课堂_中国传统礼仪
国学礼仪流程
国学礼仪是中国传统文化的重要组成部分，包括许多仪式和礼节。
以下是一些常见的国学礼仪流程：
1. 拜师礼：徒弟向师父行拜师礼，表达对师父的敬意和感激之情。
拜师礼通常包括叩拜、敬茶、献礼等环节。
2. 开学礼：学生在开学时向老师行开学礼，表达对老师的尊敬和对学习的重视。
开学礼通常包括敬礼、宣誓、诵读经典等环节。
3. 成人礼：男子在 20 岁时行冠礼，女子在 15 岁时行笄礼，表示已经成年。
成人礼通常包括换装、加冠、赐字等环节。
4. 婚礼：新人在婚礼上举行各种仪式，表达对彼此的爱意和承诺。
婚礼通常包括迎亲、拜堂、交杯酒等环节。
5. 葬礼：逝者的亲友在葬礼上举行各种仪式，表达对逝者的哀悼和缅怀之情。
葬礼通常包括入殓、停灵、出殡等环节。
需要注意的是，国学礼仪的流程和形式会因地区、朝代、宗教信仰等因素而有所不同。
在进行国学礼仪时，应该尊重传统文化，遵循当地的风俗习惯。
中国课堂礼仪文化
中国课堂礼仪文化
中国课堂礼仪文化是中国传统文化的一部分，它强调尊重和谦虚，注重教师和学生之间的互动和尊重。
1. 尊重教师和长辈：在中国的课堂上，学生要对教师和长辈表现出尊重。
他们通常会站起来向教师问好，并在教师进入教室或离开时鞠躬致意。
2. 尊重他人的意见和发言权：在中国的课堂上，学生应尊重他人的意见和发言权。
他们通常会等待别人完成发言后再提出自己的观点，不会争论或打断别人。
3. 注意自己的仪表和形象：学生在中国的课堂上要注意自己的仪表和形象。
他们通常会保持整洁，穿着整齐的服装，并保持文明的举止。
4. 尊重社交规则：在中国的课堂上，学生要遵守社交规则。
他们通常会尽量保持安静，不会在课堂上大声喧哗或使用手机。
5. 尊重知识和学习：中国的课堂文化注重尊重知识和学习。
学生通常会认真听讲，做好功课，不会打瞌睡或分散注意力。
总的来说，中国的课堂礼仪文化注重尊重和谦虚，注重互动和尊重，同时也强调知识和学习的重要性。
这些价值观贯穿于中国的教育体系中，对学生的行为和态度有着深远的影响。
大学生课堂礼仪
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学生课堂礼仪篇一：学生上课礼仪学生在上课前两分钟进入教室，做好课前准备，端坐恭候老师到来，并欢迎老师传授知识。
这本身是一种应有的礼貌，也是对老师的尊敬。
上课铃响，学生不能随便跑进跑出，影响老师教学效果。
做好上课准备，既是尊重别人，也是尊重整个集体的表现。
所有学生，都不能因为个人的准备工作尚未做好而影响整个班级上课。
学生上课礼仪（二）学生如果遇到特殊情况，不得已在老师开始上课后才进教室，应特别注意，举止文明，礼仪周到。
１、在教室门口先停下脚步，然后“报告”。
如果教室的门关着，那就先轻轻叩门；要在得到老师允许之后，才能进教室。
２、进到教室后，要向老师说明迟到原因，说话态度要诚恳。
应在得到老师允许之后，方可入座。
３、在走向自己坐位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。
走到座前，在放书包和拿课本时，尽量不要发出太大响声，更不能有任何滑稽可笑的举止。
４、在坐下之后，应立即将注意力集中起来，端坐静听老师讲课。
总之，迟到学生要把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响减小到最低限度。
课堂上老师向学生的提问，是对自己教学效果的检验，一方面可以了解学生对自己执教的内容是否理解和接受，又可以启发学生积极思维，集中注意力。
因此老师提问是一种正当和必要的教学手段。
每个学生都应懂得老师提问的积极意义。
并要正确礼貌的对待老师的提问。
１、当老师提问时，学生如果要回答时，首先要举手，要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。
切不可坐在位上，就七嘴八舌的发言。
在老师未点到自己名时，不可抢先答话。
２、在起立回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑。
说话声音要清朗，不要过低，使老师同学听不清楚。
３、有时对老师的提问自己回答不上来，但又偏被点到名，这时，自己应站立，以抱歉的语调向老师实事求是的表明：这个问题，我答不上来。
４、在别人回答老师的提问时，不应随便插话。
如果别人回答错了，或者回答不出来时，切不可在旁边讥讽嘲笑。
《中国古代礼仪文化》课程教学大纲
《中国古代礼仪文化》课程教学大纲课程代码：000002423课程英文名称：Ancient Chinese Etiquette课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写时间：2017年12月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是高等学校学生选修课课程，面向全校开设，旨在丰富其知识结构。
通过本门课学习，使学生了解中国古代礼仪文化，理解中国古代社会之所以成为礼制社会的缘由，认识中国“礼仪之邦”的文化底蕴，提高自身的礼仪文化素养，从而为更好地学习各类礼仪、展现中国人“礼仪之邦”文明友好形象打好文化基础。
学生应达到以下要求：1.了解中国古代礼仪常识；2.认识中国礼仪文化底蕴；3.能够初步具备从中国传统文化视野角度学习现代礼仪的能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：中国古代礼仪特点，中国古代礼仪常识；2.基本能力：能够初步具备从中国传统文化视野角度学习现代礼仪的能力。
（三）实施说明1.教学方法：在讲授时围绕本大纲，要紧扣各部分的主题,并结合当代各类礼仪仪式的演变，运用讲座式教学，引导和鼓励学生通过课堂演示获取知识，体验礼仪文化的魅力；2.教学手段：采用多媒体等教学手段。
（四）对先修课的要求无（五）对习题、实验环节的要求习题中注重基本知识掌握、基本素养的培养、实际训练的学习。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
2.考核目标：侧重于从中国传统礼仪文化视野角度认识和学习现代礼仪的能力。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（主要是出勤情况等）占20%，期末考查成绩占80%。
（七）主要参考书目:《中国传统礼仪概要》，彭林著，高等教育出版社，2006年版。
《中国古代礼仪制度》，朱筱新著，商务印书馆，2007年版。
《中国礼仪文化》，刘青邓代玉编，时事出版社,2009年版。
二、中文摘要礼仪文化对整个中国社会历史的影响深远而广泛，中国古代社会也因此成为礼制的社会，被称为“礼仪之邦”，享誉海外。
课堂礼仪——精选推荐
课堂是学⽣学习的主要场所。
规范的课堂礼仪，不仅有利于学⽣良好⾏为习惯和道德品质的养成，还有利于学⽣更好地学习科学⽂化知识。
下⾯为⼤家分享了关于课堂礼仪，欢迎⼤家欣赏。
课堂礼仪1 1.不关⼿机最失礼关⼿机是课堂上的基本礼仪，如果您实在“⽇理万机”，也请您把⼿机调成震动，课后再回电话给对⽅。
⽆论如何请不要在课上接听电话。
即使您的⼿机铃声再好听、再个性化、再值得炫耀，也⼀定不要让它突然在课堂上响起。
学习是⼀种美德，在学习的课堂上关机会为您的美德锦上添花。
2.迟到了，不要介意⾛“后门” 尽量早⼏分钟进教室为上课作准备。
特殊原因迟到，如果教室有两扇门，请您从后门进⼊，遇到只有⼀扇门的教室，应该轻轻进⼊就近找位⼦坐下。
若⽼师看你，可轻声说“对不起”。
如果要去卫⽣间，最好在课间，课堂上实在忍不住了，咱没有必要让整个教室的⼈听您跟⽼师打“报告”，您只要安静地⾛开就好了。
3.尊师但不要重“盗” 如果您实在认为某位⽼师的课上得很好，想录⾳后回家时⽽习之，请⼀定要先征求⽼师的同意，否则与“盗”⽆异。
此外，如果累得哈⽋连天甚⾄打起了瞌睡，不如索性回家休息，不然会影响⽼师的教学情绪呢。
还有的⼈喜欢在课上和别⼈说话，咱还不如多和⽼师沟通，这样⾃⼰和别⼈的收获⼀定更多。
4.课堂不是剧场后台尽管⼤部分课堂对仪容仪表没有太多的要求，但依然以着装简单、⼤⽅、得体为准则，过于暴露的⾐服最好留在其他时间穿着，不然上课的时候⾛光可是让⼈难堪的事情。
⾐着的主要⾊调最好不要超过三种颜⾊，否则看起来会像个花⾥胡哨的卡通玩偶。
化妆不要过于浓艳，想想吧，如果⽼师上课⾯对⼆三⼗张浓妆艳抹的脸，会以为错⼊了剧场后台，尤其是许多⼥孩还喜欢在课上照镜⼦、梳头、甚⾄补妆。
5.废弃物品随⾝带离社会上的各种课程不像中⼩学⼀样对课堂纪律要求得那么严格，但是有的潜在规则却在考验你作为⼀个⼤⼈的礼仪修养呢。
尽量不要把⾷物带进教室，很多⼈在下班后赶去上课，来不及吃晚饭的话，注意不要吃咀嚼起来声响过⼤或味道过于刺⿐的⾷物。
课堂礼仪教案优秀5篇
课堂礼仪教案优秀5篇幼儿园课堂礼仪教育教案篇一一、活动目标：1、让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
2、通过开展“文明礼貌伴我成长”主题活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。
3、通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。
4、鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。
二、活动过程：1、各班通过讲故事、看图书等活动，了解雷锋叔叔的事迹，体会助人为乐的精神。
2、以“我的家”为中心，感受爸爸妈妈对自己的关爱，体验与家人共处的快乐，懂得尊敬，关心父母，愿意为他们做力所能及的事情。
幼儿通过帮助爸爸、妈妈、奶奶、外婆做家务等实际行动体会长辈的辛苦，学会尊重长辈，每天使用礼貌用语问候长辈，并每天为长辈做一件小事，学会关爱长辈。
3、开展“环保小卫士”活动，在老师的带领下，巡查校园及小区环境，将垃圾捡起扔进垃圾桶，用自己的行动来感染家长和幼儿，起到良好的榜样作用。
4、“请你来我家做客” 让幼儿乐意邀请朋友到家做客，学习一些简单的主客礼仪，并用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。
学习有礼貌地拜访，有礼貌地招待客人。
并与同伴分享去拜访别人时好玩的事。
三、家园共育：1、送孩子来园时，记得和孩子说“再见”；放学回家时拉着孩子的手，记得跟老师、门卫叔叔说“再见”。
2、为孩子营造一个健康、文明、安全的学习生活环境，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑、不抽烟、不乱扔烟蒂等。
幼儿园课堂礼仪教育教案篇二活动目标1 理解并遵守乘车的基本规则，正当文明小乘客。
2 能用完整的语言表达坐公交车的过程。
3 了解做一个文明小乘客的基本礼仪。
重点难点重点：理解并遵守乘车的基本规则，正当文明小乘客和了解做一个文明小乘客的基本礼仪。
难点：能用完整的语言表达坐公交车的过程。
活动准备无线视频点读笔·电视机活动过程一、玩游戏导入活动1、教师扮演司机，幼儿班言笑乘客，玩开汽车的游戏。
校园礼仪常识有哪些？(精选)
1.校园礼仪常识有哪些一、尊师礼仪1、每天第一次见到老师主动问好，分别时说“再见”。
2、进出校园及上下楼梯时，主动给老师让行。
3、指出老师的错处时，要有礼貌。
4、虚心听取老师的教诲，诚恳接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理，不顶撞老师。
8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或者与别人交谈时，不可随意打搅老师，先站立一侧，等老师办完事或者谈完话后再找老师。
10、老师进入学生活动室，学生主动站起问好、让坐；老师离开时起身送出。
二、同学礼仪1、同学间要互相问候“你早”、“你好”，可点头、招手。
2、与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和；听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
3、同学间的交往应使用礼貌用语。
问同学问题，要用谦语“请问”、“对不起”、“打搅你一下”、“向你请教个问题”等，得到回答后要道谢；同学回答不上来时，说“不要紧，这个问题比较难回答，担搁了你的时间，谢谢”等。
4、尊重同学，不给同学取绰号，说花名；不说使别人感到伤心羞愧的话。
5、同学之间互助互爱，主动匡助有艰难的同学。
6、尊重和照应女同学，不欺侮女同学。
7、向同学借东西，要先征得同学的允许；对同学的东西要特殊爱护，且按时归还。
8、不在同学面前说长道短、搬弄是非，影响同学友谊。
9、不斤斤计较，对同学的'过失或者冒犯要宽宏大量。
10、讲究信用，答应别人的事要竭力办到。
三、穿着礼仪1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
2、着装整齐，朴素慷慨，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
4、课堂上不敞衣、脱鞋。
5、不穿鞋，以球鞋或者平底鞋为好。
6、不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
7、不涂脂抹粉，不画眉纹眉，不留长指甲，不涂指甲油。
8、按要求修剪头发，不染发、烫发，男同学不留长发。
四、行走礼仪1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
礼仪课件ppt
❖2、摆正位置：白金法则
❖ 交往应以对方为中心，对方需要什么我 们就要尽量满足对方什么。
❖ 对方的需要是基本的标准，而不是说你 想干什么就干什么。
❖ 行为合法，不能要什么给什么。做人、 做事都需要底线。
礼仪课件ppt
兔子钓鱼
第一天，兔子钓鱼，空手而归； 第二天，兔子钓鱼，一无所获； 第三天，兔子钓鱼，鱼蹦出水面说：
❖介绍顺序 先主后宾 尊者居后的原则 ❖宴请 客随主便
礼仪课件ppt
三、礼仪的功能
❖ 1、塑造组织形象 ❖ 2、协调人际交往 ❖ 3、增强凝聚力 ❖ 4、传递信息
❖ 管仲说：“礼仪 ❖ 廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。” ❖ 荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，
国无礼则不宁。”
礼仪课件ppt
❖ 现代：伊丽莎白.波斯特、卡耐基等
礼仪课件ppt
❖ 礼仪是人类文明发展的需要 ❖ 礼仪演变到今天，各个国家和民族都形成了
自己独具特色的礼仪文化和礼仪规范
礼仪课件ppt
二、礼仪的概念
❖概念：礼仪是人们在社会交往过程 中制定的或历史形成并得到共同认 可的各种行为规范。它包括礼节、 礼貌、仪式、风貌习惯等。
礼仪课件ppt
礼仪的学习方法
❖ 理论学习 ❖ 联系实际 ❖ 重复渐进 ❖ 自我监督
礼仪课件ppt
参考书籍
❖ 《青年礼仪教程》张文菲编著，中国商 业出版社
❖ 《大学生礼仪》金正昆编著，高等教育 出版社
❖ 《现代礼仪》王振林主编，立信会计出 版社
❖ 《社交礼仪教程》金正昆著，中国人民 大学出版社
礼仪课件ppt
❖ 5、新中国成立以后形成了新型的礼仪
礼仪课件ppt
（二）西方礼仪的起源与发展
课堂礼仪常识
课堂礼仪常识课堂礼仪常识11、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体;适时;整洁;大方;讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。
对于同学遭遇的'不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
学国学礼仪心得体会(精选3篇)
国学是中国人的国粹,承载着中华五千年的文明。我要继续学习国学,让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。弘扬和培育民族精神从学习国学开始,接续国学薪火,传承中华民族的文化精神！
通过对国学礼仪的学习,加深了传统文化的熏陶,进一步认识到了中华传统文化和国学礼仪的博大精深,它凝聚了无数前人的智慧和结晶,虽历经几千年的沧桑变迁和发展演化,在今天仍然显示出旺盛的生命力。在自己以后的工作中,将去深入的学习国学礼仪,深刻的理解国学礼仪。
同时希望更多的人知晓礼仪教育是养正之本,更希望所有的老师知晓并行之,使我们的后代可以为家之栋梁,可以为国之重器。
通过国学礼仪的学习,知道了中国的“三礼”：《周礼》、《仪礼》、《礼记》,还知道了古人的名言：孔子说“人无礼,无以立”；荀子说“人无礼而不立,事无礼而不成,国无礼而不宁”,这就说明古代人们就认识到了礼仪的重要性,认识到了礼仪与人、与家、与国的关系。
通过学习了解到：礼是天地之道,天地互礼,日月相顾。礼是人之道,人类互礼,万类相济。互礼为敬,故曰：礼道主敬。而且在《礼记》开篇中说道：毋不敬。
也就是说人类要敬天、敬地、敬祖、敬亲、敬人、敬己、敬事、敬万类。因为敬是人类效仿天地之德的根本：天地互礼,阴阳共存。敬是为了节制人们的情欲和惰性：制人情,节民性。
在学习中还认识到礼仪教育是养正之本。
其一,礼仪养正是第一教育。古人入小学,以“洒扫应对进退”为开始,先教同学行为规范,先教同学做人做事。
礼仪,是数千年来行之有效的教化良方。而在现代教育中,上学直接教读书,教写字,教知识,教技能,却隔过了“行为规范”这个基础。而且,在教学中更多的是只用言教讲道理,很少用身教行礼仪,以致于礼仪成为现代教育的盲区。
《礼仪规范教程》教学课件 第一单元 追根溯源,走进礼仪课堂
第一节
中华民族，礼仪之邦
三、 礼仪的特征
（二）礼仪具有规范性 所谓规范性，主要是指礼仪对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范 性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具 体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在 的行为标准。 （三）礼仪具有广泛性 所谓广泛性，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们 广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不有。 （四）礼仪具有民族性 和其他民族交往，就要了解他们的民族生活习惯，以利于共同发展。
第一节
中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪，源远流长
（二）天、地、人统一说 该观点认为天、地和人具有统一性和制约关系，天地的观念包含了许多自然界 的规律，而礼仪也是对于这种制约关系和统一性的体现。子产曰：“夫礼，天之经 也，地之义也，民之行也，天地之经，而民实则之。”就礼仪的内容而言，的确有 一部分反映了三者之间的制约关系和统一性，如顺天地之规律，行四时之政等。当 然也有很大一部分与此无关，如等级贵贱之分绝非源于天地之别。
第一节
中华民族，礼仪之邦
一、中华礼仪，源远流长
综合以上五种观点，结合现代人类学研究的成果，可以认为礼仪是与部落群居 的形成过程同步产生的。部落群居的生活要求人们必须进行交往，原始人开始用手 势、表情来反映意向，用击掌、拍手、拥抱等来表达感情，用手舞足蹈等庆贺丰收 ，等等。这些都是人际交往礼仪的雏形，而敬天祭神（表现形式主要是图腾）活动 的开展使礼具备了最基本的内容。
在日常生活中，人们常常使用礼貌、礼节、礼仪三个词。譬如，做家长的经常 教育子女要有礼貌，要注意礼节，要懂得礼仪。显然，这是三个同义词。但仔细琢 磨体味一下，礼貌、礼节、礼仪是既紧密相关又不尽相同的三个概念。
中华传统美德-文明礼仪PPT 课件
学习文明用语 校园内讲普通话 放弃不文明语言
行为文明
遵守公民道德规范 遵守市民规范 遵守学生规范 网络文明
遵守青少年网络文明 公约
3
校园文明规范
优化校园环境
生活环境
学习环境
人际环境
优化校园学习环境
出勤好，不迟到， 不早退，不旷课。
学习中要形成良好的、 健康的、友好的同学间 合作和竞争，互帮互学， 共同进步。
它与“野蛮”一词相对 立。文明与文化这两个 词汇有含义相近的地方， 也有不同。
文化指一种存在方式，有 文化意味着某种文明，但 是没有文化并不意味“野 蛮”。
什么是礼仪
礼仪
礼仪是人类为维系社会正常生活而要 求人们共同遵守的最起码的道德规范。
对个人来说，礼仪是思想道德水平、文 化修养、交际能力的外在表现，对社会 来说，礼仪是一个国家社会文明程度、 道德风尚和生活习惯的反映。
谢
谢观
量风本请 简格，在 洁相尽此 生符量处 动合与添 。，标加 请语题详 在言文细 此描本描 处述语述
尽言文
看
PART TWO
2 校园礼仪
CLICK HERE TO ADD YOUR TEXT
PART THREE
3 校园文明规范 CLICK HERE TO ADD YOUR TEXT
PART FOUR
4 校园不文明行为 CLICK HERE TO ADD YOUR TEXT
1
什么是文明礼仪
文明的概念
文明指一种社会进步状 态，是人类在认识世界 和改造世界的过程中所 逐步形成的思想观念以 及不断进化的人类本性 的具体体现。
上课时要专心听讲， 积极思维，认真完成 作业。体现学习的主
2024版《中国传统礼仪》全套课件(完整版)
在社交平台上，注意保护个人隐私和信息安全，不轻易透露个人 敏感信息。
避免过度自我暴露
在发布个人动态时，避免过度自我暴露和炫耀，以免引起他人不适 或反感。
尊重他人隐私
尊重他人的隐私和权利，不随意转发或评论他人的私人信息。
网络暴力防范与应对方法
保持冷静
遇到网络暴力时，保持冷静和理智，不轻易 被激怒或情绪化。
02
CATALOGUE
日常生活礼仪
家庭生活礼仪
01
02
03
04
尊老爱幼
尊敬长辈，关爱晚辈，维护家 庭和谐。
夫妻相敬如宾
夫妻之间应相互尊重，平等相 待。
兄弟姐妹和睦相处
兄弟姐妹之间应团结友爱，互 相帮助。
餐桌礼仪
用餐时长辈先动筷子，不随意 翻菜，不吧唧嘴等。
社交场合礼仪
见面礼仪
根据不同场合和对象， 选择合适的称谓和行礼
民间信仰与祭祀相关礼仪
民间信仰礼仪
包括求神拜佛、祈福还愿等传统 信仰习俗，以及尊重信仰自由、
文明祭祀等现代礼仪要求。
祭祀礼仪
包括祭祖、祭神等传统祭祀活动， 以及准备祭品、安排祭祀程序等相 关礼仪规范。
庙会礼仪
包括逛庙会、观赏表演等传统习俗， 以及注意人身安全、维护公共秩序 等现代礼仪要求。
04
CATALOGUE
方式。
拜访礼仪
提前预约，准时到达， 注意穿着和言谈举止。
馈赠礼仪
选择适当礼品，注重包 装和赠言，表达诚挚心
意。
舞会礼仪
遵守舞会规则，注意舞 姿和服装，尊重舞伴和
他人。
公共场合礼仪
遵守公共秩序
不插队、不喧哗、不乱扔垃圾等。
尊重他人隐私
《中国传统座次礼仪探究与应用》教案 2021-2022学年人教版高二语文必修5
中国传统座次礼仪探究与应用一、学情分析现在的中学生普遍是“坐没坐相，吃没吃相”，这就很有必要对他们进行一堂关于“坐”和“吃”的教育。
有幸在高中语文必修五“梳理探究”中设置了“礼仪制度”这一古代文化常识知识点，于是我结合学生实际情况，设计了“中国传统座次礼仪探究”这堂课。
希望通过这堂课能使学生了解古代的座次礼仪，学会一些基本的现代宴会座次礼仪，并能够运用到今后的实际生活中，以达到培养学生“成人成才”的目的。
同时，这堂课也算是抛砖引玉，引导学生主动去探究博大精深的中国传统礼仪文化，使他们真正成为“知书识礼”的现代中学生。
二、教学目标1、知识：了解古今座次礼仪。
2、能力：能将现代座次礼仪运用到实际生活中。
3、德育：培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的道德文明素质，弘扬中华传统礼仪文化，促进学生成长为“知书识礼”的现代中学生。
三、教学重点：传统座次礼仪。
四、教学难点：传统宴饮座次礼仪细节。
五、教学方法措施：学生合作探究，教师引导、点拨、归纳。
六、教学时数：一课时。
七、教学过程：（提前展示课题ppt1）（一）、导入：。
Ppt2同学们，我们中国素有“文明古国”“礼仪之邦”之称。
你们在家吃饭或到别人家做客时，你是否考虑过应该怎样坐座位的问题？怎样坐座位，这实际上涉及到的是一个座次礼仪的问题今天，就请同学们跟随老师一起来探究中国传统礼仪中的座次礼仪。
（二）、新课学生活动一：成语抢答Ppt3请几个同学抢答说出一个带“礼”字的成语，后面的同学不能重复前面已说过的成语。
（抢答出五个左右即可。
）教师点评：看来同学们个个都是“知书识礼”的好学生！同学们说的这些成语反映了我国古代社会大到国家政治活动小到个人交往，各个方面都要讲究礼仪。
那么，什么是礼仪呢？什么是“礼仪”Ppt4礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范，是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。
礼仪的分类Ppt5礼仪的种类很多。
中华文明小礼仪
中华文明礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分，以下是一些中华文明的小礼仪：
1.尊老爱幼：尊重长辈，关爱幼小，是中华民族的传统美德。
在日常生
活中，我们应该尊重父母、长辈，关心和照顾年幼的兄弟姐妹。
2.礼貌待人：礼貌是人际交往的基本准则。
我们应该以友善、尊重的态
度对待他人，使用礼貌用语，避免粗鲁或冒犯性的言辞。
3.谦逊有度：在与人交往中，我们应该保持谦逊的态度，不过分炫耀自
己，不贬低他人。
同时，也要学会接受他人的批评和建议，不断改进自己。
4.尊重他人隐私：在与人交往中，我们应该尊重他人的隐私，不随意打
听或传播他人的私人信息。
5.遵守公共秩序：在公共场所，我们应该遵守公共秩序，不随意插队、
喧哗、乱扔垃圾等。
6.尊重他人文化习俗：在交往中，我们应该尊重他人的文化习俗，不嘲
笑或歧视他人的行为方式。
7.注重个人形象：我们应该注重个人形象，保持整洁、得体的仪容仪表，
避免在公共场合大声喧哗、随地吐痰等不文明行为。
青少年传统礼仪常识_青少年要了解的礼仪常识_文明礼仪
青少年传统礼仪常识_青少年要了解的礼仪常识_文明礼仪中国历来被称为“礼仪之邦”，礼仪在古代社会的政治文化生活中有着极其重要的地位，闪耀着古代文明的灿烂光华。
那么作为一个青少年，你们知道自身的传统礼仪常识是什么吗?下面是小编为大家整理的青少年传统礼仪常识，希望能够帮到大家哦!青少年传统礼仪常识作为记录古代文明的文言文，蕴涵着大量的古代礼仪知识，古代礼仪，包括“吉”“嘉”“宾”“军”“凶”五个方面。
一、吉礼，五礼之冠，主要是对天神、地祇、人鬼的祭祀典礼祭宗庙《曹刿论战》中“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，其中“牺牲玉帛”是祭宗庙的祭品，祭者将之列于神案之上，祈求祖先之灵的护佑。
拜先圣《从百草园到三味书屋》中写“我”入塾之初，便被领着拜匾和鹿，“算是拜孔子”，这也是吉礼的一种。
腊祭古人在岁末祭社(即祭土地神)，祈求生命之本——农业的丰收，此为腊祭。
如《社戏》中所描述的“社戏”，也是为祭土地神而举办的大型民间活动。
现今民间所谓“送灶”，则是“腊祭”的遗留。
二、嘉礼，和合人际关系，沟通联络感情的礼仪宴礼古礼规定，在宴饮之时，配以乐舞，是为宴礼。
如《醉翁亭记》中“宴酣之乐，非丝非竹”，“丝竹”(即管弦乐曲)便是宴礼的一部分。
投壶之礼这种礼节是从古人宴时射箭取乐演化而来的，“投壶”即把箭投入壶中，壶束颈鼓腹，其中盛以小豆，使箭投入后不至于弹出，一般距投者三箭半，投中者罚不中者饮酒，以此活跃宴饮气氛。
如《醉翁亭记》中所说的“射者中”，其中“射”即投壶。
三、宾礼，接待宾客之礼朝觐之礼古时候，诸侯定期朝见天子或霸主，是为“朝觐之礼”。
如《邹忌讽齐王纳谏》中，燕魏韩赵“皆朝于齐”，便是这种礼节。
会同之礼古时候，诸侯四方会齐，共聚一堂，规模宏大，是为“会同之礼”。
如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写公西华的志向：“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”其中“会同”即指“会同之礼”。
相见礼古代等级制度森严，相见时，按长幼之序和官职大小行礼。
八礼四仪主题班会教案(6篇)
八礼四仪主题班会教案（6篇）礼四仪主题班会活动策划书篇一活动目的：1、通过八礼四仪主题活动的开展让学生明确什么是八礼四仪。
2、让学生懂得仪式之礼，并能付诸行动，使学生掌握各类仪式的礼仪规范。
活动过程：一、故事导入酒店老板与无赖的故事导入，目的激发学生兴趣。
由故事的启示引入对礼仪的解读。
二、文明礼仪知多少？1、在日常学习、生活中，你知道应遵守哪些文明礼仪？学生七嘴八舌话礼仪。
中国古代有哪些礼仪故事？学生举例：孔融让梨等等2．主持人小结：礼仪是对他人的尊重和理解的过程和手段。
古人云：“不学礼，无以立。
”文明礼仪不仅是个人素养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
三、“你说我说”环节—————仪式之礼。
定义：仪式是指在人际交往中，特别是在一些比较重大、比较庄严、比较隆重、比较热烈的正式场合里，为了激发起出席者的某种情感，或者为了引起其重视，而郑重其事地参照合乎规范与管理的程序，按部就班地举行某种活动的具体形式。
1．找找生活仪式中不文明现象，以此引发对不文明现象的感悟。
2．学生找找自己在生活中的不文明现象，指出不文明行为带来的后果。
4、观赏校园情景剧：仪式之礼。
5、说说“仪式的作用”，“怎样做个懂仪式之礼的学生”？当今社会，对组织而言仪式有着重要的作用，它有利于提高组织的知名度和美誉度，塑造组织形象；有利于鼓舞员工的士气，激发员工对本组织的热爱，培育组织员工的价值观念，增强组织的凝聚力；有利于传递组织的信息，使组织赢得更多的成功机会和合作伙伴；有利于沟通情感，传达意愿，增进友情。
6、主持人（小结）：礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。
礼四仪主题班会活动策划书篇二活动背景：在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。
一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。
如何将中华传统礼仪融入初中社交与人际关系课堂教学几点做法
如何将中华传统礼仪融入初中社交与人际关系课堂教学几点做法中华传统礼仪是中华文化的重要组成部分，为了培养初中生的社交与人际关系能力，将中华传统礼仪融入课堂教学是一种有效的方式。
以下是几点做法建议：1. 课堂讲解：在社交与人际关系课堂中，增加中华传统礼仪的相关讲解。
可以通过讲解中华传统礼仪的历史渊源、基本原则和行为规范等内容，让学生了解到中华传统礼仪的重要性和价值。
课堂讲解：在社交与人际关系课堂中，增加中华传统礼仪的相关讲解。
可以通过讲解中华传统礼仪的历史渊源、基本原则和行为规范等内容，让学生了解到中华传统礼仪的重要性和价值。
2. 示范演练：设置中华传统礼仪的示范演练环节。
通过老师或学生代表的示范，展示中华传统礼仪的正确姿势、动作和用语等。
学生可以模仿示范，进行实际操作和练，提高他们的礼仪表达能力。
示范演练：设置中华传统礼仪的示范演练环节。
通过老师或学生代表的示范，展示中华传统礼仪的正确姿势、动作和用语等。
学生可以模仿示范，进行实际操作和练习，提高他们的礼仪表达能力。
3. 角色扮演：组织中华传统礼仪的角色扮演活动。
可以设定不同场景和角色，让学生分组进行扮演，并要求他们按照中华传统礼仪的要求进行沟通和互动。
通过角色扮演活动，学生能够深入体验中华传统礼仪的内涵和实践。
角色扮演：组织中华传统礼仪的角色扮演活动。
可以设定不同场景和角色，让学生分组进行扮演，并要求他们按照中华传统礼仪的要求进行沟通和互动。
通过角色扮演活动，学生能够深入体验中华传统礼仪的内涵和实践。
4. 实践项目：开展中华传统礼仪的实践项目。
可以组织学生参与社区志愿服务等活动，在活动中要求学生遵守中华传统礼仪的规范，与他人进行礼貌和尊重的交流。
通过实践项目，学生能够将中华传统礼仪应用于实际生活中，提升他们的社交能力。
实践项目：开展中华传统礼仪的实践项目。
可以组织学生参与社区志愿服务等活动，在活动中要求学生遵守中华传统礼仪的规范，与他人进行礼貌和尊重的交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、军礼 四、军礼
军礼是师旅操演、征伐之礼。
——征战之礼。包括出师祭祀、誓 师、军中刑赏、凯旋、饮至与论功 行赏、师不功。 ——校阅之礼jiào yuè 。 ——田猎之礼。 ——马政。
五、凶礼
凶礼是哀悯吊唁[diào yàn]忧患之礼。
——以丧礼哀死亡。 ——以荒礼哀凶札。指自然灾害引起歉 收、损失和饥馑后，国家为救荒而采 取的政治礼仪措施。 ——以吊礼哀祸灾。 ——以禴(yuè)礼哀围败。 ——以恤礼哀寇乱。
中国传统礼仪
礼仪之邦
礼仪之邦的由来
礼仪是文明民族的标志，世界上所有的文明民 族都有自己的礼仪。唐代孔颖达说：“中国礼义之 大，故称夏；有服章之美，谓之华。华、夏一也。 ” 两千多年来，“礼仪之邦”（又叫“礼义之邦”） 是中国无数仁人志士、圣君贤相所崇慕和追求的 社会理想，同时，也是经由他们长期努力和奋斗 而为中国赢得的誉称。 中华文明以礼乐教化著称于世。每一个中国 人的血脉里，都有"礼"的文化基因。
吉礼是五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的
祭祀典礼。《礼记·祭统》：“礼有五经，莫重于 祭”。 ——祀昊天上帝；日月星辰；司中、司命、风师、 雨师。以上是祭祀天神。 ——祀社稷、五帝、五岳；山林川泽；四方百物。 以上是祭祀地祗。 ——祫 [xiá] 祭、祭先王、先祖；春祠(chūn cí )， 夏禴(yuè) 、秋尝、冬烝等。以上是祭祀人鬼。
1、货物交换起源说
2、宗教起源说
3、圣人制欲说
4、风俗起源说
《周礼》、《仪礼》、《礼记》
-----礼仪文化成熟的标志
“五礼”之说
祭祀之事为吉礼，冠婚之事为嘉礼，宾客
之事为宾礼，军旅之事为军礼，丧葬之事为凶 礼。
政治类：祭天、祭地、宗庙之祭，祭先师先圣等。 生活类：人生礼仪、饮食礼仪、称谓礼仪等
一、吉礼
二、嘉礼
嘉礼是和的礼仪。主要合人际
关系，沟通、联络感情。内容 有：饮食之礼；婚冠之礼；宾 射之礼；飨燕之礼；脤膰[shèn fán]之礼贺庆之礼。 [脤（生肉），膰（熟肉）]
三、宾礼
宾礼为接待宾客之礼。
——朝觐之礼。明君臣之义，通上下之情。 ——会同之礼。 ——诸侯聘于天子之礼（藩国聘使朝贡进 表）。 ——诸侯遣使交聘之礼。 ——相见礼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于“礼”的名言
不学礼，无以立。
——孔子
心诚气温，气和辞婉，必能动 人。 ——[明]薛宣《谈书录》 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼 也——《晏子春秋》
礼仪是指人们在社会交往中由于受历 史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因 素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们 所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼 的精神及要求的行为准则或规范的总和。