《口语交际--复述与转述》教学设计
口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。
它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。
生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。
其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。
二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。
四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。
复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。
2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。
3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。
4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。
5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。
每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。
在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。
五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。
六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。
七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。
在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。
第五单元口语交际《复述与转述》教学设计 统编版语文八年级上册
《口语交际：复述与转述》教学设计【教学目标】1. 根据任务导学帮助学生理解复述和转述的特点和要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。
2. 根据要求进行复述与转述训练，锻炼记忆力，培养分析概括能力和理解表达能力。
3. 激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。
【教学重点】培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
【教学难点】激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。
【课时安排】1课时【教学流程】一、复习旧知，导入新课同学们，七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，今天我们再次来读一遍这篇文章。
（屏显原文）二、任务导学，辨析分类任务一：检查预习，明确复述转述1.提问：老师提前布置了同学们预习，现在同学们根据你对“复述与转述”的理解，上则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。
告人曰：“吾穿井得一人”2.为什么传话者传递的信息会导致误会？请结合故事内容进行分析。
告人曰：“吾穿井得一人”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”“得一人之使，非得一人于井中也”小结：复述：主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
转述：就是把别人的话说给另外的人听。
注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯任务二：实例演练，探究复述转述方法1.明天学校有外出活动，班主任要求明早七点直接到校门口集合，要带文具记录学习内容。
晓睿负责转告生病未到校的晓晨，晓睿给晓晨发了一条微信:明天七点到校，带文具。
你觉得晓睿的行为是转述还是复述?晓晨根据微信内容能够按时参加集体活动吗?请说出你判断的理由。
2.放学后，晓睿拜托好友晓晨帮他值日，并告诉晓晨:“等班主任王老师回来后，你替我解释一下，就说我家人生病了，我着急回家，你帮我做值日了。
第五单元口语交际：复述与转述 教学设计
《复述与转述》教学设计年级八上学科语文原备人参备人研讨时间主备人课题第五单元口语交际：复述与转述课型新授课第1、2课时教学三维目标1．了解并练习复述2、了解如何正确转述内容分析教学重点练习口语复述和转述教学难点练习口语复述和转述教学手段多媒体课件教学过程个人探讨第一课时一、复述复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：保持性复述（详细）复述，整合性（简要）复述。
复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。
二、转述把别人说的话说给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、教师提出训练要求：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象四、讲解复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。
第二步是整合材料。
第三步是实践讲述。
五、传声游戏：1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。
所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。
六、作业：转述通知板书设计作业布置教后反思。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与运用能力；2.增强学生的思维品质；3.增进学生的人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
（一）教学重点
1.复述与转述的概念及作用
-明确复述是对原文内容的重复，强调记忆力与理解力；
-明确转述是将他人观点或信息以自己的话表达出来，强调理解力与表达力。
首先，我发现大部分学生在复述时能够抓住文章的主要信息，但在转述时却容易受到个人观点的影响，导致信息失真。为了解决这个问题，我在课堂上特别强调了转述的客观性和准确性，并通过案例分析让学生明白如何避免主观臆断。
其次，学生在进行口语表达时，部分同学存在语言组织不当、发音不标准等问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加口语表达训练环节，如朗读、演讲等，帮助学生改善语言表达技巧。
2.复述与转述的基本方法
-掌握复述的技巧，如概括、提炼关键信息；
-掌握转述的技巧，如改写、归纳、总结。
3.口语表达和倾听能力的培养
-学会在实际情境中进行复述与转述；
-培养良好的倾听习惯，提高信息接收和处理能力。
（二）教学难点
1.对复述与转述概念的理解
-学生可能难以区分复述与转述的不同点；
-学生可能难以理解复述与转述在实际应用中的作用。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》。教学内容主要包括：1.理解复述与转述的概念及作用；2.学会运用复述与转述的基本方法；3.通过实际操作，提高口语表达和倾听能力。具体内容包括：复述文章、转述观点、复述故事、转述通知等。通过本节课的学习，使学生掌握复述与转述的技巧，提高口语交际能力，为日常交流和学习打下坚实基础。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性让学生掌握复述与转述的概念让学生能够运用复述与转述进行有效的口语交际1.2 教学内容口语交际的定义和重要性复述与转述的概念和区别复述与转述的技巧和应用1.3 教学方法讲授法：讲解口语交际的重要性、复述与转述的概念和技巧互动法：引导学生进行口语练习，鼓励学生积极参与第二章：复述技巧2.1 教学目标让学生掌握复述的技巧让学生能够运用复述进行有效的口语交际2.2 教学内容复述的定义和作用复述的技巧和方法复述的实践和应用2.3 教学方法讲授法：讲解复述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行复述练习，提供反馈和指导第三章：转述技巧3.1 教学目标让学生掌握转述的技巧让学生能够运用转述进行有效的口语交际3.2 教学内容转述的定义和作用转述的技巧和方法转述的实践和应用3.3 教学方法讲授法：讲解转述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行转述练习，提供反馈和指导第四章：复述与转述的实践应用4.1 教学目标让学生能够运用复述与转述进行实际的口语交际让学生提高口语表达能力和交际能力4.2 教学内容复述与转述在不同情境中的应用复述与转述的实践练习复述与转述的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解复述与转述在不同情境中的应用实践法：引导学生进行复述与转述的实践练习，提供反馈和指导第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结复述与转述的技巧和应用让学生能够继续提高口语交际能力5.2 教学内容复述与转述的总结和回顾提高口语交际能力的建议和技巧拓展学习资源和参考资料5.3 教学方法讲授法：总结复述与转述的技巧和应用推荐法：提供提高口语交际能力的建议和技巧推荐法：推荐拓展学习资源和参考资料第六章：日常对话中的复述与转述6.1 教学目标让学生在日常生活对话中运用复述与转述技巧提高学生的日常口语交际能力6.2 教学内容日常对话中复述与转述的实例分析日常对话中复述与转述的技巧指导日常对话中复述与转述的实践练习案例分析法：分析日常对话中的复述与转述实例实践法：模拟日常对话场景，进行复述与转述练习第七章：特定场合的复述与转述7.1 教学目标让学生在特定场合中运用复述与转述技巧提高学生在特定场合的口语交际能力7.2 教学内容特定场合中复述与转述的实例分析特定场合中复述与转述的技巧指导特定场合中复述与转述的实践练习7.3 教学方法案例分析法：分析特定场合中的复述与转述实例实践法：模拟特定场合，进行复述与转述练习第八章：跨文化交流中的复述与转述8.1 教学目标让学生在跨文化交流中运用复述与转述技巧提高学生在跨文化交流中的口语交际能力8.2 教学内容跨文化交流中复述与转述的实例分析跨文化交流中复述与转述的技巧指导跨文化交流中复述与转述的实践练习案例分析法：分析跨文化交流中的复述与转述实例实践法：模拟跨文化交流场景，进行复述与转述练习第九章：复述与转述的评估与反馈9.1 教学目标让学生了解复述与转述的评估标准学会给予和接受有效的反馈9.2 教学内容复述与转述的评估标准给予和接受反馈的技巧自我评估和同伴评估的实践9.3 教学方法讲授法：讲解评估标准和反馈技巧实践法：进行自我评估和同伴评估的实践练习第十章：课程总结与学习建议10.1 教学目标总结本课程的学习内容和学生掌握程度提供学生继续提高口语交际的建议10.2 教学内容课程学习内容的回顾与总结学习口语交际的建议和技巧推荐拓展学习资源和参考资料讲授法：回顾和总结课程学习内容推荐法：提供学习建议和拓展资源推荐重点解析本文主要介绍了口语交际中的复述与转述技巧，分为十个章节。
《口语交际：复述与转述》教学设计
《口语交际：复述与转述》教学设计《《口语交际：复述与转述》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！《口语交际：复述与转述》教学设计学情分析八年级的学生已经具有必须的表达实力，但在进展复述与转述时还存在必须的问题。
复述时内容表达不精确或者不全面，有时还会歪曲原意;复述过程缺乏条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱;转述时，没听清晰或者没记住别人的话，转述内容错误，不能依据转述对象合理的变更人称、时间、空间等。
本课的设计是能有效的提高学生口头表达实力，能使学生深化理解内容，开展逻辑思维实力和社会交际等实力。
同时，在传授学问、造就爱好、开展智力等发面都有很大的作用。
教学目标学问与技能：通过活动的开展，对学生进展复述、转述的训练，造就学生搜集整理信息的实力，组织材料的实力及语言表达实力。
过程与方法：通过课堂的口语训练到达复原生活中涉复述与转述情景，让复述、转述真正得益于生活。
情感看法与价值观：养成倾听的好习惯、做到在流畅的表达中获得自信。
重难点突破重点：通过活动对学生进展复述、转述的训练。
难点：在生活中能精确、流畅地复述或转述。
教法与学法教法：1、情境教学法：设置情境，引起学生的学习爱好，便于学生理解。
2、小组合作，共同探讨，表达集体的才智。
3、评价展示：确定复述或转述的内容，分组展示，师生做出评价、总结。
学法：1、口头表述法：通过口头复述、转述，提高语言表达实力。
2、自主合作：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中驾驭方法，在实践中提高。
课时支配一课时教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一、导入新课(约4分钟)放映综艺节目中的传声筒嬉戏片段。
同学们，综艺节目中常有传话的嬉戏。
这种传话传到最终叫做面目全非，如何幸免出现啼笑皆非的现象呢?观看视频找寻出现的问题，并找到幸免的方法。
由视频导入，在忍俊不禁的笑声中活泼气氛、激发学生的学习爱好。
依据学生找到的问题可在学生找到问题后，让学生将原材料复述一遍，增加难度。
《口语交际：复述与转述》示范课教学设计(部编人教版八年级语文上册)
《口语交际：复述与转述》教学设计教学目标1.了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。
2.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
3.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。
教学重点1.复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。
2.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。
教学难点变换人称、转换时空等转述方法。
教学方法讲授法、任务驱动法教学用具多媒体课件教学课时1课时教学过程一、预习导学同学们，当你和别人一起聊天的时候，有没有发现有些同学口若悬河，讲起看过的作品时，他总能把情节讲述得生动曲折，把人物展示得栩栩如生，把环境描述得如同身临其境？这时候，你心中是不是对这位同学佩服得五体投地呢？那是因为他掌握了复述和转述的技巧。
今天我们一起来学习复述和转述，让我们每位同学都成为别人羡慕的对象吧！二、整体感知（一）复述1.什么是复述复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。
复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
2.复述的分类（1）书面材料的复述复述记叙类文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。
（2）口头材料的复述将和某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看到的内容讲给别人听。
3.复述要注意的问题注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯4.复述的方法仔细听、看；记忆关键词语；编写提纲；尝试复述（二）转述1.什么叫转述？转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案口语交际复述与转述教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握复述和转述的基本技巧。
2、学生能够运用复述和转述技巧进行有效的口语交际。
3、提高学生口语表达能力，增强其自信心。
二、教学内容1、复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
2、转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
3、实际应用：情景对话、生活故事。
三、教学过程1、导入环节（1）教师播放一段短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生复述或转述短片内容。
（3）引导学生讨论复述和转述的区别，总结两者的特点。
2、新知呈现（1）教师讲解复述技巧：记忆要点、组织语言、保持原意。
（2）教师举例说明如何运用复述技巧，让学生通过实例加深理解。
（3）教师讲解转述技巧：明确内容、转换表达、清晰传达。
（4）教师举例说明如何运用转述技巧，让学生通过实例巩固知识。
3、实践演练（1）教师组织学生进行情景对话，要求运用复述和转述技巧。
（2）学生分组进行练习，互相评价和改进。
（3）教师对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
4、巩固提高（1）教师播放一段生活故事短片，要求学生认真观看。
（2）短片结束后，教师请学生运用复述和转述技巧进行故事讲述。
（3）引导学生互相评价和改进，提高口语表达能力。
四、教学总结1、教师总结本节课所学内容，强调复述和转述技巧的重要性。
2、教师提醒学生将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
3、教师鼓励学生在日常生活中多加练习，增强自信心。
五、作业布置1、学生回家后，选择一段短片或故事进行复述和转述练习。
2、学生准备一个生活故事，下节课进行讲述。
口语交际复述与转述口语交际：复述与转述在人际交流中，我们常常需要传达一些信息，包括口头和书面的。
其中，复述和转述是两种常见的信息传达方式。
本文将探讨这两种方式的区别以及如何有效地运用它们。
首先，复述是指用自己的话重新表述听到的信息，强调将别人的观点或故事转化为自己的语言。
这种技巧在口语交际中非常重要，因为它有助于我们理解和记忆信息，同时还能提高我们的语言表达能力。
《口语交际_复述与转述作业设计方案》
《口语交际_复述与转述》作业设计方案一、教学背景分析口语交际是语言进修的重要组成部分，而复述与转述是口语交际中常见的一种形式。
通过复述与转述的练习，学生可以提高自己的口语表达能力，增强听力理解能力，培养思维逻辑能力，同时也可以提高学生的语言准确性和流利度。
因此，设计一些针对复述与转述的作业，对于学生的口语交际能力的提高具有积极的作用。
二、教学目标1. 帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力；2. 培养学生的思维逻辑能力；3. 提高学生的语言准确性和流利度。
三、教学内容1. 复述与转述的定义和特点；2. 复述与转述的练习方法；3. 复述与转述的实际应用途景。
四、教学方法1. 教师讲解结合示范；2. 小组合作练习；3. 个人实践练习；4. 教室展示和点评。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过一个简短的视频或故事引入复述与转述的话题，激发学生的进修兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解复述与转述的定义和特点，介绍不同的练习方法和技巧。
3. 练习环节：学生分成小组，进行复述与转述的练习，可以选择一段对话或文章进行练习。
4. 实践环节：学生个人进行复述与转述的练习，可以选择自己感兴趣的话题进行练习。
5. 总结点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，鼓励学生继续尽力。
六、评判方式1. 学生之间互相评判；2. 教师评判；3. 自我评判。
七、作业设计1. 书面作业：要求学生选择一篇短文进行复述，注意准确性和流畅度；2. 口头作业：要求学生选择一个话题进行转述，注意思维逻辑和表达能力；3. 实践作业：要求学生在平时生活中进行复述与转述的练习，并记录下来，以便在教室上分享和讨论。
八、教学反思通过本次作业设计，我发现学生在复述与转述方面存在一些困难，需要更多的练习和指导。
下一次课我将重点针对这些困难进行讲解和练习，帮助学生更好地掌握复述与转述的技巧。
以上是《口语交际_复述与转述》作业设计方案，希望能够帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力，培养思维逻辑能力，提高语言准确性和流利度。
口语交际复述与转述教学设计
口语交际复述与转述教学设计一、教学目标设定本课的教学目标旨在提高学生口语交际能力，具体包括：1.知识目标：理解复述与转述的概念，掌握二者之间的区别和联系。
2.能力目标：能够在实际情境中正确运用复述与转述技巧，提高口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对语言实际应用的重视，激发他们参与口语交际活动的积极性。
二、教学内容分析教学内容主要包括复述与转述的概念、特点及在实际语境中的应用。
重难点如下：1.重点：掌握复述与转述的技巧和方法，提高口语表达能力。
2.难点：在实际语境中正确区分和运用复述与转述，克服口头表达中的常见问题。
三、教学方法选择本课采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师对复述与转述的基本概念和技巧进行讲解。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解复述与转述的应用。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实际生活中运用复述与转述技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享口语交际中的经验和感受，互相学习提高。
四、教学过程安排1.导入（5分钟）：通过提问导入话题，引起学生对复述与转述的兴趣。
2.讲授新课（30分钟）：讲解复述与转述的概念、特点及技巧，辅以案例分析。
3.实践练习（20分钟）：学生在教师指导下进行复述与转述的练习，提高口语表达能力。
4.小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享学习心得和体会。
5.总结反馈（10分钟）：教师总结本课要点，评价学生的学习成果，提出改进意见。
五、教学资源准备1.教材：《口语交际：复述与转述》教材及相关资料。
2.教具：PPT课件、模拟情境道具等。
3.教学环境：多媒体教室或具备视听设备的教室。
六、学生学习评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习中的表现等。
2.作业完成情况：检查学生是否按照要求完成相关练习和作业。
3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
4.口头测试：通过口头测试检验学生对复述与转述技巧的掌握程度。
5.学习成果评估：综合以上各项指标，对学生进行全面评估，了解学生的学习状况和进步情况。
(完整word版)《口语交际--复述与转述》教学设计
《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动, 使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求, 并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述, 掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯, 做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点: 掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述, 做到准确、流畅。
1课时一、明确课题, 进入新课二、常识指导, 强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一: 复述训练１、请学生结合下面的这篇文言短文, 准备加以复述, 教师相机进行点评。
穿井得一人宋之丁氏, 家无井, 而出溉汲, 常一人居外。
及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。
”国人道之, 闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。
”2.请学生围绕以上的复述训练, 概括指出来复述的方式有哪些？明确: （１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上, 梳理复述时的注意事项。
要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意, 不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理, 恰当运用故事的语言或组织自己的语言, 将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话, 声音响亮, 口齿清楚, 态度自然。
四、常识引路, 总体把握“转述”的要求。
什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。
在生活中, 人们常常请人把话转告给别人, 这就叫“捎话儿”, 也。
五、交际实践, 展示风采1．根据下面的材料, 进行转述训练。
请与同学合作, 轮流扮演材料中的人物, 再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车, 刘宇特别想骑一次, 但是又不好意思直接跟张明说, 所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话, 张明欣然同意, 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车, 并请李晨转述自己的邀请。
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案一、教学目标：1. 让学生掌握复述与转述的基本概念和技巧。
2. 培养学生敢于开口、愿意与他人交流的良好口语交际态度。
3. 提高学生运用语言的能力，使他们在日常交际中能够灵活运用复述与转述。
二、教学内容：1. 复述的概念与方法2. 转述的概念与方法3. 复述与转述在实际交际中的应用4. 复述与转述的练习5. 复述与转述的拓展活动三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复述与转述的基本方法和技巧。
2. 难点：学生在实际交际中灵活运用复述与转述。
四、教学准备：1. 教学课件或教案2. 练习材料3. 录音设备（如有需要）五、教学过程：1. 导入：通过一个日常交际场景引出复述与转述的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解复述与转述的定义、方法及其在交际中的重要性。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，让学生清晰地了解整个过程。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进的建议。
6. 拓展：引导学生思考复述与转述在实际生活中的应用，进行相关拓展活动。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
六、教学策略：1. 采用交际法，以学生为主体，鼓励学生积极参与。
2. 使用任务型教学法，通过实际操作让学生掌握复述与转述技巧。
3. 运用分组合作学习，提高学生的互动与交流能力。
4. 采用激励评价，关注学生的成长与进步。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的质量，评价其对复述与转述的掌握程度。
3. 交际效果：评估学生在实际交际中的表现，了解其运用复述与转述的能力。
八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多注意复述与转述的运用，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生参加各类口语比赛，锻炼自己的口才和交际能力。
3. 建议教师定期进行家访，了解学生在家庭中的口语交际情况，给予针对性的指导。
《口语交际复述与转述》精品教学设计
《口语交际：复述与转述》教学方案【教学目标】1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。
2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学重点】通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。
重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学难点】通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、课程导入由“传声筒”游戏导入新课：从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。
每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。
由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。
（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。
游戏材料：我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。
这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。
3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。
复述与转述是生活中常用的口头表达形式。
复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。
复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。
详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。
如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。
“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。
它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。
《口语交际,复述与转述》优课教学设计
《口语交际,复述与转述》优课教学设计复述与转述【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学重点】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
【教学难点】掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？（一生复述课文，其他学生补充交流）师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。
今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。
（板书：口语交际复述与转述）【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。
二、辨析分类，明确复述类型及方法1.复述的定义设问：什么是复述？预设复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。
也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
2.复述的类型复述一般有详细复述和简要复述：课件出示：注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯3.复述注意事项师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。
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《口语交际——复述与转述》教学设计
１、通过多种形式的活动，使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求，并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述，掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯，做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。
1课时
一、明确课题，进入新课
二、常识指导，强化对“复述”的认知
什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一：复述训练
１、请学生结合下面的这篇文言短文，准备加以复述，教师相机进行点评。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”
有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”
2、请学生围绕以上的复述训练，概括指出来复述的方式有哪些？
明确：（１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述
3、在学生交流研讨的基础上，梳理复述时的注意事项。
要点：
①复述必须在熟悉故事的情况下进行；
②不改变原意，不漏掉主要情节；
③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；
④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。
四、常识引路，总体把握“转述”的要求。
什么是转述？
——把别人说的话说给另外的人。
在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也。
五、交际实践，展示风采
1．根据下面的材料，进行转述训练。
请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
答案示例：
刘宇对李晨说：“我特别想骑骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。
李晨，你能帮我去问问张明吗？”
李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？”
张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”
２、师生共同思考：转述的主要要求是什么？
——听清楚、讲明白、有礼貌
３、强化练习之一。
如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。
你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。
示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。
４、强化练习之二。
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。
你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。
请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。
(不超过50字)
示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。
王亮在运动会体育比赛中扭伤
了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？
六、课堂总结，复习巩固
出示美国演讲家卡耐基的一段话，让学生真真切切地感到复述与转述在学习生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。
最后，出示一句富含哲思的话——说话是人生的第一大本领，由此结束本课！。