五年级下册科学实验
科学五年级(下册)实验目录
科学五年级(下册)实验目录科学五年级（下册）实验目录1.相同材料构成的物体在水中的沉浮实验器材：空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带刀、胶带等实验类别：分组演示改写：在这个实验中，我们将观察不同材料构成的物体在水中的沉浮情况。
我们将使用空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、刀和胶带等材料进行实验。
2.不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律实验器材：盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将研究不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律。
我们将使用盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体和小瓶子等器材进行实验。
3.橡皮泥在水中的沉浮实验器材：橡皮泥、水槽、水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察橡皮泥在水中的沉浮情况。
我们将使用橡皮泥、水槽和水等器材进行实验。
4.浮力实验器材：泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将测量泡沫塑料块受到大小不同的浮力。
我们将使用泡沫塑料块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
5.受到水的浮力大小相同的石块实验器材：大小相同的石块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究受到水的浮力大小相同的石块。
我们将使用大小相同的石块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
6.马铃薯在液体中的沉浮实验器材：马铃薯、清水、盐等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察马铃薯在液体中的沉浮情况。
我们将使用马铃薯、清水、盐等器材进行实验。
7.探索马铃薯沉浮的原因实验器材：马铃薯、量筒、清水、浓盐水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将探索马铃薯沉浮的原因。
我们将使用马铃薯、量筒、清水和浓盐水等器材进行实验。
8.衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计等实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究衣服是否能给身体增加热量。
五年级(下册)科学实验配照片
实验一：实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、小石块、塑料泡沫块、小刀、橡皮、萝卜、曲别针、带盖的空瓶、蜡烛实验过程：把水槽放在桌子上，从袋中取出小石块、塑料泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮分别放入水中观察它们的沉浮实验结论带盖的空瓶、蜡烛、萝卜、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针、橡皮在水中是沉的。
实验二：实验名称：同一材料物体的沉浮实验目的：观察同一材料构成的物体在水中的沉浮实验材料：水槽、、水、小刀、萝卜实验过程：把萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验三：实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
实验四：实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、橡皮泥、小刀等材料实验过程实验一：用橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
实验结论：1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
实验五：实验名称：马铃薯在液体中的沉浮实验目的：研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料：马铃薯、食用盐、筷子实验过程：调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 理解溶解的概念。
2. 学习使用量筒、烧杯等基本实验器材。
3. 探究不同温度下，同质量的水溶解食盐的能力。
实验材料1. 量筒2. 烧杯3. 温度计4. 食盐5. 水6. 计时器实验步骤1. 在量筒中加入200mL水，读数并记录。
2. 称取20g食盐，加入量筒中的水中。
3. 用计时器记录食盐完全溶解所需时间。
4. 分别在20℃、40℃、60℃的水中重复上述实验步骤。
5. 记录每次实验的数据，并进行分析。
实验注意事项1. 实验过程中需保持量筒稳定，避免水溅出。
2. 称取食盐时要准确，避免误差。
3. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。
实验二：制作风力发电机实验目的1. 了解风力发电的原理。
2. 学习使用剪刀、胶带等基本工具。
3. 动手制作风力发电机，并观察其发电效果。
实验材料1. 塑料瓶2. 硬纸板3. 电线4. 灯泡5. 磁铁6. 剪刀7. 胶带实验步骤1. 将塑料瓶剪去底部，倒立放在桌面上。
2. 在塑料瓶顶部剪一个孔，穿入电线，并将电线固定在塑料瓶内部。
3. 在硬纸板上画出风力发电机的形状，剪裁后固定在塑料瓶顶部。
4. 将磁铁固定在硬纸板上，与电线相连接。
5. 将灯泡与电线相连接，放置在塑料瓶旁边。
6. 用手扇动塑料瓶顶部，观察灯泡是否发光。
实验注意事项1. 制作风力发电机时，要确保各部分连接牢固，避免脱落。
2. 剪裁硬纸板时要注意安全，使用剪刀时要小心。
3. 实验过程中要注意安全，避免触电。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用蜡烛、火柴等基本实验器材。
3. 探究光在同种均匀介质中的传播。
实验材料1. 蜡烛2. 火柴3. 透明塑料袋4. 水5. 桌布（或黑色纸张）实验步骤1. 在桌布上点燃蜡烛，观察火焰。
2. 将透明塑料袋套在蜡烛上，使其覆盖火焰。
3. 慢慢向塑料袋内注入水，观察火焰的变化。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
苏教版科学五年级下册实验(素材)手册
小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。
实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。
实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。
实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。
2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。
4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。
实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。
注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。
2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。
在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。
2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。
实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。
实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。
实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。
最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。
2。
在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。
4。
将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。
五年级下册科学实验目录单
五年级下册实验目录单
课题
实验名称、编号及类型
学生实验演示实验怎样移动重物
1.研究杠杆
斜坡的启示2.研究斜面
3.斜面与螺旋的关系
拧螺丝钉的学问4.发现轮轴省力
5.探究轮轴省力的原理
国旗怎样升上去
6.研究定滑轮和动滑轮
自行车车轮转动的奥秘
7.研究链条传动和齿轮传动的特点操作演示链条传动装置
折形状8.研究不同形状的承受力
9.认识蛋壳的承重力
搭支架10.搭平面支架
11.搭高塔
建桥梁
12.比较不同桥梁的承重力
造房子
13.建造房子
不用种子也能繁殖吗
14.用植物的根茎叶繁殖后代认识常见的岩石
15.认识岩石
16.模拟变质岩的形成
认识矿物的性质17.观察花岗岩
18.认识矿物
19.识别矿物的颜色
20.区分矿物的透明度
21.识别矿物的结构
认识矿物的兴性质
22.认识矿物的光泽
23观察矿物的晶体形状
大脑24.认识大脑
1.记忆力测试25.创造力测试
神经26.测试皮肤神经的敏感性
27.研究身体不同部位反映的快慢
28.嗅觉与味觉的产生。
五年级下册科学一单元
五年级下册科学一单元科学实验-水的气态、液态、固态科学实验是学习科学知识和培养科学思维的重要方式之一。
在五年级下册科学一单元中，我们将进行一系列与水的三种态-气态、液态和固态相关的实验，以便更好地理解水的性质和特点。
实验一：水的蒸发与凝结实验目的：观察水在不同温度下的蒸发和凝结现象。
实验材料：一瓶水、温度计、玻璃杯、热水壶。
实验步骤：1. 将温度计插入玻璃杯中央的水中，记录水的初始温度。
2. 将水烧开，倒入玻璃杯中，再次记录水的温度。
3. 观察水的表面，记录水的蒸发情况。
4. 将玻璃杯放置在冷凝器中，观察水的凝结情况。
实验结果及讨论：我们观察到，随着水的温度升高，水开始蒸发。
蒸发后的水蒸汽会逐渐冷却并凝结成水滴。
这说明水的蒸发和凝结是与温度相关的过程，高温下水的蒸发速度较快，低温下水的凝结速度较快。
实验二：水的沸腾与冷凝实验目的：观察水的沸腾和冷凝现象，并了解沸腾和冷凝的条件。
实验材料：一瓶水、热水壶、冰块。
实验步骤：1. 将水倒入热水壶中，加热至沸腾状态。
2. 观察水的沸腾过程，记录沸腾时产生的气泡和水蒸汽。
3. 将冰块放在热水壶上方，观察水的冷凝情况。
实验结果及讨论：我们观察到，当水被加热至一定温度时，水中产生大量气泡，并逐渐沸腾。
这是因为水中的热量变为水蒸汽，与外界空气形成气泡并逸出水面。
反之，当冰块接触热水壶时，水蒸汽会冷却并凝结成水滴。
实验三：水的冰冻与融化实验目的：观察水的冰冻和融化现象，并了解冰冻和融化的条件。
实验材料：一瓶水、冰箱、盛水容器。
实验步骤：1. 将一瓶水放入冰箱中，冷冻数小时，观察水的冰冻情况。
2. 将冷冻的水瓶取出，放置在盛水容器中，记录水的融化情况。
实验结果及讨论：我们观察到，当水被冷冻时，水会逐渐凝固成冰。
反之，当冰与温度较高的环境接触时，冰开始融化成水。
这是因为水的冰冻和融化与温度有关，低温下水凝固成冰，高温下冰融化成水。
通过以上的实验，我们更加深入地了解了水的气态、液态和固态的特点及相互转化的条件。
五年级下册科学实验需要水桶和纸巾
五年级下册科学实验需要水桶和纸巾
摘要：
1.实验需求
2.实验步骤
3.实验注意事项
正文：
【实验需求】
在五年级下册的科学实验中，有一个实验需要用到水桶和纸巾。
这个实验的目的是让学生了解水的表面张力，并通过实际操作来观察这一现象。
水桶和纸巾是这个实验的主要材料，通过它们，学生可以更好地理解实验内容。
【实验步骤】
1.准备一个水桶，确保水桶干净，无杂质。
2.在水桶中倒入适量的水，确保水的深度适中，方便后续操作。
3.取一张纸巾，将其平铺在手心上。
4.将手伸入水桶中，让纸巾充分湿润。
5.慢慢将纸巾拿出，观察纸巾的状态。
【实验注意事项】
1.在进行实验时，请确保环境安全，防止水桶翻倒。
2.实验过程中，请勿将纸巾放入口中，避免误食。
3.若实验过程中出现异常情况，请立即停止实验，并向老师寻求帮助。
通过这个实验，学生可以更好地理解水的表面张力这一概念，并培养他们
的动手能力和观察能力。
苏教版小学科学五年级(新)下册实验目录
观察比较不同物品上的霉
发霉的物品、放大镜、显微镜、白纸、载玻片、盖玻片、镊子
探究物品的发霉条件
干馒头片、塑料盒、水、滴管、冰箱
4.微生物的功与过
做酸奶
鲜奶、温度计、酸奶、勺子、保温杯、白糖、玻璃碗、奶锅
二、仿生
5.生物的启示
研究蜂巢结构优势
计算器、正六（三、四、五）边形卡片、白纸双面胶
6.蛋壳和拱形结构
蛋壳和拱形
完整蛋壳和打碎蛋壳、桥墩模型、木块、双面胶、垫片若干
7.海豚和声呐
模拟海豚运动
8.我们来仿生
模拟手臂结构和功能
硬纸板、铆钉、胶带、绳子
三、地球的运动
9.昼夜交替
昼夜交替成因
手电筒挡板
12.四季循环
探究地球倾斜与直射斜射的关系以及对温度的影响
16.斜坡的启示
研究小车拉力与斜面坡度大小的关系
测力计、小车、斜面
Stem学习
立体小菜园
搭建立体小菜园
立体小菜园搭建材料、花盆、种子、水壶、小铲子
泡沫球、灯（带底座）、大头针、牙签、灯座、白炽灯、标牌、信封纸2、温度计2
四、简单机械
13.撬重物的窍门
用平衡尺探究杠杆省力秘密
平衡尺、钩码
14.拧螺丝的学问
研究轮轴在什么情况下省力
轮轴模型、钩码
15.升旗的方法
认识滑轮结构和作用
定滑轮和动滑轮、钩码、绳子
探究滑轮省力情况
定滑轮和动滑轮、钩码、绳子、测力计
苏教版小学科学五年级（新）下册实验目录
单元
课题
实验名称
实验材料
一、显微镜下的世界
1.搭建生命体的积木
观察人的手背皮肤和洋葱鳞片表皮
小学2022青岛版五年级科学下册全册实验
五年级科学下册实验实验一实验名称：空气的成分实验方案一：实验器材：剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。
实验步骤：1.将蜡烛固定在水槽中，向水槽中倒入适量的水，加几滴红墨水，再点燃蜡烛。
2．扣上矿泉水瓶，观察蜡烛的燃烧情况和矿泉水瓶内水面的变化。
3.把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。
4.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口，观察燃烧木条的变化。
实验现象：1.罩上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭了，矿泉水瓶内的水位升高。
2.把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快熄灭。
实验结论：空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。
方案二：实验器材：玻璃杯、玻璃片、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。
实验步骤：1.把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中。
2.往水槽中倒入一些清水，滴几滴红墨水。
3.点燃蜡烛，再用玻璃杯罩上。
4.一只手托住玻璃片，另一只手按住玻璃杯，倒过来放在桌子上。
5.点燃火柴，把玻璃片揭开一点，将点燃的火柴放进玻璃里。
实验现象：1.罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭了，杯内的水位升高。
2.把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即熄灭。
实验结论：空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。
实验二实验名称：探究氧气特点的实验实验器材：装有氧气的集气瓶、木条、火柴等。
实验步骤：1.观察氧气的颜色。
2.边移动盖在集气瓶上的玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，闻一闻氧气的气味。
3.移开玻璃片，露出缝隙，插入带火星的木条，观察现象。
实验现象：1.氧气没有颜色。
2.氧气没有气味。
3.带火星的木条被插入集气瓶后，很快燃烧。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
实验三实验名称：探究二氧化碳的特点。
实验器材：装有二氧化碳的集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水等。
实验步骤：1.观察二氧化碳的颜色；边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，闻一闻二氧化碳的气味。
2.烧杯内一侧放入两支高低不同正在燃烧的蜡烛，沿烧杯另一侧把二氧化碳倒入烧杯中，观察现象。
苏教版小学科学五年级下册实验一览表
分
组
3
研究动滑轮特点
固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤
组装滑轮组
滑轮组装材料
第二单元
形状与
结构
1折形状
比较不同形状的承受力
相同大小的纸、多盒钩码
分组
5
2搭支架
研究哪种形状最稳固
纸棍、透明胶、剪刀等
分
组
6
搭高塔
3建桥梁
比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
支架、卡纸、线、木棍、钩码（三种桥的模型）
苏教版小学科学五年级下册实验一览表：
单元
课题
实验名称
实验材料
实验
类型
周次
第一单元
神奇的
机械
2怎样移重物
研究杠杆省力的秘密
木棍、石块ห้องสมุดไป่ตู้
演示
1
3斜坡的启示
测量斜面坡度与拉力大小关系
弹簧秤、斜面、钩码、小车
演示
分组
2
4拧螺丝钉的学问
研究轮轴特点
轮轴组装材料、固定支架、线、钩码、弹簧秤
分组
3
5国旗怎样升上去
研究定滑轮特点
分组
7
岩石与
矿物
1认识岩石的性质
观察比较花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩（颜色、颗粒构造、硬度、滴稀盐酸、）
花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩标本、放大镜、小锤子、稀盐酸、滴管、水盆、镊子
分组
15
2认识矿物的性质
从各方面认识了解矿物
矿物标本、放大镜、白纸、玻璃片
分组
15
人体的
司令部
3感觉
探究味觉和嗅觉的联系
不同味道的液体（可食用）
分组
18
五年级下册科学实验教学进度计划
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的例子：
第一单元：生物多样性
实验一：观察不同植物的叶子形状和颜色。
学生可以选择几种不同的植物，观察它们
的叶子形状和颜色，并记录下来。
实验二：观察不同的动物外形。
学生可以选择几种不同的动物，观察它们的外形特征，并记录下来。
实验三：观察不同的昆虫。
学生可以选择几种不同的昆虫，观察它们的形态和行为，
并记录下来。
第二单元：天文和地球科学
实验一：观察太阳的位置变化。
学生可以每天在不同的时间观察太阳的位置，并记录
下来。
实验二：观察地球的自转和公转运动。
学生可以用一个小球代表地球，围绕一个灯泡（代表太阳）进行运动，观察地球的自转和公转运动，并记录下来。
第三单元：物质的结构和特性
实验一：观察物质的状态变化。
学生可以选择几种不同的物质，如水、冰、蜡烛等，
对它们进行加热或冷却，观察它们在不同温度下的状态变化，并记录下来。
实验二：观察物质的溶解性。
学生可以选择几种不同的物质，如盐、糖等，将它们加入不同的溶剂中，观察它们是否能溶解，并记录下来。
实验三：观察物质的燃烧性。
学生可以选择几种不同的物质，如纸、木头等，将它们点燃，观察它们的燃烧过程，并记录下来。
这只是一个示例，实际的教学计划还可以根据具体学校和教师的要求进行调整。
五年级下册科学实验记录表
实验一：泥巴的成分分析目的：通过实验，分析泥巴的成分。
材料：泥巴样品、水、盐、滤纸、玻璃杯、漏斗、塑料勺、盐酸。
步骤：1.取一小块泥巴样品放入玻璃杯中。
2.加入适量的水，用塑料勺搅拌均匀。
3.将泥巴溶液倒入漏斗中，放置上方的滤纸，捕捉流下的液体。
4.等待一段时间，观察滤纸上是否有残留物。
5.将滤纸上的残留物取下，放入另一个玻璃杯中。
6.在残留物中加入盐酸，观察是否有气体产生。
7.添加适量的盐，观察是否有变化。
结果：通过实验，我们发现滤纸上残留物的形成是泥巴中的杂质，而滤液中没有杂质。
在与盐酸反应时，残留物中的一些物质产生了气体。
与盐反应时，也发生了一些变化。
结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：泥巴中含有一些杂质，通过过滤可以分离出来；残留物中可能含有一些有机物质，与盐酸反应时会产生气体；与盐反应时，也会发生一些变化。
实验二：水的净化过程目的：通过实验，观察水的净化过程。
材料：污染水、炭、沙子、滤纸、瓶子、玻璃杯。
步骤：1.将一些炭块放入玻璃杯中。
2.在炭块上铺一些沙子。
3.将滤纸折叠成漏斗状放在玻璃杯中。
4.慢慢倒入污染水，观察水通过滤纸后的变化。
5.将过滤后的水倒入瓶子中。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：通过炭和沙子的过滤，污染水中的杂质被去除了，过滤后的水变清澈。
结论：根据实验结果，我们得出结论：使用炭和沙子过滤，能够将污染水中的杂质去除，使水变得清澈。
实验三：磁吸力的实验目的：通过实验，观察磁铁对不同物质的吸力。
材料：磁铁、纸夹、铝片、塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉、铁片。
步骤：1.将磁铁摆放在桌面上。
2.用纸夹将铝片固定在磁铁上。
3.将塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉和铁片分别靠近磁铁，观察吸力的变化。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：磁铁对铁片有吸力，能够吸附在一起；磁铁对塑料片、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸力。
结论：根据实验结果，我们可以得出结论：磁铁对铁有吸力，能够将铁片吸附在一起，但对塑料、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸引力。
青岛版五年级下册科学实验
青岛版五年级下册科学实验实验1：我的猜想：唾液对淀粉有消化作用实验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
实验步骤：1、两支试管中分别重新加入等量的淀粉液；其中一支重新加入少量唾液，并容器。
2、将两支试管放进37℃的温水中。
3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
观察现象。
实验现象：重新加入唾液的试管中没什么变化，没有重新加入唾液的试管中的淀粉呈现出蓝色。
我的结论：唾液对淀粉存有消化促进作用注意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。
2、加入碘酒后摇匀。
链接：1、由于淀粉具备碰到碘酒变蓝的性质，所以瓦朗赛县唾液的试管中淀粉变蓝。
而重新加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解变成了麦芽糖，所以没变蓝。
2、如果淀粉没全然反应，则可以显出蓝色，但比未加唾液的试管中浓。
实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（第二课我们的呼吸）实验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、回应的石灰水、气球、烧杯、火柴等我的悖论：人体吐出和hinet的气体不相同实验步骤：1、用排洪法搜集一瓶人hinet的气体，用玻璃片盖严。
2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。
实验现象：火柴冷却弱化，并很快点燃。
注意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。
1链接：1、排洪集气法搜集二氧化碳：挑一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧劈开砌汪，好像着公在水槽中，然后刮起瓶口，把胶管一端伸进广口瓶内，用手扶居住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排洪挑气法搜集一瓶hinet的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子抽出，口朝上放到桌上。
2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。
具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。
最新五年级下册科学实验题目以及答案
最新五年级下册科学实验题目以及答案1. 实验题目：测量水的沸点实验题目：测量水的沸点实验材料：水、耐高温玻璃、烧杯、温度计水、耐高温玻璃容器、烧杯、温度计实验步骤：- 将适量的水倒入耐高温玻璃中。
- 将温度计放入水中，并确保温度计的底部浸入水中。
- 使用火源将水加热，同时观察温度计的指示。
当温度计的指示不再变化时，记录下温度，即为水的沸点。
实验答案：水的沸点为100°C。
水的沸点为100°C。
2. 实验题目：制作简易电磁铁实验题目：制作简易电磁铁实验材料：电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁实验步骤：- 将铜线沿铁钉缠绕几圈，形成线圈。
- 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
- 将大头钉插入铁块中。
- 将线圈的另一端靠近大头钉，观察铁块是否会被线圈吸附。
实验答案：当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
3. 实验题目：测量光的折射角实验题目：测量光的折射角实验材料：光线、透明介质（如水）、尺子、直尺光线、透明介质（如水）、尺子、直尺实验步骤：- 将光线从一种介质（如空气）射入透明介质（如水）中。
- 改变入射光线的角度，并观察光线在介质中的传播情况。
- 测量入射光线和折射光线之间的角度，即为折射角。
实验答案：光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
4. 实验题目：观察种子的发芽实验题目：观察种子的发芽实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋种子、湿纸巾、透明塑料袋实验步骤：- 将湿纸巾折叠好，并在其上放置适量的种子。
- 将湿纸巾和种子放入透明塑料袋中，并将袋口密封。
- 将透明塑料袋放置在温暖的地方，并观察种子的发芽情况。
实验答案：种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
5. 实验题目：测试物体的浮力实验题目：测试物体的浮力实验材料：不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、容器实验步骤：- 将中注满水。
小学科学五年级下册实验操作步骤
五年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1：唾液对淀粉有没有消化作用（第一课食物到哪里去了）【实验材料】两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
【实验步骤】1．两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2．将两支试管放入37℃-40℃的温水中。
3．过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
观察现象。
【实验现象】加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。
注意事项：1.保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。
2.加入碘酒后摇匀。
链接：1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。
2.如果时间不够，淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中的淡。
实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（第二课我们的呼吸）【实验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等方法一：【实验步骤】1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。
2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。
【实验现象】火柴燃烧变弱，并很快熄灭。
方法二：【实验步骤】1.用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。
2.直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气，观察现象。
【实验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。
【实验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。
【实验结论】我们吸进的气体是空气，呼出的主要是二氧化碳等气体。
链接：1.由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。
待瓶内氧气消耗尽，火柴就熄灭了。
2.由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。
五年级下册科学蜡烛燃烧的实验
五年级下册科学蜡烛燃烧的实验
实验目的：观察和探究蜡烛的燃烧过程。
实验材料：蜡烛、火柴、火焰贴纸、针状铁丝、瓶座、砂纸。
实验步骤：
1. 准备实验材料：蜡烛、火柴、针状铁丝、瓶座、砂纸。
2. 将蜡烛插入瓶座中，确保蜡烛竖直且稳固。
3. 使用火柴点燃蜡烛顶部的蜡烛芯。
4. 用针状铁丝在蜡烛的燃烧区域中间插入，让针状铁丝能够贴近火焰。
这样可以观察到火焰周围的热气流动现象。
5. 在火焰的上方贴上一个火焰贴纸，观察火焰燃烧时的颜色变化、火焰的形状等。
6. 观察蜡烛燃烧的时间和蜡烛芯的消耗情况。
实验注意事项：
1. 实验过程中要保持安全意识，小心操作，避免火灾发生。
2. 实验后及时熄灭蜡烛火焰，避免火灾和热伤害。
3. 实验结束后要清理实验现场，确保安全卫生。
实验原理：
蜡烛的燃烧是氧化反应。
火焰是燃烧产生的可燃气体（燃料蜡烛芯和空气中的氧气）被点燃后燃烧产生的热量。
火焰的形状和颜色取决于燃烧产生的气体的种类和温度。
同时，火焰的上方有热气上升，通过将针状铁丝插入可以观察到这种热气的流动现象。
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五年级下册科学实验
第一部分：实验介绍
在五年级下册的科学学习中，实验是一种非常重要的教学方法。
通过实践操作和观察，学生能够更深入地理解科学原理，并提高他们的实验技能。
本文将介绍几个适合五年级学生的科学实验。
实验一：探索水的三态变化
本实验旨在让学生通过观察水的三态变化，理解物质的状态变化和分子运动的原理。
材料：
- 烧杯
- 冰块
- 温水
- 热水
- 煤气灯或电炉
步骤：
1. 将烧杯放在桌子上，先将一个冰块放入烧杯，观察冰块的状态。
2. 将一些温水倒入烧杯中，再次观察水的状态。
3. 将烧杯放在煤气灯或电炉上，轻轻加热水，观察水的变化。
4. 观察并记录水的状态变化，思考其中的原理。
实验二：发现空气的存在
本实验旨在通过一系列简单的操作，让学生发现空气的存在并了解空气的性质。
材料：
- 平底玻璃容器（如烧杯）
- 蜡烛
- 盖子
- 水
步骤：
1. 将平底玻璃容器倒扣在桌子上，将蜡烛放在平底玻璃容器内。
2. 点燃蜡烛并立即盖上盖子。
3. 观察盖子下的蜡烛火焰熄灭。
4. 反转玻璃容器，并稍微倾斜，将水缓慢倒入容器里。
5. 观察盖子下的蜡烛火焰重新燃烧。
实验三：探究种子发芽的条件
本实验旨在让学生了解种子的发芽条件，并观察种子在不同条件下的生长变化。
材料：
- 红豆种子或小麦种子
- 塑料杯
- 纸巾
- 水
- 太阳光
步骤：
1. 将纸巾放入塑料杯中，然后将其湿润。
2. 将种子均匀地分布在纸巾上，并轻轻按压，使其与纸巾接触。
3. 观察种子在充足的阳光下和缺少阳光的情况下的发芽情况。
4. 每天浇适量的水，但注意不要过量。
5. 观察并记录种子发芽的时间和生长情况。
第二部分：实验结果及讨论
通过以上实验，学生可以观察到水的三态变化，了解了物质的不同状态之间的转化过程。
他们也学会发现空气的存在，认识到空气对火焰燃烧的影响。
此外，通过种子发芽实验，学生可以了解到种子发芽所需的条件以及阳光、水和适当的温度对植物生长的重要性。
这些实验不仅可以帮助学生理论知识的学习，还可以培养他们的实验操作和观察能力。
通过实践，学生可以更加深入地理解科学原理，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
第三部分：实验总结
在五年级下册的科学学习中，实验是一种非常重要的教学方法。
通过参与实验，学生不仅可以观察和探究科学现象，还能够培养实验操作和观察能力，锻炼科学思维和解决问题的能力。
通过本文介绍的实验，学生可以更深入地理解水的三态变化、空气存在的原理以及种子发芽的条件。
通过观察和记录实验结果，他们能够主动思考并得出结论，从而提高他们的科学素养。
希望同学们能够积极参与实验，并在实践中发现科学的乐趣。
科学实验不仅是知识的积累，更是培养兴趣和创造力的关键。
通过实践，你们将成为更好的科学家！。