对外汉语语法教学教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语语法教案
对外汉语语法教案一、语法基础知识名词是指用来表示人、事物、地点、抽象概念等的词语，常用于句子中作主语、宾语、定语、补语等。
名词可以分为可数名词和不可数名词两种形式。
代词是用来代替名词或名词短语的词语，用于句子中代替特指或泛指的对象。
代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等几种类型。
动词是表示行为、状态或存在等意义的词语。
动词可以分为及物动词和不及物动词两种。
及物动词需要与宾语搭配使用，而不及物动词不需要宾语。
形容词是用来表示事物性质、特征或状态的词语，常用于句子中作定语或表语。
形容词有形容词比较级和形容词最高级两种形式，用于比较描述事物的程度或层次。
副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，用于增添句子的细节、程度或方式等。
副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。
介词是用来表示人、事物或概念之间的关系的词语，常用于句子中连接词与词之间的关系，表达位置、方向、原因、时间、方式等含义。
连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语，常用于句子中表达因果关系、并列关系、选择关系等。
连词可以分为并列连词、从属连词、关联连词等多类。
语序是指汉语中词语在句子中的排列顺序，包括主谓宾语的顺序、状语、定语等的位置。
语序的正确使用能够准确表达句子的主题和句意。
二、语法教学方法1. 讲解示范法在教学过程中，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍语法规则，并通过例句进行演示。
这种方法能够帮助学生理解和掌握语法要点。
教师可以通过对比不同的语法现象，让学生理解其中的差异和规律。
比较常用的对比包括动词的时态、名词的单复数形式等。
3. 练习巩固法语法知识的学习需要通过大量的练习来巩固和应用。
教师可以设计各种练习题目，让学生动手操作，培养他们的语法运用能力和判断能力。
4. 情景教学法通过创设情景，将语法知识和实际应用相结合，提高学生语言表达的能力。
教师可以设计一些真实生活场景或情境，引导学生运用所学的语法知识进行对话、讨论等。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案教案标题：对外汉语语法教学教案教学目标：1. 了解对外汉语语法教学的重要性和目标。
2. 掌握对外汉语语法教学的基本原则和方法。
3. 学习如何设计有效的对外汉语语法教学活动。
教学内容：1. 介绍对外汉语语法教学的背景和意义。
2. 分析对外汉语学习者在语法学习中常见的困难和问题。
3. 探讨对外汉语语法教学的基本原则和方法。
4. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例。
教学步骤：Step 1: 引入介绍对外汉语语法教学的重要性和目标，引发学生对学习汉语语法的兴趣。
Step 2: 分析学生困难讨论学生在学习汉语语法中可能遇到的困难和问题，例如语序、词序、虚词使用等。
Step 3: 介绍基本原则和方法a. 通过示例和讨论，介绍对外汉语语法教学的基本原则，如从简单到复杂、由浅入深、由表及里等。
b. 探讨不同教学方法的优缺点，如语法翻译法、对比法、归纳法等。
Step 4: 设计教学活动a. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例，如填空练习、句型转换、语法演练等。
b. 强调活动的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 5: 总结和展望总结本节课的教学内容和学习收获，展望下一节课的教学内容。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含对外汉语语法教学的背景介绍、学生困难分析、基本原则和方法介绍等内容。
2. 教学手册：包含教学活动示例和练习题，供学生课后复习和巩固所学知识。
评估方法：1. 课堂讨论：通过与学生的互动讨论，了解学生对对外汉语语法教学的理解和掌握程度。
2. 教学活动成果评估：评估学生在教学活动中的表现和成果，如填空练习的准确性、句型转换的灵活运用等。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和探索，提供更多的对外汉语语法学习资源和参考资料。
2. 组织语法学习小组，让学生互相交流和分享对外汉语语法学习的心得和经验。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和补充。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。
对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
对外汉语语法教案（五篇材料）
对外汉语语法教案（五篇材料）第一篇：对外汉语语法教案语法微格教学教案课程名称：中级汉语语法课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人中级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过对比分析，让学生认识“只有……才”与“只要……就”之间的差异；2、通过例句分析与练习，使学生学会运用这两组关联词二、教学要求1、要求能区分“只有……才”、“只要……就”两组关联词；2、要求能运用这两组关联词造句；三、教学重点和难点（一）“只有……才”中的“只有”后接的条件与“只要……就”中的“只要”后接的条件不同；（二）不同语境下，二者表达的意思不同。
五、教学过程1、“只有……才”的讲解（1）解释“只有……才”的含义。
“只有……才”表示条件唯一。
如：只有A才B，A是B的充分必要条件。
即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。
也就是说“只有(干什么)才(有可能怎么样)”。
（2）举出例句“小明只有刻苦学习，才能取得好成绩”。
分析例句“强调‘刻苦学习’是唯一的条件，除此之外，别的条件都不能使小明‘取得好成绩’”。
（3）列出更多例句并齐读句子。
（4）做“补充句子”的练习。
每做完一题，齐读句子。
2、“只要……就”的讲解（1）解释“只要……就”的含义。
表示条件非唯一。
如：只要A就B，A是B的充分非必要条件。
“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。
也就是“只要(干什么)就(一定能怎么样)”。
（2）举出例句“小明（只要）刻苦学习，（就）会取得好成绩”。
分析例句“强调的是做到了‘刻苦学习’就满足了‘取得好成绩’的条件。
也就是说，当小明做到了‘刻苦学习’，‘取得好成绩’就是必然的。
”（3）列出更多例句并齐读句子。
（4）做练习选择“只要……就”或“只有……才”填空。
每完成一个句子，朗读句子一遍。
3、语境讲解（老师问学生“从数学应用题中学习语文知识，有没有信心”，学生回答）（1）出题目：小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办（2）给1分钟时间让学生讨论用“只要……就……”“只有……才……”以及题目中提到的交通工具造一个句子来帮助小明（3）让学生七嘴八舌地说答案（4）请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子（5）老师对题目作出修改：把“离上课还有10分钟”改为“离上课还有5分钟”，请学生选择“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子（6）总结选择这两组关联词填空不能离开语境（7）学生朗读一遍句子六、布置作业。
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)
一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。
3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。
2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。
3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。
五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。
3. 教学工具：PPT、视频、音频等。
4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。
六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。
对外汉语教学语法教案模板
对外汉语教学语法教案模板一、教学内容本节课我们将探讨《新实用汉语课本》第3册第5单元“语法点：比较句”。
详细内容包括：1. 理解并掌握比较句的结构：“A比B+形容词”。
2. 学会使用程度副词修饰比较句。
3. 能够运用比较句描述人物、事物和场景。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用比较句描述事物之间的差异。
2. 学生能够正确使用程度副词修饰比较句，表达更精确的比较。
3. 学生通过实践，提高语言表达能力，增强跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句的结构和程度副词的运用。
2. 教学重点：培养学生运用比较句进行表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的建筑图片，引导学生运用比较句进行描述，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解比较句的结构，举例说明，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：给出例句，解释程度副词的用法，引导学生进行替换练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用比较句描述各自的角色，提高学生实际应用能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较句描述生活中的人物、事物和场景。
六、板书设计1. 板书比较句2. 板书内容：比较句结构：A比B+形容词程度副词：很、非常、更、稍微等例句：他比我高很多。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用比较句描述你的家庭成员。
（2）用程度副词修饰比较句，描述下列场景：a. 学校的操场和篮球场b. 妈妈的厨艺和爸爸的厨艺2. 答案示例：（1）我哥哥比我高很多。
（2）a. 学校的操场比篮球场大很多。
b. 妈妈的厨艺比爸爸的好很多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对比较句的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活，用比较句描述生活中的各种现象，提高学生的语言运用能力。
同时，鼓励学生多与外国朋友交流，了解不同文化背景下的比较表达方式，拓宽视野。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握基本的语法知识，了解汉语的语法结构。
2. 通过实例让学生理解并运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。
3. 培养学生对汉语语法的兴趣，激发学生学习汉语的积极性。
二、教学内容1. 语法知识点：名词、动词、形容词、副词的用法。
2. 语法结构：主语、谓语、宾语、定语、状语的构成。
3. 语法实例：句子成分的分析，句子类型的辨别。
三、教学重点与难点1. 重点：语法知识点的理解和运用。
2. 难点：语法结构的理解和运用，句子类型的辨别。
四、教学方法1. 实例教学法：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解语法结构。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学语法知识。
五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子引导学生进入语法学习的话题。
2. 讲解：讲解语法知识，结合实例进行分析。
3. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学语法知识。
4. 讨论：分组讨论，引导学生发现和解决语法问题。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，了解学生的学习积极性。
2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对语法知识的理解和运用情况。
3. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对所学语法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 语法知识拓展：引导学生学习更高级的语法知识，如情态动词、被动语态等。
2. 实践拓展：组织学生进行汉语角活动，让学生在实际交流中运用所学的语法知识。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对语法教学的意见和建议，了解学生的学习需求。
2. 教师反馈：总结本节课的教学效果，对教学方法和内容进行反思和改进。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整后续的教学计划，确保教学内容和方法的适应性。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法规则和结构；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生运用语法知识进行句子构建和理解的能力；（2）提高学生运用汉语进行口头和书面表达的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。
二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法规则；（2）常用语法结构。
2. 教学难点：（1）语法规则的运用；（2）语法结构的灵活运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实、自然的语言环境，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。
2. 交际教学法：通过模拟真实交际场景，培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣、富有挑战性的游戏活动，激发学生学习语法的兴趣。
四、教学步骤1. 导入：利用图片、歌曲等素材，引导学生进入学习情境。
2. 语法点讲解：（1）PPT展示语法规则和结构；（2）用简单、生动的例子解释语法点；（3）引导学生进行实际操作，巩固语法知识。
3. 练习：（1）设计不同类型的练习题，让学生进行语法运用；（2）分组讨论，互相纠正和指导；（3）教师点评，总结错误并进行针对性讲解。
4. 情境模拟：（1）设定一个日常生活中的场景；（2）引导学生运用所学的语法知识进行角色扮演；（3）鼓励学生大胆开口，提高交际能力。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的语法知识进行总结；（2）设计课后作业，巩固所学知识；（3）拓展语法知识，引导学生进一步学习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，评价其学习态度。
2. 语法运用能力：通过练习题和情境模拟，评价学生语法知识的掌握程度及其运用能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，评估其对语法知识的巩固程度。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括语法运用、合作意识等方面。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的语法知识点；（2）使学生能够正确运用所学的语法知识进行口语表达和写作。
2. 能力目标：（1）培养学生准确、熟练地运用语法知识进行语言实践；（2）提高学生的汉语听说读写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语法的兴趣；（2）培养学生积极、主动参与语法学习的态度。
二、教学内容1. 教学重点：（1）基本语法知识点的讲解；（2）语法知识在实际语言运用中的体现。
2. 教学难点：（1）语法规则的理解和运用；（2）语法知识在具体语境中的灵活运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的语言情境，让学生在实际语境中感受和理解语法知识；2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用语法知识，提高语言能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的语法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，用例句和情景演示帮助学生理解和掌握；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实际语境中运用所学语法知识；4. 互动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识；5. 总结：对本节课的语法知识进行归纳总结，强调重点和难点；6. 作业：布置课后作业，巩固所学语法知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度；3. 作业反馈：审阅学生的课后作业，发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语语法教材；2. 教具：黑板、投影仪、PPT、例句卡片等；3. 辅助材料：相关语法练习册、口语交际材料、多媒体资源等。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列有利于学生互动交流；2. 教学设施：确保投影仪、音响等设备正常运行；3. 氛围营造：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口表达。
《对外汉语语法教学》教案（2）
《对外汉语语法教学》教案（2）语法结构不是解决能不能懂的问题，而是要解决会不会用的问题。
语法规则不是讲会的，而是练会的。
对语法知识要进行必要的解释、总结，让学生了解语法规则。
但是语法知识的讲解要少而精，避免使用大量的名词术语。
更重要的是通过练习掌握这些规则。
语法课上要体现以练习为主的原则。
练习(包括口头和笔头，听说读写)应该贯穿于感知、理解、巩固和运用的全过程，贯穿于课堂教学的每一个环节。
练习的类型有三种：机械型练习。
跟读、模仿、重复、替换、变换、扩展等。
这种机械性的单个句型操练对于熟悉掌握语言的结构形式是不可或缺的。
有意义的练习。
如回答问题、完成句子、对课文内容进行解释、复述、讨论等。
交际性练习。
如自由会话、课堂讨论、辩论、扮演角色、写应用文等。
这是真实交际或接近于真实交际的练习。
除了到社会上的语言实践外，一般是模拟真实的交际情景进行练习。
不仅有听说读写的言语技能训练，还要进行包括语用规则、话语规则和交际策略等言语交际技能的训练。
所表达的内容不受控制。
6、先易后难、循序渐进地安排语法项目。
各课语法点的安排要尽量均匀。
不要一下子集中在某几课上，而有的课几乎没有新语法点。
要体现先易后难、逐步加深的原则。
有的语法点之间本来就存在先后顺序，如必须先学复合趋向补语然后才能学可能补语，必须先学各种补语，才能学习“把”字句。
所有这些语法点都应该做螺旋式安排，把语法点分成几圈出现，逐圈加深，便于复习巩固。
7、重视纠正学习者的语法错误，并把病错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
学习者对语法规则的掌握总是在试误过程中实现的。
中介语的性质决定了偏误的存在是正常的。
充分利用学习者的错误并加以指导，可以从反面加深对语法规则的理解，更好地发挥语法学习过程中的认知作用。
不少教师长期开设病错句分析课，受到学习者的欢迎，也取得较好的效果。
当然这类课也应该体现精讲多练的原则。
二、语法教学的方法(手写)三、语法教学的技巧(手写)第三章词法教学一、词类二、不同词类的教学方法三、虚词教学在讲解虚词的时候，主要讲解虚词的用法，只要我们能够有一个多角度、多层面、多方位的观念，并能从各方面进行细致的考察分析，说明某个虚词该怎么用，在使用上有什么特点，需要主要什么问题，虚词就基本上讲清楚了。
对外汉语语法教学教案设计
对外汉语语法教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的汉语语法规则。
使学生能够运用所学语法知识进行简单的汉语句子构造。
2. 技能目标：培养学生正确使用汉语语法进行表达的能力。
提高学生运用汉语进行交流的自信。
3. 情感目标：激发学生学习汉语语法的兴趣。
增强学生对汉语语言文化的认识和理解。
二、教学内容1. 教学主题：汉语的基本语法结构。
2. 教学重点：主谓宾结构、定状补结构。
3. 教学难点：助词的用法、时态的表示。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中学习和应用语法知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和实践能力。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆语法点。
四、教学步骤1. 导入：通过简单的日常交流，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解主谓宾结构和定状补结构的基本概念和用法。
3. 实例分析：通过具体例句，让学生理解并区分主谓宾结构和定状补结构。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，运用所学语法知识进行句子构造，分享成果。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识。
2. 设计一个简单的汉语句子，运用本节课所学的语法结构。
3. 收集一些常见的汉语语法错误，进行分析和学习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实际操作能力。
2. 练习题反馈：收集学生完成的练习题，评估其对语法知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括语法运用准确性、合作态度等。
4. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估其对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 语法知识拓展：介绍一些与本节课语法相关的其他语法点，如被动语态、比较级等。
2. 文化背景拓展：讲解一些与语法点相关的文化现象，帮助学生更好地理解汉语语言文化。
对外汉语教学之语法教学教案模板
对外汉语教学之语法教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的汉语语法规则；（2）让学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构造；（3）培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
2. 技能目标：（1）能够正确运用汉语语法知识进行口语表达；（2）能够正确运用汉语语法知识进行书写表达；（3）能够运用汉语语法知识进行阅读理解。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）汉语的基本语法规则；（2）简单句子的构造方法。
2. 教学难点：（1）汉语语法规则的应用；（2）句子构造的灵活运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语法知识；2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用语法知识；3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中感知和理解语法知识。
1. 教学材料：汉语语法教材、PPT、练习题等；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候，引起学生的兴趣，导入新课；2. 讲解：用PPT展示汉语基本语法规则，用浅显易懂的语言进行讲解；3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行练习；4. 交流：模拟真实场景，让学生在实际交际中运用语法知识；5. 总结：对本节课所学的语法知识进行总结，强调重点和难点；6. 作业：布置一些作业，让学生巩固所学的语法知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对语法知识的兴趣和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对语法知识的理解和应用能力。
3. 交流表现：评估学生在实际交际中的语法运用情况，了解他们的口语表达能力。
七、教学拓展1. 增加语法知识的深度和广度，进行更高级的语法教学；2. 结合词汇教学，让学生在掌握语法知识的扩大词汇量；3. 组织一些语法知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学方法；2. 检查教学内容的难易程度，适当调整教学进度；3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法规则和结构。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对汉语语法的理解和应用能力。
二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述汉语语法的基本概念和术语汉语句子的构成和分类2. 第二章：词类名词、动词、形容词、副词的用法和辨析量词、数词、介词的用法和搭配3. 第三章：句子结构主谓结构、动宾结构、偏正结构等句子的成分分析和句子成分的省略4. 第四章：时态和体态一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法进行时、完成时、完成进行时的用法5. 第五章：情态动词和助词情态动词的用法和辨析助词的用法和搭配三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则和示例。
2. 互动教学法：引导学生进行语法练习和讨论。
3. 任务型教学法：设计实际语境中的任务，让学生在实践中运用语法知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问。
2. 练习完成情况：检查学生完成语法练习的情况。
3. 语法运用能力：通过口语表达和写作任务评估学生的语法运用能力。
五、教学资源1. 教科书：《对外汉语语法教学》教材。
2. 辅助材料：PPT课件、语法练习册、语法案例分析等。
3. 多媒体资源：视频、音频、网络资源等。
六、教学活动1. 语法点讲解：通过PPT课件，生动、直观地展示语法点，引导学生理解和记忆。
2. 语法练习：设计多种类型的练习题，让学生巩固所学语法知识，并及时给予反馈和讲解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论语法案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 角色扮演：设计情景剧，让学生在实际语境中运用所学语法知识，提高口语表达能力。
七、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学总结1. 定期进行教学总结，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语语法知识，能够正确运用汉语进行简单的交流。
2. 培养学生对汉语语法的兴趣和意识，提高他们的语言运用能力。
3. 帮助学生理解汉语语法的基本规则，提高他们的语言理解和表达能力。
二、教学内容1. 汉语的基本句型和语法结构。
2. 名词、动词、形容词、副词的用法和搭配。
3. 被动语态、比较级、最高级等特殊语法现象。
4. 汉语的疑问句、否定句、条件句等句型结构。
5. 汉语的时态、语态、语气等语法特征。
三、教学方法1. 实例教学：通过具体的例句和练习，让学生理解和掌握汉语语法的规则。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和练习，提高他们的语言运用能力。
3. 任务型教学：设计实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的语法知识。
4. 对比教学：通过比较学生母语和汉语的语法差异，帮助学生更好地理解和掌握汉语语法。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括语法运用和合作能力。
4. 课后作业：布置相关的语法练习，要求学生在课后完成，以巩固所学的知识。
五、教学计划1. 教学时间：共计20课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：课时1-4：介绍汉语的基本句型和语法结构。
课时5-8：讲解名词、动词、形容词、副词的用法和搭配。
课时9-12：讲解被动语态、比较级、最高级等特殊语法现象。
课时13-16：讲解疑问句、否定句、条件句等句型结构。
课时17-20：讲解汉语的时态、语态、语气等语法特征。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《现代汉语八百词》等。
2. 辅助材料：多媒体课件、教学卡片、语法练习题等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的汉语语法教学资源，如教学视频、文章、练习题等。
七、教学注意事项1. 针对不同学生的语言水平和文化背景，进行差异化的教学，调整教学内容和难度。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教学教案[五篇模版]
![对外汉语教学教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ad152396d85ec3a87c24028915f804d2a168744.png)
对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案一、教学目标1. 掌握汉语语法的基本知识和运用方法；2. 培养学生分析语法现象的能力；3. 提高学生的汉语表达能力和语感；4. 培养学生勤于思考和自主学习的能力。
二、教学重点与难点重点：语法基本概念的解释和运用方法的讲解；难点：语法知识的整合和系统化；三、教学策略本课程采用自主学习、小组合作和实践性学习相结合的教学方法。
教学内容要贴近学生实际生活，突出语法知识与现实习惯的结合。
教学过程要以自主学习和小组合作为主要方式，鼓励学生参与讨论和实践，培养学生勤于思考和自主学习的能力。
四、教学内容第一章语法概述1、语言和语法的概念和关系；2、语法分类和基本术语；3、语法标记和语法符号。
第二章词汇和词类1、词汇定义和分类；2、名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词的定义和用法。
第三章句子成分1、主语和谓语；2、宾语、定语、状语和补语；3、句子成分的分类和基本用法。
1、简单句和复合句的基本概念；2、并列句、从句、独立主格结构和不定式结构的定义和特点。
第五章句子的语态和语气3、句子的语态和语气的变化规律和运用方法。
五、教学评价1、期中和期末考试；2、课堂讨论和小组合作；3、作业和课外阅读。
六、教学资源1、教材：《汉语语法教程》；2、课件：PPT、Word文档；3、其他教具：黑板、笔记本电脑、多媒体音箱、视频播放器等。
七、教学计划本课程为60学时，具体教学计划如下：1.1 语法的定义和作用；第四周：句子结构第六周：句子的语调和停顿6.2 停顿的定义和分类；第七周 ~ 第十周：综合讲解和分组讨论1. 分组讨论和展示；2. 整合和运用前六周所学的语法知识；3. 实践性学习和反馈。
第十一周 ~ 第十五周：期中考试和复习1. 组件期中考试；2. 学生自主复习和整理笔记。
1. 进一步学习和讲解语调和停顿的相关知识；第二十六周 ~ 第三十周：句子成分2. 学生自主阅读汉语语法相关著作。
八、教学反思本课程采用了多种教学策略和方法，在学生中产生了比较好的效果。
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对外汉语语法教学教案
教案：对外汉语语法教学
教学目标：
1. 了解和掌握对外汉语的基本语法知识。
2. 发展学生的听、说、读、写、译的能力。
3. 培养学生运用正确语法表达意思的能力。
教学重点：
1. 中文语法的基本概念和句子结构。
2. 中文语法中的词法规则和句法规则。
教学难点：
1. 中文语法中的语序和语法功能。
2. 中文动词的词汇辨析和用法。
教学准备：
1. 教师准备：中文语法教材、课件、活动材料。
2. 学生准备：笔记本、纸笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍今天的教学内容，即对外汉语的语法教学。
2. 引发学生对语法的兴趣，例如让学生思考为什么语法是学习语言的重要部分。
二、学习基础语法知识（15分钟）
1. 讲解中文语法中的基本概念，例如词汇、名词、动词、形容词等。
2. 介绍中文句子结构，例如主语、谓语、宾语和定语等。
三、讲解词法规则（20分钟）
1. 以动词为例，讲解动词的词义、时态和语气等概念。
2. 引导学生掌握动词的正确用法，例如动词的时态变化、动词短语和动词搭配的使用方法。
四、讲解句法规则（20分钟）
1. 以中文语序为例，讲解中文句子的基本语序和其他常见语序的情况。
2. 引导学生了解中文语序的特点和句子成分在句中的位置。
五、练习活动（30分钟）
1. 分组让学生进行口语练习，使用正确的语法表达简单的句子。
2. 给学生发放练习册，让学生完成相关的语法练习题，加深对语法规
则的理解和应用。
六、总结与展望（10分钟）
1. 与学生一起总结今天学习的中文语法知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生继续学习和运用语法知识，提高语言表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加语法比赛或语法知识竞赛，提高对中文语法的兴趣和
应用能力。
2. 建议学生多阅读中文语法相关的书籍和文章，拓宽语法知识面。
教学反思：
本节课通过讲解中文语法的基本知识和规则，培养学生对语法的认识
和理解，并通过练习活动巩固学生的语法运用能力。
教学时可以使用
互动的方式，让学生参与课堂练习和讨论，增强他们的学习兴趣和积
极性。
同时，教师应注意对学生学习过程的引导和纠正错误，以帮助
学生确保语法掌握的准确性和有效性。