九年级上册物理 第2节 电功率 新人教版
九年级上册物理第2节电功率新人教版
总结：并联的时分额外功率等于实践功率，串联的时分额外功率和实践功率不相等。
用电器正常任务时的电压叫额外电压。
用电器在额外电压下的功率叫额外功率。用电器在实践电路中任务时消耗的功率叫实践功率。
U实=U额P实=P额
U实<U额P实<P额
用电器在额外电压下的功率叫额外功率。用电器在实践电路中任务时消耗的功率叫实践功率。
测量：应用P=UI测量
教学反思
布置作业
板书设计
二．电功率
意义：电功率是表示用电消耗电能的快慢。
定义：电功率的大小等于它一秒内讧费的电能。公式：P=w/t
W---功---焦耳(J) t---时间---秒〔s〕
P---功率---瓦特〔w〕=〔J/s〕
电功率的单位换算:
瓦特〔W〕千瓦(kW)毫瓦〔mW〕
1kW=1000w 1W=1000mW
2.观察体验用电器的额外功率和实践功率的关系
情感态度与价值观：感受迷信就在我们的生活中。
教学重点
掌握电功率的概念；了解额外电压与额外功率；了解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点
了解电功率与电流电压之间的关系
课时布置
1课时
教学用具
功率不同的灯泡、多媒体设备
教学方法
演示法、解说法、讨论法、归结法
内容与教员活动
结论：功率的单位还可以用千瓦，假设时间的单位取小时，有公式P=W/t变形失掉W=Pt，这是电功的单位就是千瓦时。
1kW·h就是功率功率为一千瓦的用电器运用1h所消耗的电能。
三．额外功率和额外电压
师：通常我们说这个灯泡的电功率是40W，那个灯泡的电功率是60W，并没有明白指明电压。在不同的电压下同一个用电器的电功率一样大吗？
新人教版九年级物理电功率知识点全面总结
18 电功率第1节电能电功一、电能1、我们使用的电能是有其他形式的能转化而来的，电源是提供电能的装置。
2、用电器时消耗电能的装置，用电器消耗电能的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程，消耗了多少电能就得到了多少其他形式的能。
3、电能的单位（1）国际单位：焦耳，简称焦，用符号J表示。
（2）常用单位：千瓦时，用符号kW·h表示，俗称度。
（3）换算关系：1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J。
二、电能的计量1、电能的计量工具——电能表，也叫电度表，是计量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表。
2、电能表的读数电能表计数器上显示着数字，计数器前后两次示数之差就是这段时间内用电的度数（消耗电能的多少），单位是kW·h（度）。
注意电能表计数器中最后一位数字是小数（十分位）。
3、电能表上所标参数的含义（1）“220V”——这个电能表应该在220V的电路中使用。
（2）“10（20）A”——这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。
电能表工作时的电流不能超过额定最大电流。
（3）“50Hz”——这个电能表在频率为50Hz的交流电路中使用。
（4）“3000revs/（kW·h）”——接在这个电能表上的用电器，每消耗1kW·h的电能，电能表上的转盘转过3000转。
4、1kW·h的作用：洗衣机工作约2.7h；电脑工作约5h；电车行驶0.85km；灌溉农田330m2。
三、电功1、电功概念（1）定义：当电能转化为其他形式的能时，我们说电流做了功，简称电功。
电功用“W”表示。
（2）实质：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
所以说用电器消耗了多少电能和电流做了多少功，两种说法是一样的。
电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
2、电流做功多少的影响因素：跟电压的高低、电流的大小、通电时间的长短都有关。
新人教版九年级物理第2节：电功率(共46张PPT)
简洁不简单 通俗不复杂
问：电功率有什么作用？ 答：描述电流做功的快慢。
电功率大，电流做功快； 电功率小，电流做功慢。
问：电功率用什么符号表示？
答：字母P，英文power的第一个字母。
机械功率
力做功的功率
功率
电功率
电流做功的功率
2
问：电功率的基本单位是什么？
为了纪念英国发明家瓦特
约50W
4
大功率用电器 小功率用电器
如图：电能表是测量电能的，怎样通过电能表来判断 【用电器电功率】的大小？
答：转盘转动的快慢
转盘转的越快，电功率越大； 转盘转的越慢，电功率越小。
5
如图：电能表是测量电能的，怎样通过电能表来判断 【用电器电功率】的大小？
答：红灯闪烁的快慢
红灯闪烁越快，电功率越大； 红灯闪烁越慢，电功率越小。
8
推导公式二
P UI 代入
U IR
P IR I I 2R
推导公式三
已知电流与电阻可以求电功率
P I2R
已知电压与电阻可以求电功率
P UI I U
代入
P U U U2 RR
R
P U2 R
9
问：求电功率的公式有几个？ 答：4个
PW t
P UI
求：该灯泡的功率？
直接判断，不需要求
问：该灯泡是不是正常工作？ 答：是的，因为实际电压=额定电压。 分析：因为灯泡正常工作，所以功率就是100W。
21
一个灯泡铭牌上标有“220v，100w”的字样， 求：该灯泡的电阻？
已知：U 220v P 100w
求：R ? 解：P U 2
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以《电功率》为主题，旨在帮助孩子们理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够对电力有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电力的基本概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电灯的亮度与电流的关系，引发他们对电力的好奇心。
2. 讲解：利用PPT讲解电力的基本概念，让孩子们了解电压、电流、电阻等基本概念。
3. 演示：进行实验，让孩子们亲眼看到电灯的亮度与电流的关系，加深他们对电力概念的理解。
4. 练习：让孩子们自己动手进行实验，测量不同电压下的电灯亮度，从而掌握电功率的计算方法。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现孩子们对电力概念的理解有所提高，但在电功率计算方面仍需加强。
在课后，我会针对这部分内容进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电力的应用，了解电力知识在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，我相信孩子们对电力有了更深入的了解，电功率的计算方法也得到了巩固。
在今后的教学中，我将继续以实践为基础，培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以《电功率》为主题，希望通过一系列的活动和实验，让孩子们深入理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
新人教版九年级物理第十八章第2节 电功率
W ——焦耳（J） t —— 秒（s） P ——瓦特（W）
又因为W=UIt，则
P =UI
第十八章 电功率
第2节 电功率
二、“千瓦时”的来历 kW·h 和 kW 是两个不同物理量的单位。
W P = t
W = Pt
如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相 乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。
1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用 电器使用 1 h 所消耗的电能。
第十八章 电功率
第2节 电功率
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW
t = 3 h×30 = 90 h
一个月内消耗的电能是
二、“千瓦时”的来历 将公式P=W/t变形后,可得到W= Pt ,如果P和t 焦(J) 的单位分别用瓦、秒,则W的单位是 ; 如果P和t的单位分别用千瓦、小时,则W的单位即 千瓦时(kW·h) . 为 三、额定电压、额定功率
1.额定电压:用电器 正常工作 时的电压.
2.额定功率:用电器在 额定电压下工作时的电功率.
第十八章 电功率
第2节 电功率
小资料
第十八章 电功率
第2节 电Leabharlann 率小资料农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功 率大约在几千瓦到几十千瓦之间；大型发电 站的发电功率可达一百万千瓦以上。
电动机
第十八章 电功率
第2节 电功率
3．定义：如果在 t 这么长的时间内电流做功 为W，那么，电功率P 就是：
W P= t
第十八章 电功率
第2节 电功率
有关电功率计算的导出公式
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十八章 电功率 第2节 电功率
2.一盏电灯25 h耗电1 kW·h，这盏电灯的电功率是多少？
3.一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？ 假如电路中的电压降到200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际 的电功率有多大？
4.某次雷电的电流约2×104 A，电压约108 V，放电时间约0.001 s。 这次雷电的电功率约是多少千瓦？释放多少能量？
2.千瓦是功率的单位，表示 单位时间做的功 ，千瓦时是功的单位，
也就是能量。
3.在不同的电压下，同一个 用电器的电功率 不同，用电器实际的电
功率随着它两端的电压而改变。
新课导入
想一想：如何表示电功的快慢?
点击播放
知识点1 电功率
实验与探究 完成实验并讨论：
（1）将教室的电灯打开，观察教室的电能表的转 盘转速，并记录1分钟内电能表示数的变化，
实验现象：小组一的灯泡亮度很暗淡，小组二的灯泡亮度亮 一些，小组三的灯泡最亮。
电压不同对灯泡的电功率有影响，且成正比例的关系
物理学规定，用电器正常工作时的电压叫做额定电压， 正常工作时的电功率叫做额定功率。
小练笔
下面几个灯泡中，都在其额定电压下工作，其中亮度最大的是（ D）
A.220V 25W
B.110V 40W
拓展延伸
常见用电器的电功率
天河一号巨型计算机 家用空调 吸尘器 电吹风机 台式计算机
约1000W 约80器 电子表
约100W 约20W 约0.5W 约0.5mW 约0.01mW
小练笔
关于电功和电功率说法不正确的是：（ A.用电器消耗的电能越多，电功率越大 B.功率是表示电流做功快慢的物理量
回顾温习
功
电功
单位 J（焦耳）
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这种方法基于认知心理学，认为问题是推动学习的重要动力。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养沟通交流、团队协作的能力。这符合社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的。
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
5.问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、问题驱动法、讨论法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理第十八章第2节电功率。在课程体系中，电功率的概念和计算是电学部分的基础知识，起着承上启下的作用。学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，以及欧姆定律的应用。本节课将在此基础上，进一步探讨电功率的定义、计算方法以及在日常生活中的应用。
2.电功率单位及其换算关系。
3.电功率在实际应用中的分析。
难点：
1.电功率变形公式的推导和应用。
2.在实际电路中，根据电功率公式进行计算和分析。
3.学生对电功率概念的理解和运用，尤其是电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。他们的认知水平已达到形式运算阶段，能够理解抽象概念和进行逻辑推理。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的物理现象较为感兴趣，喜欢通过实验和实例来学习物理。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。
人教版物理九年级第十八章第2节《电功率》说课稿
2.设计有趣的实验和实践活动，让学生亲自动手操作，体验电功率的测量过程，增强他们的实践能力。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，激发他们的探究欲望。
4.对学生进行积极评价，鼓励他们提出问题、发表观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
2.教学难点：电功率与电压、电流的关系，以及实际电器的电功率计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，具有旺盛的好奇心和求知欲。他们的认知水平已经发展到一定程度，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有一定的兴趣，尤其是实验和实践活动。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够专注等问题。
电功率是描述电流做功快慢的物理量，它的计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。在本节课中，我们将通过实验和理论分析，让学生深入理解电功率的内涵，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的概念解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，让学生回顾本节课所学的知识点，总结自己的学习收获。然后，我会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议。最后，我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。我计划布置以下作业：首先，要求学生复习本节课所学的电功率概念和计算方法，并完成一些相关的练习题。然后，要求学生进行家庭实验，测量家用电器的功率，并将结果进行记录和分析。通过这些作业，让学生在课后能够自主学习和应用所学知识。
九年级上册物理第2节电功率新人教版00003
九年级上册物理第2节电功率新人教版00003学习目的：1．知道电功率的定义、定义式和单位。
2．知道电功率表示消耗电能的快慢，3．会用电功率的计算公式P=W / t停止复杂的计算。
学习重点：知道电功率的概念和表表示义,会用功率计算公式P=W/t停止复杂的计算.学习难点：知道电功率的概念和表表示义,会用功率计算公式P=W/t停止复杂的计算.导学方法：讨论法、说话法、总结归结法课时：1课时导学进程：一、课前预习：活动1：阅读课本41-42页，第1至第6自然段，填写下面效果：二、课堂导学：了解〗消耗电能多少和消耗电能快慢的关系：讨论2：你家微波炉消耗的电能一定比台灯多吗？〔提示：你用一天台灯和你用1s微波炉，消耗的电能会哪个多？〕由此可知：说微波炉消耗的电能比台灯多的条件是相反。
即相反的时间，哪个用电器消耗的电能多〔消耗电能快〕，哪个用电器的电功率就大。
可知微波炉的电功率台灯的电功率。
〖了解〗电功率的定义以及定义式：通常比拟用电器消耗电能的快慢，我们把相反的时间取1s或许1h。
所以一个用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
假设一盏电灯通电100s，消耗电能为10000J，那么这盏灯的电功率为多少？〝千瓦时〞的来历。
由电功率的定义式可推导出〔1〕时间t= ；〔2〕电能W= 。
假设电功率的单位用kw，时间的单位用h，那么电能的单位为。
所以1千瓦时就是功率为的用电器任务消耗的电能。
即W=1kw·h=1000w×3600s=3.6×106 J 〔1kw=1000w，1h=3600s〕三、小组展现各小组依次展现，其他小组倾听。
其他小组曾经展现的局部尽量繁复，浪费时间。
你们的收获是：经过这堂课的学习，你收获哪些知识？还有哪些不明白的知识？四、教员点评1、按教员要求，小组之间相互点评：2、教员对特性的效果停止点拨。
教员对各小组的展现和点评停止评价。
五、课堂检测1.以下说法正确的选项是〔〕A.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能多B.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能少C.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能快D.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能慢2.指出以下各单位表示什么物理量？Kw·h ；kw ；J ；w ；J/s ；w·s 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生议论纷纷提出自己的意见
学生观察
学生思考并发表自己的看法
一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡||，发现电能表的转盘转动的速度不同||，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别||，我们引入一个新的物理量。
二、推进新课：
一．电功率
定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
公式：P=w/t
P=W/t W=UIt P=UI=U2/R=I2R I=U/R
根据功率和欧姆定律||，电能||，我们可以得出以上计算公式。
W---功---焦耳(J) t---时间---秒（s）P---功率---瓦特（w）=（J/s）
电功率的单位换算:
瓦特（W）千瓦(kW)毫瓦（mW）
解：灯泡的电功率为
P=UI=220V×0.05A=11W
例2．若把6V 12W的灯泡接到3V电路中||，该灯泡的实际功率是多少？
解：R=U额2/P额=（6V）2/12W=3Ω
P实=U2/R=（3V）2/3Ω=3W
布置作业
板书设计
二．电功率
意义：电功率是表示用电消耗电能的快慢。
定义：电功率的大小等于它一秒内消耗的电能。公式：P=w/t
课题
第2节电功率
课型
理论课
教学
内容
1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标
知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系
用电器正常工作时的电压叫额定电压。
用电器在额定电压下的功率叫额定功率。用电器在实际电路中工作时消耗的功率叫实际功率。
U实=U额P实=P额
U实<U额P实<P额
U实>U额P实>P额
四.电功率的测量
师：同学们已经掌握了电能||，电功率的知识||，了解了它们之间的区别和联系||，电能表可以测用电器所消耗的电能。电功率能不能测量||，该如何测量呢？
2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系
情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点
掌握电功率的概念||；理解额定电压与额定功率||；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系
课时安排
1课时
教学用具
功率不同的灯泡、多媒体设备
教学方法
演示法、讲解法、讨论法、归纳法
大家仔细观察电功率定义式：P=W/t||，想一想。
总结：在实验室测量灯泡的功率原理就是公式：P=UI。根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压||，用电流表测出流过用电器的电流||，就能算出电功率。
巩固练习
例1.一盏电灯连在电压时220V的电路中||，灯泡中通过的电流时50mA||，这个灯泡的电功率是多少瓦？
内容与教师活动
学生活动
复习提问
1.什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？
2.电流做功实质是什么？
·上月电能示数为：
·本月电能示数为：
·本月用电多少度？
3.关于安全用电我们学过很多知识||，在日常生活中要注意哪些方面的问题？请同学们思考回答
学生观察并比较两次转动快慢的情况
学生分析观察到的试验现象||，讨论得出结论
1kW=1000w 1W=1000mW
二．“千瓦时“的来历
师：让学生读教材了解“千瓦时”的来历||，说一说自己的理解。
结论：功率的单位还可以用千瓦||，如果时间的单位取小时||，有公式P=W/t变形得到W=Pt||，这是电功的单位就是千瓦时。
1kW·h就是功率功率为一千瓦的用电器使用1h所消耗的电能。
三．额定功率和额定电压
师：通常我们说这个灯泡的电功率是40W||，那个灯泡的电功率是60W||，并没有明确指明电压。在不同的电压下同一个用电器的电功率一样大吗？
师：取5.6瓦的两盏灯泡将它们分别并联和串联介入电路中||，观察两盏灯泡的发光情况？
总结：并联的时候额定功率等于实际功率||，串联的时候额定功率和实际功率不相等。
师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上||，比较电能表的盘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动的快慢。
现象：电能表第二次比第一次转动的快。
结论：电能表的盘走的快慢不同||，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同的时间内||，盘转过的圈数不同。在物理学中||，用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用“P”来表示||，它的单位是瓦特||，简称瓦||，符号是“w”。
W---功---焦耳(J) t---时间---秒（s）
P---功率---瓦特（w）=（J/s）
电功率的单位换算:
瓦特（W）千瓦(kW)毫瓦（mW）
1kW=1000w 1W=1000mW
用电器在额定电压下的功率叫额定功率。用电器在实际电路中工作时消耗的功率叫实际功率。
测量：利用P=UI测量
教学反思