第18课唐诗与宋词教学设计
《唐诗与宋词》教学设计
《唐诗与宋词》教学设计教学目标：一、识记与理解1）记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。
2）记住苏轼、辛弃疾等著名词人。
3）理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。
4）理解唐代诗歌繁荣的原因。
二、能力与方法1）通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
2）培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
3）培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度价值观1）通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
2）通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
3）通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点：1、重点：唐代三大诗人及其代表作；苏轼、辛弃疾及其代表作。
2、难点：诗与词的区别；诗词各流派特点。
教学方法：讲述法、问答法、讨论法教学准备：1、学生准备：预习课文及回忆熟悉的唐诗宋词2、教师准备：①指导学生按要求预习课文。
②制作多媒体课件。
③给学生提供相关资料。
教学过程：一、组织课堂二、导入新课师：我们班肯定有很多同学去过诗城广场，那么你们在诗城广场看到了些什么，除了很多人以外还有什么呢?有很多诗人和词人的塑像，还有很多这些诗人和词的诗词。
比如，李白的《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这就是我们今天要给大家上的主题：唐诗宋词。
师：说到唐诗宋词大家已经学过很多，能不能给我们介绍下，在你们心目中唐诗宋词是怎么样的。
生：句子优美、抒发内心的感情、对国家的热爱。
师：那么今天我们一起去领略下唐诗宋词的魅力，现在让我们从诗词中去感受魅力，用大家的激情，用你们优美的语言来吟诗诵词。
生：《鹅》、《春晓》、《静夜诗》。
师：下面我们两个小组来比赛，好，先这边的同学《草》白居易，《念奴娇•赤壁怀古》苏轼（节选）另外一组《登鹳雀楼》王之涣，《春望》杜甫。
18唐诗与宋词
18唐诗与宋词大邑县晋原初中汤云一、教学目标1、了解诗歌发展历程2、教会学生以两个时间界点来判断诗人在唐宋所处的历史阶段，并培养学生“从诗中去读出这一阶段历史信息”的意识3、从诗人的故事中获取人生启发。
4、思考李清照前后期作品情感变化的原因，从而感受个人命运与国家命运息息相关。
二、教学重、难点重点：了解诗人的历史贡献，并从他们的故事中读出人生启发，培养学生从诗中获取历史信息的意识难点：激发学生学习唐诗宋词的热情。
三、课时安排：1课时（40分钟）四、教学过程（一）最早的文学形式是什么？简介诗歌发展的历程（二）唐诗1．思想唐诗兴盛的原因2．教会学生以755年为时间界点判断唐代诗人所处的历史阶段？（是初唐盛唐还是中唐晚唐？）3．李白的出生地？教师列出一些诗句供学生从内容、情感、形式三方面体会李白诗的特点。
4．从诗句中体会李白、杜甫诗的不同点，并讲解造成这些不同的原因。
（文学作品反映作者的思想，思想取向决定了李杜诗的不同）5．杜甫的《兵车行》中给我们透露了哪些历史信息？6．说白居易故事给我们的人生启发，激发学生努力学习。
（三）宋词1．教师由“词兴于唐盛于宋”引出一段历史感悟，教育学生学历史时要多思考，多写启发，才能让自己成为有思想的人。
2．宋词的分类？学生判断两首词的派别？3．从苏东坡的故事中引出思考“人活着是为了什么？”。
讲述苏东坡对宋词发展的作用4．思考李清照前期与后期词作中情感变化的原因？从中体会个人命运与国家命运息息相关，教育学生要珍惜今天的和平安宁，反对战争。
5．列表概括北宋与南宋词的大致内容变化，并要求学生记忆代表词人及作品。
6．给学生提一个学唐诗宋词的建议：“把诗词放在历史背景中去理解，才能更准确理解它。
”（以王维的“大漠孤烟直”的理解为例）。
7．学生回答本课知识点（四）诗词的现实意义对于初一学生最直接的意义就是：提高作文水平。
教师以一段《我感激》为例教学生有意识地运用自己已经学到的有限的诗词资源于作文中，从而提高写作水平。
第18课 唐诗与宋词
1、重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
2、难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点
学法指导
自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
一、自主学习
（一）华光万丈的唐诗
1．是我国诗歌发展的巅峰，留下姓名的诗人有位，创作出近首诗歌。
2．写出雄奇瑰丽的西部乐章，描摹出大自然的优美与宁静，大笔抒写豪情与壮志，关注着人民的苦乐与冷暖。
七年级
七年级
学科
历史
主备
教师
宋洁
授课
教师
宋洁
备课组长
杜丽芬
课题
唐诗与宋词
课型
新授课
第1课时
第周
学习目标
1、了解唐诗宋词在我国文学史是上的地位。
2、记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人。
3、了解他们的代表作品及突出特点。
4、学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等人热爱祖国、忧国忧民的高尚情操。
5．“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙”是岳飞《满江红》中的词句。与他具有相同作品基调的词人是( )
A．苏轼B．李清照C．辛弃疾D．柳永
6．宋朝文学的主要成就是( )A．诗B．词C．曲D．小说
7．唐朝杰出的现实主义诗人有( )
①李白②杜甫③白居易④高适
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③
8．南宋豪放词的代表人物是( )A．苏轼B．柳永C．辛弃疾D．李清照
9．处于两宋之交的杰出女词人是( )A．高适B．王维C．柳永D．李清照
10．以“征战”和“统—”为作品基调的宋朝伟大词人是( )
A．辛弃疾B．苏轼C．李清照D．柳永
《唐诗与宋词》教学设计2
一、重点：李白、杜甫、白居易及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
二、难点：1、诗与词的区别；2、诗词名流派的特点
教学过程：
教师活动
学生活动
备注
一、导入
诗歌，你最喜欢谁的？念一首来听听。引入“导言”而引入本课的学习。
自由发言。
朗读。
二、唐诗
1、有关唐诗知多少？
2、指导学生阅读教材，选一位学生来介绍一下唐诗的概况。教师注意 让学生落实知识点。指导学生阅读书上的小字。
认真听讲，介 绍、吟诵、体 悟。
勾画。
四、小结与巩固：抽学生来小结。P110学习测评。
教学反思：
第
教学目标：
一、识记与理解：记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等者名诗人，记住办轼、辛弃疾等者名词人，并理 解他们作品的突出特点。
二、能力与方法：培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别是诗词）的能力。培养学生恰当地引用 诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度和价值观：通过学习唐宋诗词的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白 居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国、关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责 任感和民本主义思想。通过对不冋风格的优秀古典诗词的学习的欣赏，培养学生健康的审美情趣。
体悟。
6、选一生来介绍杜甫其人、其事。列举杜甫的名篇。让学生反复吟诵
勾画
其中的名句，然后谈体会。然后，指导学生阅读教材，落实知识点。
7、选一生来介绍白居易其人、其事。列举白居易的名篇。让学生反复
吟诵其中的名句，然后谈体会。指导学生阅读教材，落实知识点。
8、唐诗何以取得这么高的成就？结合所学内容分析（主、客观）。
3、师或生介绍边塞诗的主题、代表作家、名篇。利用生熟悉的或教师 提供的名篇名句，要求反复吟诵，体会诗歌反映的意境。
第18课唐诗与宋词教学设计
第18课唐诗与宋词教学设计Lesson 18 teaching design of Tang poetry and Song Poetry第18课唐诗与宋词教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第18课唐诗与宋词知识要点1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
留下姓名的诗人有2300多位，诗歌近5万首，有边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主义诗歌多种风格。
李白（豪迈飘逸、清新瑰丽，《蜀道难》《将进酒》）、杜甫（沉郁顿挫，“三吏三别”）、白居易（语言通俗、寓意深刻，《琵琶行》《长恨歌》）成就最大。
2.宋词分为婉约词（北宋：柳永、南宋：李清照）和豪放词（北宋：苏轼、南宋：辛弃疾）。
3.唐诗与宋词体裁代表人物作品风格成就唐诗李白既豪迈飘逸，又清新瑰丽，想象丰富，语言轻快我国古代最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”杜甫气势雄浑，沉郁顿挫，语言精练凝重唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”白居易语言通俗，平易近人，寓意深刻唐代杰出的现实主义诗人，他的诗达到通俗的最高境界。
宋词李清照富于真情实感，风格清新、婉约，后期词风伤感宋代婉约词人的代表苏轼运笔挥洒自如，豪放飘逸，雄风千里豪放派词人的代表，使词摆脱乐曲的附庸地位，成为独立发展的新诗体辛弃疾自由表达思想感情，意境雄奇阔大，词调沉郁悲凉，气势飞舞把豪放词推向一个新的高峰，与苏轼并称“苏辛”随堂练习1.______（时期）是我国诗歌发展的巅峰。
留下姓名的_______多位唐朝诗人，创作出______首诗歌。
中国历史七年级下册第18课唐诗与宋词教学设计
教师活动学生活动【情境再现】背诗、激兴趣（1）江油为什么被称为“李白故里”？（2）李白是哪个朝代的大诗人？（3）让我们一起背诵李白最著名的一首诗《静夜诗》。
唐诗宋词是中国文学史上并峙的两座巍峨高峰，并且有许多伟大的作家，如群星闪耀。
人们常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也能呤。
足见唐诗在文化传承中所起的作用。
【课堂进行时】一、读课文、知内容：（结合课件）学生自读课文，提炼重点，完成下表：（一）、华光万丈的唐诗唐诗代表诗人代表作品特点边塞诗高适岑参《别懂大》《白雪歌送武判官归京》雄奇瑰丽田园诗王维孟浩然《山居秋冥》《春晓》宁静恬淡浪漫主义诗歌浪漫主义现实主义现实主义抽学生回答有关问题阅读P106--P110页独立完成填表教学内容中国历史七年级下册第18课唐诗与宋词主讲人陈本友教学目标知识与能力1.记住“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、白居易等著名诗人。
2.记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
3.了解唐诗与宋词在中国古代文学史上的地位。
过程与方法1.培养和提高学生评价文学家和文学作品的能力。
2.培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
情感态度价值观1.通过学习唐宋诗词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
2. 通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗词人热爱祖国、关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
3. 通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点李白、杜甫、白居易及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作教学难点诗与词的区别，诗词各流派特点。
教学媒体多媒体课件课时安排1课时（二）、多彩缤纷的宋词 二、讨论、明风格：（结合课件）（一）、华光万丈的唐诗1.边塞诗：代表诗人、作品简介欣赏、诗的特点。
2.田园诗：代表诗人、作品简介欣赏、诗的特点。
3.浪漫主义诗歌：李白简介、“诗仙”、作品欣赏、诗的特点。
4.现实主义诗歌：（1）杜甫：简介、“诗圣”、作品欣赏、诗的特点。
《唐诗与宋词》教案
《唐诗与宋词》教案第一章：唐诗与宋词概述1.1 教学目标1. 了解唐诗与宋词的定义、产生背景及其在我国文学史上的地位。
2. 掌握唐诗与宋词的基本特点和艺术风格。
3. 分析唐诗与宋词的价值和影响。
1.2 教学内容1. 唐诗与宋词的定义及背景2. 唐诗与宋词的繁荣原因3. 唐诗与宋词的艺术特色4. 唐诗与宋词的价值和影响1.3 教学方法1. 讲授法：讲解唐诗与宋词的定义、背景、特点等。
2. 案例分析法：分析具有代表性的唐诗与宋词作品。
3. 互动讨论法：引导学生探讨唐诗与宋词的艺术魅力。
1.4 教学步骤1. 引入话题：介绍唐诗与宋词的定义及其在我国文学史上的地位。
2. 讲解背景：阐述唐诗与宋词产生的历史背景。
3. 分析特点：讲解唐诗与宋词的艺术特点。
4. 欣赏作品：分析具有代表性的唐诗与宋词作品。
5. 总结价值：概括唐诗与宋词的价值和影响。
第二章：唐诗的发展历程2.1 教学目标1. 了解唐诗的发展历程及其阶段特征。
2. 掌握主要唐诗流派及其代表人物。
3. 分析唐诗的艺术成就及其对后世的影响。
2.2 教学内容1. 唐诗的发展历程2. 主要唐诗流派及其代表人物3. 唐诗的艺术成就4. 唐诗对后世的影响2.3 教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的发展历程、流派及代表人物。
2. 案例分析法：分析具有代表性的唐诗作品。
3. 互动讨论法：引导学生探讨唐诗的艺术成就及影响。
2.4 教学步骤1. 引入话题：回顾唐诗的发展历程。
2. 讲解流派：阐述主要唐诗流派及其代表人物。
3. 分析作品：欣赏具有代表性的唐诗作品。
4. 总结成就：概括唐诗的艺术成就。
5. 探讨影响：讨论唐诗对后世的影响。
第三章：宋词的发展历程3.1 教学目标1. 了解宋词的发展历程及其阶段特征。
2. 掌握主要宋词流派及其代表人物。
3. 分析宋词的艺术成就及其对后世的影响。
3.2 教学内容1. 宋词的发展历程2. 主要宋词流派及其代表人物3. 宋词的艺术成就4. 宋词对后世的影响3.3 教学方法1. 讲授法：讲解宋词的发展历程、流派及代表人物。
《唐诗与宋词》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《唐诗与宋词》教学设计教学目标：一、识记与理解1）记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。
2）记住苏轼、辛弃疾等著名词人。
3）理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。
4）理解唐代诗歌繁荣的原因。
二、能力与方法1）通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
2）培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
3）培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度价值观1）通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
2）通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
3）通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点：1、重点：唐代三大诗人及其代表作；苏轼、辛弃疾及其代表作。
2、难点：诗与词的区别；诗词各流派特点。
教学方法：讲述法、问答法、讨论法教学准备：1、学生准备：预习课文及回忆熟悉的唐诗宋词2、教师准备：①指导学生按要求预习课文。
②制作多媒体课件。
③给学生提供相关资料。
教学过程：一、组织课堂二、导入新课师：我们班肯定有很多同学去过诗城广场，那么你们在诗城广场看到了些什么，除了很多人以外还有什么呢?有很多诗人和词人的塑像，还有很多这些诗人和词的诗词。
比如，李白的《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这就是我们今天要给大家上的主题：唐诗宋词。
师：说到唐诗宋词大家已经学过很多，能不能给我们介绍下，在你们心目中唐诗宋词是怎么样的。
生：句子优美、抒发内心的感情、对国家的热爱。
师：那么今天我们一起去领略下唐诗宋词的魅力，现在让我们从诗词中去感受魅力，用大家的激情，用你们优美的语言来吟诗诵词。
第18课《唐诗与宋词》历史课案
时间：地点：东兴学校主备人：王鹏军第18课《唐诗与宋词》课案一、教学目标：记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
通过师生对唐诗共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
二、教学重点、难点：重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点三、教学过程：【设情激趣】大家从小就学习了很多诗词，很多脍炙人口的诗词大家都会背诵，那么今天我们就来学习一下这些有名的诗人，领略他们的风采。
【自主探究，合作交流】探究1：唐诗的分类有哪些？点拨1：边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主义诗歌。
探究2：分别介绍课本上的三位大诗人。
点拨2：李白是我国古代最伟大的浪漫主义使人。
被称为“诗仙”。
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗被称为“诗史”，他被称为“诗圣”。
白居易是唐代又一杰出的现实主义诗人。
代表作品《琵琶行》《长恨歌》。
探究3：宋词的分为几个流派，分别介绍每个流派的代表人物。
点拨3：婉约派代表：北宋柳永和南宋李清照。
柳永：作品具有浓厚的市民风息，风行一时，当时称“凡有井水饮用即能歌柳词”。
李清照：前期多写其悠闲生活，后期多悲探身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
这主要是因为金灭北宋，宋室南迁，再加上其丈夫去世的打击，自感国破家亡的原因而造成的。
豪放派代表：北宋的苏轼和南宋的辛弃疾。
苏轼：他突破了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄题材，把山川景物、田野风光、记游咏物和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以更深广的意境，开创了词的豪放一派，被称为一代词宗。
辛弃疾：辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的风格。
【成果展示】【拓展延伸】唐代诗歌繁荣的原因：社会经济繁荣是基本原因。
唐代历经贞观之治、开元盛世，社会经济空前繁荣，而且延续的时间较长。
唐诗与宋词的教案
唐诗与宋词的教案教案标题：探索唐诗与宋词的魅力一、教学目标：1. 让学生了解唐诗与宋词的发展背景和特点；2. 培养学生欣赏和理解唐诗与宋词的能力；3. 培养学生仿写和创作唐诗与宋词的能力。
二、教学内容：1. 唐诗的特点与代表作品欣赏；2. 宋词的特点与代表作品欣赏；3. 唐诗与宋词的比较分析；4. 唐诗与宋词的仿写与创作。
三、教学过程：1. 图片导入：通过展示唐宋文学家的肖像画或相关图片，激发学生对唐诗与宋词的兴趣。
2. 知识讲解：a. 唐诗：介绍唐代文化繁荣的背景，解释唐诗的特点，如五言绝句、格律工整、意境深远等，并欣赏杜甫、李白等代表作品。
b. 宋词：介绍宋代文学的特点，如自由闲适、含蓄婉约、语言优美等，并欣赏苏轼、李清照等代表作品。
3. 比较分析：让学生分组进行唐诗与宋词的比较分析，从内容、形式、表达等方面探究两者的异同，并向全班汇报讨论结果。
4. 欣赏赏析：选择唐诗与宋词的经典作品，引导学生共同欣赏，从诗意、意境、表达手法等方面进行深入讨论。
5. 仿写与创作：提供一些经典的唐诗与宋词的开放式题目，鼓励学生进行仿写，并给予指导和反馈，同时鼓励有创作欲望的学生进行自主创作。
6. 学习成果展示：学生可以在课堂上朗读自己的唐诗与宋词仿作或创作，进行展示和交流，互相欣赏和评价。
四、教学评估：1. 学生课堂参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与、讨论贡献等进行评价。
2. 学生成果评估：通过学生的唐诗与宋词仿作或创作的质量、创意等进行评价。
3. 小组讨论汇报评价：根据小组之间的比较分析汇报、讨论内容的深度与广度等进行评价。
五、拓展活动：1. 课外阅读：推荐一些经典的唐诗与宋词合集给学生，鼓励他们进行更多的阅读和欣赏。
2. 诗歌朗诵比赛：组织一个唐诗与宋词的朗诵比赛，让学生展示自己对诗词的理解与表达能力。
3. 古典文学创作社团：鼓励有兴趣的学生自发组织文学创作社团，进行更深入的唐诗与宋词创作和交流。
六、教学资源：1. 相关文学作品：杜甫、李白的唐诗，苏轼、李清照的宋词等。
《唐诗与宋词》教案
第18课唐诗与宋词一、教学设想唐诗和宋词是我国文学史上的两朵奇葩，本课着重介绍了唐朝三大诗人李白、杜甫、白居易和他们的代表作，宋朝豪放词的代表人物苏轼、辛弃疾和他们的代表作。
教材分为两大部分：一、华光万丈的唐代诗人；二、多彩缤纷的宋词。
鉴于初中生在以前的学习生活中已经接触了不少唐诗，对李白、杜甫、白居易等诗人比较熟悉。
教师可以让学生课前搜集资料，编演小品，通过自己的表演向同学介绍自己心目中的诗人，以培养学生对文学艺术、对祖国、对人民、对生活的爱。
然后通过讨论，教师总结，提升对诗歌的鉴赏能力。
对于宋词，学生应该还比较陌生。
老师可通过播放部分词的flash作品，采用分析和诱导的办法使学生认识宋词，了解宋词。
最后通过练习提高对词的鉴赏能力。
二、教学目标1、知识与能力（1）记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
（2）通过师生对唐诗共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
2、过程与方法(1)通过师生合作表演小品的形式，让学生在轻松娱乐的氛围中，学习唐诗，体验唐诗的韵味与诗意，培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
（2）通过欣赏播放宋词的flash动画作品，教师分析，学生讨论完成，学习宋词，培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
1:重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
2:难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点教学过程：一、复习上一课内容：《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》分别是什么样的书？二、讲授新课（一）、华光万丈的唐诗同学们喜欢古代的诗歌吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？《春晓》、《朝辞白帝城》、《望庐山瀑布》等。
今天我们一起来了解我国古代文学的两朵奇葩：唐诗和宋词。
1、唐诗概况唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
有名有姓的的2300多位唐朝诗人，创作了近5万首诗歌。
七年级历史下册《唐诗与宋词》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学重难点的有效突破。同时，注重学生情感态度与价值观的培养，使他们在学习唐诗与宋词的过程中，既能提高文学素养，又能获得心灵上的滋养。通过本章节的教学，力求让每个学生都能感受到中华优秀传统文化的魅力，为他们的终身发展奠定坚实基础。
3.创作实践：鼓励学生尝试创作一首唐诗或宋词，要求符合所选诗词的格律和风格。创作过程中，学生可以借鉴经典诗句和修辞手法，发挥自己的想象力和创造力。
4.家长参与：邀请家长参与学生的作业过程，共同欣赏、讨论唐诗与宋词，促进家庭亲子互动，提高学生对诗词的热爱。
5.小组分享：以小组为单位，在下一节课前进行一次诗词鉴赏分学介绍诗词的作者、背景、内容、艺术特色等，并分享组内成员的创作体会。
七年级历史下册《唐诗与宋词》教案、教学设计
。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生了解并掌握唐诗与宋词的基本知识，包括唐诗与宋词的起源、发展、代表人物、作品特点等。在此基础上，指导学生运用历史知识，分析唐诗与宋词繁荣的社会背景及其在文学史上的地位。
2.技能方面：培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过朗读、背诵、解析等方式，使学生掌握古典诗词的基本韵律、修辞手法和表达技巧，并能运用到日常写作和口语表达中。
3.教师鼓励学生尝试创作一首唐诗或宋词，激发学生的创造力和文学素养。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结唐诗与宋词的基本知识、鉴赏方法和历史背景。
2.学生分享学习心得，表达对唐诗与宋词的感悟和热爱。
3.教师强调学习唐诗与宋词的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏、多创作，提高文学素养。
七年级历史下册 第18课 唐诗与宋词学案
第18课唐诗与宋词学案【学习目标】1．知识方面：记住“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、白居易等闻名诗人，记住苏轼、辛弃疾等闻名词人，并明白得他们作品的突出特点；了解唐诗与宋词在中国古代文学史上的地位。
2．能力方面：培育和提高评判文学家和文学作品的能力。
3．情感态度与价值观：通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培育健康的审美乐趣。
【重难点】一、重点：李白、杜甫、白居易及其代表作；苏轼、辛弃疾及其代表作。
1．难点：诗词各流派特点。
【教学进程及重点知识】知识梳理一、列表唐诗宋词的代表人物及作品一、唐朝的现实主义诗人有（）①李白②杜甫③白居易④高适A.①②③④B.①③④C.③④D.②③二、宋朝豪放词的代表有（）①苏轼②李清照③柳永④辛弃疾A ①② B.①③ C.①④ D.③④3、唐朝文学家韩愈说“李杜文章在，光焰万丈长”这是对谁的诗歌的高度评判（）A 李白杜牧 B.李白杜甫 C.李商隐杜牧 D.李贺杜甫4、对词的进展表述不正确的选项是（）A.是一种新体诗歌B.唐朝已经显现C.成为宋朝的要紧文学形式D.词是一种自由诗5.宋朝文学的要紧成绩是（）A.诗B.词C.曲D.小说六、李白、杜甫、白居易的诗在内容和风格上有不同的特色，造成这种情形的全然缘故是（）A.阶级身世不同B.生活背景不同C.思想性格不同D.艺术追求不同7、唐朝曾形成一个通俗诗派，这主若是受唐朝哪位大诗人的阻碍（）A.王维B.李白C.杜甫D.白居易八、在郭沫假设写的对联“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”中所称赞的现实主义诗人是（）A.李白B.李商隐C.白居易D.杜甫九、唐朝时期是我国诗歌创作的黄金时期，唐诗高度繁荣的缘故不包括（）A..科举考试重视考核诗赋内容B.繁荣的经济为唐诗的繁荣提供了物质条件C.唐朝实行宽松的政治政策对唐诗的进展起了重要的作用D.隋朝亡国的教训增进了唐诗的繁荣10.以征战和统一为基调的宋朝词人是（）A.辛弃疾B.苏轼C.陆游D.李清照11.使词摆脱乐曲附庸地位，成为能够独立进展的新诗体的是（）A.苏轼B.白居易C.李清照D.王维1二、阅读材料回答下列问题：材料一、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
第18课 唐诗与宋词
第18课唐诗与宋词【教学内容】华光万丈的唐诗、多彩缤纷的宋词【教学目标】1、知识与能力：记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人；记住苏轼、辛弃疾等著名词人；理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点；理解唐代诗歌繁荣的原因。
2、过程与方法：通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力；培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
3、情感态度价值观：通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感；通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想；通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
【教学重点】唐代三大诗人及其代表作；苏轼、辛弃疾及其代表作。
【教学难点】诗与词的区别；诗词各流派特点。
【课时安排】 1课时【授课类型】新授课【教学过程】先复习上节课关于《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》的知识。
然后，引导学生读导语。
回顾知识，读导语导入新课讲授新课同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
你都知道哪些唐诗呢？让我们一起来背一背我们熟悉的唐诗。
如《春晓》、《静夜思》等。
一、华光万丈的唐诗1、唐诗概况唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
原因：①著名诗人多---2300多人。
（唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。
）②诗歌多，题材广泛（近5万首；内容丰富，气象万千：有歌颂祖国大好河山的、有揭露封建社会黑暗的、有描写边塞田园风光和战争生活的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等。
）③流派纷呈。
（有边塞诗人、田园诗人、浪漫主义诗人、现实主义诗人。
唐诗与宋词教案
唐诗与宋词教案教案标题：唐诗与宋词教学目标：1. 了解唐诗与宋词的特点和发展历程；2. 能够鉴赏并理解唐诗与宋词的优秀作品；3. 能够运用唐诗与宋词的写作技巧创作自己的作品。
教学内容：1. 唐诗的特点和代表作品a. 了解唐诗的起源和发展背景；b. 分析唐诗的艺术特点，如格律、意境、修辞手法等；c. 鉴赏并解读几首经典的唐诗作品。
2. 宋词的特点和代表作品a. 了解宋词的起源和发展背景；b. 分析宋词的艺术特点，如韵律、意境、写景手法等；c. 鉴赏并解读几首经典的宋词作品。
3. 唐诗与宋词的比较与对比a. 分析唐诗与宋词在题材、表达方式、情感表达等方面的异同；b. 鉴赏并对比几首唐诗与宋词，探讨其共性和特色。
4. 创作与表达a. 学习并运用唐诗与宋词的写作技巧，如运用修辞手法、写景描写等；b. 指导学生进行唐诗与宋词的创作，鼓励他们表达自己的情感和思想。
教学过程：1. 导入：通过展示几首经典的唐诗与宋词，引发学生对诗词的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过讲解唐诗与宋词的特点和代表作品，让学生对其有一个整体的了解。
3. 鉴赏与解读：选择几首经典的唐诗与宋词，进行逐句解读和鉴赏，引导学生理解其中的意境和修辞手法。
4. 比较与对比：选择几首唐诗与宋词，进行对比分析，让学生发现其中的异同之处，并引导他们思考背后的原因和影响。
5. 创作与表达：指导学生运用所学的唐诗与宋词的写作技巧，进行创作，并鼓励他们表达自己的情感和思想。
6. 总结与评价：让学生总结所学的知识和技巧，并进行互相评价和分享。
教学资源：1. 经典唐诗与宋词的选集；2. PPT或课件，用于展示诗词、讲解知识点和示范创作；3. 黑板或白板，用于记录学生的创作和讨论结果。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 创作作品评价：评估学生的创作作品，包括其运用唐诗与宋词的写作技巧和表达的情感与思想。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括对诗词的理解和对比分析的能力。
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》word教案
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》word教案主备人邓佑华教学目标:1、知识与能力：结合李白、杜甫、白居易等唐代诗人及其代表作；了解唐诗的伟大成就；通过对苏轼、辛弃疾等宋代词人及其代表作；了解宋词的伟大成就。
2、过程与方法：通过唐诗赏析，进一步激发学生对诗歌的学习爱好，明白得作品风格及其创作背景，提高学生的分析能力。
3、情感态度价值观：认识到唐宋诗词集中表达了我国古代人民的聪慧才智，对祖国和世界文化进展作出了奉献，激发学生的自豪感。
教学重点李白、杜甫、白居易等唐代诗人及其代表作苏轼、辛弃疾等宋代词人及其代表作教学难点诗词各流派特点课时安排2课时主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动复习导入：一、提问：1、《本草纲目》成书时刻？作者？领域？特点？有哪些成就和阻碍？2、《天工开物》成书时刻？作者？要紧内容？有何历史地位？3、《资治通鉴》的主编是谁？体例？内容？有何历史价值？二：导入新课三、新授课（一）、华光万丈的唐诗（板书）1、唐诗的地位：诗歌进展的顶峰（板书）2、要紧流派和创作方法（板书）⑴、边塞诗（板书）①、代表人：高适、岑参（板书）②、特点：雄壮魄丽的西部乐章（板书）⑵、田园诗（板书）①、代表人：王维、孟浩然（板书）②、特点：大自然的优美与宁静（板书）⑶、浪漫主义诗歌（板书）①、代表人：杜甫（板书）②、特点：关注人民的苦乐与冷暖（板书）⑷、现实主义诗歌（板书）①、代表人：李白（板书）②、特点：大笔抒写豪情壮志（板书）2、成就突出的诗人（板书）⑴、李白：盛唐（板书）①、代表作：（板书）②、特点：（板书）③、称号：诗仙（板书）⑵、杜甫：由盛到衰（板书）学生答学生默读课文内容，回答问题。
抽1---3位学生朗读高适、岑参的诗抽1---3位学生朗读王维、孟浩然的诗抽1---3位学生朗读杜甫的诗抽1---3位学生朗读李白的诗①、代表作：（板书）②、特点：（板书）③、称号：诗圣（板书）⑶、白居易：唐朝中期（板书）①、代表作：（板书）②、特点：（板书）提问：⑴唐诗的历史地位？唐诗的要紧流派及其创作方法？⑵唐代最杰出的诗人是谁？他们的代表作有哪些？他们分别生活在哪一时期？有何称号？四、小结：五、作业：做同步练习册讲故事回答教学反思：上课学生思维活跃，能积极发言。
川教版-历史-七年级下册-第18课唐诗与宋词教学设计
第18课唐诗与宋词教学设计威远县铺子湾镇中心学校温润琴课型：新课教学目标：一、识记与理解了解唐诗在我国文学史上的地位及风格流派；识记诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，理解他们作品的不同艺术风格和突出特点；了解宋词在我国文学史上的地位及风格流派；识记苏轼、辛弃疾等著名词人，理解他们作品的不同艺术风格和突出特点。
二、能力与方法培养和提高学生评价文学家和赏析文学作品（特别是诗词）的能力；对比不同风格流派的诗词，培养学生比较能力。
三、情感态度与价值观通过学习唐宋诗词的繁荣，培养学生的民族自豪感；通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国、关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想；通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点和难点：一、重点：李白、杜甫、白居易及其代表作；苏轼、辛弃疾及其代表作。
二、难点：诗词各流派的特点和风格；结合历史背景分析诗词的内函、特点。
教学准备；教师制作多媒体课件教学方法：情境创设法、阅读指导法、问题讨论法、探究法等教学时间：1课时教学用具；多媒体课件教学过程：一、导入新课欣赏歌曲《相见时难别亦难》（多媒体播放），引入课题：唐诗与宋词。
二、学习新课学生预习本课内容，预习时注意思考：唐诗、宋词主要有哪些流派？分别有哪些代表人物？（多媒体显示）（备注说明：如果学生在课前预习了，这一教学环节就省略了）（一）华光万丈的唐诗1、唐诗概况教师引导学生了解唐诗在我国文学史上的地位、特点、流派。
（学生回答后，教师归纳并多媒体显示）：（1）地位：唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
（2）特点：诗人众多，内容丰富，题材广泛，流派纷呈，艺术水平高超等。
（3）流派：边塞诗：描写边塞的奇异风光和战斗生活田园诗：描写大自然的优美与宁静浪漫主义诗歌：抒写豪情与壮志现实主义诗歌：关注人民的苦乐与冷暖2、简要了解边塞诗与田园诗的代表诗人及其代表作：（多媒体显示）高适——《别董大》边塞诗岑参——《白雪歌送武判官归京》王维——《鸟鸣涧》田园诗孟浩然——《春晓》3、唐代三大著名诗人：教师提问：唐代诗坛里，成就和影响最突出的是哪三位诗人？（学生回答后，多媒体显示三位诗人的图片和生平简介）（1）李白：（多媒体显示《望庐山瀑布》等名篇名句）学生朗读诗句后，教师引导学生思考：李白的诗歌有什么特点？他在文学史上的地位怎样？学生回答，教师小结：李白的诗内容丰富，感情激越，想象丰富，手法夸张，语言清新，所以他的诗既豪迈飘逸又清新瑰丽，他被人们称为“诗仙”，是我国古代最伟大的浪漫主义诗人。
《唐诗与宋词》教学设计新部编版2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第18课唐诗与宋词教学目标：一、识记与理解：记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
二、能力与方法：培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别是诗词）的能力。
培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度和价值观：通过学习唐宋诗词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国、关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
通过对不同风格的优秀古典诗词的学习的欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点和难点一、重点：李白、杜甫、白居易及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
二、难点：1、诗与词的区别；2、诗词名流派的特点教学过程：教师活动学生活动备注一、导入诗歌，你最喜欢谁的？念一首来听听。
引入“导言”而引入本课的学习。
自由发言。
朗读。
二、唐诗1、有关唐诗知多少？2、指导学生阅读教材，选一位学生来介绍一下唐诗的概况。
教师注意让学生落实知识点。
指导学生阅读书上的小字。
3、师或生介绍边塞诗的主题、代表作家、名篇。
利用生熟悉的或教师提供的名篇名句，要求反复吟诵，体会诗歌反映的意境。
4、师或生介绍田园诗的主题、名家名篇、反复吟诵以体会意境。
自由发言。
阅读、勾画。
阅读、发言、吟诵、体会感悟。
5、选一生来介绍李白其人、其事。
列举名篇。
反复吟诵其中的名句，然后谈体会。
然后，指导学生阅读教材，落实知识点。
6、选一生来介绍杜甫其人、其事。
列举杜甫的名篇。
让学生反复吟诵其中的名句，然后谈体会。
然后，指导学生阅读教材，落实知识点。
介绍、吟诵、体悟。
勾画7、选一生来介绍白居易其人、其事。
列举白居易的名篇。
让学生反复吟诵其中的名句，然后谈体会。
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第18课唐诗与宋词教学设计
Lesson 18 teaching design of Tang poetry and Song Poetry
第18课唐诗与宋词教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第18课唐诗与宋词
知识要点
1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
留下姓名的诗人有2300多位，诗歌近5万首，有边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主
义诗歌多种风格。
李白（豪迈飘逸、清新瑰丽，《蜀道难》《将进酒》）、杜
甫（沉郁顿挫，“三吏三别”）、白居易（语言通俗、寓意深刻，《琵琶行》《长恨歌》）成就最大。
2.宋词分为婉约词（北宋：柳永、南宋：李清照）和豪放词（北宋：苏轼、南宋：辛弃疾）。
3.唐诗与宋词
体裁
代表人物
作品风格
成就
唐诗
李白既豪迈飘逸，又清新瑰丽，想象丰富，语言轻快我国古代最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”
杜甫气势雄浑，沉郁顿挫，语言精练凝重唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”
白居易语言通俗，平易近人，寓意深刻唐代杰出的现实主义诗人，他的诗达到通俗的最高境界。
宋词
李清照富于真情实感，风格清新、婉约，后期词风伤感宋代婉约词人的代表
苏轼运笔挥洒自如，豪放飘逸，雄风千里豪放派词人的代表，使词摆脱乐曲的附庸地位，成为独立发展的新诗体
辛弃疾自由表达思想感情，意境雄奇阔大，词调沉郁悲凉，气势飞舞把豪放词推向一个新的高峰，与苏轼并称“苏辛”
随堂练习
1.______（时期）是我国诗歌发展的巅峰。
留下姓名的
_______多位唐朝诗人，创作出______首诗歌。
内容丰富，气象万
千。
代表人物描写主
题名句摘抄边塞诗：
__________ _______________
_________田园
诗：___________ ____________
__________浪漫主义诗歌：
_________ ___________ _______ _______现实主义诗歌：
___________ ______________ ________
2._______是我国古代最伟大的浪漫主义诗人，人称
“________”。
杜甫是唐代伟大的_______主义诗人。
他的诗被称为“_______”，他被称为“________”。
白居易的诗特点是
_________、__________，寓意深刻，达到了通俗的最高境界。
3.宋词的主要两个流派：一是________派，其主要代表人物是________、________；二是_________派，其主要代表人物是
________（北宋）、________（南宋）。
4.说一说：苏轼对宋词发展的作用。
5.（）唐代最伟大的浪漫主义诗人是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.高适（）杜甫的诗被后人称为
a.“诗仙”
b.“诗圣”
c.“诗史”
d.“诗父”
（）下面属于白居易诗的是
a.《秦中吟》
b.《蜀道难》
c.《新安吏》
d.《早发白帝城》（）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”在唐诗中应属a.田园诗
b.边塞诗
c.讽喻诗
d.离情诗（）古代日本文士把《白氏文集》作为“博士必读文”，“白氏”指的是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.苏轼6.（）高适的《别董大》应属
a.田园诗
b.边塞诗
c.浪漫主义诗歌
d.现实主义诗歌（）“咏流千古，声名动四夷”是白居
易对谁的诗的称赞
a.李白
b.杜甫
c.王维
d.柳宗元（）北宋豪放词的代表人物是
a.辛弃疾
b.苏轼
c.柳永
d.李清照（）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”这首题为《念奴娇·赤壁怀古》的词作者是a.苏轼
b.李清照
c.辛弃疾
d.陆游（）下列人物属于宋代杰出的词人的是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.苏轼
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