说课稿焊接
练习手工焊锡说课稿
尊敬的各位评委老师：今天我要说课的题目是《电子产品制造工艺》这门课程里一个很重要的章节《练习手工焊锡》。
下面我将从教材分析、学情与教法分析、学法分析、教学过程、教学反思共五方面阐述我的设计思想和教学意图。
一、教材分析1、教材特点本课题是选自高等教育出版社，严晓林主编的《电子产品制造工艺》项目4焊接与装配电子产品的内容。
教材在满足工作实用性的条件下降低要求，省略繁杂的理论讲述，降低学习难度。
2、教学内容本课题内容难度不大，但本次课的学习成效将决定学生以后的焊接水平，故而是一个极其重要的内容。
3、教学目标知识与技能：①：熟练掌握手工焊锡的五步法；②：焊点要求质量合格。
情感态度与价值观：通过本课题的学习，培养学生耐心、细心、自我思考的做事方式。
4、重点、难点本课题中，手工焊接的五步法让学生明白了焊接的基本步骤，是学生必须掌握的重点。
评判学生焊接质量的好坏则是焊点的质量，这个是本课题的最大难点，它需要学生长期的练习才能达到一个比较好的效果。
二、学情与教法分析1、学情分析优点：学生对实训课程的学习兴趣较大，这个课题还没开始学习之前就有不少学生询问几时可以学习。
缺点：学生耐心差，做事马虎了事，不爱思考。
2、教学方法教学手段：采用一体化教学方式，对比教学法，演示法。
教学设备：本节课我安排在实训楼，主要的教学设备有电烙铁一把、烙铁架一个、万能板一块、剪线钳一把，镊子一把焊、元件引脚若干、锡丝若干。
三、学法分析：第一步让学生掌握手工焊锡的五步法；第二步反复的练习使学生熟练掌握五步施焊法；第三步纠正学生的焊点质量，引导学生自我思考；第四步学生总结怎么样才能提高焊点质量。
四、教学过程：本节课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面是具体的阐述。
1、课前准备：为了学生更好的进入学习状态，提醒学生桌面上摆好必要的学习工具。
2、复习提问：首先复习下上一次的课一些知识点，引导学生重新回顾旧知识。
3、导入新课：为了使学生有更好的学习效果，我是采用对比的方法导入新课的。
焊接技术专业教案模板范文
---课程名称：焊接技术与工艺授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]授课课时： [课时数]教学目标：1. 知识目标：- 掌握焊接的基本原理和分类。
- 熟悉常用焊接方法及其特点。
- 了解焊接设备的基本操作和调试。
2. 技能目标：- 能够进行简单的焊接操作。
- 学会焊接质量的检测和评估。
- 培养实际操作能力和安全意识。
3. 情感目标：- 培养学生对焊接技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的团队合作精神和责任心。
教学内容：一、焊接的基本原理和分类1. 焊接的定义和作用2. 焊接的分类（如：熔化极气体保护焊、非熔化极气体保护焊等）3. 焊接的基本过程二、常用焊接方法及其特点1. 碳弧焊2. 氩弧焊3. 气体保护焊4. 激光焊5. 电渣焊三、焊接设备的基本操作和调试1. 焊接电源的使用2. 焊接电缆和电极的连接3. 焊接设备的调试四、焊接质量的检测和评估1. 焊缝外观检查2. 焊缝内部缺陷检测3. 焊接接头性能测试教学方法：1. 讲授法：讲解焊接的基本原理、分类、方法和设备操作。
2. 演示法：现场演示焊接操作过程，让学生直观了解焊接技术。
3. 实践法：组织学生进行焊接操作练习，提高实际操作技能。
4. 讨论法：引导学生讨论焊接技术在实际生产中的应用和注意事项。
教学过程：一、导入1. 提出问题：什么是焊接？焊接技术在现代工业中有什么作用？2. 引入新课：焊接技术与工艺。
二、讲解1. 焊接的基本原理和分类2. 常用焊接方法及其特点3. 焊接设备的基本操作和调试三、演示1. 现场演示焊接操作过程2. 讲解焊接注意事项四、实践1. 组织学生进行焊接操作练习2. 指导学生进行焊接质量检测和评估五、总结1. 回顾本节课所学内容2. 提出思考问题：如何提高焊接质量？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，如提问、回答问题等。
2. 实践操作能力：评估学生焊接操作的正确性和熟练程度。
3. 焊接质量检测和评估：检查学生检测和评估焊接质量的能力。
说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：大家好！今天，很高兴站在这里说课，我说课的课题是《手工电弧焊-平敷焊》本课题是焊接一体化教学课。
我是从教学背景、教学方法和教学过程三部分对本堂内容进行说明的。
第一部分是教学背景首先是教情和学情：它包括教材分析和学情分析两部分，教材分析：本课题《平敷焊》是中国劳动社会保障出版社《焊工工艺与技能训练》第一单元课题一的实训内容，这一节内容是焊条电弧焊的基础，通过平敷焊操作的练习，既可以让学生从整体上对焊条电弧焊有所了解，又可以提高焊接操作的规范性、稳定性，为进行其他位置焊接课题做准备。
所以对于焊接初学者学好本节课至关重要。
学情分析：《平敷焊》是在学生已经掌握焊接基本知识的基础上，进一步通过理论指导和焊接实践理解焊接定义并掌握平敷焊的焊接技术。
根据课题内容的地位和学情特点，我确定以下教学目标：知识目标、能力目标和情感目标。
首先是知识目标：要求通过理论指导和技能训练掌握平敷焊的焊接技术。
其次是能力目标它包括以下三个方面1、理解平敷焊的概念。
2、掌握平敷焊的引弧方法及运条方法3、能够熟练运用平敷焊技术进行简单的焊接操作。
教学目标的第三个目标便是情感目标它包括两方面的内容：1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2．体验探索理论知识和掌握实践技能的乐趣，培养学生主动与他人交流合作和自我检验的精神。
根据教学目标和教材分析确定本节课的重点为掌握平敷焊的运条手法，并能够进行简单的平敷焊焊接难点为平敷焊的起弧和运条方法我今天说课的第二部分内容是教法和学法首先是教法。
本堂课在教学中要遵循以教师为主导、学生为主体、操作联系理论、以实作为主线的教学原则。
为达成本堂课的教学目标，很好地解决本课题的重难点，我主要通过任务驱动的方法开展教学选用以媒体演示讲解、实作示范分析、分组练习交流法为主，并以分析讨论法、分层教学法为辅的教学方法,并且在实训过程中，采用技能、知识一体化，教、学、做一体化的现代教育理念来提高教学效果，实现教学目标。
手工焊接技能 说课稿
《手工焊接技能》说课稿各位领导、评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《手工焊接技能》。
下面我从七个方面来阐述本课内容：一、教材分析手工焊接技能是电工类专业学生必须掌握的一项基本技能，本课选自高教出版社由陈雅萍老师主编的《电子技能与实训----项目式教学》第二章，第一章的电路搭建使用的是插接面包板，之后章节的电路搭建都是焊接，所以本课具有重要铺垫作用。
二、教学目标的确立根据教学大纲要求，结合学生知识水平与理解能力，确立教学目标：（一）、知识目标：了解电烙铁的结构和特点，掌握手工焊接的步骤。
（二）、技能目标：掌握电烙铁的使用方法，焊接质量的分析方法。
（三）、情感目标：1、激发学生对电子实训的兴趣与求知欲。
2、培养学生实事求是的科学态度、精益求精的质量意识。
3、增强学生的自信心，培养互助合作的团队精神。
三、教学重、难点的确立针对学生的实际情况，确立本课重点为电烙铁的“五步焊接法”；难点为焊接质量的分析和控制。
四、教法与学法（一）教法1、贯彻“项目式教学”，使用任务驱动法，即以“实训任务”为核心重构理论和实践知识。
引导学生主动参与、自主学习，在动手的过程中领悟知识，坚持实物演示，增强直观性，提高学生兴趣，调动学生积极性。
2、为适应不同接受能力和动手能力的学生，采用分组教学法，以快带慢、以点带面，互相协作，保证教学质量。
3、坚持“做中教、做中学”，在实训中树立安全操作意识。
初学者质量意识不强，少部分动手能力有所欠缺的学生还会信心不足，从开始就要注意给学生树立信心，每次操作，教师都要走入学生，严格按实训要求，达到熟练操作。
（二）学法学生在教学过程中，跟随任务，配合以小组分工，学生先做，在动手的过程中来感知、体验知识，最后通过教师牵头，分组小结和互评，从而掌握操作要点和学习方法，释放学生的潜在才能，激发学习的积极性，在协作互动中获得解决问题的能力。
五、课前准备及时间分配1、根据学生情况共分能力水平均匀的四组。
课程设计焊接
课程设计焊接一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握焊接的基本原理、焊接方法、焊接材料以及焊接工艺等；技能目标要求学生能够熟练操作焊接设备，进行常见焊接操作，并能够判断和处理焊接中的问题；情感态度价值观目标要求学生培养对焊接技术的兴趣和热情，认识焊接技术在工程和制造领域的重要性，并培养学生的团队合作意识和安全意识。
通过本课程的学习，学生将能够理解焊接的基本原理和方法，掌握焊接操作的技巧和工艺，培养对焊接技术的兴趣和热情，提高团队合作意识和安全意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括焊接基本原理、焊接方法、焊接材料和焊接工艺。
首先，将介绍焊接的基本原理，包括焊接的定义、分类和特点，以及焊接过程中涉及的热力学和物理化学原理。
其次，将介绍常见的焊接方法，包括气体保护焊、电弧焊、电阻焊等，并介绍各种焊接方法的操作步骤和应用范围。
然后，将介绍焊接材料的选择和使用的相关知识，包括焊接材料的分类、性能和选用原则。
最后，将介绍焊接工艺的制定和实施，包括焊接工艺参数的选择、焊接过程的控制和焊接质量的判断等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，将采用讲授法，通过讲解和演示，向学生传授焊接基本原理和方法的知识。
其次，将采用讨论法，通过分组讨论和案例分析，引导学生深入理解和思考焊接技术的相关问题。
然后，将采用实验法，让学生亲自动手操作焊接设备，进行实际焊接操作，增强学生的实践能力和操作技能。
最后，将采用多媒体教学法，通过视频、图片和动画等直观的教学资源，帮助学生更好地理解和记忆焊接技术的相关知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选择权威和实用的焊接技术教材，作为学生学习的主要参考资料。
参考书方面，将提供相关的焊接技术书籍，供学生深入学习和参考。
北师大版六年级劳动教育《焊接技术我能行》第2课时说课稿
北师大版六年级劳动教育《焊接技术我能行》第2课时说课稿一. 教材分析《焊接技术我能行》是北师大版六年级劳动教育教材中的一部分，主要介绍了焊接技术的基本知识和操作技能。
本节课是第二课时，旨在引导学生进一步深入学习焊接技术，提高他们的实际操作能力。
教材内容主要包括焊接技术的应用领域、焊接原理、焊接工具的使用方法以及焊接安全注意事项等。
通过本节课的学习，学生将能够了解焊接技术的重要性和应用前景，掌握焊接的基本技巧，提高自己的劳动技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的学习能力和动手能力，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，他们对于焊接技术这一专业领域可能还存在一定的陌生感，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、实践和思考来掌握焊接技术的基本知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解焊接技术的应用领域、焊接原理，掌握焊接工具的使用方法，提高自己的劳动技能。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和思考，学生能够掌握焊接技术的基本操作技巧，培养自己的动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到焊接技术的重要性和应用前景，增强对劳动技术的热爱和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：焊接技术的应用领域、焊接原理，焊接工具的使用方法。
2.教学难点：焊接技术的实际操作技巧，焊接安全注意事项。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合。
通过教师的讲解和示范，学生的实际操作和讨论，引导学生深入理解焊接技术的基本知识和操作技巧。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握焊接技术。
六. 说教学过程1.导入：通过展示焊接技术的应用实例，引导学生了解焊接技术的重要性和应用前景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解焊接技术的原理和方法，示范焊接工具的使用方法，引导学生掌握焊接技术的基本知识。
焊接技术教案[1]
![焊接技术教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e2fa579964bcf84b9d57bc6.png)
焊接技术教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
子
教
案
授
课
内
容：手工焊接技术
授课人：
授课时间：
学
组
织
流
程
图
教学反思：
1、通过学生自主活动及教师实物演示，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。
2．遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。
3、把《基本操作技能》上的知识有机的融合在一起，用简单易懂的方法突破了教学难点。
4、透过活动项目过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显着提高。
部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。
附表：
1、电烙铁的安装与检测自评表
2、手工焊接自评表
思考与练习：
1、简述电烙铁的使用和注意事项。
2、电烙铁损坏后如何维修？
3、手工焊接需要哪几个步骤？
4、助焊剂在焊接中起什么作用？
5、一个合格的焊点有哪些质量要求？。
导线焊接技术说课稿
谢谢！
<<导线焊接技术>>
说课
说课人：
说课内容
?课程目标 ?课程设计 ? 教学方法 ?教学过程 ?板书设计
板块一 课程目标
一、专业培养目标 二、方法能力和社会培养目标
板块二 课程设计
?项目内容 导线焊接技术
?创设学习情景 ?任务1 硬芯导线焊接
?任务2 软芯导线的焊接 ?任务3 漆包导线的焊接
板块三 教学方法
学生实训：
学生技能作品：
学生参加省赛:
学生参加国赛：
二、教师讲授演示 技术规范与工艺要求
三、学生实训 教师指导
四、实训评价总结
板块五 板书设计
导线焊接技术
焊接材料
技术要求
硬芯线: 剥头 搪锡 穿孔无损焊漆包线： 熔漆剥头 穿孔无损焊接
工艺要求 光滑圆润 呈圆锥状 2毫米左右
一、媒体展示法
二、讲授操作演示法
三、巡回指导法
板块四 教学过程
?情景导入 ?教师讲授演示
（焊接技术及工艺要求）
?学生操作实训 ?教师巡回指导
?教师评价总结
一、情景导入
在学生还没有搞清楚到底要学习和 完成怎样的课题的时候，先展示上一届 学生的作品及取得的成绩，直接给其以 视觉冲击，让学生先有一个感性认识， 并给予一定的刺激。
焊接基础知识教案
焊接基础知识教案教学目标：1.了解焊接的定义、分类和基本原理。
2.学习焊接的常用设备和工具。
3.熟悉焊接的基本操作和注意事项。
4.掌握焊接中的安全注意事项。
教学重点：焊接的分类、基本原理和常用设备。
教学难点：焊接的基本操作和注意事项。
教学准备：电焊机、焊条、焊接工具、焊接工作台、焊接安全设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示焊接的图片或视频，引导学生谈论焊接并引发学生的兴趣。
二、理论知识学习（30分钟）1.焊接的定义和分类-焊接是指通过加热和熔化填充材料，将两个或多个工件连接在一起的工艺过程。
-焊接分为气焊、电焊和弧焊等多种不同类型。
2.焊接的基本原理-焊接的原理是利用热能使填充材料和工件变软、熔化，形成牢固的连接。
-焊接时，填充材料和工件的材质应相似或互相可溶。
3.焊接的常用设备和工具-常用设备有电焊机、气焊机、弧焊机等。
-常用工具有焊接钳子、焊接渣刀、焊接钳等。
三、实践操作演示（30分钟）1.准备工作-穿戴好焊接安全设备，包括防护眼镜、焊接手套、防护面具等。
-确保工作场所通风良好。
2.焊接操作-将工件固定在焊接工作台上。
-调整焊接设备的电流、电压等参数。
-当焊接设备正常工作时，用焊条与工件接触并迅速来回移动，形成焊接点。
3.注意事项-避免接触焊接熔融金属和热气。
-注意个人安全，避免电流和火花对身体的伤害。
-注意工作场所的安全，防止火灾和烟雾。
四、小组练习（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一种焊接方法进行练习。
要求学生注意安全，熟练掌握焊接的基本操作。
五、总结反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，提醒学生加强理论知识的巩固，并在实践中更加注重安全。
教后反思：本节课通过理论和实践相结合的教学方式，使学生更加深入地了解了焊接的基础知识。
学生通过小组练习，锻炼了实际操作的能力，并注意到了焊接过程中的安全问题。
但是，在后续的教学中，还可以加入更多的案例和实例，以提高学生的学习兴趣和应用能力。
说课稿
尊敬的各位领导、各位老师大家好：我今天说课的题目是板对接平焊，选自全国中等职业技术学校机械类普通教材，劳动出版社出板，第三版焊工技能训练，第二单元的内容，板对接平焊。
本课是中等职业技术焊接专业，焊条电弧焊中的学习内容。
在此之前，同学们已经学习过焊接方面的基础知识，对焊接也有了基本的了解和认识。
在我们的日常生活中存在很多的焊接作品，如铁栅栏、广告牌、汽车、轮船等等，也为学生对焊接的认知奠定了基础。
为此，教材在编写时特别注重直观性、可操作性和实用性。
本节课主要是帮助学生在原有的理论实践基础上，进一步提高学生焊接技术基本的实际操作能力，为今后学习更为复杂的操作打下坚实的基础。
通过本节课的学习，引导学生在学习中不断钻研和创新，探寻简便、高效、高品质的操作方法，根据大纲的要求和教材的特点结合我校学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：【认知目标】通过观察、实践等活动，认识并理解板对接平焊，了解焊接的广泛性、实用性。
【能力目标】通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
【情感目标】在探究活动中，培养学生对焊接的热情，激发学生学焊接、爱焊接的情感。
这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于的注重于概念本身转化成更多的关注学生的学习过程和情感体验。
而本节课的【教学重点】是：掌握定位焊的要求，合理选择焊接工艺参数。
掌握开V形坡口单面焊双面成形的操作方法。
根据教材的特点结合我班学生的实际情况，我将本节课的【教学难点】确定为：掌握开V形坡口单面焊双面成形的操作过程。
在教学中所要用到的教学用具：【教学准备】多媒体课件、游戏纸板，针线，剪刀、尺子等是我这节课要准备的教具和学具新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
根据这一理念，我遵循：激——导——探——放的原则，在教学中，我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括交流，并让学生运用知识去大胆创新。
学生作为主体，在教学过程中的参与状态和参与度，是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，体现出玩中学——学中玩——合作交流中学——学后交流合作的思想。
焊接技术教案
焊接技术教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握基本焊接技术的概念、原理和应用，并能够熟练操作常见的焊接设备，提高焊接技能和安全意识。
二、教学内容1. 焊接技术概述1.1 焊接定义及分类1.2 焊接与其他连接技术的比较2. 焊接原理2.1 熔化焊接原理2.2 焊接热循环3. 焊接材料与设备3.1 焊接材料的选择与特性3.2 常见焊接设备及其用途4. 焊接工艺与操作4.1 焊接准备工作4.2 焊接操作要点与技巧5. 焊接质量与检验5.1 焊接接头的标准要求5.2 焊接质量控制及缺陷分析6. 焊接安全6.1 焊接作业中的常见安全问题6.2 焊接防护用具的使用与维护三、教学方法本课程采用理论教学与实践操作相结合的教学方法。
理论教学通过讲授焊接技术的基本原理和知识点，提供相关的案例和实例进行分析和讨论，帮助学生理解和掌握焊接技术的基本概念和应用。
实践操作则通过模拟实验和实际场景操作，让学生亲自操作焊接设备进行焊接工艺的实践，提高学生的动手能力和技术水平。
四、教学准备1. 教学课件和教学资料2. 焊接设备和相关的焊接材料3. 实践操作场地和安全设施五、教学过程1. 焊接技术概述在本节课的开始，通过讲解焊接技术的定义和分类，让学生了解焊接技术的基本概念，并与其他连接技术进行比较，明确焊接技术的优势和应用领域。
2. 焊接原理在掌握概念的基础上，详细介绍熔化焊接的原理和焊接热循环的过程，让学生对焊接过程的物理和化学变化有更深入的了解。
3. 焊接材料与设备讲解常见的焊接材料的特性和应用场景，以及常用的焊接设备及其具体用途，帮助学生了解选择合适的材料和设备对焊接质量的重要性。
4. 焊接工艺与操作通过具体的焊接案例和示范，介绍焊接前的准备工作，以及焊接操作过程中的注意事项和技巧，引导学生进行实践操作，提高焊接技能和熟练度。
5. 焊接质量与检验通过讲解焊接接头的标准要求和质量控制指标，引导学生进行焊接质量的分析和缺陷检测，明确焊接质量的重要性，培养学生的质量意识和细致观察能力。
焊接说课模板PPT学习教案
④单击“应用”。
突破难点
第14页/共22页
第三部分 说教学过程
2子任务B：用填充效果设置背景。
B
任务
突破难点
C从EO教师的角度来看：节省重复操作的时 间，教师可以更多地关注课堂的效果。 从学生的角度来看：能够激发学生 自主探索的精神，体现学生主体地 位。 2. 当大部分学生出现问题的时候， 采用 突破难点。播放事先录制好的
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第2页/共22页
第一部分 说教材
1 教学背景
《平敷焊》是
中国劳动社会
保障出版社《
焊工工艺与技
能训练》第一
单元课题一的
实训内容，这教材分析学情分析一节内容是焊
条电弧焊的基
础，能够为后
续手工电弧焊
打下良好的基
础，所以学好
本节课至关重
要。
第3页/共22页
它是在学 生已经掌 握了焊接 定义的基 础上，进 一步通过 理论指导 和焊接实 践理解焊 接定义并 掌握平敷 的焊接技 术。
小组合作 协助提高
采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的 同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都
能够在原有的基础之上有所提高。
第18页/共22页
第三部分 说教学过程
第三环节：交流评价 分享成功
通过作品展示， 树立学生的自信 心；同时引导学 生进行正确的作
品评价。
作品展示
1.
采用组间评 和组内评相 结合的方法 ，评出优胜
于实践
完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第10页/共22页
焊接实训教案1—5说课材料
焊接实训教案1—5焊接实训教案指导教练：张立新1、焊机，工护具的正确使用；正确的操作姿势；2、熟练引弧技巧；四、教学难点：引弧的熟练程度，焊条角度和电弧高度的控制；五、分析学生：学习内容不复杂，要防止轻视学习，提倡熟能生巧、精益求精。
六、教学设计思路：教学方法：PPT演示讲解；示范演示；一对一指导；教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后归纳总结；七、教学过程：一、复习旧课：（10分钟）讲评笔记和考核情况。
二、导入新课：1、设备简介：（1）交流焊机【降压变压器】如:BX1，BX2，BX3，BX4，…其中1234表示变压器形式，BX 中的B表示交流。
分为动圈式；动铁式；中心抽头式。
（2）直流焊机如：:ZX1，ZX2，ZX3，ZX4…，Z表示直流。
分为发电机；硅整流；晶体管；逆变式。
X表示降特性，另外有P表示平特性。
（电渣焊）优缺点：交流焊机【低、中碳钢，不重要结构钢的焊接】缺点 1.体积大笨重搬运不方便 2.耗能，耗电 3.一般只能焊酸性焊条例如 422等 4.电流调节不方便，得使劲摇手柄 5.电网电压波动，影响焊机及其它设备工作。
直流焊机【碳钢，合金钢，有色金属，较重要的焊接】缺点：1.价格相对较高 2.维修比较复杂，一般需要专业人员维修。
2、工护具简介面罩：手持式；头盔式。
【阻燃材料】护目镜：固定式；可开式。
【有色或无色玻璃】根据滤光的深浅分气焊护目镜；电焊护目镜；潜水护目镜等。
电焊常用7#—10#护目镜。
电焊钳：规格一般分500A；300A；200A等，耐压1000V/min，连接电缆最大截面为90；50；35。
电缆：最大焊接电流（A）200 300 450 600电缆横截面积25 50 70 95（）钢丝刷；清渣锤；角尺；活动扳手等3、焊条简介：（1）焊条的组成：药皮和铁芯；（2）焊芯的作用【作为电极传导电流，产生电弧；熔化进入焊缝充当填充金属】（3）药皮的作用【机械保护，冶金处理，改善焊接工艺性能】（4）焊条的分类【常用的是按药皮中含有酸性和碱性氧化物数量进行划分。
电焊课程简述教案模板及范文
---课程名称：电焊技术基础授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]课程目标：1. 理解电焊的基本原理和过程。
2. 掌握不同类型电焊方法（如焊条电弧焊、埋弧焊等）的基本操作和技巧。
3. 熟悉电焊安全操作规程，提高安全意识。
4. 能够进行简单的电焊操作和焊接作业。
教学内容：一、绪论1. 焊接的定义及其在现代工业中的重要性。
2. 焊接方法的分类：熔焊、固相焊（压焊）、钎焊。
二、电弧焊基础知识1. 电弧的形成与特性。
2. 焊条电弧焊的基本原理和操作步骤。
3. 焊接电弧的特性及其对焊接过程的影响。
三、不同类型电焊方法1. 焊条电弧焊：介绍焊条的选择、焊接电流的调整、焊接姿势等。
2. 埋弧焊：介绍埋弧焊的特点、设备、焊接工艺等。
3. 二氧化碳气体保护电弧焊：介绍CO2气体保护焊的原理、设备、焊接工艺等。
4. 熔化极惰性气体保护电弧焊：介绍MIG焊的原理、设备、焊接工艺等。
5. 钨极惰性气体保护弧焊：介绍TIG焊的原理、设备、焊接工艺等。
6. 等离子弧焊接与切割：介绍等离子弧的原理、设备、焊接与切割工艺等。
7. 电阻焊：介绍电阻焊的类型、原理、设备、焊接工艺等。
8. 钎焊：介绍钎焊的类型、原理、设备、焊接工艺等。
四、电焊安全操作规程1. 安全操作的基本原则。
2. 常见焊接事故及预防措施。
3. 个人防护装备的使用。
教学方法：1. 讲授法：讲解电焊的基本理论和操作方法。
2. 演示法：现场演示不同电焊方法的操作过程。
3. 实践法：学生分组进行实际操作练习。
4. 案例分析法：分析典型焊接案例，提高学生的实际操作能力。
教学过程：一、导入1. 引导学生了解焊接在工业生产中的重要性。
2. 简述电焊技术的发展历程。
二、理论学习1. 讲解电弧焊基础知识，包括电弧的形成、特性等。
2. 介绍不同类型电焊方法的基本原理和操作步骤。
三、实践操作1. 学生分组进行焊条电弧焊、埋弧焊等实际操作。
2. 教师现场指导，纠正操作中的错误。
框架式结构的焊接说课稿
框架式结构的焊接说课稿第三学法指导。
21世纪的发展趋势，对人才的要求是：学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。
因而，教师在传授知识的同时，加强学法指导，使学生掌握科学的学习方法，显得尤为重要。
在本课题的学习中，力求使学生掌握：主体思维法，小组实训法，讨论**法，反馈练习法等学习方法，使学生在掌握课本专业知识的同时。
学会运用专业知识的能力。
第四教学程式。
在本课题中我按照专案教学法，主要设定了六个教学步骤。
首先是获取资讯，第一汇入新课，大家都知道兴趣是最好的老师。
因此在本课题一开始，我首先向学生展示了几**片。
通过这些**，一来激发学生的学习兴趣；二来让学生对框架式结构有一个初步认识。
并结合**向学生介绍框架式结构在日常生活中的重要性。
然后分组发放生产图纸，并由此提出，本课题学生要完成的，四项工作任务。
1.编制框架式结构的焊接工艺指导书；2.合理选择焊接工艺引数（焊接装配顺序）；3.按照焊接工艺指导书焊接试件；4.分析并完善焊接工艺。
学生接受工作任务以后，查阅与任务相关的专业书籍，教师讲解相关理论知识。
为完成任务做理论準备工作。
这个过程主要培养学生的自主学习能力，资讯收集与处理能力。
本阶段我主要採用启发式教学法、归纳教学法。
第二阶段制定计划根据前面已经识读过的，框架式结构焊接施工图；学生了解到完成工作任务所需要的，专业知识以后。
结合技术要求，制定相关生产方案，并与其他班组和教师沟通方案的可行性。
最终，制定出焊接生产工艺指导书。
这个过程，主要培养学生制定工作计划、人员分工、填制焊接工艺生产指导书的能力。
本阶段我主要採用：引导教学法、任务驱动法、设疑启智法组织教学。
第三阶段作出决策各组学生制定初步的方案后，与教师商讨方案的可行性，听取教师和其他班组的意见，讨论修订方案，最终确定要实施的工作方案。
这个过程主要培养，学生的表达能力、沟通能力和决策能力。
本阶段我主要採用：任务驱动法、演示法、启发式教学法。
第四阶段检查控制在整个方案实施过程中，学生本人和教师，不断对各环节进行检查确认，有问题及时纠正，逐步培养学生的，质量意识和安全生产意识，学会对工作过程的进度、质量、安全的控制与完善。
焊接说课稿的范文
焊接说课稿的范文焊接说课稿的范文篇一：手工焊接工艺说课稿一、教材分析：1、地位和作用：在电子电器的调试、装配与维修过程中，需要大量的手工焊接。
所以，手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能，同时为后续课程打下坚实的基础，还可以为将来就业学得一技之长。
2、教学目标根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。
我将教学目标确定为⑴知识目标：1、认识并检测焊接工具。
2、掌握焊接过程。
3、提高焊接质量。
⑵能力目标：培养学生的观察、鉴别能力，动手能力及主动探究、协作学习的能力。
⑶情感目标：通过手工焊接的学习过程，学生体会工作的艰辛，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真的工作作风。
3、教学重点和难点本节重点是：掌握焊接过程。
因为学生只有掌握了焊接过程，才能提高焊接的质量，提高工作的效率。
本节难点是焊接质量的提高，因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。
4、学情分析授课对象是中职一年级电工专业的学生，专业基础知识薄弱，动手能力欠佳，而且从未接触过焊接，所以我在教学过程中，充分调动学生的学习积极性。
让学生“学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。
二、教法设计在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教育思想。
运用演示示范，理论讲授，训练指导，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同时注重渗透职业道德教育，提高学生的职业素养。
三、学法指导通过引导，学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法，掌握知识和技能，提高动手能力。
四、教学过程：针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节任务一：认识焊接工具任务二：掌握焊接过程：准备—加热—送焊锡丝----移焊锡丝----完成任务三：提高焊接质量：焊点：美观、牢固、电接触【设计目的】任务明确，重难点突出。
五、教学反思本节课思路清晰流畅，任务设计合理，重视技能训练，效果较为显著。
《焊接知识简介》教案
《焊接知识简介》教案《焊接知识简介》教案教学目标：知识目标：了解焊接方法能力目标：能正确焊接元器件德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点：元器件的焊接方法教学难点：元器件的焊接方法教学方法：讲授法、演示法教学用具：各种元器件、多媒体、电烙铁教学过程：教师讲授（先让学生看观焊接知识教学录像，然后由教师讲授焊接知识并演示焊接方法，学生练习，教师加以指导。
）一、锡焊的条件金属表面被熔融焊料润湿的特征叫可焊性，由锡焊机理很容易理解锡焊必须具备的条件。
1．焊件必须具有充分的可焊性2．焊件表面必须保持清洁3．使用合适的焊剂4．加热到适当的温度在加热过程中应充分注意的是：不但要将焊锡加热熔化，而且要将焊件加热到熔化焊锡的温度。
只有在足够高的温度下，焊料才能充分浸润，并充分扩散形成合金结合层。
但过高的温度是有害的。
二、镀锡1、镀锡要点（1）待镀面应清洁（2）加热温度要足够（3）要使用有效的`焊剂2、多股导线镀锡（1）剥导线头的绝缘皮不要伤线（2）多股导线一定要很好地绞合在一起（3）涂焊剂镀锡要留有余地三、焊接过程电子电路的焊接过程主要有元器件预处理和焊接两个步骤。
1、元器件的预处理：用细砂纸或小刀清除掉元器件的引出脚，导线的焊接部位，线路板铜箔面等上面的金属氧化层、油污、绝缘漆等脏物。
涂上少量焊剂，镀上一层锡备用。
2、焊接：电子电路锡焊焊接时，手持电烙铁的姿式有两种。
（1）直握式：直握式适用于功率大的电烙铁（2）握笔式：为焊接一般电子电路的常用姿势3、焊接时用锡的方法有两种：带锡焊接和点锡焊接（1）带锡焊接：是利用电烙铁头刃口处沾带的锡对焊接部位实施焊接（2）点锡焊接：是将电烙铁头刃口放在焊接部位，同时将焊锡丝送到电烙铁头刃口与焊接部位接触点上实施焊接。
4、注意：焊接二极管、三极管、集成电路等元器件时必须用镊子夹住器件脚以加强散热，时间不得超过3秒。
无论采用带锡焊接还是点锡焊接，都应掌握好电烙铁的温度，助焊剂冒烟的时间，焊点形成的火候。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学方法与手段
“做、学、教为一体”的教学过程
现代教学手段的应用
教学方法与手段
以能力为核心的、开放式的全程考核系统
焊接知识竞赛、技能竞赛 上课形式—理实一体化教室
实践条件
1、校内实训环境：
设备名称
规格
单位
数量
熔化极脉冲焊机
TPS2700
台
4
埋弧焊机
MZ-1000R
台
4
手工电弧焊机
BX
台
25
氩弧焊机
中学二 级
技师 技师
机电
课程负责 人
机电 主讲教师
技师
机电 主讲教师
技师
机电 主讲教师
高级工师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师
华玉荣 男 77.08 工程师 高级
焊接 客座教师 兼职教师
省焊接培训中心
刘广存 男 60.10 工程师 高级 谢德琢 男 62.11 工程师 高级
《焊接工艺与技能训练》
课程介绍
3
教学队 伍建设
课程建设
课程特色 与创新
课程介绍
教学方法 与手段
教学效果 实践条件
课程特色与创新
课程定位准确 校企共建，工学结合
学生为主体，面向岗位
教学队伍建设
1、课程负责人：周庆泰
教学队伍建设
2、主讲教师：吴永 李家祥 张文敏 陈晓光 安静雅
教学队伍建设
3、教学队伍整体结构
2013-至今
课程建设
2、课程设计理念
以焊接专业主要岗位能力要求的工作过程为导向
以培养焊接工艺实施及掌握焊接技术的能力为目标
设
计
以校企共建实训基地为条件，采取校企合作
理
以学生为中心，教师为主导
念
以理实一体化的方式组织教学
完善科学性的考核与评价体系
课程建设
3、课程的地位和作用
课程与企业 岗位对接
课程内容与职 业标准对接
工作任务
教学过程与生 产过程对接
可持续发展 能力
课程建设
4、课程体系
按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程 内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学 生可持续发展能力的培养
5、课程内容
课程建设
介绍焊接电弧、接头、焊 接 坡口、焊接位置及焊接工 艺评定等焊接基础知识
气焊与气割
教学效果
1.校外专家评价：
教学效果
2.企业评价：
教学效果
3.校内督导组评价：
教学效果
4．学生回访评价：
2009级机电班1班学生 马列： 学校注重学生 焊接岗位的能力培养，我们在学校受到良好的 专业能力训练，讲授方式新颖，学校焊接课程 的设置,教学模式,方法等对我们在企业工作都 很实用.毕业后我在三星工作岗位上能很轻松 地进入状态，多次受到车间主任，班长的表扬。
二 课 程 建 设－课程建设规划
课程建设目标：
本课程是为重工业企业的焊接技术构筑坚实的操作平台，为 后续的技术应用、先进技术的研发等奠定了良好的基础。通过本 课程的学习，使学生掌握多种焊接操作技能、焊接设备的使用和 维护，具备焊接方案制作的基本能力
二 课 程 建 设－课程建设规划
步骤及上网时间表
WSE-315-1
台
15
二保焊机
NBC-250
台
20
空气等离子切割机
JGK-60
台
2
逆变式直流焊机
Zx7-500
台
15
碳弧气刨焊机
台
5
焊条保温箱
台
2
实践条件
2. 校外实习基地的建设：学校高度重视校外实训基地的建设， 依托三星,沪东等船舶企业，拓展校企合作渠道，建立了十余 家校外实训基地，实训基地布点合理，功能明确，并与校内实 训基地统筹规划建设。
工作项目 确定建设团队 实施方案
网站建设 师资队伍 课程内容
具体内容
负责人：周庆泰 团队成员：吴永、李家祥、陈晓光、安静雅、张文敏
措施：
（1）积极组织教师参加理论培训，更新职教理念，提升职教能力。
（2）深入企业生产实践，丰富教师教学经验，提升专业技术水平。
（3）教师提高技能，获取职业资格证书。
课程建设
1、课程的历史沿革
初步开 设阶段
1987-1994
发展壮 大阶段
1994-2008
规范调 整阶段
2008-2013
精品建 设阶段
1、采用“以职业岗位为中心 ”的教学模式
教师
基于岗位需求 设置情境项目
情境项目
实训设计
岗位任务
岗位需求 岗位实习
学生
基于项目实习 适应岗位需求
岗位需求
教学方法与手段
2. 多种教学方法与手段的运用
“做、学、教为一体”的教学过程
现代教学手段的应用
教学方法与手段
以能力为核心的、开放式的全程考核系统
焊接知识竞赛、技能竞赛 上课形式：理实一体化教学
教学效果
5.在校学生评价：
谢谢！
二 课 程 建 设－课程教学效果
课程自我评价: 1．课程定位准确 2．校企全程共建，工学结合落到实处 3．以学生为主体，面向岗位，创新教 学模式， 实行“做、学、教”理实一 体化教学
同类课程比较：
?课程教学理念先进，思路明确，课程教学目标容易实现 ?课程教学内容与企业生产内容一致，真正实现教有所用， 学有所得。 ?课程教学模式多样，学生主体地位得到实现，学生学习 积极性大大增强。 ? 教学资源丰富，有利于学生自主学习。
训中心及离
职教师组成
教学队伍建设
4、教学改革与研究
三位一体
以工作过程 为导向，以
职业岗位能 力为核心，重
建培养目标
以真实的工 作任务或产 品为载体优 化课程体系
研制以岗位需 求为出发点的
教学计划
采用灵活多变 的模块化教学
建设农民工焊 接技术培训基 地，加强了教 学资源共享
教学队伍建设
5、青年教师培养及成效
姓名
性 别
出生 专业技 职业资 学科 承担教学 专（兼）职 兼职教师所在
年月 术职务 格证书 专业 任务
教师
单位
周庆泰 男 吴永 男 李家祥 男 张文敏 女 安静雅 女 陈晓光 男
70.08 73.11 74.03 74.01 78.08 85.07
中学一 级
中学一 级
中学一 级
中学一 级
中学二 级
焊接 焊接
企业教师
企业兼职 教师
兼职教师 兼职教师
瑞星化工 离职教师
教学队伍建设
?合理的教师梯队
35--45岁5人 56%
35岁以下2人
22% 45--55岁2人
9
22%
其他
22%
9
78%
双师型
专职教师6人
均为双师型 教师，均有 在企业学习 锻炼的经历
66.7%
33.3% 兼职教师3人
9
由企业、培
焊条电弧焊
埋弧自动焊
二氧化碳气体保护焊
氩弧焊
等离子弧焊接与切割
基础知识
常用的焊接 方法与工艺
先进焊接简介
课程内容
6、教学资源
课程建设
合编校本教材
视频资料
电子和纸质教案 及多媒体课件
教学 资源
教学参考文献资料
教学案例、学 习指导与习题
校企实训设施、设备、实训 场所、指导人才等资源丰富
教学方法与手段