领会正确的姿态要领，教师进行示范并耐心指导纠正。接下来进行表情训练，教师通过创设情境让学生做出相应的表情，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。如果学生无法通过老师给的情景做出相应表情，教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。然后进行儿歌学唱《小龙人》，由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。接下来进行口部操、气息和发声训练，通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。如果学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成，教师会根据学生情况进行针对性指导。最后进行语音发声纠正练，包括韵母认读，对学生韵母发音进行教学及纠正，研究标准发音。教学重难点是学生发音不标准。

课堂问题解决：教师先进行示范，再进行引导，让学生模仿并进行多次练。

八、双唇音训练

1）教师示范发音：嘟嘟（dū dū）、呆呆（dāi dāi）、咚

咚（dōng dōng）。

2）学生模仿老师发音，进行多次练。

教学目的：纠正双唇音发音错误，让学生掌握正确的发音方法。

教学重难点：学生无法准确发出双唇音。

课堂问题解决：教师进行示范和指导，让学生进行多次练，直到掌握正确的发音方法。

九、绕口令研究

1）教师示范绕口令：葡萄牙旅游团、八百标兵奔北坡、

三山半落青天外。

2）学生模仿老师练，进行多次练。

教学目的：通过绕口令的研究，让学生锻炼口齿，提高口语表达能力。

教学重难点：学生无法准确快速地说出绕口令。

课堂问题解决：教师进行示范和指导，让学生进行多次练，直到能够准确快速地说出绕口令。

在课堂中解决问题的方法是教师给学生多种情境设定，鼓励他们大胆地表达自己的情感。

在研究儿歌《小红帽》时，教师会带领学生跟着音乐一起跳舞，熟悉旋律和歌词。

口部操和气息训练是为了增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，并能更好地控制表情。教师会通过示范和针对性指导帮助学生克服难点。

在语音发声纠正练中，教师会教授学生如何正确发出双唇音b、p、m，并进行字词和语句训练。

在儿歌朗读表演《小鸭子》中，教师会对学生声母发音进行教学及纠正，让学生研究标准发音。

在绕口令练中，教师会教授学生如何正确发出p、m音，并进行绕口令练，提高学生口语表达能力。

一平盆面，烙一平盆饼；饼碰盆，盆碰饼。这是一句有趣的谜语，描述了烙饼时的场景。白猫和白帽，白兔和白毛，这

些词语组成了一个简短的故事，讲述了白猫想要换白兔手中的白毛，但白兔不愿意。在自我介绍中，我们要落落大方地介绍自己，培养自信和表现欲。绕口令《吃葡萄》能够锻炼我们的口齿和发音技巧。在表演、表情、气息和唇齿音与舌尖中音的训练中，我们研究了如何讲故事，纠正了双唇音和舌尖中音的发音。

蜜养蜜蜂，蜂酿蜂蜜，相互依存的关系。楼头吊刀，单刀刀倒楼头吊，是一句短小精悍的顺口溜。大兔和小兔，体型不同，但都可爱。男旅客女旅客，穿着不同，但都在旅行。自我介绍是一项重要的社交技能，需要多次训练才能掌握。南南的生日，XXX为她准备了生日蛋糕，还邀请了好友一起庆祝，场面热闹。

七、自我介绍和表演

大家好，我叫（姓名），来自（地方）。我的爱好是（爱好）。今天我想给大家表演一个节目《（节目名称）》，希望大家会喜欢。谢谢！

教学目的：培养学生自信和表现欲，能够自然流畅地介绍自己和表演节目。

教学重难点：克服不敢表演的心理障碍。

课堂问题解决：教师要多鼓励和引导学生，让他们逐渐克服心理障碍。

十、儿歌朗读表演《小老鼠玩电脑》和复故事《南南的生日》

小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真是巧，啪嗒啪嗒摁鼠标，想把美味菜单找。打开窗口吓一跳，蹿出一只大花猫。

重点发音：电脑（diàn nǎo）、菜单（cài dān）、找

（zhāo）、蹿出（cuàn chū）、摁（èn）、蹦蹦跳跳（bèng

bèng tiào tiào）、啪嗒啪嗒（pādāpādā）。

教学准备：小老鼠和小花猫的头饰。

教学重难点：根据儿歌内容加上形体动作进行朗读表演。

课堂问题解决：教师要多做示范和游戏导入，让学生更好地理解和掌握朗读表演。

第五课

教学内容：气息、形体训练、舌面音、主持词。

教学目的：纠正舌尖音发音，研究标准普通话，研究主持的基本技巧。

教学重难点：舌面音发音和主持词训练。

教学流程：

三、形体训练（动物姿态模仿）

1、老鼠体态设计：身体呈半蹲状，双手缩在嘴前，食指对接呈尖状，不停地抖动，嘴里发出“吱吱吱”叫声，仿佛时刻都在咬东西，眼珠滴溜溜地乱转，躲躲闪闪，就像无处躲藏似的。

2、猴子体态设计：耸肩，缩头，双臂弯曲，十指并拢至于胸前，不停地抓耳，挠腮，眨眼。时常单腿站立，右手放在额前遮光，四处观望，走路时连蹦带跳，轻巧敏捷。

3、其他小型动物的动作设计。

教学目的：通过动物形态的模仿表演，提高学生的模仿能力、记忆力、观察力和思维能力。

教学重难点：学生难以领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师要进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。

二、儿歌学唱《小猪睡觉》，复《春天在哪里》

教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起唱歌舞蹈，并熟悉旋律和歌词。

七、口部操训练和气息训练

教学步骤：

1、口部操训练：教师示范口部运动、舌部运动和下颚及脸颊运动，并带领学生进行练。

2、气息训练：教师让学生用口、鼻深吸一口气，保持住后，重复说一个词汇，要求连续不间断，尽量重复多次且口齿清晰，音量均匀。