教育学生学会做人是素质教育的首要任务

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柳斌谈教育学生学会做人是素质教育的首要任务

柳斌谈教育学生学会做人是素质教育的首要任务少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知，教会他们办事，教会他们健体；但往往容易被忽视的是教会他们做人。

从不会做人到会做人是一个过程，这个过程的基础阶段就是儿童少年阶段。

因此，我们的幼儿园和中小学对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。

针对目前的情况，我认为思想道德素质的问题可能要放在素质教育的首要地位来考虑。

我们的中小学德育应该说是有成效的，表现在以下几点：一是绝大部分学生热爱祖国，在学校升旗的时候，能够立正行注目礼，这样的行为在社会各阶层当中，应当说是突出的；二是多数学生人生态度基本正确，有集体主义观念，能正确对待他人，尊重父母和长辈，多数学生也能够遵守公共秩序；三是多数人懂得自尊自立自强，能够爱惜自己的名誉，维护自己的人格尊严。

但是也应当看到，与经济和社会发展的要求相比，与国家的要求相比，思想道德素质方面还是有较大差距的。

原因是多方面的，不完全是学校教育一个方面的原因。

在两种体制的转换过程中，社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响，商品经济条件下，某些腐朽思想、庸俗风气的侵蚀，在经济建设中一手硬一手软，精神文明建设不力等等，都是重要原因。

所以，如何适应21世纪对国民思想道德素质的要求，要作为一个重大的课题来研究。

大家都反映，中小学要有比较稳定的思想道德教育的内容，我非常赞成。

中小学主要应抓三个方面：第一是爱国主义意识。

爱国主义是振奋民族精神，增强民族凝聚力，激发人民建设祖国的使命感的强大动力，学校是进行爱国主义教育的主要阵地，因此我们一定要坚持爱国主义教育。

要强调以“五爱”教育为中心的思想品德教育，我们的口号不要经常变，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义是写进了“宪法”的，要长期抓下去，常抓常新。

此外，还要加强继承民族优秀文化传统的教育。

第二是公民意识，做一个好公民，主要的几项要求，一个是遵纪守法，通过学习公民的权力义务，加强法制观念；一个是培养社会责任感，国民没有比较强的社会责任感，这个社会就很难有凝聚力，无论经济建设和社会发展，都会遇到严重障碍；一个是忠于职守，这是非常重要的。

育人是素质教育的首要任务1

育人是素质教育的首要任务刘冬梅摘要:素质教育是与应试教育相对立的,应以育人为首要任务,加强德育,美育,劳动教育,加强对学生心理素质的培养,使学生在德,智,体等方面得到全面协调的发展.关键词：素质教育,德育,美育,劳动教育,心理素质的培养当前,我国大力提倡素质教育,那么,什么是素质教育呢?素质教育是相对于应试教育而言的,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。

随着电视机,计算机,录像机进入家庭，“秀才不出门,能知天下事”已变成现实,信息传播的现代化,大大加快了社会发展的进程,但同时也带来了严重的社会问题。

在当前情况下,必须把育人看作是头等重要的事情。

因为一个人在学业上的缺陷并不一定会影响他的一生,而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。

因此,素质教育必须把育人作为首要任务。

第一,必须加强德育。

首先,要从社会上以及教育工作中存在的实际问题出发加强针对性。

青少年加强德育要从文明礼貌做起。

礼仪是调节人们行为的一种规范,调节人际关系的一种规范,有礼仪规范,才能使社会生活井然有序。

礼貌的本质是尊重人,要做到尊重人并不容易。

例如:“你好”“谢谢”“对不起”“请原谅”等这样一些礼貌用语,有些人不是能很习惯地讲出来,特别是做了对不起人的事,“对不起”,“请原谅”很难出口,常常因此导致恶语相加,甚至挥拳相向。

一些礼貌用语可以帮助人与人之间建立起一种友好,合作,互助,和谐的关系。

应该看到现在的年轻人一个很大不足是不会尊重别人。

尊重人,应从尊敬父母,尊敬师长,友爱同学做起。

文明习惯的养成要从身边的事做起。

师长,家长要对孩子加强引导。

中国自古是礼仪之邦,但不如说日本是礼仪之邦。

在日本上公共汽车,绝对是自觉排队,上车后也听不到大声喧哗,很安静，不小心踩了一个人的脚,双方同时说对不起,没有什么纠纷,动刀动枪。

这是一种礼貌,这种礼貌调整了人与人的关系。

培养什么样的学生

培养什么样的学生殷秀芳每位老师都知道“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。

素质教育的首要任务是教育学生学会做人。

学校教育的根本任务是“教书育人”，那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。

一、培养学生善良的品质孩子对善良和人性的懂得，往往来自于家庭和学校的言行引导。

而善良又是做人的道德之本。

雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。

”著名学者余秋雨在为读者签名时常因读者之邀而题下一句警句，那就是“善良”二字。

善良会教会人关爱、奉献、理解、宽容、纯洁……教育孩子，值得关注的不仅仅是考试的分数。

有多少人真正地关心过孩子的心灵?关心过善良为什么会流失?我们的教育固然也开设类似于对学生进行道德行为教育的“思想品德”课，但却无不侧重于教育学生要为共产主义献身，做一颗“螺丝钉”；要听党的话，好好学习；要给我们的社会贡献力量等等。

这当然是对的，但如果我们的后代不懂得怎么做人，成了才又有什么用?人才人才，先人而后才也！十年树木，百年树人。

人格和人性的培养决不能完全依靠上大课、和讲大道理，我们的教育需要对学生进行人性的教育，而且应该让孩子从懂事起就懂得、以善良之心对待人生，这是我们每个人应当追求的心灵境界；以善良之心对待他人，又是我们道德规范的题中之意。

善良教育，则是我们这个社会不可或缺的重要一环。

现代社会提倡竞争，竞争若失去了人性善良的底线，就会制造出混乱的、模糊的、错误的心灵追求。

在物欲横流的世界里，心存善良，做一个善良的人，生活也许会多一些劳碌，但一定会少一点冷漠；也许会多一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋。

教学生学会做人

教学生学会做人青少年时期是人才培养的最关键时期，青少年是祖国和民族的未来，教育和培养好他们，关系到我国跨世纪蓝图的实现和有中国特色社会主义事业的兴旺发达。

教育学生学会做人是我们作业教师的首要任务。

一、教育学生学会做人的基本内容教育学生学会做人，就是要使青少年从小懂得做人处世的基本道理，有健康的道德情感，良好的行为习惯，坚强的意志，高尚的情操，良好的心理状态和较强的社会适应能力等等。

具体地说，教育学生学会做人的基本内容包括以下几个方面：1.正确的公民意识教育学生学会做人，首先应该教育学生做一个好公民。

要成为一个好公民就必须具备正确的公民意识。

首先是遵纪守法，通过学习公民的权利义务，增强法制观念；其次要有社会责任感。

如果没有较强的社会责任感，整个社会就会很难有凝聚力，无论是经济建设还是社会发展都会遇到严重障碍。

此外，还要忠于职守。

2.坚定的爱国信念爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。

教育工作者有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。

爱国主义教育应当是每个人、每个学校、每个学科共同的教育任务，不能仅仅停留在文字表面上，而应当付诸于和外化于实际的行动中。

唯有拥有爱国主义教育催发出来的民族精神，我们的青少年一代才能拥有挺立脊梁的民族豪气，肩负起民族未来的重任，以及为祖国效力的恒远力量。

3.健康的道德情感健康的道德情感是做人的根本。

教会学生做人必须培养学生对己的自我认知、自我适应感、自爱自尊、自信自强感；对人友谊真诚感、善解人意的挚爱感；对自然的亲近感、秩序感、护爱感；以及对社会的合作责任感、公正公平感等。

没有道德在，学问和本领愈大，就能力非作恶愈大。

建筑人格长城的基础就是道德。

4.同情和宽容同情和宽容是构成做人的高尚内容。

教育学生学会做人必须教会学生有爱心，即同情和宽容。

古人说：与人方便，与己方便；己所不欲，勿施于人。

在不涉及大是大非的情况下，同情和宽容是最为人所称道的品质。

小学语文教学贯彻素质教育经验总结

小学语文教学贯彻素养教育经验总结在二十年的小学语文教学实践中，我深深体会到，要全面提高教育教学质量，必须树立正确的教育教学思想。

也就是说，教师要依据素养教育的要求，面向全体学生，对每一个学生负责，让学生全面、和谐地开展，积极、主动地学习。

如何在小学语文教学中贯彻素养教育思想呢？我结合自己的教学实践，浅谈几点体会。

一、要切实增强贯彻素养教育的责任感语文学科具有工具性和思想性。

无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育应当是素养教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。

在语文教学中，进行素养教育是语文教育教学义不容辞的责任，落实素养教育，增强素养教育的意识，关键在于转变传统的应试教育思想观念，不断增强素养教育的意识。

二、要确立多元化的教学目标实施素养教育是使学生具有“思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养和劳动技能素养〞，教育学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美〞。

因此，教学目标应由简单传授知识，单纯追求应试效果转换为全面提高学生素养。

尽量挖掘教材中的素养教育因素，捕捉课堂中的素养教育时机，将课堂教学的着力点放在既传授知识又启迪思维，既教学习方法又培养能力的素养教育上来。

三、要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用在教学实践中，我力图改变重“教〞轻“学〞、重“主导〞轻“主体〞的这种局面，使学生的主体性和教师的主导作用统一起来，促进学生自主学习，让学生学会求知。

我始终坚持“以学论教〞，以学生为学习的主体，信任学生，放手让学生充分地自主地参与学习，演好学习的“主角〞。

使学生能在时间和环境适宜的条件下，依据自己的知识和理解去行动。

引导学生明确学习的意义，把学习内化为个人的需要；同时，大力制造自主学习的时机，能放手的肯定放手，能自主的肯定自主，不替代学生思考，不替代学生学习，让学生自主地运用“双基〞去解决实际问题，如：自主地运用拼音、字典自学生字新词，自主地运用阅读方法读懂课文，自主地修改作文，自主地相互校对作业，学作“小老师〞，即知即传、教人教己，学会学习。

初中生物教学中如何培养学生的综合素质

初中生物教学中如何培养学生的综合素质龚红丽（玉溪市第十中学，云南玉溪653100）摘要：教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。

中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质，具有广泛适应能力并有一定创造性的人。

就实际教学经验，谈谈如何做好初中生物教学中学生综合素质的培养。

关键词：初中生物；教学；学生；综合素质前言中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质，具有广泛适应能力并有一定创造性的人。

初中生物教学中如何面向素质教育，提高学生综合能力呢？本文就实际教学经验，谈谈如何做好初中生物教学中学生综合素质的培养。

在课堂教学中注意学生各方面能力的培养，提高学生素质，特别要注重培养学生的各种能力。

1激发学生的学习兴趣，投入到生物课的教学中学习兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是推动学生学习的重要心理因素。

所以在教学中，可以通过各种教学方法来培养学生的学习兴趣，激发其求知欲：①俗话说“百闻不如一见”，在生物教学中，如果没有直观教学，教师在讲台上无论怎样用分析、综合等方法详细讲解动（植）物的特征，终究是空对空的教学，讲台下听课的学生仍然无精打采，提不起精神；但当教师出示了这一动（植）物标本或进行演示实验后，课堂气氛顿时活跃起来，学生的注意力顿时集中到这个形象而生动的“动（植）物体”上，他们一面听讲、一面观察，大脑思维活跃，这样的生物课，教学效果往往很好。

②可以通过提问的方式，如有些人的眼睛怎么会近视？花草树木的叶子为什么都是绿色？子女的相貌为什么常与父母相似？花为什么有各种颜色？馒头和桔皮上长霉是怎么回事？蜘蛛为什能织网捕虫？通过对这些生物现象的解释，从而培养了学生们的学习兴趣。

但是，在教学中老师的教学魅力是非常重要的，可以吸引学生，以此来提高学生素质，达到事半功倍之效。

2教学中注入爱国主义的思想教育爱国是每个人做人的根本，是我们国人必须具备的最基本的素质。

在生物教学中，通过向同学们重点介绍国家生物资源的丰富性，激发学生的爱国热情。

素质教育可以划分为两个层次做人与成才

素质教育可以划分为两个层次，即做人与成才。

（1）培养学生做人教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。

要教育学生做一个能够关心他人的人（这是助人为乐、为人民服务的起点）；做一个能承受困难和挫折、勇于进取的人（这是社会主义建设的需要）；做一个律己严格、待人宽厚、忠于职守、遵纪守法的人（这是民族团结的需要，也是社会稳定的需要）；做一个艰苦奋斗、勤俭节约的人（这是我国人民的传统美德）；做一个堂堂正正的有中国心的人（以爱国为荣，不爱国为耻，这是作为一个中国人最基本的品质）。

（2）培养学生成才素质教育的实施，必须在教会学生会做人的基础上，培养学生成才。

在这个层次，应注意：所谓培养学生成才，并非立即把他们培养成这样或那样的专门人才，而只是为成才打下必要的宽厚基础。

在中小学的课程设置、活动安排、教育质量评估、学校行政管理等各个方面，都应当从这个角度加以考虑。

培养学生成才不只是立足于现在，更要着眼于未来。

世界进入了一个知识经济的时代，它的基本特征可以概括为：“三化”，即知识化、全球化、网络化；“五高”，即高科技、高竞争、高风险、高效率、高创造。

它对人才则提出了高素质的要求。

“高素质”是一个动态性概念，其内涵与外延都处在变化发展之中，会随着社会的发展与时代的进步而不断丰富，不断充实，不断完善。

我们为学生成才打基础时就必须考虑到这一点，以增强学生未来成才的普适性，拓宽其成才的可能性。

成才与做人密切联系，相辅相成。

做人是成才的基础，必须先学会做人，然后才能谈如何成才和成什么才。

事实表明，不会做人的人是成不了才的，即使成了才，对人民、对国家、对民族也不会有什么好处。

做人是成才的一项内容或要求，任何层次、类型的人才都要会做人，会做人应当成为人才的一种基本素质，因而也应当把是否会做人作为评价与考核人才的一项重要指标；成才是学会做人者应有的追求或提升，做人一般处理个人与他人、集体、社会、国家等方面的关系，其不足以表明一个人的层次、人才的类型。

教育的首要任务是让学生学会做人

好班规打造好班级——教育的首要任务是让学生学会做人教师的两大任务就教书和育人。

从某种意义上说，育人更重要。

新时代的发展，不仅需要科技人才，更需要高素质的建设者。

教育学生做人有多种方式，通过班规教育学生做人是一种比较有效的方式。

教师可借助班规，让自己的学生彻底地明白做人的道理，从而真正达到育人的目的。

经典案例呈现：山东省日照港中的优秀教师秦玉彬认为，制定班规的主要目的是让学生能够从中学会做人的道理，并严格要求自己。

秦老师所制定的班规中有这样一条：“每位同学应该自觉遵守纪律，为人诚实，自尊、自爱、自重、奋发向上。

”这条班规说明了它的目标指向正是教育学生学会做人。

其中“诚实”恰是学会做人的风向标。

在秦老师的班上曾经发生很这样一件事情：有一天，学生小明拿了50元钱交给秦老师，并告诉老师这钱是自己在上学的路上捡到的。

对于小明的这种拾金不昧的行为，秦老师特意在班里表扬了他，并给他所在的小组加了分。

可是过了几天，孩子的家长打来电话，说自己的孩子在家有偷钱的行为，最近发现家里的50元钱不见了。

大家肯定都猜到了，学生小明是拿了家里的钱来博得老师的表扬。

秦老师把小明叫到了办公室，并没有斥责他的不诚实。

而是关爱地向他提出班规中关于诚信的条例，并给他讲了一个关于战争年代“滚雷英雄”的故事。

以真实的故事，去触动小明的心灵。

让小明意识到诚实的重要性，承认了自己的错误。

之后，秦老师再晓之以理。

肯定他“拾钱交公”有集体荣誉感，同时，又指出，“以偷代拾”，就不算是一个诚实的学生，这样会损害一个人的道德。

这样的后果将不堪设想。

在以后的日子里，小明逐渐地改掉了说谎的坏毛病，并始终用这个故事鞭策自己。

案例解析：诚实是做人的基本要求，是良好品德的体现，也是当代教育者特别关注的问题。

要想培养具有良好道德的高素质人才，教师对学生的教育首先要着眼于诚实，如果没有诚实作支撑，是不可能真正抵达成功的彼岸的。

为此，我们要通过班规使学生明确做人的目标指向，让学生明白学做事首先要学做人的道理。

身教言传学生学会做人

“身教言传”让学生学会做人新华中学徐弟强最近，经常听到诸如此类的报道：学生在课堂上肆无忌惮的侮辱老师，女学生威胁殴打自己的同学，学生因为一些小事把自己的父母杀害，甚至由于学生的某些心理问题得不到及时解决而得了抑郁症或自杀，等等。

这一桩桩匪夷所思的事件很值得去深思，教会孩子做人是一件多么重要的事情啊！塑造孩子良好的道德品质，使其形成完善的人格、科学的世界观和人生观，是全社会共同的责任。

教育学生学会做人是素质教育的首要任务。

学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。

到底应该如何做人？做一个怎样的人？我认为可以从“言传”“身教”两个方面去做。

首先我们先说身教。

为什么不先说“言传”而先说“身教”我认为“身教”比“言”传更重要。

“无德无以为师。

”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。

这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。

下面我结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教为人师表”，如何培养学生健康的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。

教师的人格魅力是提高教育质量的前提。

一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。

（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。

中小学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。

一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。

学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。

教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。

小学语文素质教育经验总结

小学语文素质教育经验总结小学语文素质教育经验总结在从事语文教学的这几年中，我充分运用自己所学的理论知识与技能，积极贯彻素质教育理论，教学中，十分注重学生能力的培养。

素质教育是一种体现开放性，具有时代性精神的教育思想，它的内涵是极为丰富的。

它是一种全面发展的教育，是贯彻教育方针有利的教育模式，是面向全体学生，使每个学生都能健康成长的一种教育，是一种重视个性发展的教育。

结合这些，我认为，语文教学中素质教育内涵应包括让学生掌握知识，学会学习和学会做人以及审美教育、心理素质的培养等。

在几年的语文教学中，我坚持贯彻素质教育思想，具体做法有如下几方面：一、让学生掌握科学文化知识和基本技能。

教学中，我认真钻研教材、教法，根据学生年龄特点和生理特点，注重识字教学、阅读教学、作文教学，在这当中注重知识联系实际，加强作文训练，让学生把所学知识运用到实际中来。

比如，我班魏超同学以前作文水平较差，在我执教期间，经激发兴趣和方法指导，现作文水平已有显著提高。

另外，多让学生自学自练，现在我班的整体作文水平有很大提高。

二、让学生学会学习，培养学生实际能力叶圣陶先生告诉我们：教是为了不需要教。

因此无论哪种科目，课堂教学中的素质教育贯彻如何，主要是以学生是否主动学习，是否掌握科学的学习方法，是否能够举一反三为重要的评价内容。

在平时的语文教学中，我经常让学生自学课文，自己发现问题，在教师的指导下自己解决问题。

这也算是我积极贯彻素质教育思想的一个重要方面。

三、让学生学会做人，培养良好的思想素质。

教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。

它是包括全面提高学生的爱国主义意识和公民意识，培养其良好的品德和行为习惯。

只有在此基础上，才能够使他们形成为人民服务的人生观和价值观。

在培养学生爱国主义意识和公民意识中，我认真钻研每一篇教材，找准德育渗透点，十分注重此方面的渗透教育。

通过教学全面提高每个学生的责任感和使命感，培养学生良好的品德和行为习惯。

浅谈体育教学中的做人教育

守法的习惯，凭实力取胜，要投机取巧，犯规要不违
则。
因此，要充分利用体育课中丰富的助人为乐的教育资
源，它长期系统地贯彻到每一次课中，一次练习让每中，每一个环节中，最终达到乐于助人的育人目标。三、学生做意志坚强的人教
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浅谈
口贺州学院岳君谢冬娣
综
合作的人是２世纪的人才应具备的基本素质。１
在体育教学中，特别是体操、术项目的教学，武如跳山羊、肩肘倒立、侧手翻、杠分腿坐慢起肩倒立，双武术的空翻动作 … …教师应有计划、目的地培养学有生掌握保护与帮助的要领外，还要注意培养学生之间
谎，借东西要还” 。在这位科学家眼里，人生最重要的
不是知识和技能，而是诚实和信用，这个简单的故事蕴含着学会做人的深刻的道理。诚信即诚实守信，是指言行一致，人真诚，真务实，纪守法，老实待求遵做人，办老实事。要想在事业上有所成功，诚信是必备的
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地
志品质。要求学生在练习排球时学习女排精神，并通
中还可通过引导学生动手布置教学场地，自制体育器
流于形式，如实记录，常公布，加透明度，样要经增这
有同伴间的默契配合，如篮球比赛中的妙传给同伴创造良好的投篮机会，有二打一，还三打二的成功配合，集体防守技术的配合，都需要人与人之间具备良好的

以德育为先导,培养合格人才

以德育为先导,培养合格人才摘要：中小学的德育工作要加强对学生的人文精神的教育。

加强青少年思想道德教育，是关系到国家命运的大事。

只有推行素质教育，改变教学评价体制，改变高考制度，努力营造一个育人的良好环境，把做人的道理和行为习惯渗透于学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面，才能为中华民族的伟大复兴和优秀文化的传承创造最坚实的基础。

关键词：德育人才素质教育长期以来，由于“应试教育”体制存在种种弊端，在教学评价体制中，“唯分数论”盛行，一味追求“分数”和“升学率”，而忽略了对学生德育的培养，缺失了对学生人文精神的教育。

众所周知，青少年学生是一个特殊的群体，他们的思维没有定型，极易受社会上不良思想的影响而走向歧途，有的甚至违法犯罪。

我们在感到痛惜的同时，不能不对我们的教育开始反思：我们教育的目的是什么？什么样的学生才是合格的人才？现在，有相当一部分学生缺乏诚信，信仰迷茫，形成两面人格，犯罪率上升。

这种状况再次向我们教育教学工作者敲响了警钟：教育必须要以德育为先，教学生学会做人。

一、德育为先是教育之魂培养什么人、如何培养人，是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。

加强青少年思想道德教育，是关系到国家命运的大事。

我们党在培养和选拔干部时的标准一贯是“德才兼备”，把“德”放在首位；我们党的教育方针也是德、智、体、美、劳全面发展，也是把“德”放在首位。

因此，各级教育行政部门和各类学校的领导要牢固树立“以人为本、德育为首”的观念，并把这一观念贯彻在教育全过程中。

古人云：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

”因此，学校教育尤其是现代学校教育，既要教书又要育人，而且以育人为本，以德育为先。

所谓“要成才，先做人”讲的就是这个道理。

二、落实德育为先的举措1.大力推行素质教育，改变教学评价体制，改变高考制度素质教育，顾名思义，就是提高人的素质的教育。

素质教育从本质上说，是以提高全民族整体素质为宗旨的教育。

充分发挥班主任在素质教育中的作用[论文]

充分发挥班主任在素质教育中的作用实施素质教育需要一支高素质的教师队伍，已成为每个教育工作者的共识，但班主任作为一个独特的教师群体在素质教育中的作用却往往不为人重视。

实际上，班主任作为学生教育的直接责任者，在教育学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美”等方面起着其它教育者无法替代的作用，是落实素质教育的关键一环。

笔者认为，应从以下几个方面做起，充分发挥班主任在素质教育中的作用。

一、充分发挥班主任的示范效应和育人效应，培养学生的思想道德素质，教会学生学会做人。

教育学生学会做人是素质教育的首要任务。

班主任在这方面的作用可谓得天独厚，首先，班主任是学生尤其是低年级学生心目中的楷模，模仿的对象，因此，班主任要充分发挥自身的示范效应，率先垂范，以身作则。

工作上，勤奋敬业，一丝不苟；生活上，勤俭持家，朴实无华；言行上，文明风趣，端庄大方。

真正无愧于“为人师表”。

其次，在学生看来，班主任就是以教育人、管理人为天职，因此，学生对班主任都有一种近乎“本能”的认同感，只要引导得法、教育有方，包括那些不服家长管教的学生对班主任的教导，还是能听的进去的。

因此，班主任要充分利用这种育人效应，有针对性地通过各种途径对学生进行正面教育。

可以利用班会对学生进行理想教育、爱国主义、遵纪守法教育，也可以利用各种活动渗透德育内容，如开运动会时进行团结拚博、为班争光的集体主义教育；欢度教师节时，进行尊重师长、尊重知识教育；结合每年三月学雷锋活动进行文明礼貌、甘于奉献教育等。

还可以利用各种机会和学生促膝谈心，向他们传授为人处事的道理。

另外，对学生的评语也要改变传统的重学习成绩、轻品德修养的倾向，加大加重操行方面的评价，对学生表现出来的乐于助人、关心集体、热爱劳动、文明守纪等优秀品质在评语中加以肯定，以此引导学生成为一个有益于国家、有益于学校、有益于家庭、有益于社会、有益于他人的人，一个脱离低级趣味的人、一个堂堂正正的人。

初中生物教学中如何培养学生的综合素质

的各种活动都离不开观察，它们都是培养学生观察能力的途径。在多年的生物教学实践中，我根据具体的教学内容以及学生情况，灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力，并获得了较好的教学效果。无论通过什么途径和方法培养学生的观察能力，都要注意以下三点： ①提醒学生观察的目的。
（１）培养学生的观察能力。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。教师在教
学经验，谈谈如何做好初中生物教学中学生综合素质的培养。在课堂教学中注意学生各方面能力的培养，提高学生素质，特
别要注重培养学生的各种能力。
ｌ激发学生的学习兴趣。投入到生物课的教学中
学习兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是推动学生学习
学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学
件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提
高生物教学质量，是我们生物教师的责任。在实验教学过程中，要指导学生学会使用显微镜等仪器，指导学生观察实验现象，掌握各个实验步骤的方法，规范操作。老师的讲解一定要生动、明了，巡视时要及时表扬规范操作快而且准确的学生并纠正那些错误的操作，指导学生观察时，方法一定要得当。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。通过多年的生物实验课教学实践，我

培养高职学生“三会”途径

浅谈培养高职学生“三会”的途径【摘要】如何做好大专院校学生思想工作，已然成为各所院校面临的一个重要课题。

本文试着从“三会”的内涵入手，对学生的教育、管理、引导等方面提出了初步见解。

【关键词】教育；管理；引导一、存在问题的原因随着高校由精英教育向大众教育的转变，高职院校学生管理难，已是一个普遍现象。

主要原因是招生批次滞后，学生的层次不高、素质参差不齐、质量得不到保证。

因此，学生思想教育工作的重心应注重教育并引导学生学会做人、学会学习、学会生活。

二、“三会”的基本内涵（一）会做人①培养良好的文明行为习惯。

②自觉遵守各种社会规范。

③培养做人的情感与美德。

④塑造健全的人格。

（二）会学习①培养良好的学习习惯。

②提升学习品质。

③转变学习方式。

④培养学习习惯的良性循环。

（三）会生活①培养健康的生活习惯。

②培养自理生活能力。

③健体健心，珍爱生命。

三、培养学生“三会”的途径（一）重视并加强学生管理队伍的建设在新形势下，要想开创学生管理工作新局面，就必须努力培养和造就一支高素质的学生管理队伍。

学院应高度重视辅导员队伍的培养和建设，营造一个良好的氛围，鼓励辅导员再进修学习，不断提高自身的基本素质，使之具备较强的组织能力，包括对学生工作的综合观察能力和判断能力，组织领导能力和指挥协调能力；具备良好的思想品德，包括良好的政治修养和良好的思想品德修养等。

（二）将培养学生“三会”，作为学生管理工作的基本点和出发点1.教育并引导学生学会做人“学会做人”是高职院校实施素质教育的核心，是提高学生全面素质的首要任务。

教育并引导学生学会做人，一是针对独生子女的表现，提出“明理处事，修养个性”的教育；二是发扬中华传统美德，开展“礼貌待人，尊敬师长”的教育；三是针对社会上的一些不良现象，对学生进行“公德、正身、规范行为”教育。

规范个人道德行为，以德正身；四是发扬中华民族吃苦耐劳的精神和不屈不挠的民族气节，对学生开展“气节律己，养俭立品”的教育，形成健全的人格和勤俭的品质。

道德与法治学科中如何促进学生全面发展

道德与法治学科中如何促进学生全面发展小学道德与法治学科教育，是培养学生德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

受传统教育思想影响下，当前在教育过程中，对学生思想品德，创造思维和审美观念体现不够，在教学方法上偏重于灌输而疏于启发学生的好奇心，求知欲和想象力，忽视学生继续学习的能力培养。

偏重于智育，而疏于德育的现象时有存在。

针对种种现象，我们应在教学中坚持以德育为首，促进学生全。

在教学过程中我们怎样教学生，才能促进学生全面发展？首先，如何教学生“学会做人”。

素质教育的首要任务是教育学生学会做人。

学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。

我们要教会学生学习，教会学生合作，教会学生生存，首先是要教会学生做人。

如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。

同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者必须思考的首要问题。

其次，如何教学生“学会学习”。

由于当今世界科学技术的迅猛发展和知识的不断更新，使人们接受一次性教育所拥有的知识不足以终生享用，因而要不断学习新的知识和技能，以适应生存和自我发展，因此，教育目的已不能限定在使教育者获得一定数量的知识上，而主要把重点放在培养和开发他们的智能，教会学生怎样学习上。

对受教育者的要求不仅是“学会”，更重要的是“会学”。

（“学会”：从不知到知，着眼点是获取已有的知识，是被动地接受知识，表示学习的结果；“会学”：要求学生能主动地获取知识，更多地是瞄准未知的知识，表示学习的过程。

因此，改变学生的学习方式，积极倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式是实现学生全面发展最为核心和最为关键的环节。

新课标下的品德与社会课堂教学，应在教师指导下，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，通过学生自主学习，合理探究结构知识的过。

而新的教学理念则要求老师不再担任“主演”，而仅仅作为“导演”，变“填鸭式”的简单灌输为“引导”，把更多的发挥空间留给学生。

素质教育的首要任务是教育学生学会做人

素质教育的首要任务是教育学生学会做人
佚名
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】1996(000)008
【摘要】省教委将初中现行的《思想政治》课改为《公民》课,并围绕培养学生的公民意识和公民素质这一目标。

组织编写了《公民》课教材,今秋开始在初中一年级试用。

这不仅是九年义务教育初中阶段课程改革和教材自我完善的必然要求,而且是深化中小学教育改革、全面实施素质教育的一项重大举措! 面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务就是由应试教育转向素质教育。

素质
【总页数】1页(P1-1)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.教育学生学会做人，是素质教育的首要任务 [J],
2.素质教育的首要任务是教育学生学会做人 [J], 陈绪林
3.教会学生怎样做人是素质教育的首要任务 [J], 高云安
4.教育学生学会做人是素质教育的首要任务 [J], 梁荣环
5.教育学生学会做人，是素质教育的首要任务 [J],
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德育观念的十大碰撞

德育观念的十大碰撞我对教育——不，准确地说，主要是对德育的反思，当然不是全部否定我自己以前的教育实践，更不是彻底否定我们现行的德育。

而是要通过反思发现我们德育存在的弊端，进而更好地改进我们的德育。

我之所以把反思的重点更多地放在德育上，是基于这样的认识：既然教育学生学会做人，是素质教育的首要任务，那么对教会学生做人最直接的德育，我们理应有更深入的研究和探索。

比起10 年前，我们的学校德育已经有了可喜的变化。

中央颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，党和政府把德育改革的重要性提到了前所未有的高度。

全国各地中小学在德育改革方面进行了许多有益的探索，并取得了可喜的成果;与10 年前相比，学校德育的内容和渠道都已经有了相当大的扩展和拓宽。

但从大面积上看，特别是微观到每一位班主任的具体工作，我们就不能不感到，德育改革的步伐还相当沉重，相当缓慢。

因为我惊异地发现，距我写《她给教育者留下什么“遗产”》?10 周年之后，自杀的中学生并没有减少。

国家教委领导在谈到素质教育时，多次地提到这个严峻的问题。

而学生的心理素质问题，仅仅是教育问题的一个小小方面。

如果要罗列现在暴露出来的其他德育问题，那更是令人忧心不已。

为什么在这方面进行了大量艰苦的改进和探索之后，效果始终难以尽如人意呢?关键在于观念!对于加强和改进中学德育问题，人们并无异议;但应该以什么样的观念来推进我们的德育改革，人们的认识并不相同。

我认为，我们今天加强学校德育，决不只是为了克服前些年“一手硬，一手软”和忽视德育工作的倾向，更重要的是，社会主义现代化事业蓬勃发展的新形势对学校德育提出了更新更高的要求。

因此，所谓“加强和改进”，就不仅仅是恢复五六十年代的德育模式，而是在继承和发扬我们思想政治和品德教育优良传统的基础上，面向现代化，面向世界，面向未来”，开拓具有中国特色的社会主义德育新路子。

加强和改进德育涉及的方面很多，其中的关键之一是德育观念的科学化和现代化。

2023年高考语文押题作文：敬廉崇洁,提升自我

2023年高考语文押题作文：敬廉崇洁，提升自我
阅读下面的材料，根据要求写作。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

——《论语•述而》
敬长与怀幼，怜恤孤寡贫；谦恭尚廉洁，绝戒骄傲情。

——《范文正公家训百字铭》
用中华优秀传统文化涵养克己奉公、清廉自守的精神境界。

结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，汲取崇德尚廉、廉为政本、持廉守正等传统廉洁文化精华，增强文化自信和历史自信。

——《中共中央关于加强新时代廉洁文化建设的意见》
党风廉政宣传教育月即将来临，复兴中学计划组织学生给家长写一封“清廉家书”。

请你以书信的形式，向家长介绍学校清廉学校建设实践活动的动态与成效，宣传党和国家的廉政建设的政策与规范，表达自己关于腐败的危害的思想感受和心得体会。

要求：主题突出，贴近学生生活及内心感受，切忌面面俱到、泛泛而谈，更不能空谈、喊口号。

作品观点鲜明，情感真挚，层次清晰，语言流畅。

不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【分析】本题考查学生写作的能力。

这是一道任务驱动型材料作文题。

前两则材料是古人的观点，从不同角度表达了对财富或者清廉品格的看法。

材料一是古人对待财富的观点，用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。

孔子认为富贵如不以
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