药品微生物检验技术的课程标准
《微生物检测技术》课程标准
《微生物检测技术》课程标准课程名称：微生物检测技术课程类别：专业基础课课程学时：72课程学分：4适用专业：畜牧兽医专业、畜牧工程专业批准日期：2014.1二○一四年六月1．前言1．1 课程的性质《微生物检测技术》是畜牧兽医、畜牧工程、饲料与动物营养等专业的专业基础课程，在畜牧生产和疾病防控方面具有重要的地位和作用，可为学生学习专业课打下良好的基础。
学好本课程不仅能让学生掌握够用、实用的理论知识和多种贴近生产实践的技能，能够达到技能熟练、知识丰富、解决问题到位、具有一定的自主学习能力和创新能力，具备相应岗位的知识、能力和职业素质。
而且，由于我们将德育教育有机融入课堂、贯穿学习的全过程，使学生树立了“欲做事，先做人”的思想，建立了正确的人生观，明显提高了学生的专业素养和可持续发展能力。
1．2 设计理念与设计思路更新教育观念，改革教学内容和教学思路，教学过程以“岗位为目标、以技能为轴线、以生产项目为驱动”，理论以够用、实用、适用为原则，强化实践技能，以职业能力培养为重点，与企业行业共同开发基于工作过程的课程，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。
1．2．1 更新教育观念，改革教学内容。
根据毕业生就业岗位对知识和能力的要求，参照动物疫病防治员、动疫病检疫检验员、兽医化验员和执业兽医师的资格标准，将学科体系下的4篇12 章的教学内容整合为生产中的6个项目，每个项目又分解为多个教学任务，最终形成能满足多个生产项目的技能群，以适应不同的岗位需求。
1．2．2 加强教学资源库建设，丰富教学资源。
建设《微生物检测技术》专业资源库、岗位资源库、培训资源库和课程资源库四库资源，并上传至网络，方便教师教学、学生学习和社会从业者的自主学习与培训。
1．2．3 加强师资队伍建设力度，打造高水平的教学团队。
通过引进和培养高层次人才、鼓励教师生产锻炼、聘请行业企业能工巧匠和技师作为兼职教师等措施增强师资力量，同时，通过健全规章制度和激励机制，督促教师的自我成长。
《药学微生物实用技术课程》课程教学大纲
《药学微生物实用技术课程》课程教学大纲【课程名称】药学微生物实用技术【课程类别】专业基础课【教学学时】72学时【开课专业】生化制药技术、生物制药技术、中药制药技术、药物制剂【开课学期】第三学期【选用教材】《药学微生物实用技术》中国医药科技出版社 2008 李喻梅【参考教材】1、《药学微生物基础技术》化学工业出版社 2004 李喻梅主编2、《药学微生物实用技术》中国医药科技出版社 2009 杜敏、王玉亭主编3、《药用微生物学实验》复旦大学出版社 2008 黄贝贝主编【课程性质、目的】《药学微生物实用技术》是药学类专业培养目标中的专业基础课程。
根据高职高专技能型专业人才培养目标和学校办学特点，按照国家职业分类标准和职业资格认证制度要求，本课程立足于中国国情和现行政策背景，引入行业标准，以药学岗位需求为目标，课程从简单的医院药房药品管理进一步拓展，涉及药品生产、药品经营、药品使用、药品监督管理各个环节和药物制剂、药品检验、质量管理、药品验收、药品购销、药品养护、药品配发等众多岗位工作群。
以岗位需求制定课程标准，以任务驱动构建理实一体化教学模式，突出微生物技术能力和综合能力的培养，达到本专业学生获得执业药师、从业药师、医药商品购销员资格等职业资格证书中相应模块考证的基本要求，并为学生今后学习相关专业知识、职业技能和专业素养奠定基础。
【课程基本要求目标】（一）知识目标1. 掌握药学微生物及技术的基本理论、基本概念；掌握本课程与药品、食品、疾病关系的规律。
2．熟悉药品、食品、空气、水中微生物检测；熟悉主要致病性微生物致病物质及所致疾病；熟悉常见疫苗的分类、接种对象、临床应用、注意事项；熟悉一次性医疗器械使用与回收。
3. 建立医院和工厂卫生，树立无菌观念；了解无菌制剂、药品生产经营和使用监督管理；了解临床微生物学新进展、细菌的耐药性的监控。
（二）技能目标1.具有规范从事药品、食品、空气、水中微生物检测的技能；具有规范从事药品食品生产操作、消毒灭菌、药物体外抗菌试验技能；具有规范从事药品经营活动中控制微生物专业技能；2.具有规范从事药物体外抗菌试验技能及细菌耐药性的监控技术；了解临床微生物学研究的方法，具备观察、分析、综合和解决问题的能力。
药品微生物检测与卫生标准 (修订)
在医疗机构中，药品微生物污染 可能导致交叉感染的风险。通过 对药品进行微生物检测，可以有 效降低交叉感染的概率，保障医 院的卫生环境和患者的健康安全
3. 优化生产工 艺
药品微生物检测可以 为药品生产企业提供 生产工艺的优化依据 。通过对药品微生物 污染源的检测和分析 ，可以找到生产工艺 中可能存在的污染环 节，并采取相应的改 进措施，提高药品生 产的质量和效率
保障
20XX
演讲完毕 谢谢观看
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
汇报人：XXXXX
时间：XX年XX月
2. 国际标准
国际上也有许多关于药品微生物 检测的标准，如欧洲药品监管机 构(EMA)发布的《微生物检验指 南》、美国药典(USP)等。这些 国际标准对药品微生物检测的要 求更为严格，对于国内药品生产 企业来说，了解和遵守国际标准 是提高产品竞争力和国际交流合 作的必要条件
3. 企业内部标 准
除了国家和国际标准 外，药品生产企业还 可以根据自身情况制 定企业内部标准。企 业内部标准可以更加 具体和细致地规定药 品微生物检测的方法 和要求，以适应企业 自身的生产特点和需 求
2 本文将就药品微生物检测的意义、方法和卫 生标准进行详细阐述，旨在加深对药品微生 物检测与卫生标准的了解
4
2
药品微生物检测方法
药品微生物检测方法
1. 直接接种法
直接接种法是最常用的药品微生物检测方法之一。该方 法通过将药品样品直接接种在适宜的培养基上，并进行 培养培育以观察和鉴定培养出的菌落。直接接种法的优 点是操作简单、结果可靠，适用于大多数药品样品的微 生物检测
药品微生物检测的意义4Fra bibliotek药品微生物检测与卫 生标准
微生物检验技术课标
《微生物检验技术》课程标准课程代码：建议课时数：150适用专业：医学检验技术一、课程的性质《微生物检验技术》课程作为校企合作、工学结合的一门课程，在医学检验课程体系中占有重要地位，是医学检验专业的一门重要的专业核心课程，同时也是国家医学检验职业资格考试的五大内容之一。
《微生物检验技术》课程是医学检验的重要部分，培养学生掌握常规微生物检验技术的基本知识和基本技能，使他们具有微生物检验技术的实际操作能力，为后续课程和岗位职业能力打下良好的基础。
1．课程设置的依据打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成医学临床标本微生物学检测等相关知识结构，并发展职业能力。
本课程是以微生物检验顺序为线索进行设计的。
以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，采取临床医院与学校教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2．课程内容确定的依据课程内容的确定紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
主要依据：①以微生物检验技术的工作过程为主线安排教学内容，体现真实微生物检验的工作流程，注重教学内容衔接性。
②以微生物检验技术典型的工作任务为载体设计教学内容。
引入临床案例，内容来源于真实的工作项目，引入微生物检验操作规范、技术标准和职业资格标准。
体现知识学习的应用性，能力培养的递进性和素质培养的职业性。
③课程内容可适当拓展，删减一些已经过时的陈旧的知识内容，将微量化、快速化检测技术及半自动化、自动化仪器使用和新技术纳入《微生物检验技术》课程内容中。
注重学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。
突出课程教学的先进性和实用性。
微生物检验课程标准
微生物检验课程标准微生物检验是生物医学实验室中的重要内容之一，它涉及到医学、环境、食品等多个领域。
微生物检验课程标准的制定对于培养合格的微生物检验人员具有重要意义。
本文将从微生物检验课程标准的必要性、内容要点以及实施方法等方面进行探讨。
首先，微生物检验课程标准的制定是必要的。
微生物检验是一项复杂的工作，需要检验人员具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
制定微生物检验课程标准可以明确培养目标，规范教学内容，保证教学质量，提高学生的学习效率和实际操作能力。
此外，标准化的课程设置还有利于培养学生的综合素质，提高学生的竞争力，满足社会对于微生物检验人才的需求。
其次，微生物检验课程标准应包括哪些内容呢？首先，课程应包括微生物学基础知识的学习，包括微生物的分类、形态、生长特性、代谢特点等内容。
其次，应包括微生物检验的基本原理和常用方法，如细菌培养、鉴定、抗生素敏感性试验等。
此外，还应包括微生物检验的实验操作技能的培养，如无菌操作、菌落计数、微生物鉴定技术等。
最后，还应包括微生物检验在医学、环境、食品等领域中的应用与发展趋势的学习。
最后，对于微生物检验课程标准的实施方法，应该采取多种教学手段相结合的方式。
在理论教学方面，可以采用讲授、讨论、案例分析等方式，帮助学生掌握微生物学的基础知识和检验原理。
在实验操作方面，可以开展实验课程，让学生亲自动手操作，培养他们的实际操作能力。
此外，还可以组织学生参与科研课题，开展微生物检验实践，提高他们的动手能力和创新意识。
综上所述，微生物检验课程标准的制定对于培养合格的微生物检验人员具有重要意义。
通过明确课程内容和实施方法，可以提高学生的学习效率和实际操作能力，满足社会对于微生物检验人才的需求。
因此，我们应该重视微生物检验课程标准的制定工作，不断完善和提高标准，为培养优秀的微生物检验人才奠定坚实的基础。
《微生物学检验》课程标准
《微生物学检验》课程标准（2021年版）目录一、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)二、学科核心素养与课程目标 (1)（一）学科核心素养 (1)（二）课程目标 (2)三、课程结构 (5)（一）课程模块 (5)（二）学时安排 (6)四、课程内容 (7)（一）基础模块 (7)（二）拓展模块 (13)五、学业质量 (19)（一）学业质量内涵 (19)（二）学业质量水平 (21)六、课程实施 (23)（一）教学要求 (23)（二）学业水平评价 (26)（三）教材编写要求 (27)（四）课程资源开发与学习环境创设 (28)（五）教师团队建设 (29)（六）对学校实施本课程的要求 (30)附录教学设备设施配备要求 (32)一、课程性质与任务（一）课程性质《微生物学检验》是利用现代分析技术，对人体各种体液及细胞成分进行显微镜学、化学、免疫学、微生物学、分子生物学分析，是一门集微观形态学和宏观理化检验于一体的系统检验学。
是医学检验技术专业的核心课程、岗位技能课程，是一门高度综合性的应用科学，是临床医学和实验室医学的桥梁学科，是前期课程的延伸，为后续顶岗实习奠定基础，通过本课程的学习综合培养学生良好的职业技能、职业素养、生物安全和责任意识。
（二）课程任务通过本课程学习使学生掌握常规微生物检验技术的基本理论和基本操作技能，尤其着重训练常规微生物检验项目的操作能力；使学生能够熟练进行临床标本的采集、保存、运送；能够熟练进行临床标本微生物的显微镜检测；熟悉革兰染色的原理、操作方法、结果判断；熟悉微生物生化检验的原理、操作方法、结果判断；熟悉细菌药物敏感试验的原理、操作方法、结果判断；能正确分析检验结果的临床意义；培养和提高学习临床标本微生物检验新技术、新方法的能力。
通过常见微生物检验技术、鉴定技术的学习，培养学生“见微知著”的专业自信、“以人为本”的社会责任感以及辩证思维，树立职业意识和职业道德。
生物药品检测技术课程标准
《生物药品检测技术》课程标准第一部分前言一、课程背景药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技能人才的使命，课程是实现这个培养目标的重要手段，是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以专业建设为龙头，工学结合为导向，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技术、生物制药技术）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学计划，编写好课程标准，在岗位调研的基础上，我们先后召开了药学专业的改革与发展研讨会征求行业专家和技术骨干的意见；组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；在学习、调研、讨论和总结我校多年药学专业教办学经验的基础上，初步形成以下课程建设的共识：1．教育理念职业化人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
２．培养方向市场化课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
３．课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从分析专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才培养特点的课程模块。
４．知识体系综合化课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
二、课程性质《生物药品检测技术》是在传统西药药物分析和中药药物分析的基础上，为了满足生物药物迅猛发展的需要，而快速发展起来的一门新的学科。
它是以《分析化学》、《仪器分析》，《分子生物学》，《免疫学》等为分析手段，是在《生物制药工艺学》、《生物药品学》、《微生物学》等学科的基础上研究生物药物组成的分析方法、基础理论和操作技术的一门学科。
药品生物测定技术课程标准
《药品生物测定技术》课程标准课程名称及代码：药品生物检定技术课程性质：专业选修课课程类别：B类学分：4.5计划学时：72适用专业：应用化工技术（药品检测方向）1. 前言1.1课程定位《药品生物测定技术》是应用化工技术专业（药品质量检测方向）重要的专业必修课程之一。
本课程是教学内容是在《中国药典》及《中国药品检验标准操作规范》的基础上将药品生物检定中将的理论知识与实践技能系统的传授给学生，其目的是使学生掌握药品生物检测的基本理论和基本技能，同时培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力，为培养高素质高技能型人才奠定良好的基础。
1.2设计思路本课程是一门实践性较强的学科，在课程教学上不但要重视学生对理论知识的掌握，更重要的是强调课程的实践性，提高学生的动手操作能力。
贯彻以实践技能培训为主导、理论知识够用的原则，培养学生的实际操作能力以及综合分析实际问题的能力。
本课程建议课时为72学时。
2 课程目标2.1总体目标通过对《药品生物测定技术》的学习，掌握药品生物测定的基本理论和实践方法。
2.2具体目标2.2.1知识目标2.2.1.1掌握无菌检查、药品的微生物检查、控制菌检查的原理和方法；2.2.1.2掌握抗生素效价的微生物测定的原理和方法；2.2.1.3掌握药品生物测定技术的基本操作要点和操作技能。
2.2.2能力目标2.2.2.1通过课堂学习，感受药品生物检测技术在应用化工技术专业（药品检测方向）中的重要性。
激发学习兴趣，调动学习的积极性。
2.2.2.2具备药品生物检测的能力2.2.2.3参与课堂讨论，培养学生信息收集整理、知识综合运用和交流表达能力。
2.2.3素质目标2.2.3.1具有药学岗位应有的个人职业道德素养和团队合作精神，明确开展药学服务工作的责任要求，熟悉药学人员与服务对象之间和药学人员之间的道德准则；2.2.3.2具有高尚、灵活、开放的人文精神。
表现出热情、关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、踏实、严谨、敬业的工作作风。
《药品微生物检测技术》课程标准
《药品微生物检测技术》课程标准课程编号： 14033119课程类型：岗位专业课程总学时：72先修课程：《人体解剖生理学》、《生物化学》、《无机化学》、《有机化学》适用对象：三年制高职药学专业开课学期：第二学期一、基本理念与设计思路（一）基本理念《药品微生物检测技术》课程是药学专业必修课程之一，属岗位专业课程。
主要是研究非细胞型、原核、真核三大类微生物的生物学特性、培养条件、繁殖方式和致病机制；微生物的分布及消毒灭菌方法；微生物在药学中的应用。
控制微生物的污染，保障产品的质量贯穿在药品的生产、检验、流通和保存的各个环节。
利用微生物生产、研究开发药物是药物的重要来源，而且随着生物技术的发展显示出越来越广阔的应用前景。
我院药学专业是培养从事药学服务、药物生产、检验、保藏、质量管理等岗位的一线高素质技能型专门人才，必须具备必要的微生物学基本知识、基本技能，熟悉药物的微生物学检验方法，才能满足将来从事专业相关岗位工作的需要。
通过课程的基本理论、基本技能的学习和基本素质的培养，为学生今后的顶岗实习及今后从事药物及相关领域工作提供理论与技能支撑。
（二）设计思路在教学内容上，融入职业标准和行业法律法规，从内容到形式上体现职业技术教育的最新发展特色。
本着“实践技能培训为主导、理论知识够用”的原则，突出应用能力和综合素质的培养。
全课程共分四个模块十九个项目。
第一模块微生物学基础包括一个项目，概述了微生物的形态结构及生理特性。
第二模块微生物检验常规技术包括四个项目，涉及培养基配制、消毒灭菌、微生物的分离纯化培养、接种、无菌操作、显微观察、染色、计数、菌种保藏及制药过程微生物控制等多项微生物基本技术。
第三模块药品中的微生物检测技术共四个项目，介绍药品微生物检测方法验证技术、药品无菌检测技术、药品微生物限度检测技术及药品中螨类、细菌毒素检测技术。
第四个模块综合实训包括十个项目，结合微生物检验的实际，重点介绍了药品的微生物检测。
《微生物学检验技术》课程标准(含课程思政)
《微生物学检验技术》课程标准一、课程概述（一）依据《微生物学检验技术》课程以培养学生临床微生物检验技能为目标，按照医学检验技术专业人才培养方案医学以及检验技术职业领域相关行业岗位的任职要求，以国家职业标准《临床检验操作规程（第四版）》临床微生物检验以及微生物检验技术方法国家标准等法规为准则，融合临床医学检验师、微生物学检验师职业资格考试大纲的知识技能要求，打破以知识讲解为主线的传统课程模式，转变为以检验能力培养为主线，以检验项目为载体，以典型工作任务为驱动的课程教学模式，在着力培养微生物检验岗位技能的同时，为学生今后的持续发展奠定“必需、够用”的微生物学基础知识，发挥出帮助学生完成医学检验技术职业资格考试的主要支撑作用。
（二）课程的性质与任务《微生物学检验技术》是专科医学检验技术专业必修的核心能力课程之一，是培养医学检验技术专业人才的微生物检验能力的课程。
通过本课程的学习，学生在掌握微生物基础知识的同时，熟练掌握微生物检验的基本操作技术，能够运用微生物检验的知识技能、并结合后续的综合实践课程和毕业顶岗实习，完成临床标本的微生物检验以及相关职业领域的微生物培养、鉴定工作。
通过课程技能操作训练培养学生养成认真、严谨、操作标准的工作作风和遵纪守法、医者仁心、严于律己、恪尽职守的职业素养，最终培养出具备从事微生物检验职业岗位所需的综合职业知识与能力的高水平高素质技能型人才。
本课程与其它课程的关系（见表）课程组在调研分析专科医学检验技术专业人才的就业岗位和职业领域的基础上，联合行业专家共同分析微生物检验及其相关职业岗位的工作任务和能力需求，确定出典型工作任务。
课程以培养微生物检验岗位技能为目标，按照岗位典型工作任务和工作流程进行课程设计，将课程内容整合序化为实验室生物安全、微生物检验基本技术、临床标本的细菌学检验、临床标本的病毒学检验、临床标本的真菌学检验、微生物检验的质量控制和医院感染八大模块，同时以技术为中心，将微生物学的理论基础知识融合技术技能教学中，做到理论基础和实践相融合。
《微生物检验技术》课程标准
《微生物检验技术》课程标准一、课程定位医学检验技术专业是培养具有良好的职业道德，实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风，具有必要的基础医学知识和必备的医学检验技能，能在各级医疗卫生单位检验科从事医学检验技术工作的高技能人才。
微生物检验技能是高职医学检验技术专业学生必须具备的一项专业技能，直接对应医院检验科微生物检验室这一特定的临床岗位，《微生物检验技术》是医学检验技术专业培养目标中不可缺少的一门专业核心课程。
二、课程目标1.能力目标（1）会熟练采集各种临床标本，对标本能进行准确的评价，正确处理、运送和保存标本。
（2）能正确进行各种临床标本的微生物分离培养与鉴定。
（3）能正确地做各种病原微生物的药物敏感试验。
（4）会分级发送微生物检验报告，并能正确地解释检验结果。
2.知识目标（1）具有临床微生物检验技术必备的基本理论知识。
（2）明确临床微生物检验岗位的工作流程。
（3）知道临床标本采集、标本的前处理、微生物分离培养、微生物的鉴定、药物敏感试验、检验结果报告等6大学习情境共22个学习项目的操作方法、操作规范及相关知识。
3.态度目标（1）具有团队合作意识和较强的综合分析问题及解决问题的能力。
（2）具有高度的质量意识，严格遵守操作规程，养成良好的操作行为习惯。
（3）具有无菌操作意识，注意个人防护，避免感染。
（4）具有良好的职业道德、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。
三、课程设计1.设计思想本课程以医学检验岗位能力需求为核心，基于微生物检验岗位工作过程，以岗位真实工作任务为载体，以培养学生职业综合能力为目标，以项目导向为主线，以医教结合为主要形式，全面改革本课程的教学内涵，创造岗位真实的学习环境，实施项目导向教学模式。
全面贯彻执行校企共建课程、面向职业岗位、基于工作过程、培养职业综合能力的课程设计理念。
在校企共建课程、医院全程参与的前提下，本课程团队与行业专家一起，共同深入行业调研，召开专业建设指导委员会进行专题研讨，首先对医学检验岗位工作过程及典型工作任务进行分析，归纳职业行动领域、然后将行动领域转换为学习领域，最后设计学习情境。
《微生物学检验》课程标准
EDUCATION ·METHOD教学·教法文 曹美香《微生物学检验》课程标准一、课程定位与课程设计（一）课程定位在临床检验岗位群中，微生物检验岗位的主要任务是快速、准确地进行病原学诊断和药敏检测，本课程在整个医学检验技术专业课程体系中起非常重要的作用，与《临床检验基础》《寄生虫学检验》《免疫学检验》《生物化学检验》等专业课一起构成医学检验技术专业的核心课程，并为后续的临床检验实习打下良好的基础。
（二）课程设计本课程学习情境的编排以微生物学检验中的工作任务为引领，采取“基于临床真实工作任务，教学做合一”的教学模式，力求淡化理论教学与实践教学的界线。
采用多元化教学方法，以典型的临床病例为载体，设计各种不同的教学情景，根据临床微生物学检验程序进行临床诊断分析，通过案例讨论、技能实训等教学活动，培养学生的临床诊断能力、分析问题及解决问题能力、团队合作能力，同时通过临床见习实习让学生熟悉临床微生物学检验的工作过程，在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，突出学生岗位应用能力的培养，从而培养学生初步具备临床微生物学检验的基本职业能力。
二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握细菌、真菌、病毒的基本性状。
2.理解微生物与感染的关系和结局。
3.掌握细菌、真菌、病毒的检验技术。
4.掌握各种微生物的生物学特性及检验方法。
5.了解常见微生物的致病性与防治原则。
6.掌握细菌对药物敏感试验的原理和药物的选择。
7.掌握微生物检验的质量控制方法。
（二）能力目标1.具有微生物检验常用染色剂、培养基、生化试剂的配制以及常用的染色、接种与培养方法的能力。
2.具有常见病原球菌、肠道杆菌的标本采集、处理、分离培养、分型鉴定及结果报告的能力。
3.具有熟练进行细菌药敏试验的方法及结果判断与报告的能力。
4.学会常见非发酵菌、流感杆菌、结核分枝杆菌的标本采集、处理、分型鉴别及正确报告。
5.学会鉴定常见病原真菌、病毒、螺旋体、支原体、立克次体、衣原体、放线菌等病原微生物。
微生物检验技术课标
《微生物检验技术》课程标准课程代码：建议课时数：150适用专业：医学检验技术一、课程的性质《微生物检验技术》课程作为校企合作、工学结合的一门课程，在医学检验课程体系中占有重要地位，是医学检验专业的一门重要的专业核心课程，同时也是国家医学检验职业资格考试的五大内容之一。
《微生物检验技术》课程是医学检验的重要部分，培养学生掌握常规微生物检验技术的基本知识和基本技能，使他们具有微生物检验技术的实际操作能力，为后续课程和岗位职业能力打下良好的基础。
1．课程设置的依据打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，让学生通过完成医学临床标本微生物学检测等相关知识结构，并发展职业能力。
本课程是以微生物检验顺序为线索进行设计的。
以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，采取临床医院与学校教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2．课程内容确定的依据课程内容的确定紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
主要依据：①以微生物检验技术的工作过程为主线安排教学内容，体现真实微生物检验的工作流程，注重教学内容衔接性。
②以微生物检验技术典型的工作任务为载体设计教学内容。
引入临床案例，内容来源于真实的工作项目，引入微生物检验操作规范、技术标准和职业资格标准。
体现知识学习的应用性，能力培养的递进性和素质培养的职业性。
③课程内容可适当拓展，删减一些已经过时的陈旧的知识内容，将微量化、快速化检测技术及半自动化、自动化仪器使用和新技术纳入《微生物检验技术》课程内容中。
注重学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。
突出课程教学的先进性和实用性。
中职制药类专业《微生物基础》课程标准(试行)
江苏省中等职业学校制药类专业《微生物基础》课程标准（试行）一、课程的性质本课程是江苏省中等职业学校制药类专业必修的一门专业类平台课程，是在《化学》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让制药类各专业学生掌握无菌操作、微生物观察、微生物培养、微生物检验等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分36学时，2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合制药类岗位所需要的微生物基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据制药专业类行业面向和职业面向，以及《江苏省中等职业学校制药类专业课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出无菌操作、微生物观察、微生物培养、微生物检验等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及微生物培养、微生物检验等岗位需求，对接国家职业标准（初级）和职业技能等级标准（初级）中涉及制药业的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以无菌操作和微生物培养为主线，将微生物培育、药品微生物检验、灭菌等基础知识、专业技能及职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见微生物的基础知识和基本操作技能，能运用微生物的基础知识和技能培育常见的微生物菌种，熟练进行消毒、灭菌、无菌操作，养成良好的职业习惯。
1.理解微生物分类与常见微生物的形态与结构，会分析细菌、放线菌、酵母菌、霉菌等各类微生物，会辨别常见的病原微生物，会正确使用光学显微镜、高压蒸汽灭菌锅、干燥箱、超净工作台等有关仪器和设备。
微生物限度检查课程大纲-
《微生物限度检查》课程教学大纲学分：8学分学时：144学时适用专业：应用生物技术、生物化工等一、课程性质和任务1、课程性质：本课程是应用生物技术专业的必修课程。
2、课程任务：通过本课程的学习，使学员具备药品生物制品、食品和化妆品等相关企业产品日常卫生微生物限度检查的基本知识和技能，为产品常规卫生微生物检验把好质量关。
二、课程基本要求1、了解生物制品、药品、食品和化妆品等各种产品卫生标准；2、熟悉各种检品微生物限度检查项目；3、能独立完成各种检品处理和梯度稀释，并按标准规定项目进行常规微生物限度检查；4、能按菌数报告规则、控制菌形态特征等判定限度检查结果，并及时正确填写检验记录和报告。
5、能以积极心态养成安全、文明、无菌洁净操作习惯，树立强烈的责任心和质量无差错意识,保证检验结果真实可信。
三、教学条件1、师资：具有药品、生物制品、食品和化妆品等卫生微生物检验工作经验的教师2人；2、场地：项目一体化教学所需基本的准备间、接种间、培养间等配套实训室，以及天平、pH计、高压灭菌器、超净台、恒温培养箱、冰箱、菌落计数器、浮游菌采样器、悬浮粒子计数器等设备如下：六、教学说明微生物限度检查属于微生物检定工考工核心内容的课程，适用于相关专业全日制和培训教学，教学采取一体化项目教学，教学过程学生2人一组互相配合；10个教学项目有三个层次，项目1-6注重不同的检测内容的能力培养，项目7-9注重产品卫生微生物检验多种内容的同步操作，项目10注重检验全过程系统化，同时将相关微生物的知识、不同检品的取样和样品处理、常见设备的使用分解到各个项目之中，与项目有机结合，实现了知识目标和能力目标的系统化。
考核方式：分项目考核，按项目评分，每个项目主要由教师对技能过程、技能知识和职业素养三方面进行考核；项目10为拓展项目，小组自选，完成结果全班交流，学生现场互评和教师评分结合。
七、教材和参考书1、教材：《微生物捡定技术》，任茜主编，机械工业出版社2011年10月出版；2、参考书：《中华人民共和国药典》2015年版（现行版本）《中国药品检验标准规范》2010年版（现行版本）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
药品微生物检验技术的课程标准
药品微生物检验技术课程标准是指由国内药品监管部门和医药领域相关专家制定的一系列规范和要求，用于指导学生在药品微生物检验技术方面的学习和实践。
下面，我们将从课程的开设、教学内容、教学方法和考核方式等方面介绍药品微生物检验技术课程标准。
一、课程的开设
药品微生物检验技术课程通常是医药类专业的必修课程，开设时间一般为大学本科二年级或三年级。
同时，该课程也可作为药剂学、制药工程、生物工程等相关专业的选修课程。
二、教学内容
药品微生物检验技术的教学内容主要包括以下几个方面：
1.微生物学基础知识：包括细菌学、真菌学、病毒学等知识点，同时对微生物的分类、形态、生理和代谢特性等进行详细讲解。
2.微生物检验基础知识：包括微生物检验的常用技术、常见的检验方法和常见的检测指标等内容。
3.药品微生物检验方法：包括药品微生物检验的常用方法，如限度试验、微生物菌落总数测定、特定微生物检验等。
4.药品微生物质控：包括药品微生物检验中的样品准备、检验仪器的使用和维护、方法的验证和统计分析等方面。
5.药品微生物质量管理：包括药品微生物质量管理的概念、流程和标准化管理等方面。
三、教学方法
药品微生物检验技术课程的教学方法包括理论授课、实验教学、实习和研究性学习等多种方式。
其中，实验教学是非常重要的一种教学方式。
通过实验教学，学生可以掌握常用的药品微生物检验方法和技能，同时也可以提高实验技能和操作能力。
四、考核方式
药品微生物检验技术课程的考核方式包括平时考核和期末考试两部分。
平时考核包括课堂出勤、课堂表现、实验报告等；期末考试主要为笔试，不同院校可能存在一定的差异。
综上所述，药品微生物检验技术课程标准是指给学生规定的一系列学习内容和考核要求，旨在培养学生扎实的理论基础和实践技能，掌握药品微生物检验方法和技术，从而为药品质量控制和保障做出贡献。