《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思2篇

《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思2篇

The teaching design of "the true beauty of the national flag" and its teaching and reflection

《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思

2篇

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅

存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的

听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后

内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思

2、篇章2：国旗国旗真美丽教学设计

篇章1:《国旗国旗真美丽》教学设计及说课与反思

▲教研专题：生本教育理念下课堂教学中学生活动的组织策

略研究

▲教材分析：一年级上册第二单元的主题是“我爱家乡，

我爱祖国”，这就说明了本单元的中心内容，即寓爱国主义教育

与音乐之中。而这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生，熟悉

的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生

的是往往忽视升国旗，奏国歌时应注意的事项。让学生听着国歌

亲自动手画国旗，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。

▲学生状况分析：本节课教授的对象是刚刚入学的一年级

小学生，对于小学的学习和环境有一定的好奇心。他们大多数在

幼儿园已经初步对国歌，国旗的有所认识，我在教学中注意抓住

这些特点，创设学生喜欢的问题情境，从中感受国旗的重要性，

从而使学生真正体会到怎样“爱祖国，爱国旗”。

▲教学理念：

1、以审美为核心，注重低年级学生对音乐情趣及学习习惯

的培养，充分运用生本理念组织策略、多方位调动学生围绕“情”组织教学，唤起学生对国旗的赞美，唱好歌曲。

2、以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、

实践与创造）都立足于音乐中进行实践完成，在演唱中获得音乐

感受，初步建立音高概念。

3、树立以学生为本的思想，明白“乐”（音乐）即是“乐”（快乐），教师在教学活动中，始终把培养兴趣作为重要理念。

根据低年级学生心理特点和认知规律，合理安排学习内容。让学

生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，并恰如其分地安排学

科之间的综合与渗透，为歌曲教学服务。

▲教学目标：

知识目标：通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们

在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之

情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

能力目标：使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美

的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创

编简单动作进行歌表演。

情感目标：在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美

和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义

▲重点与难点：

重点：让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，培养学

生爱国旗、爱祖国的感情。

难点：充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，

歌曲的第四乐句八分音符和连音线"×× ×× ∣× -‖"的掌握。

▲教法学法：

欣赏，创设情境，学唱，创编动作

▲教具学具：

1、小国旗、小红云、课件（《国歌》、《国旗国旗真美丽》）

2、《国旗国旗真美丽》歌词

▲教学过程：

一、常规发声练习，导入新课

1、师生问好。

2、师：“星期一的早上同学们要集合做什么事情？”（升

国旗，唱国歌）

二、教学过程

（一）欣赏《国歌》

1、谈一谈升国旗奏《国歌》的时候，不同的角色（少先队员，群众，军人……）该怎么做？

生答：（行队礼、注目礼、军礼）

2、全体起立，听国歌模仿其中的角色升国旗。

3、师问：同学们知道国旗是什么的象征？（祖国）

“除了学校里，还有哪些场合需要升国旗？”（天安门广场、奥运会、亚运会领奖台、国际重要活动。。。。展示课件）引导

学生说说升国旗的时候都有什么样的心情？（激动、骄傲、自豪、高兴。。。）

“现在我们就怀着这样的心情再来升一遍国旗，同时跟音乐唱国歌。”

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1、“今天老师给大家还带来了一位新朋友。”展示小国旗。模仿小国旗说话跟学生交流：“一年

（2）班的同学们大家好，我是小国旗，我想跟大家做个好

朋友。你们愿意吗？（愿意）我今天还有一个心愿就是跟一个上

课最认真，最喜爱我的好同学回家，从此陪伴他长大。你们谁最

爱国旗？（生群情高涨。）好，那我可就拭目以待了。”

（设计意图：小国旗的拟人化效应一直穿插其中，及时调节

学生的情绪，组织课堂。）

2、小国旗：“同学们觉得我漂亮吗？”（漂亮）

（设计意图：老师引领学生朗读“国旗国旗真美丽”强调“真美丽”朗读语气，发自内心的赞美。找几个同学读一下，比比谁最爱小国旗。）师：那咱们来歌颂下他的美丽吧。比比谁唱的最动听

3、小国旗：“大家看看我身上有什么呀？那我们用歌声来描绘一下吧”

（金星金星照大地）跟唱

4、拿出纸剪小红云，做出亲国旗的动作。

师：“看出来了吗？小红云做了一件什么事？”（飞上蓝天，亲了亲国旗。）

师：“听得真认真，看得也认真，那小红云为什么要飞上蓝天亲国旗呢？”（生：……）

（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）

教师：“小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？”（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）

教师：“你们还能模仿老师这样唱让小国旗开心吗？”

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