高考文言文翻译技巧总结

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3、换（替换法）
有些词语意义已经发展，用法已 经变化，语法已经不用，在译文 中，应该换这些古语为今语。
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例5：若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。
译文：假如您放弃围攻郑国而把它 作为东方道路上（招待过客）的 主人，秦国使者往来，郑国可以 随时供给他们缺少（的东西）， 对您秦国来说，也没有什么坏处。
他托付了。 婉指长辈去世
②生孩六月，慈父见背；行年四
岁，舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法
译文：我生下来六个月，慈爱的父亲
就离我而去；到了四岁，舅父强行
改变了母亲原想守节的志向。
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5、注意古汉语特殊的句式
〔省略句、判断句、被动句、倒装 句（主谓倒装、宾语前置、定语 后置、状语后置）等 〕
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
⑤甚矣，汝之不惠。
太严重了，你的不聪明。
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解析： （1）不需翻译的勉强翻译。 （2）以今义当古义，且无中生有。 （3）该译的词没有译出来。 （4）该删除的词语仍然保留。 （5）译句不符合现代汉语语法规则。
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例6：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
译文：（我）派遣将领把守函谷 关的原因，是（为了）防备其他 盗贼进来和意外的变故啊。
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4、删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代汉 语里没有相应的词替代，如果硬 译反而别扭或累赘，译文时可删 减。这些词包括：发语词、凑足 音节的助词、结构倒装的标志、 句中停顿的词、个别连词及偏义 复词中虚设成分等。
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“之”：插入主谓间，取消独立
例7：师道之＼不传也＼久性矣。
译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
例8：原庄宗之＼所以得天下，与 其所以失之者，可以知之矣。
译文：推究庄宗得天下和他失天下的 原因，就可以知道这个(道理)了。
“之”：插入主谓间，取消独立性
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例13：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强，上
食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙， 强健的筋骨，（但是能够）向上吃到 黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用 心专一的缘故。
求可使报秦之人
例14：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
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一、文言文翻译的标准
信： 就是准确，即译文要准确表达原文
的意思，要忠实于原文，不歪曲、不 遗漏、不增译。
达：现就代是汉畅语达的，表即达译要文求明和白习晓惯畅，，无符语合病。
雅： 就是优美，即要求译文语句规范、
得体、生动、优美。
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二、文言文翻译的原则
字字落实，直译为主，意译为辅。
词义变化
③秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传 给妃嫔及侍从看。
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2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。
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为动用法
②君子死知己，提剑出燕京。
译文：君子为知己而死，提着剑
以直译为主，并保持语意通畅。要 注意原文用词造句和表达方式的特 点。”
1、积累性的：关键词语（重要实词、 虚词、通假字、古今异义词等）
2、规律性的：语法现象（词类活用、
固定结构、特殊句式等）
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四、文言文翻译的步骤
审 审清采分点
↓
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连 按现代汉语语法习惯将逐一解释 ↓ 出来的词义连缀成句。
这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并 谨慎地选取它的缘故。
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2、留（保留法）
保留古今意义完全相同的专 有名词，如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等。
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翻译下列句子，注意翻译的方法。 1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。 庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。
有神护者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能
够不焚毁，大概是有神灵保护的原因
吧。
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③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。
例11：曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音 乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐， 哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答 说：“（一个人欣赏音乐）不如和别 人（一起欣赏音乐快乐）。”
什么”）
如：今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
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无标志的被动
④予羁縻不得还，国句事遂不可收拾。
译文：我被拘留不能回来，国家的事 情于是无法收拾。
宾语前置
⑤句读之不知，惑之不解。
译文：不能通晓句读，不能解答疑 惑。
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6、注意固定句式 ①其李将军之谓也。（2001年高考 翻译题）
译文：大概说的是李将军吧。
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③臣以为布衣之交尚不相欺，况大
国乎？
借代
译文：我认为老百姓之间的交往尚且 不相互欺骗，更何况是大国呢？
比喻
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？
译文：为什么要保持美玉一样高洁的 品德而使自己被流放呢？
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4、注意有委婉说法的语句的翻译
①愿及未填沟壑而托之。
译文：希望趁着我还没有死的时候把
一台机器。
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六、如何达到“信”“达”“雅” 的要求
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
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单、双音节词的变化
②璧有瑕，请指示王。
译文：宝玉上有斑点，请让我指点给
大王看。
①公之视廉将军孰与秦王（？威）？
省略句
译文：你们看廉将军与秦王比，谁更 厉害？
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主谓倒装、宾语前置
②安在公子能急人之困也！
译文：公子能急人之困的美德，表现
在哪里呢！
定语后置
③石之铿然有声者，所在皆是也。
译文：（被敲打时）发出铿锵声音的 山石，到处都是这样。
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5、补（增补法）
原句中有省略或古今用词不同 的地方，可根据现代汉语语法 增加或补充一些成分，使译文 显豁通顺。
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①单音实词对译成双音实词。 例9：更若役，复若赋，则如何？
译文：变更你的差役，恢复你的
赋税，那么怎么样呢？
②数词后面增加量词。
例10：轩凡四遭火，得不焚，殆
誊 逐一查对草稿纸上的译句后字 迹清晰地誊写到答案卷上，不 写繁体字、简化字、错别字。
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五、文言句子翻译的方法
1、对（对译法）
就是以原来的单音节词为一个 语素，另外再加一个语素，组 成一个双音节词来解释。
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例1：师/者/，所以/传/道/授/业解/ 惑/ 也/ 。/ 译文：老师（，是）用来传授道理教授
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④补充行文省略的内容，如关联词 语等。
例12：然力足以至焉，于人为可讥，
而在己为有悔。
（而不至）
译文：然而体力足够用来到达那里 （却没有到达），在别人看来是可以 讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。
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6、调（调位法）
由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。
略句） ⑥固定结构
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给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。
③以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
④师道之不传也久矣。
2、越王勾践栖于会稽之上。 越王勾践驻守在会稽山上。
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例3：至和元年七月某日，临川王某 记。
译文：至和元年七月某日，临川人 王某记。
例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之 初，会于会稽山阴之兰亭。
译文：永和九年，(也就)是癸丑年，
阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会
稽山阴县的兰亭聚会。
学业解答疑难问题 的。
例2：忧/劳/可以兴/ /国，/ 逸/豫/可以 / 亡/身/。
译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
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多义词要根据文意选用恰当的义项翻译
翻译下列句子，注意翻译方法。 1、请略陈固陋。 请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。 2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况 是大国之间的交往呢？ 3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
（4）“无所……” （译为“没有……的[人、物、事]”）
如：……逻者数十骑，几无所逃死。
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财物无所取，妇女无所幸。
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固定句式
（5）“……如何”、“奈何”、“若何”
（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”） 如：孔明用如此之人，如何不误事。
取吾璧，不予我城，奈何？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（6）“如……何”（译为 “对……怎么办”）
如：如太行、王屋何？
（7） “奈……何” （译为 “把……怎么办”）
如：三老不来还，奈之何？
虞兮，虞兮，奈若何！
（8） “是故”、“是以” （译为 “因此”、“所以”）
如：是故圣益圣，愚益愚。
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余是以h 记之。
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固定句式
（9） “所以” （译为 “用来……的”、
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固定句式
文言文中有一些结构固定的 格式用法。这些类固定句式，翻 译时要合乎现代汉语的习惯。
1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、 “奈若何”等格式。
2、表反问。 “不亦……乎”、“何以……为” 等格式。
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3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。
4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰
若……”等格式。
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固定句式
（1）“无以……”、“无从……”（译 为“没有用来……[的办法]”）
如：军中无以为乐，请以剑舞。
家贫，无从致书以观。
（2）“有以……” （译为“有用来……的办法”） 如：袁人大愤，然未有以报也。
王语暴以好乐，暴未有以对也。
（3）“有所……” （译为“有……的[人、物、事]”） 如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。
离开燕京。
使动用法
③先生之恩，生死而肉骨也。
译文：先生的大恩，是使死了的人复 生，使白骨长肉啊！
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3、注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并 守住边疆。
比喻
②吾入关，秋毫不敢有所近。
译文：我进入函谷关后，财物丝毫不 敢据为己有。
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直译：指译文要与原文保持对应关系，重
要的词语要相应的落实，要尽力保持原文 遣词造句的特点和相近的表达方式，力求 语言风格也和原文一致。
意译：指着眼于表达原句的意思，在忠
于原意的前提下，灵活翻译原文的词语， 灵活处理原文的句子结构。
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三、文言文翻译的考点
《考试大纲》强调：“古文翻译要求
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“考什么”
理解并翻译文中的句子。
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得分点设置
①一词多义：实词、虚词 ②古今异义 ③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动
词使动、形作<使>动、形意动） ④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈
使等） ⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省
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关于“猜”不能随便使用，万不得已才用
“猜”。
从现代汉语看来，文言文之所以不能“文 从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省 略的运用，所以“调” “补” 和“连”对翻 译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法， 但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。
如果说留删换是看看有没有少了零件的话，
那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成
“……的原因”、“……的办法） 如：师者，所以传道受业解惑也。
此世所以不传也。 吾知所以拒子也。
（10）“不亦……乎” （译为 “不是……吗”） 如：以此为政，不亦惑乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
（11）“何……焉为” （译为 “有什么……呢”） 如：夫子何命焉为？
（12）“何……为” “何以……为” （译为 “还要……干