论述宋代的书院特点
论宋代白鹿洞书院的教育特点对当今高中语文教学的启示
ｆｒｉｅｎｄｌｙ ｔｅａｃｈｅｒｓｔｕｄｅｎｔ
ｒｅｌａｔｉｏｎ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ
ａ
ｌｏｏｓｅ ａｃａｄｅｍｉｃ
ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ
ａｎｄ＃ｖｅ ａｎｄ
Ｂａｉ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｉｖｅｒｓｅ ｖａｒｙ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ．Ｆｒｏｍ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｖｉｅｗｓ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｐｒｅｓｅｎｔ Ｓｅｎｉｏｒ ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ Ｓｏｎｇ Ｄｙｎａｓｔｙ’Ｓ
ａ
ａｎｄ
ｆｏｒｗａｒｄ．Ｓｕｃｈ ｐｒｏｐｅｌｅｄ ｔｈｅ ｃｕｎｔｕｒｅ ｏｆ Ｓｏｎｇ Ｄｙｎａｓｔｙ ｒｅａｃｈｅｄ
ａ
ｗｈｉｃｈ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｃａｄｅｍｙ
ｏｎ
ｈｉｇｈ ｔｉｄｅ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｍａｎｙ ｖａｌｕａｂｌｅ ｅｎｌｉｇｈｔｍｅｎｔ
ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ
ｐｕｒｐｏｓｅ ｆｏｒ Ｓｅｎｉｏｒ Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ
Ｈｉｇｈ
Ｓｃｈｏｏｌ’Ｓ ｃｈｉｎｅｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｏｎ ａ
ｎｏｗｄａｙｓ・ ｆｏｒｅｗｏｒｄ ｗｈｉｃｈ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｉｓ
ｃｏｎｔａｉｎｓ
ｔｈｒｅｅ ｐａｒｔｓ．Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐａｒｔ ｉｓ
ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｐａｒｔ ｐａｐｅｒ’Ｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ，ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈｉｒｄ ｐａｒｔ ａｃａｄｅｍｙ’Ｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎｂｏｄｙ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｔｈｅ
宋代书院的特点及其意义
宋代书院的特点及其意义
宋代书院是中国古代教育的重要组成部分，它是宋代士子学习、
交流知识、实践礼仪的场所。
宋代书院具有以下特点及其意义。
首先，宋代书院注重实践教学。
书院不仅是学习文化知识的地方，更是进行实践教学的场所。
书院内设有天井和草地，便于士子们进行
剑术、弓箭射击等体育活动，同时也提供一定的实践机会，士子们可
以通过模拟官员评议、负责组织活动等实践来锻炼自己的才干和实践
能力。
其次，宋代书院推崇经世致用。
书院重视实用性的教育，注重培
养学生的实际能力和社会适应能力。
书院教育注重贴近生活，以经世
致用为目标，教授经济管理、政治决策、军事战略等实际应用知识，
培养士子们成为对社会有用的人才。
此外，宋代书院强调师生互动。
书院教育强调师生之间的亲密关
系和相互尊重。
师生之间进行密切的交流和互动，师长以身作则，传
授学问和经验，同时关心学生的成长和发展。
学生也可以向老师请教
问题，并发表自己的见解和观点，促进双方的共同进步。
最后，宋代书院具有社交的功能。
书院是士人社交、结交朋友的
重要场所，不仅是学术交流的平台，还是情感交流和人际关系的纽带。
士人可以在书院内互相切磋学术，结交志同道合的朋友，建立深厚的
人际网络。
总之，宋代书院在中国古代教育史上具有重要意义。
它促进了实
践教学、注重经世致用、强调师生互动和提供社交场所等特点，推动
了教育的发展与士人的综合素质提升，对后世教育和知识传承起到了
积极的影响。
宋代书院的特点
宋代书院的特点
宋代书院，它是宋代文化活动的重要基地，发挥着不可替代的重要作用，在为宋代教育、文学服务的同时，又起到了社会交流的作用。
宋代书院一般有六大特点：一是它们受到帝国政府的尊重和赞赏，以及民间的资助支持，内部有规律的体制安排，拥有庞大的面积和显贵的雕像；二是它们在学问和教育上建立了尊卑分明的讲师制度，并在招生和收藏学问上形成了稳定的传统，给倡导学术发展带来了有利的局面；三是它们缩小了政治上的社会间隔，赋予书院的普适性；四是它们在文学艺术上的繁荣、发展，这就使书院成为学术、文艺、官绩和政府大量相关习俗和活动中心；五是它们延续了古代乱象之外的爱好和传统，长期以来受到了老百姓的喜爱；六是它们巩固了民族性格、文化传统和宗教信仰，增强了宋代的国家实力和文明水平。
宋代书院的出现，极大地促进了宋代文化活动的发展，是宋朝文化发展的重要推手。
宋代书院繁荣昌盛，使学术范畴日新月异，从而有助于形成独特的宋代文化影响力。
同时，宋代书院对当时社会的进步与发展起到了重要作用，缩小了政治上的社会间隔，形成了宋代仁慈而有效的统治制度，促使社会得以发展。
总之，宋代书院起到了推动宋文化发展、为宋朝教育和文学服务、促进社会进步的重要作用，为促进宋代文化的发展贡献了不可替代的力量。
南宋书院教育特点及对我国学校教育的启示
南宋书院教育特点及对我国学校教育的启示陈立东北师范大学附属中学净月实验学校，吉林长春130117私立学校和公立学校在历史上相得益彰。
南宋太学的衰落促进了私立学院的发展，弥补了官学的不足，并在很大程度上承担了人才培养和文化传承的责任。
《中国书院史》有言：“在中国书院发展史上，南宋时期的书院发展可谓达到了一个鼎盛时期。
”一、南宋时期书院发展的概况南宋初期，国事不稳，统治者无暇顾及教育事业的发展，官学不兴，为书院的发展提供了一个契机。
许多学者自创学派，各立书院，聚徒讲学。
南宋时期的书院总数多达442所，其中317所创建或兴复于南宋；在书院的地理分布上，以江西、湖南、浙江、福建为最多，形成了“南宋四大书院”——白鹿洞、岳麓、丽泽、象山书院和“江西三大书院”——白鹿洞、鹅湖和白鹭洲书院。
二、南宋时期书院特点（一）坐落在环境优雅的地方故中国古代士人往往寻求环境幽静、山川秀美之地用以读书治学，修身养性。
南宋时期作为中国古代书院发展史上的黄金时期，其书院选址非常讲究，大多坐落于风光雅致、环境幽静的山川名胜之地。
（二）名师硕儒均在书院讲学人们对官学发展失去了信心，名家硕儒都在书院讲学，为书院树立了威信，扩大了影响，促进了书院发达。
北宋的著名学者，多在官学任教，而南宋的著名学者却多在书院讲学。
北宋的教育家胡玻在苏州、湖州任州学教授，以后任国子监直讲。
因为他教学有方，成绩卓著，四方学子闻风而至，蜂拥蚁聚，学舍至不能容；周敦颐也以官吏兼讲论经术；程预、程颐兄弟，在洛阳自己家中讲学；杨时曾任荆州州学教授，晚年任国子监祭酒；游醉两任太学博士，并任颖州府学教授。
南宋的著名学者逐步从官学移向书院，朱熹、陆九渊、吕祖谦、张杜等都是当时学术界的名流，也是书院的主要讲师。
再如，休宁的西山书院是程大昌的讲学处；柳溪书院是汪苹的讲学处；魏了翁在鹤山书院讲学；黄辣在白鹿洞书院讲学。
南宋的书院差不多都由学者主持，或者主讲。
书院讲学往往采取一种比官学较为自由的形式，讲学的内容多是讲学者自己的专长；主讲人不限于本院讲师，还可别请名师做临时主讲或作专题讲授；听讲者也不限本院生徒，四方学士都可前来。
简述宋代书院的教学特点
简述宋代书院的教学特点
宋代书院是中国古代高等教育的一种重要形式。
它与当时的科举制度相辅相成，为科举考试提供了优秀人才。
宋代书院的教学特点主要表现在以下几个方面：
一、注重经典阅读和讲解
宋代书院的教学以读书为主，讲学为辅。
学生们要先自学课本经典，再由老师讲解和答疑解惑。
这种教学方式强调阅读和理解经典，使学生们能够深入思考和领悟经典中的道理。
二、重视实践和实用
宋代书院的课程设置注重实用性，讲授内容包括文学、史学、经学、政治、军事等方面的知识。
同时，书院还会组织学生们进行实践活动，如田野调查、军事演习等，以培养学生们的实践能力和实用技能。
三、注重师生关系
宋代书院强调师生之间的师徒关系，教师不仅要讲学，还要传授生活经验和人生哲理。
学生们也要尊敬敬爱老师，以便更好地接受教导。
总之，宋代书院的教学特点是以经典为基础，注重实用，强调师生关系。
这种教学模式在当时的中国教育史上具有重要意义，为中国古代教育的发展奠定了基础。
宋代书院的特点
宋代书院的特点如下是有关宋代书院的特点：1、宋代书院兴盛的原因（1）官学长期处于低迷不振的状态，书院的产生是必然，填补了官学的空白。
（2）北宋科举取士规模日益扩大促进了书院的发展。
（3）朝廷崇尚儒术鼓励民间办学。
（4）雕版印刷术的普及应用，促进了图书事业的发展，从而为书院的各种教学活动及研究活动提供了便利。
北宋初期，乱世渐平，社会安定，朝廷虽多褒奖文事，却又无力广设州县学校，故“士子病无所学，往往相择胜地，立精舍，以为群居讲习之所”。
书院由此进入兴盛阶段。
正如南宋学者吕祖谦在《鹿洞书院记》中所称：“国初斯民，新脱五季锋镐之厄，学者尚寡，海内向平，文风日起，儒生往往依山林，即闲旷以讲授，大率多至数十百人。
嵩阳、岳麓、睢阳及此洞为尤著，天下所谓四书院者也。
”书院的兴起，一方面满足了广大士子读书求学的愿望;另一方面，也缓解了朝廷尚文治而又教力不足的矛盾，为朝廷培养了大批文治人材，因而尤得政府的赞助和鼓励。
北宋景、庆历以后，至北宋末年，随着朝廷历次大规模兴学，官办的州县学校渐起，书院沦入沉寂，达百年之久。
2、宋代书院的特点宋代的书院教育的特点：教学与研究相结合。
盛行讲会制度，提倡百家争鸣。
教学上实行门户开放，师生眼界开阔；书院聚四方之俊秀，非仅取才于一域。
学习以个人钻研为主，师“示之于始而正之于终”。
师生关系融洽。
3、宋代学院是官学还是私学？书院是宋代的地方教育组织。
书院之名始见于唐代，但发展于宋代。
最初，书院为民办的学馆。
原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。
当时，著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院、河南登封太室山的嵩阳书院等。
后由朝廷赐敕额、书籍，并委派教官、调拨田亩和经费等，逐步变为半民半官性质的地方教育组织。
仁宗庆历年间，各地州府皆建官学，一些书院与官学合并。
神宗时，朝廷将书院的钱、粮一律拨归州学，书院一度衰落。
古代书院建筑风格
古代书院建筑风格
古代书院建筑风格有很多种，但大多数都受到了中国古代建筑的影响。
1. 四合院式：这种建筑风格是中国传统建筑的代表，也是古代书院常见的风格。
四合院式建筑通常由四个建筑块围成一个中心庭院，每个建筑块都有自己的功能，如讲堂、供奉室、学生宿舍等。
2. 仿古建筑风格：为了追求古典之美，一些古代书院在建筑设计上仿制古代建筑的样式。
这种风格的书院常常具有斗拱门、青瓦砖墙、披山斗门等古代建筑的特点。
3. 宋代风格：在宋代，书院建筑风格逐渐发展成为独特而丰富的风格。
宋代的书院常常以黑瓦、白墙为特点，建筑多为高脚小楼式，带有雕刻精美的木质结构。
4. 唐代风格：古代的书院建筑往往以唐代建筑为参考，唐代的建筑风格注重宏伟与气势。
书院通常有宽敞的庭院和大厅，建筑高宽比较大，采用了大量的砖、木和瓷砖装饰。
5. 秦汉风格：古代的书院建筑同样也受到了秦汉时期的建筑风格的影响。
秦汉时期的建筑主要特点包括方正、纯朴和坚固。
这种风格的书院多数由几个方形或矩形的建筑组成，外墙通常是黑色的砖石。
这些风格只是古代书院建筑的一部分，还有其他不同地区和时期的风格，各具特色。
宋代的文化教育与书院制度
宋代的文化教育与书院制度宋代是中国历史上的一个重要时期，文化教育和书院制度在这个时期发扬光大。
宋代的文化教育注重实用，培养了许多杰出的人才，而书院制度则起到了重要的推动作用，成为了宋代文化教育的主要场所。
一、宋代文化教育的特点宋代文化教育的一大特点是实用主义。
相比较于唐代注重文人雅士气质的文化教育，宋代更加注重实用性。
宋代的文化教育包括儒家经典的学习、文学创作和科学知识等方面，但它们都以实用性为基础。
这是因为宋代处于一个较为和平的时期，社会经济的繁荣使得人们对实用知识的需求增加。
宋代的文化教育不仅侧重于理论的学习，更加注重实践和应用。
二、宋代的书院制度宋代的书院制度是宋代文化教育的重要组成部分，也是传播和培养人才的重要场所。
书院是在宋代兴起的教育机构，以培养读书人为目标。
书院的内容包括对儒家经典的学习、文学创作和科学知识等方面。
书院的规模不一，分为国子监、太学和州学等不同等级。
书院不仅仅是教育机构，也是文化交流和社会活动的场所。
在书院中，学生们会互相交流学习，与老师进行讨论和辩论。
书院制度成为了宋代文化教育的重要组成部分。
三、书院制度的影响书院制度的兴起对宋代的文化教育产生了深远的影响。
首先，书院制度提供了一个良好的学习环境和机会，推动了文化教育的发展。
书院中师生互动交流，促使学生们的学习和思考能力得到提高。
其次，书院制度培养了许多杰出的人才。
在书院中，许多学生通过学习和探讨，得到了丰富的知识和深入的思考，培养了他们的才华和领导能力。
他们中的许多人成为了当时社会的重要人物，对社会文化的发展做出了重要贡献。
最后，书院制度也推动了文化的传承和发展。
书院作为文化交流的场所，人们在书院中共同学习和探讨，推动了文化的传播和发展。
总之，宋代的文化教育和书院制度在当时起到了重要的作用。
宋代的文化教育注重实用，培养了许多杰出的人才。
而书院制度成为了传播和培养人才的重要场所，推动了文化教育的发展。
这种强调实用和注重实践的文化教育模式和书院制度对后世的教育产生了深远的影响。
略谈中国古代书院教学特点
略谈中国古代书院教学特点中国古代书院作为一种传统教育机构，曾经是中国学子求学的重要地方。
在中国古代，书院教育的发展经历了不同的阶段，其中以宋代至明清时期的书院教育最为繁荣与发达。
尽管书院教育不同于现代教育体系，但却有着自己独特的教学特点。
一、以儒学为核心内容中国古代的传统教育主要以儒学为核心内容，书院教育也不例外。
书院旨在培养成为“君子”，因此儒家经典有成为“君子”的标准。
书院教育内容主要包括《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》等经典，以及《诗经》、《书经》等古代典籍。
在书院教学中，儒学经典被视为根本，纲常、伦理、政治、文化等方面的教学都围绕儒学展开。
二、注重文化传承与社会责任书院不仅局限在教学方面，还承担了文化传承与社会责任。
古代书院的主要目的是培养国家的官员和士人，而培养的方式不仅是传授知识，更要注重各个方面的素质培养。
书院不单单是一所学校，更是文化中心，培养学生的学问，同时准备学生真正的成为负责任的成年人。
三、重视师生关系书院对师生关系非常重视。
无论是学生还是老师，都要遵守相应的规矩。
师生之间的关系也是其中的重要一环。
根据古代儒家的关于“师道”的理念，书院老师不仅仅是传授知识的老师，更是学生品德、心灵上的良师益友。
学生要尊师重道，而老师则要悉心扶助学生，帮助他们更好的成长。
四、强调思辨与独立思考书院教育注重学生的独立思考能力。
古代书院中，大家都要为了一道题目苦苦思考。
这种思考方式也培养了中国学子强烈的独立思考能力。
古代学生不单单是被灌输知识的容器，更需要学生们自己去思考，提出问题。
在围绕儒学的教育中，特别注重培养学生思考能力。
五、注重习惯养成与自律书院教育很注重学生的习惯和自律，这也是古代教育的一个特点。
而在现代的教育中，习惯和自律的培养也成为了现代教育的重点。
从古代教育的视角来看，学生的习惯和自律不仅是学习的必能之功，同时还可能对学生的一生的影响。
六、结语以上就是中国古代书院教育的一些特点介绍。
宋代书院概述
为了标榜改革和压制不同意见，徽宗、蔡京将神宗、王安石的措施推到极端。他们把全国州县学和太学联成了一个统一的升级系统.并在崇宁三年（1104）正月宣布，只有州县学和太学的学生才能参加科举。 从大观元年（1l07）至宣和二年（1120），朝廷干脆用太学的考试完全取代了科举。因此，从崇宁三年到宣和二年，普通士人除非进入受政府严密控制的州县学和太学，否则就不能进入官员队伍。这种做法断绝了书院学生上升的道路，对书院教育是一个沉重的打击。
宋代书院发展的第一阶段是太祖朝（960-976）至仁宗朝（1022-1063）前期。这是宋代书院教育的萌芽时期，实际上是五代书院发展的延续。这时中央和州县学校非常萧条，书院的数量也很少，全国大致先后出现过10所左右。这些书院的情况都很不稳定，兴废不常。
先看官办书院。五代时期，两位僧人在岳麓山下建了一所儒学。宋太祖开宝九年（976），知潭州朱洞和通判孙逢吉加以扩建，兴办了岳麓书院，有5个教室和 52个房间。不久，二人离去，继任的地方官不予支持，"诸生逃散，六籍散亡"，书院很快就停废了。
书院在宋代的发展经历了四个阶段。
宋代书院教育的萌芽时期
以教育为基本职能的书院是在宋朝建立之前不久才出现的。五代时期（907--960），连年的战争和动乱破坏了大批学校，因而一些信奉儒家教化理论的人建立起书院，以弥补学校数量的不足。这时书院很少，都以培养学生参加科举为基本目标，同一般学校并没有太大区别。关于五代时期书院教育最清楚的记录见《范文正公别集》：窦禹钧先后担任州郡支使判官和后周户部郎中。他在自己家的南面建立一所书院，有40多个房间，藏书几千卷，聘请儒士任教。他的5个儿子都在这里学习，另外不论相识与否，任何有志于学的人都可以到这所书院读书。窦禹钧为贫穷学生提供费用。结果他的儿子全部科举及第，这所书院的许多学生后来都成为重要官员："凡四方之士，由公之门登贵显者，前后接踵。"
简述宋朝书院的特点
简述宋朝书院的特点
宋朝的书院具有以下三个特点：
1、书院作为一种教育制度已经确立；
2、书院促进了南宋理学的发展和学术文化的繁荣；
3、书院官学化的倾向已经出现。
书院：
1、书院是中国古代特有的教育组织形式。
它以私人创办和主持为主，将图书的收藏和校对、教学与研究合为一体，是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。
2、在宋元明清诸朝，书院逐步发展成为官学之外最主要的综合性教育研究组织形式。
3、书院教育的存在，弥补了封建官学的不足，填补了许多学术文化研究领域的空白，其丰富的教学经验和灵活多变的办学形式，为历代教育家所取鉴。
书院教育传统所包蕴的丰富内涵，是中国教育的宝贵历史财产。
北宋时期应天书院办学的独特性
北宋时期应天书院办学的独特性宋代是中国书院文化发展成熟的一个时期。
应天书院是北宋四大书院之一，又是范仲淹曾就读和执教过的书院，同时也是宋代颇负盛名的书院。
较之其他几个书院，应天书院有其独特的办学模式。
从应天书院的地理位置、办学特点、教学内容这几个方面分析应天书院办学的独特性。
标签：北宋；应天书院；独特性书院是中国古代的一种重要的文化教育组织形式，它在中国的教育发展史上发挥着不可磨灭的作用。
书院兴起于唐末，发展于五代，鼎盛于北宋时期。
历代书院的建立都广泛地依靠了民间力量。
但它的发展又得到了官府的大力支持。
以北宋时期的书院为例，从它资金来源以及教育教学模式来看，它是官学与私学教育的结合体，在它身上既有官学的正统教育同时又吸取了私学的自由灵活的教育特点，在此基础上形成了一种独特的办学模式。
书院这种特殊的教育模式及其鲜明的办学特点，对当前民办教育的发展有着非常重要的启示作用。
北宋的建立结束了五代时期的动乱局面，统一了中国大部分的疆域，北宋王朝为巩固政权加强科举制的实施，大力选拔人才，再加上当时活字印刷术的发明及应用，为教育的兴盛创造了良好的条件。
这一时期书院的发展已经形成相当规模，书院文化得到了繁荣和发展，有享誉至今的北宋四大书院。
应天书院为四大书院之一，它始建于五代时期的后晋，由于当时处在乱世，社会动荡，官学遭受破坏，一些有志之士开始办立私学。
书院的前身是后晋时杨悫所办的私学南都学舍，后经其学生戚同文的努力，得以发展。
1009年，宋真宗御赐匾额“应天府书院”。
宋仁宗时，又于1043年将应天书院改为南京国子监[1]，使之成为北宋的最高学府之一。
后该书院在曹诚等人尤其是应天知府、著名文学家晏殊的支持下，得到很大发展。
著名政治家、文学家范仲淹等一批名人名师曾在此任教，更使书院人才辈出，显赫一时。
应天书院是中原地区成立最早、影响最大的书院之一，与其他三个书院相比应天书院具有一定的其独特性。
一、居于繁华的都市古代书院文化非常强调环境对人的影响，所以书院在选址上会倾向于自然环境秀美的山川。
宋代书院教育特点对现代成人教育教学的启示
三、 结论与启 示
２自 ． 学与质疑 的结合— 一 — 培养学生的 自学和探 究能力 宋代书院以学生个 人读 书钻研为主。书院讲学 ， 常是 通
一
书院作为 中国独特 的教育形式 ， 在中国古代教育史上 以 其颇具特色的教育制 度独树 一帜。书 院对 我 国古代 的教育 发展和学术繁荣起到了积极的推动作用 ， 在古代教育和文化 的发展上做 出了积极贡献 。书院能历经数个朝代不 衰， 这足 以说明书院独特的价值所 在 。宋 王朝距今 已有一 千多年 的 历史 ， 但宋代 的书院教 育却给 我们 留下了诸多 有益的借鉴 。
小组开展活动 ， 并撰写相关 的论文 。这 种“ 内讲 会” 校 校 和“
得到学生 的爱戴 ， 教师 自身素质 的提高和身体力行是至关重 要的。所 以在 日常 的学 习工 作 中， 教师 必须不 断的学习 ， 努 力提升专业技 能 ， 拓展知识视野 ， 提高道德 修养 ， 自己成为 让 个具有深邃思想 、 广博 知识 和优雅涵 养 的人 。另外 ， 在教
— — — — — — —
Ｖｏ ＿ ９ ＮＯ． ｌ２ ４
．．．．
．．．．
．．．．
．．．．．
．．．．．
．．．．．．
．．．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
。
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
宋代 书 院 教 育特 点 对 现 代成 人 教 育 教 学 的 启示
段 瑞 雪
（ 四川 师范大学 成人教育研究所 ， 四川成都 ，１０ ８ ６０６ ）
宋代书院的课程内容及特点分析
宋代书院的课程内容及特点分析
宋代书院是中国历史上极其重要的文化教育机构，连续经营了四
百余年之久。
作为一座多功能性的文化教育机构，宋代书院既可以让
学生学习哲学、文学、史学、宗教等传统学科，也有助于推动当时的
官方及经济行业的发展，如政府考试、农业、水利工程、修缮等。
书院的课程可以大体上分为文学类（古文、文献、典故、诗词等）、哲学类（道家、儒家、法家、兵家、易学等）、学理类（数学、天文、地理、医学等）以及诗文类（文言文、文字论、表达论等）。
宋代书院最大的特点就是其规范性的体系，学生需要系统的学习
各类文化知识，由低的入门课程逐步深入，学完全部课程即可获得文
文学士学位。
此外，书院学习过程中对学生要求极其严格，凡被视为
作弊者或者学习不力者，都会受到在场师傅以及教授的严厉惩罚。
宋代书院的发展对中国文化历史上极其重要，不仅催生了宋代文
艺和政治上繁荣发展，也使宋代文化影响了中国以后数百年的人文智慧。
宋代书院的学问仍然被后世所推崇，其价值观以及对知识的传承
仍然对今天的学习者有重要的参考意义。
宋朝学校制度的特点
一、官学教育体系完善宋朝官学教育体系分为中央和地方两个层级。
中央官学主要有国子监、太学、四门学等，地方官学包括州学、县学等。
官学教育体系较为完善，形成了从中央到地方的官学教育网络。
二、科举制度与学校教育紧密结合宋朝科举制度与学校教育紧密结合，通过科举考试选拔人才，促进了学校教育的发展。
科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。
考生需先在地方官学学习，通过乡试、会试，最终进入殿试，选拔为进士。
这使得学校教育成为科举考试的重要途径，进一步推动了官学教育的发展。
三、学校教育内容丰富多样宋朝学校教育内容丰富多样，包括儒家经典、经世致用之学、科学技术等。
在中央官学中，除了学习儒家经典外，还注重培养学生的经世致用能力。
地方官学则以儒学为主，同时开设医学、算学、书学、画学等专科学校，以满足社会对各类人才的需求。
四、学校管理体制严密宋朝学校管理体制严密，实行分级管理。
中央官学由国子监负责管理，地方官学由州、县官学分别管理。
在地方官学中，州学设教授，县学设教谕，负责学校的管理和教育。
此外，还设有提举学事司，负责管理一路学政，实现了对地方官学的统一管理。
五、学校教育注重实践宋朝学校教育注重实践，强调学以致用。
在官学教育中，不仅重视学生的理论知识学习，还注重培养学生的实际操作能力。
例如，医学、算学等专科学校，注重学生的临床实践和实际操作能力的培养。
六、私学教育蓬勃发展宋朝私学教育蓬勃发展，各地名士纷纷开设私塾，培养人才。
私学教育在宋代教育体系中占有重要地位，成为封建教育的重要组成部分。
私学教育内容丰富，既有儒家经典，也有经世致用之学，为学生提供了多样化的学习选择。
七、书院制度兴盛宋朝是中国书院制度最盛行的时期。
书院数量众多，规模较大，管理逐渐系统完善。
书院教育注重培养学生的品德、才学，以及经世致用能力。
南宋后期，书院多被纳入地方官学中，成为官学教育的重要补充。
总之，宋朝学校制度具有官学教育体系完善、科举制度与学校教育紧密结合、学校教育内容丰富多样、学校管理体制严密、学校教育注重实践、私学教育蓬勃发展、书院制度兴盛等特点。
宋代书院文化
宋代书院文化
宋代书院文化是指宋代时期（960年-1279年）在中国形成的书院文化，是中国古代教育文化的一个重要发展阶段。
宋代书院是富有宗教色彩的学堂。
从北宋初年开始，私立书院逐渐兴起，到了南宋时期更是达到了鼎盛的阶段。
这些书院多由士人或地方豪强所捐赠兴办，供学生学习礼仪、经史、文学和诗词等知识。
书院不仅仅是教育机构，更是士人交流学术、交流友谊的场所。
宋代书院文化的特点可以概括为以下几点：
1. 注重儒家经典的研究和教育。
学生们在书院中主要学习的是《四书五经》等儒家经典，注重经典的解析和理解，以培养德行和道德修养为目标。
2. 重视文学创作和诗词才华。
宋代是中国文学的鼎盛时期，书院中的学生和教师常常进行文学创作和诗词比赛，以展示自己的才华。
许多重要的文学家和诗人都在书院中得到了培养和启发。
3. 倡导士人之道和礼仪规范。
宋代的社会礼仪非常重要，书院也十分注重学生的德行和礼仪规范的培养。
学生在书院中要遵循一定的规矩和礼节，以培养良好的品行和为人处世的能力。
4. 艺术与学术的结合。
书院文化不仅仅注重学术研究，也非常重视艺术的培养。
在书院中，学生和教师们不仅学习经书，也
进行音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的培养，以提升自己的艺术修养。
通过书院文化的传承，宋代社会形成了一种以儒家思想为核心的文化传统，孕育了众多优秀的文化人才和学者。
书院文化的影响也延续至后来的明清时期，对中国古代教育和文化的发展产生了深远影响。
简述宋代书院教育的主要特点
简述宋代书院教育的主要特点
第一、书院的教育经费来源多样化。
书院的经费，得到官府的资助也依靠民间自己筹集，主要靠学田供给。
以白鹿洞书院为例，在南宋先后三次由官府增置学田。
第一次在淳熙七年(1180年)，始置学田870亩；第二次在淳熙十年(1183年)，置办700亩；第三次在嘉定十四年(1221年)，置办学田300亩。
书院总共拥有学田1870亩。
岳麓书院在绍熙五年(1194年)，官府一次就拨给学田50顷，书院学生日给米一升四合，钱六十文。
第二、书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。
宋代书院的最高首脑称为山长、洞主或洞长。
山长既是主要的教学者，又是最高的管理者，并且往往都由著名的学者来担任。
北宋的书院除了山长之外，其他教学管理辅助人员的设置很少。
南宋书院，随着办学规模的日益扩大和书院内部设施的日益增多，书院教学管理人员的设置也相应增加。
第三、书院实行开放式的教学和研究。
求学者不受地域、学派的限制均可前来听讲、求教。
例如朱熹的学生黄干在白鹿洞书院讲《易经》乾坤二卦，山南山北的人士都来听讲。
白鹿洞书院后来还拨出一笔专款，用来接待四方来求学的人，并有专人负责招待。
宋朝书院办学特点
宋朝书院办学特点一、书院的起源和发展1.1 书院的起源•开元天宝中兴的唐代开始形成•宋代进入繁荣时期1.2 书院的发展•宋朝时期书院数量和规模迅速增加•成为教育机构和知识传播中心二、书院的管理与招生2.1 书院的管理结构•以“祭酒”为负责人•设有讲席和助教2.2 书院的招生制度•以考试选拔学员•奖学金制度激励学生2.3 师生关系的原则•师者，传道授业解惑也•孝德为先、责任感强调三、书院的教学内容与方法3.1 教学内容•儒家经典为主要教材•强调文学与历史3.2 教学方法•讲授与讨论相结合•强调实践与实用3.3 培养学生的品质•忠诚、孝顺、廉洁为重要品质•儒家道德教化为主要目标四、书院与社会的联系4.1 书院与官方关系•受到朝廷的支持和重视•书院成为官方选拔官员的重要渠道4.2 书院与民间的关系•民间对书院的捐资助学•书院成为普及文化教育的场所4.3 书院与其他学术机构的联系•与宫廷学院和诸子学相互影响•形成多元化的学术交流五、书院的影响和遗产5.1 对教育的影响•文化教育的普及和提高•为后世教育制度的发展奠定基础5.2 对文化的影响•促进文化繁荣与创新•儒学思想的传承和发展5.3 对社会的影响•培养了一批优秀的学者和官员•促进社会思想的进步和社会秩序的稳定六、结语通过对宋朝书院办学特点的探讨，我们可以看到书院在宋代教育中的重要地位和作用。
书院作为一种教育机构和知识传播中心，通过其独特的管理结构、招生制度、教学内容与方法，以及与社会的联系，对教育、文化和社会产生了深远的影响。
宋朝书院的办学特点为后世教育制度的发展奠定了基础，并促进了社会思想的进步和社会秩序的稳定。
它是中国教育史上的重要遗产，值得我们珍视和传承。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论述宋代的书院特点
宋代是中国历史上一个重要而繁荣的时期，而唐宋时期是中国古
代书院教育的全盛时期。
在宋代，书院成为了一种独特的学习机构，
具有许多特点。
下面，我们将对宋代书院的特点进行探讨。
首先，宋代书院的规模日益扩大。
在这个时期，书院逐渐从私人
办学的小规模发展为官办或私人捐助的大规模教育机构。
据统计，宋
代书院数量庞大，仅北宋时期就有近千所书院。
这些书院多分布在城
市和乡村，成为人们学术交流和传统文化传承的重要场所。
其次，宋代书院注重实用主义。
与唐代书院注重文学创作不同，
宋代书院更加注重实际应用和实用技能的培训。
书院的课程设置以经
史子集为主，涉及文学、史学、经学、礼学等广泛的领域。
学生通过
学习这些学科，提高自己的文化修养和社会实践能力。
第三，书院的教育方式独特。
宋代书院强调师生互动和自主学习。
学生们在书院中与老师面对面交流，进行讨论和辩论，老师以提问和
引导的方式教导学生。
同时，学生也有较大的自主选择权，可以根据
自己的兴趣和特长选择学习的科目和方向。
这种教育方式培养了学生
的独立思考和批判性思维能力。
此外，宋代书院还注重尊重和传承传统文化。
在书院中，人们可
以学习到经典著作的精华，了解古代思想和价值观念。
书院注重传统
文化的传承，使人们能够更好地理解和继承中国文化的精髓。
最后，宋代书院不仅仅是一所教育机构，还是一个知识交流和社会组织的平台。
书院中的学生和老师来自不同地区和社会阶层，他们可以通过书院结识志同道合的朋友，在书院的帮助下共同追求学术进步和社会发展。
总而言之，宋代书院在中国古代教育中具有重要的意义。
它们成为了推动中国文化发展和社会进步的重要力量。
通过学习和交流，书院为人们提供了丰富的学术资源和知识立场，对于培养人才和传承传统文化起到了积极的促进作用。