人教版七年级上册生物第一单元第一章第二节--调查周围环境中的生物

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人教版七年级生物上册第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物

第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物根底达标知识点1 调察1. 2019年龙卷风携带冰雹袭击了某地 ,造成多人伤亡。

为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况 ,应采用的方法是〔〕A. 模拟实验B. 实验法C. 调查法D. 观察法2. 曾记否？同学们刚刚走进生物学课堂 ,老师就带着你们去调查校园内的各种动物。

以下有关调查法的说法不正确的选项是〔〕A. 调查首先要明确调查目的和调查对象B. 调查要设计合理的调查方案C. 抽样调查的结果比普查更准确D. 调查包括普查和抽样调查3. 当调查的范围较大 ,不能逐个调查时 ,要选取一局部调查对象作为〔〕A. 例子B. 代表C. 样品D. 样本知识点2 生物的归类4. 以下各组生物中既属于动物又属于家禽的是〔〕A. 马、海带、猫B. 鲸、鹅、牛C. 鸡、鸭、鹅D. 猪、猫、狗5. 以下归类正确的一组是〔〕A. 海带、青蛙、鳄鱼是水生生物B. 鲫鱼、河马、水稻是陆生生物C. 山蝎、当归、益母草是药用生物D. 牛、羊、狗是家畜拓展提升6. 白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物 ,科考队沿长江寻找3 436千米后 ,未发现白鳍豚。

其中沿长江寻找的方法属于〔〕A. 模拟实验法B. 调查法C. 实验法D. 观察法7. 在调查农田生物种类时 ,下面的做法中正确的选项是〔〕A. 为了观察范围更大些 ,爬到树上用望远镜观察B. 看到自己喜欢的花就摘下来C. 因为熟悉农田环境 ,所以观察时不必记录D. 一边认真观察 ,一边如实记录8. 以下研究方法中 ,属于调查法的是〔〕A. 人口普查B. 上网搜集濒危动物种类C. 用放大镜观察小肠绒毛D. 仔细观察东北虎 ,并拍照9. 对校园内的生物种类进行调查时 ,对所看到的生物的记录应该采取的态度是〔〕A. 根据自己的好恶进行记录B. 对所看到的比拟熟悉的生物进行比拟C. 对没见过的生物进行记录D. 对所看到的都要如实记录10. 观察和调查的一般步骤是〔〕①制订合理的方案②做好记录 ,积累资料③明确目的、对象、范围④对资料进行整理分析A. ③①②④B. ①②④③C. ②①④③D. ③④①②11. 在调查校园里的生物过程中 ,下面四位同学的做法正确的选项是〔〕A. 李华发现一只毛毛虫 ,觉得太恶心了 ,不记录B. 王强抓到一只不认识的鸟 ,于是把它带回家探究后当食物C. 陈明的调查记录中有菊花 ,后来他发现其他同学都没有 ,就把它删掉了D. 张平在校园内发现一只蟋蟀 ,它很快就蹦到校园外面去 ,但他同样记录下来12. 王利的调查小组调查到如下生物：他们对这些生物进行归类 ,把①⑤归为一类 ,把②④⑥归为一类 ,把③归为一类。

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物课件(人教版生物)

2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处；不要下水。
对调查到的生物进行归类：
按形态结构特点分为
按照生活环境分为
按照用途
分为
植物动物其他生物陆生生物
水生生物
作物家畜家禽宠物其他
按照生物的用途分类
1 0
一、农作物
小麦玉米水稻高梁大豆棉花油菜
小麦
101
103
玉米
109
高梁
106
水稻
棉花
113
111
大豆
116
油菜
2 0
二、家畜
➢马 ➢驴 ➢ 奶牛 ➢ 水牛 ➢ 耕牛
马
201
驴
203
奶牛
207
209
耕牛
210
水牛
30
三、家禽
▪鸡 ▪鸭 ▪鹅 ▪ 火鸡 ▪ 鸵鸟
302
鸡
鹅
305
304
鸭
308
火鸡
309
鸵鸟
第二节调查周边环境中的生物
调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查的一般方法是什么？
调查时第一要有明确的调查目的和，调查对象。
制定合理的调查方案。对调查结果要进行整理和分析。
你为什么调查？或你要调查什么？
————调查目的
四.宠物
宠物狗宠物猫鹦鹉金鱼
宠物狗
401
宠物猫
404
406
鹦鹉
金鱼
407
5 0
五、其他

七年级生物上册第一章第二节调查周边环境中的生物

生物的归类
【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为_植__物__、__动__物__和__其__他__生__物___。 2.按照生活环境，分为_陆__生__生__物__、__水__生__生__物__等__。 3.按照用途，分为_作__物__、__家__禽__、__家__畜__、__宠__物__等___。
【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。提示：
调查人班级记录员调查时间
类别
生物名称
数量
组别调查地点天气情况
突出特征
生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或做成标本？提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
想一想议一议
右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了，而天然牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们常用到什么方法？提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人群？提示：按性别；按年龄；按组别等。
第二节生物与环境组成生态系统

人教版(2024)生物七年级上册1.1.1《观察周边环境中的生物》+教案

1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。

2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。

在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。

激发兴趣，为学习观察法做铺垫。

2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。

请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。

(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。

探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。

探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。

师生共同总结。

探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。

2024版人教版生物七年级上册生物知识点

七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物一、观察1.概念：观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。

2.类型(1)直接观察：用肉眼观察。

(2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。

3.科学观察的要求(1)有明确的目的。

(2)观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

(3)对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。

(4)观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

(5)在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。

二、调查（如森林资源的清查、人口的普查等）1.概念：调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案③若范围大，可选择一部分调查对象作为样本（调查可分为全面调查（普查）和抽样调查，抽样的方法一般是随机抽样）④如实记录（避免主观因素影响）⑤调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）。

3.调查活动的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理4、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。

③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。

④注意安全。

归类方法举例形态结构动物鱼、龟、鸟、牛、马植物海带、紫菜、小麦、玉米、柳树其他生物细菌(如大肠杆菌)、真菌(如酵母菌)病毒(如乙肝病毒)生活环境陆生生物水杉、松、月李水生生物水绵、鱼、鲸、河豚用途家禽鸡、鸭、鹅家畜猪、羊、牛宠物狗、猫作物小麦、玉米、水稻第二节生物的特征1. 生物的生活需要营养生物的生活需要营养植物：绿色植物能通过光合作用制作自身所需要的营养物质自养动物：不能自己制造有机物，它们以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质异养微生物：大多数不能自己制造营养物质，它们通过分解、吸收腐烂动植物的遗体或者寄生在动植物体内获取营养物质自养2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。

5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。

像这样的实验就叫做对照实验。

6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。

（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。

（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。

7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。

8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。

第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案

课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。

同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。

二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。

并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。

调查过程中要记录。

对调查的结果要进行和。

若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。

2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。

1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。

2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。

生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。

按生活环境，将生物分为，，等。

按用途，将生物分为，，作物和宠物等。

六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。

教学反思。

观察周边环境中的生物课件(共17张PPT)人教版生物七年级上册

用了哪种研究方法？
（B ）
A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 分类法
随堂练习
观察不是随便看看，而是“仔细查看”
3. （教材P10概念检测1）下列有关观察的叙述，正确的是 A. 观察时，随便看看就可以了
（ D）
B. 在野外观察鸟类时，故意大吼大叫，把鸟类惊飞
C. 看到同学的观察记录与自己的不同，果断进行修改，与同学保持一致
新课讲授
知识点01 观察校园、公园或林地中的生物
1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和
不同点？
杨树枝小，单叶互生，卵形或近圆形，在落叶前叶子变黄；雌雄异株，不具花瓣；种子小，具冠毛。
杨树
杨树种子
杨树的花
新课讲授
知识点01 观察校园、公园或林地中的生物
1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和
第一单元生物和细胞
第一章认识生物
第一节观察周边环境中的生物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握观察的方法和注意事项。 2.尝试对生物进行观察。
新课引入
图中为幼苗时期的韭菜和小麦，你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是用什么依据来进行区分的呢？
新课讲授
知识点01
观察校园、公园或林地中的生物
D. 观察需要依据观察目的进行
观察记录的结果应实事求是
随堂练习
4. 观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述中，错误的是
A. 观察一般比较直接，因此都不需要很长时间
（ A）
B. 观察时要全面、仔细，并做好观察记录
对耗时较长的观察，
C. 观察时要积极思考，多问几个“为什么”

《第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人

《调查周边环境中的生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述调查周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。

2. 过程与方法：通过实地调查，培养学生的观察、分析和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注周围环境，培养学生对生物多样性的兴趣和珍爱认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行实地调查，识别周边环境中的生物种类。

2. 教学难点：如何培养学生的观察和分析能力，理解生物多样性的意义。

三、教学准备：1. 准备相关的生物标本和图片，用于教室展示和讲解。

2. 准备调查表格和工具，用于实地调查。

3. 安排好实地调查的地点和时间，确保安全。

4. 邀请当地的自然珍爱专家进行讲座，帮助学生更好地理解生物多样性的意义。

四、教学过程：（一）导入新课1. 生物的种类和分布（1）教师：在我们的周边环境中，都有哪些生物存在？（2）学生：举例说明。

（3）教师：生物的种类非常多，它们在环境中分布广泛。

今天，我们就来学习如何调查周边环境中的生物。

2. 调查的意义和方法（1）教师：调查周边环境中的生物有什么意义？（2）学生：了解生物的种类和分布情况，为珍爱环境提供依据。

（二）提出调查要求，分组制定调查计划1. 确定调查对象和范围（1）教师：根据周边环境的特点，我们选择哪些生物作为调查对象？这些对象又分布在哪些区域？（2）学生：根据教师指导，讨论制定调查计划。

2. 准备必要的调查工具教师：列出需要的工具和材料，如放大镜、采集瓶、标签等。

3. 实施调查计划（1）分组行动：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，卖力本组的调查工作。

（2）记录数据：按照事先制定的计划，照实记录观察到的生物种类、数量、分布情况等。

（3）教师巡视指导：对学生的调查工作进行必要的指导和帮助。

（三）总结交流各组调查结果1. 汇总各组数据：各组将调查结果进行汇总，形成初步的周边环境生物分布情况报告。

人教版七年级上册生物第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案

第2节　调查周边环境中的生物教学整体设计【教学目标】一、知识与技能1.说出调查的基本步骤和方法，初步学会做调查记录。

2.描述周边环境中的生物及其生活环境。

3.关注周边生物的生存环境。

二、过程与方法了解并实施调查这种科学方法是本节课的重难点，首先通过自学让学生了解调查的概念、分类和步骤，然后让学生亲身实践去调查校园里的生物，既能学习调查的方法又能巩固上节课知识。

三、情感、态度与价值观1.激发学生对生物科学的热爱之情。

2.培养学生的生物科学素养。

【重点与难点】1.能说出调查的一般步骤，学会设计调查方案和做调查记录。

2.组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

【教具】自制课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课复习回顾上节课所学内容，提问：生物具有哪些特征？点评：同学们回答得非常好，那同学们知道咱们周围都有哪些生物吗？对，同学们说得很好，其实在我们周边环境中生存着许多生物。

今天我们就通过一种科学的方法——调查法，来认识我们周边环境中的生物。

回答老师提出的问题。

举例说出周边的生物名称。

采用衔接导入，进一步巩固了上节课的知识点，同时也为本节课内容的学习做好铺垫。

探究新知一、调查法找一名同学阅读教材第9页的“想一想，议一议”，其他同学在听的同时，找出这段文字找出这段文字中的各种生物：进一步巩固学生对什么是生物这一知识点的掌握，水到渠成地引出中描写了哪些生物。

以上是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？要了解身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身边的生物进行调查呢？同学们知道什么是调查吗？引导学生自学教材第9页的“科学方法”。

了解调查法的概念和分类：1.调查：科学探究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。

2.调查分为普查和抽样调查。

3.师生共同总结出调查的基本步骤和方法。

(1)明确调查目的和调查对象；(2)制订合理的调查方案；(3)对调查结果进行整理和分析。

人教版(2024)七年级上册生物第一单元第一章教案

第一章认识生物第一节《观察周围环境中的生物》一、核心素养目标1.生命观念：通过观察周围环境中的生物，帮助学生建立生命观念，认识到生物的多样性和生命的独特性。

2.科学思维：培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力，引导学生运用科学思维方法认识生物。

3.科学探究：鼓励学生积极参与观察活动，培养学生的探究精神和实践能力。

4.社会责任：增强学生对生物环境的保护意识，培养学生关爱生命、尊重自然的社会责任感。

二、课前解析本课程是七年级生物的开篇内容，旨在引导学生初步认识周围环境中的生物，激发学生对生物学的兴趣。

学生在日常生活中对生物有一定的感性认识，但缺乏系统的观察和分类方法。

三、教学目标1.说出常见生物的名称，识别常见的生物和非生物。

2.描述生物的基本特征。

3.学会观察周围环境中的生物，并记录观察结果。

四、教学重点1.识别生物和非生物。

2.描述生物的基本特征。

五、课前准备1.多媒体课件，包含各种生物的图片和视频。

2.观察记录表、放大镜等工具。

六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识生物和非生物。

2.初步学会观察周围环境中的生物。

教学过程：一、情景导入（5分钟）1.播放一段大自然的视频，展示各种生物和非生物的景象，如森林、河流、动物、石头等。

教师提问：“同学们，视频中你们看到了哪些东西？哪些是有生命的，哪些是没有生命的呢？”引导学生思考并回答问题。

2.引出课题：“今天我们就来观察周围环境中的生物，首先要学会区分生物和非生物。

”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受生物和非生物的区别。

二、知识讲解（20分钟）1.生物和非生物的概念。

教师通过课件展示一些生物和非生物的例子，如花朵、小草、蝴蝶等生物，以及石头、沙子、水等非生物。

讲解生物的概念：“具有生命的物体叫做生物。

”非生物则是没有生命的物体。

2.区分生物和非生物的方法。

教师引导学生从以下几个方面来区分生物和非生物：是否具有生命活动，如呼吸、生长、繁殖等。

新人教版七年级生物上册复习知识点

生物复习知识点第一单元第一章认识生物第一节生物特征生物特点：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能对外界刺激做出反应④生物能生长和繁殖⑤生物都有遗传和变异的特性⑥生物能排出身体内产生的废物⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成。

生石花是生物，机器人和石钟乳不是生物。

第二节调查周围环境中的生物1.调查：①明确调查目的和对象②调查过程要如实记录③对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.生物的归类方法：①按形态结构归类：动物、植物、其他生物。

②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。

③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。

第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。

2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素；生态因素分生物因素和非生物因素。

3.生物与生物之间的关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等等。

4.生物既能适应环境，也能影响环境。

蚯蚓可以疏松土壤，说明的是生物对环境的影响；荒漠中生活的骆驼尿液非常少，说明的是生物对环境的适应。

5.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的的实验叫对照实验。

6.探究实验的基本思路：提出问题——做出假设——制定和实施计划——得出结论。

第二节生物与环境组成生态系统1.生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中，生物部分——生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分——阳光、空气、水等。

2.食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

食物链的书写要求：①起始环节是生产者（植物）②箭头指向取食者或捕食者。

3.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

七年级生物上册 1.1.2 调查校园周围边环境中的生物课件 (新版)新人教版

教学楼
3、调查路线生物园
4、调查
调查人调查时间调查地点
生物名称
生物调查表
班级天气情况
数量
生物环境
生物归类
5、生物归类
按形态结构特点：植物、动物、其他生物
按生活环境：陆生生物、水生生物等
按用途：作物、家禽、家畜、宠物
6、整理
调查后的体会
二、调查法
注意： 1.与观察法的区别（观察法：一般提到观察某种对象。调查法：往往提到“查”，
2.下列用调查法完成的是( )
A.人体外部形态的描写 B.植物叶片细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食
3.下面是小明设计的“调查山东省初中学生近视发病率”的几种方案，最合理的是（）
A.对省内所有的初中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查 C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查 D.选取省内部分城市中学和农村中学的学生作为样本进行调查
4.某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、
金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等、生物分为一类，
将松、柏、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。请
问他们是按照什么标准归类的（）
A.按照生物的形态结构特点
（动物、植物等）
B.按照这些生物的用途
（作物、家禽、家畜、宠物等）
C.ห้องสมุดไป่ตู้照生物的数量
D.按照生物的生活环境
5.下列各项中不符合科学调查要求的是( ) A.制定周密的调查计划 B.详细做好调查笔记,仔细整理分析 C.明确调查目的和对象 D.一定要将所有对象一一调查
第一章第二节
调查周边环境中的生物
步骤
一、调查方法步骤

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人教版初中生物教材目录人教版初中生物教材（全套4本）（1）七年级上册目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事XXX、XXX与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄与植物的情怀第二章被子植物的终身第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光协作用制造有机科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”后记（2）七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全科学·技术·社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节氛围质量与安康科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节活动的构造——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研讨第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的构成和排挤科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命举动的调节第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐募第二节神经系统的组成科学·技术·社会神奇的CT——X射线计算机体层拍照第三节神经调节的根本体式格局第四节激素调节科学家的故事XXX组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学·技术·社会退耕还XXX（3）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的植物科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物生物学与艺术植物与造型艺术第二章植物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和研究行为第三节社会行为科学家的故事XXX和黑猩猩交朋友第三章植物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用科学·技术·社会生物防治第二节植物与人类生活的关系与生物学有关的职业养殖专业户生物学与文学借植物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事XXX和双名法第二章熟悉生物的多样性第三章保护生物的多样性后记（4）八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的构造培养第二节虫豸的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的通报第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事XXX与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事XXX和他的进化思想第八单元健康地生活第一章流行症和免疫第一节流行症及其防备科学·技术·社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事XXX与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式。

【人教版七年级生物上册教案】1.1.2调查周边环境中的生物

1.1.2 检查周边环境中的生物教课目标【知识与能力】学生能说出检查的一般方法，初步学会做检查记录，并将所知道的生物进行归类。

【过程与方法】联系生活实质，经过观察和比较，对生物的基本特色进行概括和概括。

【感情态度与价值观】学生经过学习能关注生物的生计状况，从而加强保护生物质源的意识，认识到保护环境要从保护我们身旁的生物开始。

教课重难点【教课要点】使学生初步学会设计检查方案、说出检查的一般方法和会做检查记录，同时培育学生的分工合作能力。

【教课难点】描述所检查的部分生物的特色课前准备检查表、放大镜等。

教课过程情境导入每天与我们朝夕相伴的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活其实不孤独，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们名称、种类和数目吗？今日我们就来当一次“小科学家” ，检查一下我们身旁的生物。

解说新课一、检查（一）问题指引自主研究1. 什么是检查？请举例说明哪些状况需要进行检查?2.检查的一般方法有哪些？3.检查范围太大时，怎么办？4.若要检查本班同学的均匀身高，如何检查既节约时间又比较正确？（二）展现交流释疑解惑1.选两个小组展现学习成就，其余小组增补，并提出你们的疑点？2.检查举例：检查我国的丛林资源、检查人口、检查我们班的视力、检查我校中学生的心理健康状况、检查留守小孩的心理状况等等。

3.注意事项 : 范围太大时，要设计好检查路线（如检查校园生物）和选好样本 ( 如检查种子的萌芽率 ) 很要点。

不然不可以反响整体状况。

（三）视线拓展感悟提高假如要检查全国初一年级学生的均匀身高，如何睁开检查？教师总结：1.采用样本要正确，能反响整体的状况。

2.检查活动必定要落在实处，小组内成员要合理分工，亲近配合，早先设计好检查方案和检查表是特别重要的，这有益于自己按表行事，防备盲目。

二、检查校园内的生物种类（一）问题指引自主研究1.检查的目的是什么？2.检查步骤分哪几步？3.检查时的注意事项有哪些？4.对调查到的生物进行归类整理。

人教版七年级上册生物 1.第一章认识生物2.第二节调查周边环境中的生物 (精品)(2)

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征。

三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。

调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。

2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种]（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。

（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。

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如果调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
植物
1 按照形态结构来分动物
其他生物
陆生生物
2 按照生活环境来分
水生生物
3 按照用途来分
作物家禽家畜
宠物 ……
生物的归类
植物
动物
细菌
形态结构特点
真菌
生活环境
陆生生物水生生物
用途
作物
家畜
家禽
宠物
宠物狗
宠物猫
宠物蜥蜴
是 A 、B 、C 、D 、E、 K 、L 。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：
陆生生物是 A、 C、 D、 E ；水生是B、 K、 L。
给下列生物按要求进行归类杨树、牦牛、青稞、乌龟、虾、鱼、
麻雀、蜈蚣、海带、蜘蛛动物：牦蜘牛蛛、乌龟、虾、鱼、麻雀、蜈蚣、植物：杨树、青稞、海带水生生物:乌龟、虾、鱼、海带
鹦鹉
请同学们对下面生物进行分类
睡莲
总结
调查的过程
明确调查目的、调查对象，选择材料用具
方法步骤
选择调查范围分组设计调查路线调查、记录整理和归类
调查身边的生物
生物归类
写出调查报告按形态结构特点：植物、动物、其他生物按生活环境：陆生生物、水生生物按用途：作物、家禽、家畜、宠物
下列哪项不属于调查？ D
在广州，男女比例失衡，男性多于女性。
⑵针对上面的结论，你分析一下产生这种结果的原因是什么？造成这个结果的原因主要是人们重男轻女的偏见思想。
注意事项：
1.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
3.注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。
问：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调查时应该怎么处理？
答：选取一部分调查对象作为样本。
抽样调查
抽样调查
杨树、牦牛、青稞、麻雀陆生生物：蜈蚣、蜘蛛
1、在调查活动中除〔 D 〕外都是不可取的
A飞檐走壁，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录
2、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的
是B
A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
1.明确调查的目的和对象 2.选择材料和用具 3.方法步骤
3、方法步骤
① 、选择调范围（校园的生物） ② 、分组：4~5人一组，选一个组长 ③ 、确定调查路线 ④ 、调查记录 ⑤ 、归类、整理、分析
调查表的设计
调查人调查地点
生物名称
班级调查时间
数量
天气情况生活环境
调查的过程
1.明确调查的目的和对象 2.选择材料和用具 3.方法步骤 4.写出调查报告
(3)要调查全国初一年纪学生的平均身高 (C )
A.逐一记录每一名初一年级学生的身高，求其平均值
B.抽取某一城市某一学校初一年级学生的身高，求其平均值
C.抽查不同地区初一学生的身高，求其平均值
D.逐一记录本校初一学生的身高，求其平均值
请分析以下材料： A、含羞草 B、睡莲 C、斑马 D、蘑菇 E、小鸡 F、阳光 G、山 H、珊瑚礁 I、钟乳石 J、机器人 K、鲸 L、金鱼 M、恐龙化石（1）以上属于生物的
第二节调查周边环境中的生物
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
在野外调查生物种类时，下列做法不正确的是（ A） A.发现自己喜欢的植物，多拔几棵，回家种植 B.对自己不喜欢的动物，也认真仔细观察，如实记录 C.发现有山果时，饿了也不吃 D.外出调查时，应结伴而行
全国第五次人口普查时，广州男女比例为108.7：100，有517.87万男性，476.43万女性，男性比女性多41.44 万，相当于一个中等县的人口数。 ⑴对上面数据进行分析，你得出的结论是什么？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
下列生物按生活环境划分的一组是: A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
下列各项中所列生物都是植物的是: A.柳树、珊瑚、仙人掌 B.捕蝇草、玉米、螺旋藻 C.枯叶蝶、仙人掌、地衣 D.蘑菇、捕蝇草、珊瑚
碧绿的菜畦
高大的皂荚树
紫红的桑椹
黄蜂
油蛉
蟋蟀
鸣蝉
云雀
我们是如何认识生物的
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •实验法
调查：是科学探究的常用方法之一，我国的森林资
源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
想知道全班同学的身高，应该怎样做？全县同学的身高呢？
森林资源调查
人口普查
调查的过程