二年级树之歌课文原文
人教部编版二年级上册课文《树之歌》课后作业及答案大全
人教部编版二年级上册课文《树之歌》课后作业及答案pdf
资源下载
名称：部编版二年级上册《树之歌》课后作业及答案
类型：课后习题
年级：二年级
科目：语文
版本：部编版
学期：上册
简介：
本文给大家分享的资源是二年级上册语文课本《场景歌》的课后习题和答案，有需要的家长可以自己打印下来。
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字，还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学习目标：
1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
第 1 页共2 页
课本原文：
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
第 2 页共2 页。
小学二年级语文《树之歌》随堂练习题2
【部首】木
【结构】左右
【文字源流】柏的下部是木，上面是一颗尖卵圆形的“柏子”，也就是柏树的球果。可以说这是非常形象的一棵微型柏树。但在小篆中，柏子伪变为“百”字，并移到了木的右边。古人认为，恶兽“魍魉”会在夜间盗食尸体，而它畏惧柏树，所以墓地边常会种柏。同时，因松柏四季不凋，古人将其视为有节操的君子，孔子曾说：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。现在，柏树多作为景观、绿化树种使用。
【文字源流】“松”字本义为松科植物的总称，是一个形声字。在金文中，“松”字左边为“公”，表示字音；右边为“木”，表示字义。而在小篆文中，“公”和“木”的左右位置互换，但词义没变。“松”字用作形容词，通“鬆”，指头发很乱，后来汉字简化以后，“耘”就被“松”代替了。松树为一种常绿乔木，有很长的树龄，所以人们常用其来比喻长寿的人，如我们常说的“寿如不老松”。
12．桂guì
【部首】木
【结构】左右
【文字源流】形声字。木表意，篆书之形像树，表示桂是一种树；圭（guī）表声，圭是最小的量名，六粟为一圭，用以表示桂花小如粟，呈粒状，又丛生如聚粟。本义是桂树。
【常用词组】桂树、桂丛、桂子飘香
【课文原句】金桂开花满院香
13．杉shān，shā
【部首】木
【结构】左右
【文字源流】形声字。木表意，表示杉是一种树木；彡（sān）表声，乡为毛饰画纹，而杉叶细如针略似毛。本义是杉树。
小学二年级语文《树之歌》随堂练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语搭配，不正确的一项是（ ）
A．披绿装
B．守北疆
C．叶儿红
D．满院风
二年级-统编版-语文-上册-[课件]第2课 树之歌(第2课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[课件]第2课 树之歌(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/68cccf8b185f312b3169a45177232f60dccce77c.png)
树之歌
第2课时
ห้องสมุดไป่ตู้
合作探究 探究一 学习第1、2句，了解树木的特点
读读第1、2句，找找有哪些树，这些树分别有什么特点。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
合作探究 探究二 学习第3、4句，了解树木的特点
找找第3、4句中的树木有哪些特点。
合作探究 探究三 多形式熟读并背诵
根据老师的问题，用课文原文回答。
大意是树长得再高，落叶还是要回到树根，比喻事物 总有一定的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故乡。
大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。
这节课，通过读文、看图，了解了文中11种树的基本特点， 还积累了和树木有关的谚语。
背诵课文和课后的三句谚语。
谁长得高？谁长得壮？谁的叶子像手掌？ 谁的叶儿秋天红？谁一年四季披绿装？ 谁喜暖在南方？谁不怕冷守北疆？ 谁是植物活化石？谁一开花满院香？
合作探究 探究四 拓展阅读，语言积累
借助拼音，读一读与树木有关的谚语。
出自先秦管仲的《管子·权修》“一年之计，莫如树谷； 十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，比喻培养人 才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是培养的 意思。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
2.树之歌
树之歌
树在我们的身边随处可见，是我 们人类的朋友，你们认识身边的哪些 大树呢？你知道哪些关于它们的知识 呢？今天就让我们走进课文，去认识 它们吧！
听录音读课文
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
3、圈一圈、课文写了哪几种树木？
请过关！
小火车
松柏四季披绿装。 ______________________________________________ (3)秋天 红 叶儿 枫树
枫树秋天叶儿红。 ______________________________________________
你知道树木的作用吗？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
读一读
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
从这一句你知道了哪 些树？
春天时，一不同的景 象。
守边疆
银杏
水杉
化石 金桂
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
榕树： 常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广。
枫树： 落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成 红色。
桦树： 别名桦皮树，落叶乔木。
耐寒：经得起寒冷。 北疆：北方边疆。 银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
从这一句你知 道了什么？
把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都 是花香。
读一读
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦 树、银杏、水杉和金桂。
人教版(统编版二年级上册语文课件- 2树之歌(共49张PPT)
梧 桐 树
梧 桐 树 叶
第一句话 描写了杨 树，榕树 和梧桐树 的特点。
枫树秋天 叶儿红， 松柏四季 披绿装。
枫 树
松 柏
为什么松柏树终年长青？
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷， 干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的 薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在 秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等， 由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分 不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常 生存，所以不会落叶，保持常青。
水杉
桂花树
（1）仔细观察这几个生字，在结构上 有什么相同点？
都是左右结构
（2）同学们有什么发现呢？
木字旁的字
（3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？
木字旁一般与树木相关。 树、村、林、桃等。
ห้องสมุดไป่ตู้ （4）再观察这些字，在读音上 有什么发现呢？
它们是形声字。左边表意， 右边表音
形声字是由两个文或 字复合成体，其中的 一个文或字表示事物 的类别而另一个表示 事物的读音。
第二句话 描写了枫 树和松柏 的特点。
木棉喜暖 在南方， 桦树耐寒 守北疆。
木 棉
桦 树
耐寒：经得起寒冷 北疆：北方的边疆 银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。
第三句话 描写了木 棉和桦树 特点。
银杏水杉 活化石， 金桂开花 满院香。
银 杏
naì shān 耐杉
huà 桦 jiāng 疆 huà 化
fēng 枫 yín 银
guì 桂
yáng
书杨
写
指
导
tóng
桐
zhuàng
壮
fēng
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除18。
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案二年级语文《杨树之歌》教案「篇一」教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、揭示课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快。
下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙。
我们的歌儿也悄悄地唱——你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷（出示课件，图）看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对（）唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。
同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美好与欢乐。
部编版语文二年级上册 第6课 树之歌
树之歌2初读感知学习字词当堂检测当堂第一课时你知道这些是什么树吗？杨树松树枫树梧桐树树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示扮白寒驻手树我会认wū tóng zhǎng fēng sōng bǎizhuāng huà nài shǒu边石花jiāng yín shān huà guì提示：点击生字进入详细讲解。
柏bó （柏林）bǎi（柏树）多音字读一读:•这里的柏树长得真茂盛。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？德国的首都是柏林。
•注意加点字的读音！加点的字是多音字！绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）多音字读一读:•春天到了，树木都长出了绿芽。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？中国和朝鲜只有鸭绿江一江之隔。
•注意加点字的读音！加点的字是多音字！梧掌装耐桦守银疆【耐寒】【北疆】【化石】存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
北方边疆。
经得起寒冷。
理解词语试着把词语和意思连起来！检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会写提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你有哪些收获？通过本堂课的学习，我们认识了11种树，学习了生字新词，扫清了阅读障碍。
下节课，我们接着学习。
1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。
杨壮松化“杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______，最后一笔是______。
杨壮松化左右木丶士丿乚2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(wúwǔ) 手掌(zǎng zhǎng ) 松柏(bóbǎi ) 桦树(huáhuà)银杉(shān sān )金桂(guīguì)√√√√√√••••••3．按原文内容填空。
部编人教版二年级上册语文：2、树之歌
耐寒： 经得起寒冷。 造句：松树是特别耐寒的。 北疆： 北方边疆。
造句：今年，北疆的雨水特别多。
银杏： 称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 造句：银杏的叶子特别漂亮。 化石： 存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石。
辨析词语 披 穿
相同点： 两个词含有“把衣服盖在身上”的意思。
梧桐树叶像手掌。 ______________________________________________
(2)绿装
松柏
披
四季
松柏四季披绿装。 ______________________________________________ (3)秋天 红 叶儿 枫树
枫树秋天叶儿红。 ______________________________________________
sōng bǎi
梧桐 绿装
yín
手掌 桦树
shān
枫树
nài
松柏
shǒu
guì jiāng
zhuāng huà
耐寒
huà
守边疆
银杏
水杉
化石 金桂
我会认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
梧桐 掌 枫 松 柏 装 桦
nài shǒu jiāng yín shān huà guì
导入
树在我们的身边随处可见，是我 们人类的朋友，你们认识身边的哪些 大树呢？你知道哪些关于它们的知识 呢？今天就让我们走进课文，去认识 它们的基本结构和各自的特征吧！
第 一 课时
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
二年级上册《树之歌》优秀课件
过程与方法
通过课件的引导，学会观 察、想象和表达，培养学 生的阅读理解能力和审美 能力。
情感态度与价值观
激发学生对大自然的热爱 之情，培养学生的环保意 识和保护环境的责任感。
知识点梳理与重点难点
知识点梳理
生字新词的认识与理解； 诗歌的朗读与背诵；不同 树种的特点和美；环保意 识的培养。
重点
理解诗歌内容，感受不同 树种的特点和美；培养学 生的阅读理解能力和审美 能力。
家长可协助孩子完成练习题，对 于孩子的错误要及时纠正并讲解 正确答案。同时，要引导孩子学
会举一反三，提高解题能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 05
课堂互动环节设计
REPORTING
提问互动，检验学生理解程度
针对课文内容提问
例如，“课文中提到了哪些树？”“每种树的特点是什么？”等 问题，检验学生对课文内容的理解程度。
引导学生深入思考
通过提问引导学生思考课文背后的意义，例如，“作者为什么要写 这篇关于树的文章？”“你从中学到了什么？”等问题。
REPORTING
探讨课文主题思想
通过对树木的描绘，表达作者 对大自然的热爱和敬畏之情。
倡导保护自然、爱护树木的环 保理念，引导学生树立绿色文 明意识。
通过树木在不同季节、不同环 境下的生长状态，传递出生命 的顽强与坚韧。
分析作者情感表达
运用拟人化的手法， 将树木赋予生命和情 感，使读者更容易产 生共鸣。
05
04
第四句
解读“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守 北疆”所蕴含的地理和气候知识，拓 展学生的知识面。
赏析课文中的优美语句
优美句子一
优美句子二
2树之歌(部编版二上)
“像手 掌”“披绿 装”要重读
哦！
写了树木的形状、颜色的。
第一句用了什么
修辞手法？你体 会出了什么？
杨树高，榕树壮，
第二句用了什么修
Hale Waihona Puke 梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法 枫树秋天叶儿红，
把梧桐树的叶子比作手
松柏四季披绿装。
掌，生动地写出了梧桐
辞手法？从“红、 绿”可以看出什么？ （串珠问题3）
树叶的形状。
组词：杨柳 白杨 造句：街道两侧栽种着一排排
挺拔的白杨树。
书写指导：木字旁的最后
一笔把捺换成撇。右面的第 一撇短，第二撇长。
我会写
粗壮
zhuàng
壮
结构：左右 音序：Z 部首：士 组词：壮士 强壮 造句：钱塘江大潮气势壮观。
书写指导：右边是士，不要
写成土，第一横长，第二横短。
我会写
梧桐
tóng
桐
三、比一比，组成词语。 桐（ 梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（ 树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（ 柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（ 百元 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
四、想一想，写出它们的共同名称。 1．杨树 木棉 金桂 松柏( 树 ) 2．苹果 梨子 橘子 草莓( 水果 ) 3．铅笔 橡皮 尺子 本子( 学习用品 ) 4．包菜 小白菜 黄瓜 毛豆( 蔬菜 ) 5．洗衣机 电冰箱 空调 电视机( 电器 )
2.想一想：课文写了什么？
读一读
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi
梧桐 手掌 枫树 松 柏
zhuāng huà
nài
shǒu jiāng
绿 装 桦树 耐寒 守边疆
仿照树之歌写三种树或花
仿照《树之歌》写三种树《树之歌》是部编版二年级上册语文识字2的一篇课文，原文如下：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装，木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆，银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这篇课文是一首介绍树木特征的归类的识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
以下《树之歌》是仿照上述文体的，有全部写树的，有写花的，也有都写的。
大家一起来赏析赏析。
仿写一、槐树高，梧桐壮，四月樱花飘满巷。
五月杨树人皆卬，六月柳条随风荡。
七月桑叶喂蚕忙，八月桂花酿酒香。
九月银杏叶儿黄，十月青松直所尚。
仿写二、云杉高，槐树壮，紫荆叶子像心脏。
银杏叶子像扇子，椰树四季披绿装。
棕树喜暖在南方，沙棘耐寒守边疆。
柳树枝条像头发，白兰开花满园香。
仿写三、杉树高，槐树壮，合欢花儿像雨伞。
柳树春天发嫩芽，海棠四季开满花。
椰树喜暖在南方，腊梅耐寒守北疆。
樱花丁香花仙子，茉莉开花满院香。
仿写四、桂花香，桃花粉，柳树叶子像眉毛。
椰树高，柏树矮，柿树秋天挂灯笼。
棕榈喜暖在南方，梅树冬季笑开颜，槐树开花飘四方，银杏未老叶先黄。
仿写五、松树高，槐树壮。
杨柳枝条长又长，海棠树叶像气球。
李子树儿红又红，梧桐树叶像扇子。
枫树秋天披红袍，松柏四季穿绿衣。
银杏秋天叶儿黄，腊梅开花满院香。
仿写五、桃花红，梨花白，牵牛花儿像喇叭。
桂花秋天味儿香，月季四季披红装。
玫瑰喜暖在南边，腊梅耐寒守北方。
牡丹芍药真富贵，金莲开花满池芳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级树之歌课文原文
《树之歌》课文原文为：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，也是一首朗朗上口的儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
同时，也表现了大自然中树木种类的丰富。