《对外汉语语法教学》教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语语法教案
对外汉语语法教案一、语法基础知识名词是指用来表示人、事物、地点、抽象概念等的词语，常用于句子中作主语、宾语、定语、补语等。
名词可以分为可数名词和不可数名词两种形式。
代词是用来代替名词或名词短语的词语，用于句子中代替特指或泛指的对象。
代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等几种类型。
动词是表示行为、状态或存在等意义的词语。
动词可以分为及物动词和不及物动词两种。
及物动词需要与宾语搭配使用，而不及物动词不需要宾语。
形容词是用来表示事物性质、特征或状态的词语，常用于句子中作定语或表语。
形容词有形容词比较级和形容词最高级两种形式，用于比较描述事物的程度或层次。
副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，用于增添句子的细节、程度或方式等。
副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。
介词是用来表示人、事物或概念之间的关系的词语，常用于句子中连接词与词之间的关系，表达位置、方向、原因、时间、方式等含义。
连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语，常用于句子中表达因果关系、并列关系、选择关系等。
连词可以分为并列连词、从属连词、关联连词等多类。
语序是指汉语中词语在句子中的排列顺序，包括主谓宾语的顺序、状语、定语等的位置。
语序的正确使用能够准确表达句子的主题和句意。
二、语法教学方法1. 讲解示范法在教学过程中，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍语法规则，并通过例句进行演示。
这种方法能够帮助学生理解和掌握语法要点。
教师可以通过对比不同的语法现象，让学生理解其中的差异和规律。
比较常用的对比包括动词的时态、名词的单复数形式等。
3. 练习巩固法语法知识的学习需要通过大量的练习来巩固和应用。
教师可以设计各种练习题目，让学生动手操作，培养他们的语法运用能力和判断能力。
4. 情景教学法通过创设情景，将语法知识和实际应用相结合，提高学生语言表达的能力。
教师可以设计一些真实生活场景或情境，引导学生运用所学的语法知识进行对话、讨论等。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。
对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案教案：对外汉语语法教学教学目标：1. 了解和掌握对外汉语的基本语法知识。
2. 发展学生的听、说、读、写、译的能力。
3. 培养学生运用正确语法表达意思的能力。
教学重点：1. 中文语法的基本概念和句子结构。
2. 中文语法中的词法规则和句法规则。
教学难点：1. 中文语法中的语序和语法功能。
2. 中文动词的词汇辨析和用法。
教学准备：1. 教师准备：中文语法教材、课件、活动材料。
2. 学生准备：笔记本、纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容，即对外汉语的语法教学。
2. 引发学生对语法的兴趣，例如让学生思考为什么语法是学习语言的重要部分。
二、学习基础语法知识（15分钟）1. 讲解中文语法中的基本概念，例如词汇、名词、动词、形容词等。
2. 介绍中文句子结构，例如主语、谓语、宾语和定语等。
三、讲解词法规则（20分钟）1. 以动词为例，讲解动词的词义、时态和语气等概念。
2. 引导学生掌握动词的正确用法，例如动词的时态变化、动词短语和动词搭配的使用方法。
四、讲解句法规则（20分钟）1. 以中文语序为例，讲解中文句子的基本语序和其他常见语序的情况。
2. 引导学生了解中文语序的特点和句子成分在句中的位置。
五、练习活动（30分钟）1. 分组让学生进行口语练习，使用正确的语法表达简单的句子。
2. 给学生发放练习册，让学生完成相关的语法练习题，加深对语法规则的理解和应用。
六、总结与展望（10分钟）1. 与学生一起总结今天学习的中文语法知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生继续学习和运用语法知识，提高语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加语法比赛或语法知识竞赛，提高对中文语法的兴趣和应用能力。
2. 建议学生多阅读中文语法相关的书籍和文章，拓宽语法知识面。
教学反思：本节课通过讲解中文语法的基本知识和规则，培养学生对语法的认识和理解，并通过练习活动巩固学生的语法运用能力。
教学时可以使用互动的方式，让学生参与课堂练习和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
对外汉语语法教学教案
小结：
陈述句、感叹句不需要信息反馈； 疑问句、祈使句需要信息反馈，
特指问：用疑问代词（如“谁、什么、怎么样”等）和
由它组成的短语（如“为什么、什么事、做什么”等）来 表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往 往是升调。
例如： 1.谁叫他来的？ 2.你有什么事？ 3.你在这里做什么？
选择问：用复句的结构提出不止一种看法供对方选择，
用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”。 例如： 1.你喜欢打篮球还是打排球？ 2.明天去还是后天去？ 3.是我一个人，还是和大家一块儿？
正反问：在谓语中的肯定形式和否定形式并列的格式结
构。 例如： 1.你愿不愿意去？ 2.明天他来不来？ 3.你们见过长城没有？
(三)祈使句
定义：要求对方做或不要做某事的句子。这类句子要用降 语调。 例如： 1.不许随地吐痰。 2.别动！ 3.您请坐。 4.别客气，自己人。
(四)感叹句
定义：带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它一般用降 语调。 例如： 1.哎！你太天真了！——表示讥笑 2.哎呦！救命啊！——表示痛苦 3.哈哈！这酒真是美极了！——表示喜悦
对外汉语语法教学教案
主讲人： 学号：
本节课程目标：
1.使学生认识掌握单句的四种类型的区别，并 能够加以区分。 2.使学生能够运用不同的单句类型造句。
第六课时：单句
五、句类（从表达语气 角度）
(一)陈述句 (二)疑问句 (三)祈使句 (四)感叹句பைடு நூலகம்
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
单句
(一)陈述句
定义：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子。 陈述句是思维的最一般的表现形式，也是使用的最广 泛的一种句子。例如： 1.下雨了。 2.今天星期四。 3.他不会去的。 4.夏天到了。 它有时可以带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊” 等。
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)
一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。
3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。
2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。
3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。
五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。
3. 教学工具：PPT、视频、音频等。
4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。
六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识，了解汉语的语法结构。
2. 通过实例让学生理解并运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。
3. 培养学生对汉语语法的兴趣，激发学生学习汉语的积极性。
二、教学内容1. 语法知识点：名词、动词、形容词、副词的用法。
2. 语法结构：主语、谓语、宾语、定语、状语的构成。
3. 语法实例：句子成分的分析，句子类型的辨别。
三、教学重点与难点1. 重点：语法知识点的理解和运用。
2. 难点：语法结构的理解和运用，句子类型的辨别。
四、教学方法1. 实例教学法：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解语法结构。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学语法知识。
五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子引导学生进入语法学习的话题。
2. 讲解：讲解语法知识，结合实例进行分析。
3. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学语法知识。
4. 讨论：分组讨论，引导学生发现和解决语法问题。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，了解学生的学习积极性。
2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对语法知识的理解和运用情况。
3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对所学语法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 语法知识拓展：引导学生学习更高级的语法知识，如情态动词、被动语态等。
2. 实践拓展：组织学生进行汉语角活动，让学生在实际交流中运用所学的语法知识。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对语法教学的意见和建议，了解学生的学习需求。
2. 教师反馈：总结本节课的教学效果，对教学方法和内容进行反思和改进。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整后续的教学计划，确保教学内容和方法的适应性。
《对外汉语语法教学》教学大纲.doc
《对外汉语语法教学》教学大纲适用专业：对外汉语专业(适用型)课程类别：专业必修课（非学位课）课程学时：34学时（周2学时）课程编号：55762204课程学分：2学分一、课程说明对外汉语教学专业的课程体系由语言、文化、教学技能等课程构成，《对外汉语教学语法》是一门集教学理论和教学技能于一体的重要课程。
通过课堂讲授、教学实践，使学生较为全面地了解对外汉语语法教学的重要意义、基本理论、教学体系；学习和掌握对外汉语语法教学的基本原则、规律、方法和策略，并能够较好地运用所学理论、规律和方法指导汉语语法的教学实践，具备较高的驾驭语法知识、解决语法问题和组织语法教学活动的能力。
本课程采用多媒体辅助教学，课堂上采用案例分析教学法将讲授、讨论、课堂教学演练与实地教学观摩相结合，注重学生理论水平的提高和实践能力的培养。
本大纲适用于对外汉语专业（适用型）的特点，突出运用和实用特征，轻理论、重实践，只介绍相关的基本理论，通过增加教学录像观摩、实际对外汉语课堂教学观摩的次数以及使用案例分析法培养学生的实际语法教学技能，成为对外汉语语法教学的“上手者”。
二、课程内容和学时分配第一章概论（4学时）主要讲授对外汉语教学语法概说；第二语言习得基本理论。
教学内容涉及理论语法与教学语法的区别，教学语法的研究领域，几组二语习得术语、二语习得的心理过程以及中介语等内容。
理论略讲，每次课为学生安排30分钟的教学录像观摩，为学生提供对外汉语语法教学的实例和典范。
第二章汉语语法教学的理据与方法（4学时）主要讲授对外汉语教学的策略问题；语法的课堂教学技巧和方法。
教学内容涉及如何依据汉语具象型特性确定对外汉语教学的基点与策略，展示语法点的技巧、解释语法点的技巧、练习语法点的技巧以及归纳语法点的技巧等。
第三章对外汉语教学语法的教案写作（4学时）主要讲授对外汉语教学语法教案写作的基本步骤及需要注意的问题。
以国家汉办汉语国际推广志愿者培训的教案模式为主，不同授课内容，教案具体形式略有不同。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法知识点；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行口语表达和写作。
2. 能力目标：（1）培养学生准确、熟练地运用语法知识进行语言实践；（2）提高学生的汉语听说读写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与语法学习的态度。
二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法知识点的讲解；（2）语法知识在实际语言运用中的体现。
2. 教学难点：（1）语法规则的理解和运用；（2）语法知识在具体语境中的灵活运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的语言情境，让学生在实际语境中感受和理解语法知识；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用语法知识，提高语言能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的语法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，用例句和情景演示帮助学生理解和掌握；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识；4. 互动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识；5. 总结：对本节课的语法知识进行归纳总结，强调重点和难点；6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度；3. 作业反馈：审阅学生的课后作业，发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语语法教材；2. 教具：黑板、投影仪、PPT、例句卡片等；3. 辅助材料：相关语法练习册、口语交际材料、多媒体资源等。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列有利于学生互动交流；2. 教学设施：确保投影仪、音响等设备正常运行；3. 氛围营造：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口表达。
对外汉语语法教学教案
1、贬义词都可以用“好”来加强，而且一般不能 、贬义词都可以用“ 来加强， 按反语来理解，所以贬义词用“ 按反语来理解，所以贬义词用“不” 否定之后再用 加强，结果是“好不”结合为一个副词 副词， “好”加强，结果是“好不 ”结合为一个副词 ，等 此时两个词语对立消失。 于“好”。此时两个词语对立消失。 2、褒义词前面加否定词则表示否定 这时“好”是 、褒义词前面加否定词则表示否定,这时 这时“ 对这个否定词组的修饰。此时两者词语意义对立。 对这个否定词组的修饰。此时两者词语意义对立。 特殊情况： 有些褒义词在” 好不” 特殊情况 ： 有些褒义词在 ” 好不 ” 与 ” 好 ” 的 修饰中表示相同意义。 自在” 热闹” 修饰中表示相同意义。“自在”、“ 热闹”、 “气 派”等。这类词比较少，需具体分析。 这类词比较少，需具体分析。
分析总结： 分析总结： 一些不及物动词虽然可以带宾语， 一些不及物动词虽然可以带宾语，但是带宾 语却是使动用法。 语却是使动用法。“胜”与“败”的情况正 是如此。 是如此。“胜” 在汉语史上兼有及物与不及 物用法,而 如果不带宾语， 物用法 而“败 ” 如果不带宾语，就是自己 败了，带宾语就是使别人败了， 败了，带宾语就是使别人败了，就如同 “饿” 一样。 一样。
“好不”与“好” 好不” 好不
A、好不蛮横=好蛮横 、好不糊涂 好糊涂 、好不蛮横 好蛮横 好不糊涂=好糊涂 再如“ 好不狼狈、好不惭愧、好不蹊跷、 再如“ 好不狼狈、好不惭愧、好不蹊跷、好不 邋遢、 等等。 邋遢、好不自在 ”等等。 B、好不争气 ≠ 好争气 好不安分 ≠ 好安分 、 再如“好不知足、好不公平、好不合算、 再如“好不知足、好不公平、好不合算、好不 等等。 讲理 ”等等。
“差点儿”与“差点儿没” 差点儿” 差点儿 差点儿没”
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学法第一章理论语法与教学语法一、语法教学的重要性汉语作为第二语言的教学(包括对外和对内的汉语教学),不管主张哪种教学法(听说法、直接法或者交际法),都离不开语法"语法对于第二语言(或称外语教学)的教和学都是至关重要。
在第二语言教学中,特别是有了一定的语音基础后,通常即进入语法为主，句子层面的语言教学阶段,国内的对外汉语教学界往往称这个阶段为“语法阶段”,这个阶段大约在半年左右，接下去是所谓的“短文阶段”,这个阶段语法仍然是教学的重要内容。
第二语言教学的对象一般都是已经掌握了母语的人,即便是青少年,母语也已基本获得。
在此基础上学习第二语言,在途径、规律、特点和效率等方面就和幼儿时期的母语获得必然有很大的不同。
要完全获得第二语言的能力,尤其是要在有限的时间内获得第二语言能力,就必须借助有效的辅助手段,这个手段就应当是语法。
二、语法的分类传统上是把“理论语法”和“教学语法”作为一对相对的术语提出来的，然而,语法研究发展到今天,我们认识到,和理论语法相对的不再只是教学语法,而应是应用或实用语法，实用语法中可以按不同的实用目的进行再分类,例如可以分为供计算机处理使用的语法和供教学使用的语法,供教学使用的语法可以再分为第一语言教学使用的语法和第二语言教学使用的语法,而在第二语言教学的语法中又有供教师使用的教学语法和供学生使用的教学语法,在供学生使用的教学语法中,又可以分出不同阶段的教学语法等等"上面的这段叙述,（南京大学的郭熙）用下图表示或许更为清楚:语法—理论语法实用语法—计算机使用的语法教学使用的语法—第一语言教学语法第二语言教学语法—教师用的语法(参考语法)学生用的语法—阶段一语法阶段二语法阶段三语法其它语法(如大学里的混合型教学语法等等)按照这一框图,理论语法和教学语法,尤其是第二语言教学的语法已经隔了很大的距离，具体说来,第二语言教学所使用的语法只是实用语法的一个部分,这一部分却是非常重要的，这样处理,看来是把问题复杂化了,但实际操作起来可能要方便得多。
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法规则和结构。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对汉语语法的理解和应用能力。
二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述汉语语法的基本概念和术语汉语句子的构成和分类2. 第二章：词类名词、动词、形容词、副词的用法和辨析量词、数词、介词的用法和搭配3. 第三章：句子结构主谓结构、动宾结构、偏正结构等句子的成分分析和句子成分的省略4. 第四章：时态和体态一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法进行时、完成时、完成进行时的用法5. 第五章：情态动词和助词情态动词的用法和辨析助词的用法和搭配三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则和示例。
2. 互动教学法：引导学生进行语法练习和讨论。
3. 任务型教学法：设计实际语境中的任务，让学生在实践中运用语法知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问。
2. 练习完成情况：检查学生完成语法练习的情况。
3. 语法运用能力：通过口语表达和写作任务评估学生的语法运用能力。
五、教学资源1. 教科书：《对外汉语语法教学》教材。
2. 辅助材料：PPT课件、语法练习册、语法案例分析等。
3. 多媒体资源：视频、音频、网络资源等。
六、教学活动1. 语法点讲解：通过PPT课件，生动、直观地展示语法点，引导学生理解和记忆。
2. 语法练习：设计多种类型的练习题，让学生巩固所学语法知识，并及时给予反馈和讲解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论语法案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 角色扮演：设计情景剧，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高口语表达能力。
七、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学总结1. 定期进行教学总结，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法知识，能够正确运用汉语进行简单的交流。
2. 培养学生对汉语语法的兴趣和意识，提高他们的语言运用能力。
3. 帮助学生理解汉语语法的基本规则，提高他们的语言理解和表达能力。
二、教学内容1. 汉语的基本句型和语法结构。
2. 名词、动词、形容词、副词的用法和搭配。
3. 被动语态、比较级、最高级等特殊语法现象。
4. 汉语的疑问句、否定句、条件句等句型结构。
5. 汉语的时态、语态、语气等语法特征。
三、教学方法1. 实例教学：通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握汉语语法的规则。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和练习，提高他们的语言运用能力。
3. 任务型教学：设计实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的语法知识。
4. 对比教学：通过比较学生母语和汉语的语法差异，帮助学生更好地理解和掌握汉语语法。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括语法运用和合作能力。
4. 课后作业：布置相关的语法练习，要求学生在课后完成，以巩固所学的知识。
五、教学计划1. 教学时间：共计20课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：课时1-4：介绍汉语的基本句型和语法结构。
课时5-8：讲解名词、动词、形容词、副词的用法和搭配。
课时9-12：讲解被动语态、比较级、最高级等特殊语法现象。
课时13-16：讲解疑问句、否定句、条件句等句型结构。
课时17-20：讲解汉语的时态、语态、语气等语法特征。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《现代汉语八百词》等。
2. 辅助材料：多媒体课件、教学卡片、语法练习题等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的汉语语法教学资源，如教学视频、文章、练习题等。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的语言水平和文化背景，进行差异化的教学，调整教学内容和难度。
对外汉语语法课教案之汉语句子结构对外汉语教学实用语法
对外汉语语法课教案之汉语句子结构对外汉语教学实用语法对外汉语语法课教案之汉语句子结构一、单句1、句子是由词或短语构成的语言使用单位。
句子能够表达一个完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号来表示。
句子分为单句和复句。
2、从结构上分，单句有主谓句和非主谓句之分。
由主谓短语构成的单句称为主谓句。
从表达的角度看，主谓句中谓语的表达作用更重要。
由其他短语或单个词构成的单句称为非主谓句。
如（1）禁止吸烟！（由动宾短语构成的非主谓句）（2）多可爱的小生灵啊！（由偏正短语构成的非主谓句）（3）进来！（由动词构成的非主谓句）（4）飞机！（由名词构成的非主谓句）3、从用途上分，单句分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。
例如：（1）陈述句：叙述一件事情，或作出一个判断，表示陈述语气的句子，句末用句号。
如：改革开入二十年来，老百姓生活越来越好。
今天是国庆节。
他是一个勤奋好学的人。
（2）疑问句：提出疑问的句子，句末用问号。
如：谁是最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，难道不是最可受的人吗？（3）祈使句：表示禁止、命令、请求语气的句子。
句末用句号，语气强烈时，也可用感叹号。
如：你要注意身体。
你要勤奋刻苦。
出发！禁止吸烟。
不准讲话！（4）感叹句：表示强烈感情的句子，句末用感叹号。
如：多么平静的原野！二、句子成分：1、短语的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，短语带上语气语调就构成句子，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。
在一个比较完整的主谓句中，句子中各种成分之间的关系一般是：[状语]，+（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语（一）主语1、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、有时主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
《对外汉语教学语法体系》教案提纲
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)《对外汉语教学语法体系》讲义第一章语法概说一、什么是语法二、语法分析和语法单位三、语法形式和语法意义四、语法体系五、汉语语法的特点1、汉语缺乏严格意义的形态变化2、汉语注重意合3、汉语的词类和句法成分不一一对应4、汉语的句子构造规则与词组构造规则基本一致5、汉语的主语和谓语可以理解为话题——陈述第二章词和词类第一节词类概说一、词类划分的标准对外汉语教学语法体系：张志公“暂拟汉语教学语法系统”十二类：名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、象声词二、识别词类的方法1、根据划分词类的标准：语法功能（1）组合功能（2）句法功能（3）类别功能2、识别的窍门：记小类（1）名词（2）代词（3）动词（4）形容词（5）数词（6）量词（7）介词（8）副词（9）连词（10）助词（11）叹词（12）象声词三、词类的教学分布1、构成语法点出现在教材中2、构成表达式出现3、分布在句子当中四、词的兼类1、名、形兼类2、形、动兼类3、名、动兼类第二节名词和时间方位表达法一、时间表达法汉语的时间表达与印欧语的区别：1、时点和时段（1）时点词①钟点词②日期③某些时间词④某些词组（2）时段词①时间词②词组（3）时段词中的“个”①必须用“个”②可用可不用“个”③一定不用“个”2、时间表达法（1）汉语中能表达时间的词（2）时点和时段在句子中的功能①动作、事件发生在什么时间②动作持续的时间③表示不定时间④表示动作发生在过去、现在、将来3、注意事项（1）怎么分析时间词在句子中充当的成分（2）时间词和介词“在”的问题（3）区别同译词①点、点种、时②刻、刻钟、分、分钟、秒、秒种③“号”和“日”（4）“前后”和“左右”跟时间词搭配的问题二、方位、处所表达法1、方位词2、处所词3、名词和方位词的组合规则4、方位处所表示法（1）作主语（2）作状语（3）作补语第三节数词和读数法一、数词的分类二、整数的读法1、“万”以下数字称数法2、“零”和“半”3、“二”和“两”三、小数、分数的读法四、倍数的读法五、序数的读法1、“第”的用法2、号码读法六、概数表示法1、相邻数字的并列2、“几”和“多”3、表概数的词语第四节量词的语义特征一、量词和名词在语义上的联系“把”：“张”：“条”：“块”：二、量词和动词在语义上的联系“次”：“趟”：“遍”：“下”：“顿”：“场”“番”：三、量词的多义性和交叉性四、量词的色彩1、感情色彩2、语体色彩3、语感五、辨析近义量词六、量词教学的设想1、量词教学中存在的问题2、量词的不同阶段的教学（1）初级阶段：（2）中高级阶段：第五节代词的活用一、人称代词的活用二、疑问代词的活用1、泛指2、虚指3、任指三、指示代词的活用第六节能愿动词一、能愿动词的语法特征二、能愿动词的词义分析1、能愿动词的一词多义“能”：“会”：“可以”：“要”2、能愿动词的词义交叉（1）表擅长（2）表可能（3）表意愿三、能愿动词的肯定与否定第七节副词和介词一、虚词的教学分布概况二、副词和介词的再分类1、副词再分类2、介词再分类三、副词组合中的特殊现象1、副词修饰名词、数量词2、副词和否定词的位置3、某些副词修饰“动/形”后影响了“动/形”的语法功能四、副词和介词的使用条件五、归纳虚词语法意义的方法1、把同义、近义的词放在一起比较2、把说明同一方面的虚词进行比较3、把意义相对的词进行比较4、把用虚词的句子，抽掉虚词后比较六、分析虚词偏误的方法第八节离合词一、离合词概述二、离合词的语法特点1、中间可以插入其他（多种）成分2、大多数离合词不能带宾语3、离合词带补语时要重复动词4、离合词的重叠方式是AAB5、离合词可以受程度副词的修饰6、有的离合词可以倒序三、离合词的教学方法第三章词的组合一、短语概述二、短语的类别1、短语的结构类别2、短语的功能类别第四章句子和句子成分第一节主—谓中的主语和谓语一、句法成分概述二、汉语中的主语和谓语可以理解为话题和陈述三、主谓词组对组织句子的影响四、主、谓的语义关系1、主语对谓语来说是什么角色2、谓语有四种第二节述—宾中的宾语一、句法分析中注意与其他成分的区别1、数量宾语和数量补语2、主谓结构作宾语和双宾语二、关于双宾语三、形容词带宾语四、述宾之间的语义关系第三节定—中中的定语一、“的”的用法1、名词2、代词3、形容词4、动词5、数量词6、短语结构二、多项定语的位置三、定语的语义指向1、主语前的定语的语义指向2、宾语前的定语的语义指向第四节状—中中的状语一、“地”的用法1、副词2、形容词3、介词词组4、其他词组5、时间处所二、多项状语的位置三、状语的语义指向第五节述—补中的补语一、对外汉语教学体系的八类补语二、趋向补语1、范围2、趋向补语对动词的选择3、趋向补语的立足点4、趋向补语的宾语的位置5、趋向补语的意义三、结果补语1、结果补语的意义2、结果补语的语义分析3、结果补语形式上的特点四、程度补语1、程度补语的语义类型2、程度补语的否定式3、程度补语的几种形式五、可能补语1、可能补语的形式2、可能补语的意义3、可能补语与“能”的区别4、可能补语肯定式与否定式使用频率5、特殊的可能补语六、时量补语1、时量补语的基本意义2、时量补语的用法3、时量补语的否定式和疑问式七、动量补语八、数量补语和介宾补语1、数量补语2、介宾补语第五章句型和句类一、句型：单句、复句；主谓句、非主谓句；联合复句、偏正复句；二、句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第六章句式一、“把”字句二、“被”字句三、连动句四、兼语句五、存现句六、比较句七、“连”字句第七章复句。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案一、教学目标1. 掌握汉语语法的基本知识和运用方法；2. 培养学生分析语法现象的能力；3. 提高学生的汉语表达能力和语感；4. 培养学生勤于思考和自主学习的能力。
二、教学重点与难点重点：语法基本概念的解释和运用方法的讲解；难点：语法知识的整合和系统化；三、教学策略本课程采用自主学习、小组合作和实践性学习相结合的教学方法。
教学内容要贴近学生实际生活，突出语法知识与现实习惯的结合。
教学过程要以自主学习和小组合作为主要方式，鼓励学生参与讨论和实践，培养学生勤于思考和自主学习的能力。
四、教学内容第一章语法概述1、语言和语法的概念和关系；2、语法分类和基本术语；3、语法标记和语法符号。
第二章词汇和词类1、词汇定义和分类；2、名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词的定义和用法。
第三章句子成分1、主语和谓语；2、宾语、定语、状语和补语；3、句子成分的分类和基本用法。
1、简单句和复合句的基本概念；2、并列句、从句、独立主格结构和不定式结构的定义和特点。
第五章句子的语态和语气3、句子的语态和语气的变化规律和运用方法。
五、教学评价1、期中和期末考试；2、课堂讨论和小组合作；3、作业和课外阅读。
六、教学资源1、教材：《汉语语法教程》；2、课件：PPT、Word文档；3、其他教具：黑板、笔记本电脑、多媒体音箱、视频播放器等。
七、教学计划本课程为60学时，具体教学计划如下：1.1 语法的定义和作用；第四周：句子结构第六周：句子的语调和停顿6.2 停顿的定义和分类；第七周 ~ 第十周：综合讲解和分组讨论1. 分组讨论和展示；2. 整合和运用前六周所学的语法知识；3. 实践性学习和反馈。
第十一周 ~ 第十五周：期中考试和复习1. 组件期中考试；2. 学生自主复习和整理笔记。
1. 进一步学习和讲解语调和停顿的相关知识；第二十六周 ~ 第三十周：句子成分2. 学生自主阅读汉语语法相关著作。
八、教学反思本课程采用了多种教学策略和方法，在学生中产生了比较好的效果。
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《对外汉语语法教学》教案
教案标题：《对外汉语语法教学》
一、课程信息
课程名称：对外汉语语法教学
适用对象：非母语为汉语的学习者，中级至高级水平
学时：36学时（分为18节课，每节课2学时）
教材：对外汉语语法教程
教学目标：通过本课程的学习，学生将掌握基本的汉语语法知识，能够正确使用多种语法结构进行交流，提高对汉语的理解和表达能力。
二、教学内容
第一节：名词的基本用法
1.名词的分类及义项
2.名词的数的变化规则
3.名词的格的用法
4.定语和名词的搭配
5.名词的补语和补语结构
第二节：代词的用法
1.人称代词的使用
2.指示代词的用法
3.疑问代词的用法
4.反身代词的用法
5.代词的补充
第三节：动词的基本用法
1.动词的分类及义项
2.动词的时态和语态
3.动词的语气和体
4.动词的补充
第四节：形容词的用法
1.形容词的基本用法
2.形容词的比较级和最高级
3.形容词的修饰结构
第五节：副词的用法
1.副词的基本用法
2.副词的修饰结构
3.副词的位置和数量
第六节：量词的用法
1.量词的分类及义项
2.量词的使用规则
3.量词的修饰结构
第七节：数词的用法
1.基数词和序数词的用法
2.数量的表达方式
3.复数和种类的表达方式第八节：介词的用法
1.介词的基本用法
2.介词短语的用法
3.介词的补充
第九节：连词的用法
1.并列连词的用法
2.递进连词的用法
3.转折连词的用法
4.条件连词的用法
5.结果连词的用法
第十节：语气词的用法
1.感叹语气的表达
2.祝愿语气的表达
3.议论语气的表达
4.命令语气的表达
第十一节：虚词的用法
1.的、地、得的用法
2.着、过、了的用法
3.了、过、得的用法
4.吧、呢、啊的用法
第十二节：倒装句的用法
1.全倒装句的用法
2.部分倒装句的用法
3.含有否定词的倒装句第十三节：强调句的用法
1.断定的强调句
2.肯定的强调句
3.否定的强调句
第十四节：比较句的用法
1.相等比较句
2.不相等比较句
3.比喻比较句
4.原级比较句
第十五节：条件句的用法
1.真实条件句
2.虚拟条件句
3.除非条件句
4.只要条件句
第十六节：间接引语的用法
1.直接引语和间接引语的区别
2.陈述句的间接引语
3.问句的间接引语
第十七节：主谓一致的用法
1.人称一致的规则
2.数量一致的规则
3.动词一致的规则
第十八节：语法综合运用
1.根据语境补全句子
2.综合运用语法知识
三、教学方法
1.授课法：教师讲解、示范、分析等。
2.互动研讨：学生小组合作讨论和解答习题，促进学生的合作能力和问题解决能力。
3.案例分析：通过分析典型句子和篇章，帮助学生理解语法知识在实际应用中的作用。
4.练习巩固：布置作业、课堂练习等，加强学生语法知识的巩固和运用能力。
四、教学评价
1.学生课堂表现评价：包括学生的参与度、回答问题的能力、合作能力等。
2.平时作业评价：包括完成作业的情况、习题答案的准确性等。
3.期末考试评价：包括对语法知识的掌握和应用能力。
五、教学资源
1.教材：对外汉语语法教程
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等
3.教学师资：拥有高级汉语教师资格证书的教师。
六、教学进度安排
第一节至第十二节为基本语法知识的学习和练习，每节课2学时，共计24学时；
第十三节至第十六节为应用语法知识的学习和练习，每节课2学时，共计8学时；
第十七节至第十八节为语法综合运用，每节课2学时，共计4学时。