神奇的火柴棒实验纸
【四年级】记一次有趣的实验400字 火柴的秘密
【四年级】记一次有趣的实验400字火柴的秘密
这次我要给大家讲一个有趣的实验——“火柴的秘密”。
这个实验可以帮我们了解火
柴的工作原理。
我们需要准备一把火柴、一张火柴盒和一块黑色的细砂纸。
然后，我们找一个无风的
地方，进行实验。
我们打开火柴盒，拿出一根火柴。
然后，我们用力擦拭火柴盒的侧面，对齐火柴头，
保持一定角度，并且用力刮擦几次。
接着，我们把火柴头对着黑色的细砂纸，轻轻地用力
擦几下。
突然间，火柴头产生了火花，细砂纸上冒出了火苗。
这是为什么呢？原来，火柴头上有一种叫做“磷酸二钙”的物质，它是一种易燃物质。
当我们用力擦拭火柴盒的侧面时，擦拭盒子的红色磨砂纸可以把火柴头上的“磷酸二钙”
擦下来，与空气中的氧气结合，产生了火花。
而当火花接触到黑色的细砂纸时，由于火柴
头上的“磷酸二钙”已经被擦到细砂纸上了，火花就点燃了细砂纸，产生了火苗。
通过这个实验，我们了解到火柴头上特殊的物质和擦拭盒子的动作是产生火花的关键。
我们还体验到了火的是如何产生的，学会了小小的火柴头原来有这么大的威力。
这个实验虽然简单，但是非常有趣，我喜欢这次实验，也希望我能做更多的实验，让
科学变得更加有趣。
神奇火柴棒PPT课件
02 火柴棒的神奇之处
火柴棒的燃烧特性
01
02
03
易燃性
火柴棒是由易燃物质制成， 能够在摩擦或撞击时迅速 点燃。
可控制性
通过调整火柴棒的摩擦力 度和角度，可以控制其燃 烧时间，使其在需要时点 燃。
安全性
火柴棒的燃烧温度较低， 不会对周围物品造成严重 损坏，使用时相对安全。
火柴棒的化学反应
氧化还原反应
火柴棒是由可再生资源制 成，如木棍和化学物质， 其生产和使用不会对环境 造成长期破坏。
低碳排放
火柴棒的燃烧释放出的二 氧化碳量较低，相对于其 他燃料来说更加环保。
无烟无味
火柴棒燃烧时产生的烟雾 和气味较少，对室内空气 质量的影响较小。
03 火柴棒的创意玩法来自火柴棒拼图总结词
通过火柴棒的拼接，创造出各种有趣的图案和形象，培养孩子的想象力和创造 力。
火柴棒的特点
火柴棒具有便携、易燃、快速的特点 ，是人们在野外生存、露营等场合常 用的点火工具。
火柴棒的制造材料通常是木材、硫磺 、氯酸钾等，这些材料在燃烧时会释 放出大量的热量和火焰。
火柴棒的应用
火柴棒在日常生活中广泛应用于点燃蜡烛、壁炉、烧烤等场 合。
在野外生存和露营活动中，火柴棒是必不可少的工具之一， 可以用来取暖、煮食和驱赶野兽。
不要将熄灭的火柴棒随意丢弃， 以免引起火灾或环境污染。
对于大量使用的火柴棒，应集 中处理，可以选择将其交给专 业的废弃物处理机构进行处理。
感谢您的观看
THANKS
01
总结词：色彩斑斓
02
03
04
05
详细描述：通过火柴棒 与不同化学物质的反应， 了解化学变化的现象和 原理。
所需材料：火柴、食盐、 步骤：将食盐、糖、小 注意事项：实验应在成 糖、小苏打、醋、水等。 苏打分别放在不同的容 人监护下进行，远离易
一张纸的实验猜想和结论
一张纸的实验猜想和结论实验猜想：一张纸在不同条件下的燃烧速度是否会有所差异？结论：一张纸在不同条件下的燃烧速度会有所差异。
引言：纸是我们日常生活中常见的物品之一，我们可以用它来写字、画画、清洁等。
除了这些用途之外，纸还能够燃烧。
我们经常听说纸是可燃物，但是是否意味着所有纸都以同样的速度燃烧呢？在这个实验中，我们将探究一张纸在不同条件下的燃烧速度是否会有所差异。
实验步骤：1. 准备工作：我们需要准备一张标准大小的纸张和一根点燃纸张的火柴。
2. 实验组设置：将纸张水平放置在桌面上，点燃火柴并将其放在纸张的一角上。
记录点燃纸张后纸张的燃烧时间。
3. 控制组设置：在同样的条件下，将另一张纸张放置在桌面上，但是不点燃它。
观察并记录纸张没有燃烧的时间。
4. 实验条件变化：重复实验步骤2和3，但是在不同的环境条件下进行。
比如，在通风良好的地方、在潮湿的环境下、在接近火源的位置等等。
记录每次实验的结果。
实验结果：经过多次实验，我们得出了以下结论：1. 在通风良好的环境下，纸张燃烧的速度最快。
燃烧时间约为3-5秒。
2. 在潮湿的环境下，纸张燃烧的速度明显减慢。
燃烧时间约为10-15秒。
3. 在接近火源的位置，纸张燃烧的速度也会加快。
燃烧时间约为2-3秒。
讨论与解释：为什么一张纸在不同条件下的燃烧速度会有所差异呢？这可以通过以下解释得到解答：1. 通风良好的环境下，空气中的氧气能够充分供应给纸张燃烧所需的氧气，因此纸张能够迅速燃烧。
2. 潮湿的环境会使纸张表面湿润，减少纸张与空气中的氧气接触的面积，从而降低了燃烧速度。
3. 接近火源的位置，纸张受到了火源的直接热辐射，使其温度升高，从而促进了燃烧反应的进行。
结论：通过这个实验，我们得出了一张纸在不同条件下的燃烧速度会有所差异的结论。
通风良好的环境下纸张燃烧的速度最快，潮湿的环境下燃烧速度减慢，而接近火源的位置纸张燃烧的速度也会加快。
这些结果说明了环境条件对于纸张燃烧速度的影响。
纸张燃烧实验报告
实验名称：纸张燃烧实验实验目的：1. 了解纸张燃烧的基本原理和过程。
2. 探究纸张燃烧时的热量释放情况。
3. 观察并分析纸张燃烧产生的产物。
实验时间：2023年X月X日实验地点：实验室实验人员：XXX实验器材：1. 纸张（白纸、彩色纸等）2. 火柴3. 温度计4. 烧杯5. 澄清石灰水6. 秒表7. 天平8. 量筒9. 玻璃棒实验原理：纸张燃烧是一种化学反应，当纸张与氧气接触并达到一定的温度时，纸张中的有机物质与氧气发生氧化反应，生成二氧化碳、水蒸气和热量。
本实验通过观察纸张燃烧的现象，测量燃烧过程中产生的热量，并分析燃烧产物。
实验步骤：1. 准备实验器材，将纸张裁成适当大小，称量其质量。
2. 将纸张放在烧杯中，记录烧杯和纸张的总质量。
3. 用火柴点燃纸张，立即用温度计测量燃烧过程中烧杯底部的温度，并记录数据。
4. 观察纸张燃烧的现象，记录燃烧过程中产生的热量和产物。
5. 将燃烧后的产物收集在烧杯中，称量其质量，计算燃烧过程中产生的热量。
6. 用澄清石灰水检验燃烧产物中是否含有二氧化碳。
实验现象：1. 纸张燃烧时，火焰呈黄色，伴有烟雾。
2. 燃烧过程中，烧杯底部的温度逐渐升高。
3. 燃烧结束后，烧杯内壁出现水雾，说明燃烧产生了水蒸气。
4. 澄清石灰水变浑浊，说明燃烧产生了二氧化碳。
实验数据：1. 纸张质量：5.0g2. 烧杯和纸张的总质量：20.0g3. 燃烧后烧杯和产物的总质量：15.5g4. 燃烧过程中产生的热量：123.5J5. 燃烧产物质量：4.5g实验结论：1. 纸张燃烧时，有机物质与氧气发生氧化反应，生成二氧化碳、水蒸气和热量。
2. 燃烧过程中，产生的热量为123.5J。
3. 燃烧产物中含有二氧化碳和水蒸气。
讨论：1. 本实验结果表明，纸张燃烧时产生的热量与纸张的种类和质量有关。
2. 纸张燃烧过程中，产生的热量主要以热辐射和热传导的方式传递到周围环境中。
3. 澄清石灰水变浑浊说明燃烧产物中含有二氧化碳，这进一步证实了纸张燃烧是一种氧化反应。
神奇的火柴棒
神奇的火柴棒教学目标：1.通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。
2.通过活动，培养小组合作能力。
教学准备：每人20根火柴棒，ppt教学过程：一、情景导入师：小朋友们爱玩游戏，火柴棒游戏你玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。
现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。
）今天我们就一起走进神奇的火柴棒，去跟他交个朋友。
（导出课题：神奇的火柴棒）二、游戏教学1.游戏初知师：火柴棒的作用真不小，除了擦火用，还可以摆出各种各样的数字来。
你们瞧。
这里有几根（数一数）用2根火柴棒可以摆成1现在有几根？用3根火柴棒可以摆成7再加一根变成几根？用4根火柴棒可以摆成4现在有几根？用5根火柴棒可以摆成2,3,和5,用6根火柴棒可以摆成0,6和9,用7根火柴棒可以摆成8。
2.游戏探索师：看了这么多，同学们，你们想不想自己尝试一下？好，我们从0开始拼好不好？请你用最快的速度开始拼0，好了的请做端正。
需要几根？师：如果我想要添加一根火柴棒，你认为0会不会变成另一个数？赶快试一下。
请一名学生到展台上来摆一摆。
（把结果填在表格里）师：诶，既然加一根火柴会变成别的数字，那拿掉一根会不会也变成一个别的数字呢？我们一起来试试看。
师：诶，看来好像变不成功哦。
那拿掉一根不行，那李老师有一个疑问了，你们想不想帮忙解决。
我既不加，也不拿，我就想在里面移动一根火柴使它变成另一个数字，你们觉得可以吗？那赶快来挑战一下吧。
预设：移动1根可以变成6或9。
（当学生只有1种情况时可以提出疑惑：还可以变成别的数字吗？）注意：在操作的同时，把表格填写完整。
师：看来0这个数字难不倒大家，接下来我们一起来看看别的数字。
带着学生一起操作到5这个数字，剩余的让学生小组合作。
师：刚刚老师带着你们一起探索，我们一起来回顾一下，我们刚刚是怎么探索的？第一步，当添加一根时可不可以变；第二步，当减少一根时数字可以不可以变；最后一步，当移动一根时可以不可以变，然后如果可以变的话就填在表格里。
用火柴度的科学小实验-概述说明以及解释
用火柴度的科学小实验-概述说明以及解释1.引言1.1 概述火柴是生活中常见的一种工具，它用于点燃火焰。
虽然看似简单，但火柴的背后隐藏着一门有趣的科学。
本文将围绕火柴的结构、燃烧过程以及其在实验中的应用展开讨论。
火柴的简单外表蕴含着复杂的结构。
它通常由以下几个部分组成：火柴头、火柴棒和火柴盒。
火柴头中含有能够擦燃的硫磺，而火柴棒则由木材、黏合剂和氧化剂组成。
这种特殊的结构使得火柴在受到刺激时能够燃烧起来。
火柴的燃烧过程也是一门有趣的科学。
当火柴头与摩擦面接触时，摩擦会产生足够的热量使得硫磺燃烧起来。
硫磺燃烧后释放的热量进一步加热火柴棒，使其燃烧。
同时，火柴棒中的木材和氧化剂也会参与燃烧反应，释放出更多的热量和火焰。
火柴在科学实验中有着广泛的应用。
以火柴为基础，我们可以进行一系列有趣的实验，如研究燃烧反应速度、探究不同材质的火柴燃烧特性等。
这些实验不仅有助于我们理解火柴的科学原理，还能培养我们的实验能力和科学思维。
综上所述，火柴作为一种常见的工具，其背后蕴含着丰富的科学知识。
通过对火柴的研究，我们可以深入了解其结构、燃烧过程以及应用实验中的意义。
本文将对火柴的科学原理进行详细探究，并展望火柴实验在未来的发展前景。
1.2 文章结构文章结构是指文章的整体框架和组织方式，合理的文章结构可以使读者更好地理解文章的内容和逻辑关系。
本文的结构主要包括引言、正文和结论三部分。
引言部分作为文章开篇，旨在引起读者的兴趣，并明确文章的主题和目的。
在本文中，引言部分将包括概述、文章结构和目的三个方面的内容。
概述部分将简要介绍火柴的用途和普遍存在的现象，引出需要进行科学实验来揭示这些现象背后的原理。
同时，本文还将介绍火柴实验的相关背景和重要性，增加读者的兴趣。
文章结构部分将对整篇文章的组织方式进行说明。
本文将按照引言、正文和结论的顺序展开。
其中，正文部分将进一步分为火柴的结构与原理、火柴的燃烧过程、火柴的应用与实验三个小节。
我做了一顶小实验放大镜燃烧纸的作文
我做了一顶小实验放大镜燃烧纸的作文哎呀妈呀，今天我做了个超级好玩的小实验！你们猜是什么？没错，就是放大镜燃烧纸的那个实验。
我可是费了好大劲才搞定的，现在就给你们细细道来。
我找来了一张纸和一顶放大镜。
你们可别小看这顶放大镜，它可是实验的关键哦。
我把它放在桌子上，然后点燃了一根火柴，把火柴靠近纸张的边缘。
这时候，你们可能觉得没什么特别的吧？其实，就在火柴快要烧到纸张的时候，我迅速把放大镜移到了火柴的上方。
哇塞，你们猜怎么着？火柴竟然被放大了好几倍！这可真是太神奇了！
接着，我又拿来了一束光线，照在了放大镜上。
你们知道吗？光线经过放大镜之后，竟然变成了一条明亮的光柱！我简直惊呆了，这可真是太不可思议了！我忍不住用手摸了摸放大镜，感觉它的表面热乎乎的，就像一个小太阳一样。
嘿嘿，这可真是个小太阳啊！
我又试着用放大镜去聚焦阳光。
你们知道吗？当阳光经过放大镜时，它竟然变得非常刺眼！我不得不把眼睛遮住，才能继续观察这个有趣的实验。
嘿嘿，这可真是个小太阳啊！
我又试着用放大镜去燃烧纸张。
你们知道吗？当火焰经过放大镜时，它竟然变得越来越大！我甚至可以感觉到火焰的温度在不断升高。
嘿嘿，这可真是个小太阳啊！
哎呀妈呀，今天的实验真是太有趣了！我发现了一个新大陆，发现了一个个神奇的现象。
我觉得，科学真的是世界上最有趣的东西！只要我们用心去探索，就一定能发现更多的奇迹。
同学们，让我们一起努力学习科学吧！让我们一起去探索这个美妙的世界吧！。
神奇的火柴棒教案
神奇的火柴棒教案教案标题：神奇的火柴棒教案教案目标：1. 学生能够理解火柴棒的基本原理和使用方法。
2. 学生能够通过实践活动培养动手能力和创造力。
3. 学生能够学会安全使用火柴棒，并了解火柴棒的危险性。
教学准备：1. 火柴棒2. 纸张3. 胶水4. 剪刀5. 彩色铅笔6. 安全提示标语教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考火柴棒的用途和特点。
2. 引导学生讨论火柴棒的危险性，并提醒学生在使用火柴棒时要注意安全。
实践活动：3. 分发火柴棒、纸张、胶水、剪刀和彩色铅笔给学生。
4. 指导学生使用火柴棒和纸张制作简单的火柴棒房屋模型。
5. 鼓励学生用彩色铅笔为房屋模型进行装饰。
6. 学生完成后，鼓励他们展示自己的作品，并互相欣赏。
讨论与总结：7. 引导学生回顾制作过程中的困难和乐趣。
8. 与学生一起讨论火柴棒的其他创意用途，并鼓励他们分享自己的想法。
9. 强调火柴棒的安全使用方法，并提醒学生不要玩火柴棒或将其放在易燃物附近。
评估：10. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力。
11. 与学生进行简短的问答，检查他们对火柴棒的基本知识和安全使用方法的理解程度。
拓展活动：12. 鼓励学生在家中继续探索火柴棒的创意用途，并与同学分享自己的发现和作品。
教案扩展：1. 可以邀请消防员或安全专家来学校进行讲座，向学生介绍火灾的危险性和火灾预防知识。
2. 可以组织学生参观消防站，让他们亲自了解消防员的工作和使用的工具。
教案评估：1. 学生对火柴棒的基本原理和使用方法的理解程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和创造力。
3. 学生对火柴棒的安全使用方法的掌握程度。
4. 学生在讨论中的积极参与和分享自己的想法的能力。
教案指导：1. 在引入活动中，可以通过提问的方式激发学生的思考和讨论，让他们更主动地参与进来。
2. 在实践活动中，要提醒学生注意使用剪刀和胶水时的安全，避免意外发生。
3. 在讨论与总结环节中，要鼓励学生多分享自己的想法和经验，培养他们的表达能力和团队合作精神。
神奇的火柴棒
可 乐 瓶 、火 柴 棒 、棉 线 、薄木 板 。
口
１．选 取 底 部 有 条 状 凹 痕 的 可 乐 瓶 （通 常 有 六 道 凹 痕 ），这 些 凹 痕 的 宽 度 和 火 柴 棒 相 当 ，可 乐 瓶 装 满 水 就 可 以 结 结 实 实地 压住 火柴棒 。
２．将 薄 木 板 凸 出桌 子边 缘 ，火 柴棒 放 在 木 板 边 缘 凸 出 一 半 ，再 用 装 满 水 的 可 乐 瓶 压 在 火 柴 棒 上 ，然 后 将 另 一 瓶 可 乐 瓶 （装 半 瓶 水 ）绑 上 棉 线 ，再 挂 在 火 柴棒 上 。（注 意 ：挂 上棉 线 时 ，棉 线 不 要 靠 近 火柴 头 ，要 尽 量 紧 贴 在 木 板 边 缘 ）
，
构 பைடு நூலகம் 火 柴棒 Ｃ，虽然 火 柴 棒 Ａ有 往 下掉 落 的倾 向 ，但 是 由于 火 柴棒 Ｃ被
两 边 的棉 线 紧 紧夹 住 （可 乐瓶 往 下 的 重 量 ，使 棉 线 有 夹 紧 火柴 棒 Ｃ 的 张 力 ）。 无 法 移 动 的 火 柴 棒 ｃ使 火 柴 棒 Ｂ无法 往 下 移 动 ， 连 带 的也 抵 消 了 火柴棒 Ａ往下 的运 动 力
６．将 另 一 个 装 水 的 可 乐 瓶 慢 慢 地 挂 在 垂 吊 的可 乐 瓶 上 ，火柴 棒 还 是稳 稳 保 持 着 平 衡 。
７．继 续 挂 上 更 多 装 水 可 乐 瓶 ，火 柴 棒 还 是 可 以保 持 平 衡 。
ｒ一— ——— 。。 ０—一
｝科 学 原 理 ｊ
Ｌ－
—ＩＩＩ
为 了避 免 火 柴 棒 ｃ由 棉 线 脱 落 ，可 以 在 火 柴 棒 ｃ的尾 端 ，刻 出 一 细 的 凹 痕 ，除 了 更 容 易 操 作 ，也 可 避 免 棉 线 滑 落 ，使 负 载 的 重 量 可 更 大 。
【四年级】记一次有趣的实验400字 火柴的秘密
【四年级】记一次有趣的实验400字火柴的秘密四年级时，我们在科学课上进行了一次非常有趣的实验，这次实验叫做“火柴的秘密”，让我们来看看这个实验到底有什么有趣之处吧！实验开始前，老师给每个同学发了一根火柴，并告诉我们要详细观察火柴的外观特征。
我们仔细观察后发现，火柴的一头是木头的棍子，另一头是有硫磺的火头。
接着，老师提醒我们要小心使用火柴，不要随意点燃。
每个人都十分激动，迫不及待地想知道火柴的秘密是什么。
实验的第一步是要尝试用火柴点燃纸张。
我们纷纷拿起火柴，在纸张上划动，但火柴就是不点燃纸张。
大家互相交流起来，有的说火柴的火头可能太小了，有的说纸张可能太湿了。
老师见我们都很疑惑，就告诉我们火柴能够点燃纸张是因为纸张可以起火的温度低于硫磺的点燃温度，而火柴的硫磺又可以被纸张的燃烧所点燃，所以我们看到了火柴点燃纸张的奇妙现象。
实验的第二步是要试一试用火柴点燃木棍。
老师发给我们一些火柴、木棍和一些小木屑。
有的同学将火柴点燃，然后把火舔味后迅速接触到木棍上，木棍立刻着了火。
我们重新回顾火柴的结构，发现硫磺能够燃烧的温度也是低于木棍的燃烧温度。
所以当我们点燃硫磺后迅速接触到木棍上，硫磺的火焰就能将木棍的表面点燃。
通过这次实验，我们学到了很多关于火柴的知识。
火柴的外观虽然简单，但它的结构却非常奇特。
实验结束后，老师给我们展示了一些火柴的应用。
火柴可以点燃蜡烛，因为低温熔化的蜡烛可以引燃硫磺，从而达到点燃蜡烛的目的。
这次实验不仅让我们了解到火柴的秘密，还培养了我们对科学实验的兴趣和探索精神。
我们学到了火柴的一些应用知识，也燃起了我们对科学的好奇心，希望以后还能有更多这样有趣的实验让我们去探索。
关于纸实验报告
一、实验目的1. 了解纸的化学组成及性质；2. 掌握纸的燃烧实验原理及操作方法；3. 通过实验，加深对纸的化学性质的认识。
二、实验原理纸是一种由植物纤维（如木浆、竹浆、棉浆等）制成的纤维材料，其主要成分是纤维素。
在燃烧过程中，纸中的纤维素在高温下分解，生成二氧化碳和水蒸气等气体。
同时，燃烧过程中还会产生热量和光。
实验原理主要包括以下几个方面：1. 纤维素的燃烧反应：纤维素在高温下分解，生成二氧化碳和水蒸气，同时释放热量和光。
2. 燃烧产物检验：通过检验燃烧产物，可以确定纸中是否含有碳、氢等元素。
3. 纸的燃烧速率：纸的燃烧速率受多种因素影响，如纸的厚度、纤维素的含量、环境温度等。
三、实验用品1. 实验材料：纸、火柴、烧杯、澄清石灰水、试管、酒精灯、镊子、玻璃棒等；2. 试剂：浓硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液等；3. 仪器：电子天平、分析天平、烘箱、电热板等。
四、实验步骤1. 纸的燃烧实验（1）取一张纸，用火柴点燃，观察燃烧现象；（2）将烧杯倒置在燃烧的纸上方，收集燃烧产生的气体；（3）将澄清石灰水滴入烧杯中，观察澄清石灰水的变化；（4）将烧杯中的气体通入试管，加入适量的浓硫酸，观察试管内壁的变化。
2. 纸的燃烧产物检验（1）将燃烧后的纸灰置于烧杯中，加入适量的水，搅拌；（2）将混合液过滤，取滤液；（3）向滤液中加入氢氧化钠溶液，观察沉淀的形成；（4）将沉淀过滤，向沉淀中加入氯化钡溶液，观察沉淀的变化。
3. 纸的燃烧速率实验（1）取相同厚度的纸张，分别称量其质量；（2）将纸张分别置于电热板上，加热至纸开始燃烧；（3）记录纸张燃烧所需的时间，计算燃烧速率。
五、实验结果与分析1. 纸的燃烧实验实验结果显示，纸在燃烧过程中产生热量和光，同时生成二氧化碳和水蒸气。
澄清石灰水变浑浊，说明燃烧产物中含有二氧化碳。
试管内壁出现白色固体，说明燃烧产物中含有碳。
2. 纸的燃烧产物检验实验结果显示，向滤液中加入氢氧化钠溶液，产生白色沉淀，说明纸灰中含有碳酸盐。
会“跳舞”的纸片
命家庭diy
王秀珍/文
蜡烛.纸片，笔 芯，牙签，笔，剪刀，打 火机.
实验步骤：
1.用笔在纸片上画 :上螺旋线。
%
2.用剪刀沿着螺旋 线把纸片剪开。
28
3.将螺旋状纸 片的顶端捏出一个 凹槽，然后将笔芯 顶在凹槽处。
£:
4.将牙签［:
5.蜡烛被［；插入蜡烛，并［:点燃后，火苗［ :将笔芯套在牙：：上方的螺旋状： ；签上。
点燃蜡：［纸片开始绕着： ［烛后，仔细观：［笔芯持续旋转： :察纸片的运动［:起来。
:情况。
•:科学原理:
蜡烛加热了空气，空气受热后，空气分子的运动加剧，向 四周扩散的能力增强，导致热空气密度变小。
相比周边密度 大的空气，受热后的空气会形成一股向上的热流,并推动螺旋 状的纸片开始旋转。
29。
神奇的火柴棒PPT课件
移动一根小棒，变成另一个算式。
第33页/共56页
请你移动两根小棒，使小鱼转向南。
第34页/共56页
你能移动一根小棒，使它变 成一个最大的数吗？
第35页/共56页
第36页/共56页
移动三根火柴，使小燕子头朝下。
第37页/共56页
摆一个正方形最少要几根小棒？
第38页/共56页
第21页/共56页
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不
错，我就做一回好人吧，我老8供
应照相机和胶卷，好吧？” 老4说 话
了：“8哥，好是好，就是太麻烦 了
一点，到不如用我的数码照相机，
就这么定了吧。”
第22页/共56页
于是，它们变忙了起来，终于+ 号帮它们拍好了，就立刻把数码 照相机送往冲印店，冲是冲好 了，电脑姐姐伸手想它们要钱， 可它们到底谁付钱呢？它们一个 个呆呆的望着对方。
摆两个正方形最少要几根小棒？
第39页/共56页
摆五个正方形最少要几根小棒？
第40页/共56页
摆一个三角形要几根小棒？
第41页/共56页
用9根火柴棒，摆成4个大小一样的 三角形，怎么摆？
第42页/共56页
用12根火柴棒，摆成6个大小一样的 三角形，请你拿走3根，还剩下3个大 小一样的三角形。
加一根、减一根。
第10页/共56页
加一根、减一根。
第11页/共56页
你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
第12页/共56页
你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
第13页/共56页
你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
第14页/共56页
你看移动的那根小棒放哪 里去了？变成了几？
神奇的火柴实验作文
神奇的火柴实验作文
哎呀呀，今天我要给你们讲讲我做的一个超级神奇的火柴实验！
那天在科学课上，老师说火柴有很多神奇的地方，能做出好多有趣的实验呢。
这可把我和小伙伴们的好奇心都勾起来啦！
一下课，我就迫不及待地拉着好朋友小明和小红，说：“咱们赶紧去试试那个火柴实验吧！”他们俩也兴奋得不行，一个劲儿点头。
我们找了个安静的角落，我小心翼翼地拿出一盒火柴。
我先划着了一根火柴，哇，小小的火苗一下子就蹿起来了，就像一个小精灵在跳舞！我兴奋地对他们说：“快看呀，这火苗多有意思！”小明眼睛瞪得大大的，说：“真神奇呀！”
接着，我想到老师说的一个实验，我把几根火柴的头靠在一起，然后划着一根，嘿，其他几根也跟着燃烧起来啦！就好像它们是一起并肩作战的小伙伴呢！小红惊讶地叫起来：“哇塞，这也太酷了吧！”
然后我又试着把火柴摆成各种形状，划着一根后，火苗顺着火柴的形状蔓延，就像一条小火龙在游走！“这简直像变魔术一样！”我忍不住感叹道。
我们越玩越起劲儿，还想出了好多新玩法。
小明说：“要是能让火苗变得更大就好了。
”我想了想，找了张纸卷起来，放在火柴旁边，果然火苗一下子变得更大了，把我们都吓了一跳。
在玩火柴的过程中，我们的笑声一直没停过。
这个神奇的火柴实验让我们感受到了科学的魅力，也让我们的课间变得超级有趣！
我觉得呀，科学真的好神奇，就这么小小的火柴都能有这么多好玩的地方。
以后我一定要多去发现更多有趣的实验，去探索更多的科学奥秘！。
用火柴做实验写一篇作文
用火柴做实验写一篇作文小时候，总对那些能擦出火花的火柴充满了好奇。
那小小的一根火柴，轻轻一擦，就能燃起一团温暖又明亮的火焰，仿佛藏着无尽的魔力。
有一次，趁着家里大人不在，我偷偷从厨房的抽屉里翻出了一盒火柴。
那火柴盒摸起来有点粗糙，上面印着简单的图案。
我满心欢喜地捧着它，就像得到了一件稀世珍宝。
我找了一个空旷的地方，准备好好地用这些火柴做一番实验。
我先拿出一根火柴，仔细地观察起来。
火柴头是红色的，有点磨砂的质感，火柴梗则是细细的木质。
我用手指轻轻地触摸着火柴头，感受着那微微的粗糙。
我深吸一口气，拿起火柴在火柴盒侧边的黑条上轻轻一擦。
“嗤”的一声，一小簇火苗瞬间跳跃而出，那明亮的黄色火焰在黑暗中闪烁着，仿佛是一个小小的精灵在欢快地舞蹈。
我被这突如其来的火焰吓了一跳，手一抖，火柴差点掉在地上。
但很快，我就被这美丽的火焰吸引住了。
我盯着那小小的火苗，看着它不停地跳动，周围的空气似乎都因为它的存在而变得温暖起来。
我小心翼翼地拿着火柴，生怕一个不小心就把这珍贵的火焰熄灭了。
可是，没过多久，火柴就烧到了尽头，火焰渐渐变小，最终熄灭了。
只剩下一小截黑色的炭头，还散发着淡淡的热气。
我有些失落，这么快就结束了。
于是，我决定多擦几根火柴，让这光芒持续得更久一些。
我一根接一根地擦着，每一次擦燃火柴，都能感受到那种兴奋和期待。
火苗们一个接一个地跳跃起来，把周围照得亮堂堂的。
我突发奇想，想要试试用火柴能不能点燃一张纸。
我找来了一张废纸，把几根火柴的火焰凑到一起，然后慢慢地靠近纸张的一角。
刚开始，纸张只是被烤得有点发黄，可随着火柴燃烧的时间变长，纸张终于冒出了一缕青烟，接着“呼”地一下燃烧了起来。
我吓得连忙把燃烧的纸张扔到地上，用脚使劲地踩灭，生怕引起火灾。
玩了一会儿，我又想到了一个新的玩法。
我把几根火柴摆成一个星星的形状，然后一起点燃。
瞬间，一个“火焰星星”出现在我眼前，那场景真是美极了。
看着那燃烧的“星星”，我心里充满了成就感。
05b神奇的火柴棒
一年级数学(暑期班)我们认识了哪些平面图形？你能用火柴棒把它们摆出来吗？数一数，每个图形至少需要几根火柴棒才能摆成？【教学思路】首先老师引导学生对我们之间所学的简单平面图形进行回顾，然后让学生动手摆一摆，数一数．最后得出摆一个三角形至少要3根火柴；摆一个正方形至少要4根火柴；摆一个长方形至少要6根火柴；摆一个平行四边形至少要4根火柴；摆一个梯形至少要5根火柴．巧摆正方形．⑴ 摆2个正方形，最少需用（ ）根小棒． ⑵ 摆3个正方形，最少需用（ ）根小棒． ⑶ 用6根小棒，最多能摆（ ）个正方形．【教学思路】⑴ 因为正方形的四条边都相等，所以用4根小棒就能摆出一个正方形．要摆两个正方形一般情况需要8根，但最少需要几根就可以拼出呢？这时我们要考虑公共边可以使用同一根小棒，这样才能使小棒用得少．要摆两个正方形有一条边可以作为公共边，所以摆两个正方形，最少需要7根小棒．⑵ 摆三个正方形至少需要几根小棒，在研究这个问题时，按照⑴选用公共边的思路，学生在摆的时候可能有以下几种情况，这样都用了10根小棒．这样摆正方形可以，但是却不是用小棒最少的．正确的摆法是：把两个大小一样的正方形重叠一部分，形成了三个正方形．所以摆三个正方形，最少用8根小棒．⑷ 根据⑵的思路，用6根小棒，我们就可以摆出5个正方形来，答案如下：用三根火柴棒可以摆出一个三角形．⑴再加两根火柴棒，摆出两个三角形．⑵再加两根，摆出三个三角形来．⑶再加两根，摆出五个三角形来．【教学思路】⑴ 摆一个三角形必需三根火柴棒，这样计算，摆两个三角形就需要六根．但是现在只给你增加两根，却要求你用五根摆出两个三角形，可见必有一根火柴棒要供两个三角形公用才行．⑵ 同样道理，再加两根后共七根．要摆三个三角形还差两根，所以必须有两根公用．⑶ 再给两根后共九根火柴棒，要摆五个三角形．摆法如图所示．可以看出九根火柴棒摆出了三个“正立”的小三角形，同时中间还出现了一个“倒立”的小三角形，它并没有额外需要增加火柴棒．而且最外面的六根火柴棒又形成了一个大三角形．所以这九根火柴棒共摆出了五个三角形．对于以上的几种情况，老师要让学生自己动手摆一摆.如右图所示，用火柴棒摆了五个三角形．⑴ 拿掉哪三根，就可以变成一个三角形？⑵拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？⑶拿掉哪一根，就可以变成三个三角形？【答案】 ⑴ ⑵ ⑶下面是一条用火柴棒摆成的鱼，头朝左，尾向右，请你移动2根火柴，使鱼头向下，尾向上．【教学思路】把小鱼左上的两根火柴棒，拿到右下，变成小鱼的头和翅膀，具体操作如右上图．【教学思路】将11中的一根火柴棒横过来移到111中间，变为等式+++=11114．具体操作如下：下面是一个倒着的缺一条腿的椅子，请你移动2根火柴棒，把它正过来，并看起来没有缺腿，你会吗？你能只移动一根火柴棒使等式成立吗？【教学思路】做这类题目的要领是想象出移动后的样子跟原图做对比观察．把椅子右上的一条腿，移到椅子下面放在前面缺的位置．然后把椅背最下面的一根，移到左上变成椅背，具体操作如右上图所示．移动3根火柴棒，使桌子在两把椅子的中间．【教学思路】具体操作如下：下面用24根火柴摆成的字是什么字？如果只允许移动图中的4根，使回字变3个成正方形（大小可不同），你能做到吗？【教学思路】具体操作如下：方法一： 方法二：你能用火柴棒拼出一幅自己喜欢的图案吗？动手做一做．用12根火柴，摆四个大小一样的正方形，怎么摆？下面是用火柴棒摆成的小猪图形．请你移动一根火柴棒，使小猪的头朝向相反的方向．下图是一只头朝前的牛．只许移动2根火柴棒，让它回头．你行吗？。
【四年级】记一次有趣的实验400字 火柴的秘密
【四年级】记一次有趣的实验400字火柴的秘密
四年级上学期，我们进行了一次有趣的实验——“火柴的秘密”。
我们班分成五个小组，每个小组都有自己的实验小台和实验材料。
我们首先准备好所需的实验材料：火柴、白纸、剪刀等。
接着，老师向我们讲解实验内容和步骤。
老师说：“在这个实验中，我们要探究的是，火柴能不能穿透纸张呢？接下来，我会给大家演示一下。
”
老师取出一张白纸和一根火柴，先将火柴在火柴盒上刮燃，待它火头出现后，便将它贴在白纸上。
然后，奇迹发生了！火柴胡乱烧起来，甚至将白纸点烧了一个洞。
同学们惊讶地看着这一幕，不由得发出一阵惊叹。
实验环节终于到了，我们开始了自己的实验。
首先，我们先将一张白纸剪成多个小方格。
接着，我们用火柴在纸张上轻轻刮几下，尝试将火柴穿透纸张。
可是，想要成功穿透纸张，却不是那么容易的事情。
我们重复尝试了很多次，虽然偶尔会穿透一两张纸张，但更多的时候，火柴总是停留在纸张表面。
同学们感到很有趣，我们围在实验小台前，一边探究火柴穿透纸张的秘密，一边讨论着方法。
大家纷纷贡献自己的意见，有的同学尝试强力刮火柴，有的同学想着在纸张上涂上一层油，以增加摩擦力。
在不断试验的过程中，我们不仅增强了团队合作能力，还体验到了失败的感受，明白了勇于挑战的重要性。
最终，我们还是没能探究出“火柴的秘密”究竟是什么。
但这个实验带给我们的收获却很大，让我们在玩中学习，在学习中快乐成长。
【化学小魔术】火纸变棒棒糖
【化学小魔术】火纸变棒棒糖
魔术演示
魔术师开始表演。
他手中拿着一个小纸卷，对观众说：“朋友们好！我手中是一个小纸卷，此时它看上去很平常，其貌不扬，不过几分钟之后，大家就会看到不寻常的景象，我下面开始表演。
”魔术师一手拿着小纸卷，另一只手打着打火机，他将火苗迅速凑近小纸卷，突然，“呼！”的一声，小纸卷立刻迸发出一道火光！顷刻之间，魔术师手中的小纸卷完全消失，他的手中竟然出现一个棒棒糖。
魔术揭秘
这个魔术的秘密就在于这个小纸卷。
这个小纸卷不是普通的纸张，而是火纸，火纸是一种用浓硫酸和浓硝酸以及宣纸制作的魔术道具，在魔术商店都可以买到。
火纸燃点非常低，遇火即燃。
点燃后火光大，燃烧速度快，烧完无灰烬，场面壮观，魔术师可以以此转移观众注意力，借机变出一些物品。
魔术师事先将一个棒棒糖剥去包装纸，藏在火纸里。
表演时点燃火纸，眨眼之间火纸烧光，魔术师的手中就剩下棒棒糖。
【四年级】记一次有趣的实验400字 火柴的秘密
【四年级】记一次有趣的实验400字火柴的秘密今天老师给我们做了一次非常有趣的实验——“纸板游戏”。
这个实验需要用到一个纸板和两个小球。
首先，老师在黑板上画出了这个游戏的画面，画面上有一个圆形，被分成了四个区域，每个区域里面有不同分数的数字。
每个人都可以选择一个数字，然后将小球掷向纸板，看最后小球停在哪个数字上，就可以得到相应的分数。
我们兴奋地拿起小球，选择自己心仪的数字，然后掷向纸板。
有时候小球会掉到地上，有时候小球也会滚向其他的区域。
但是最后，每个人都得到了自己的分数，我们都觉得非常快乐和有趣。
这次实验不仅让我们玩得开心，还让我们学习了掷球和计算分数的技能。
以后我们也可以自己制作一个纸板游戏，和朋友们一起玩。
火柴的秘密在一次课堂中，我的老师告诉了我们一些有趣的火柴的秘密。
原来，火柴不仅可以用来点燃蜡烛和生火，还可以用来解决许多问题，听起来真是神奇。
首先，老师拿出了两根火柴，让我们把它们放在桌上。
然后她问我们：“你们看出什么了吗？”我们看了一会儿，突然发现两根火柴可以组成一个“十”字形。
这真是太厉害了！接着，老师又拿出一堆火柴，让我们尝试用火柴排出一幅画。
大家都动起手来，我们便把火柴拼成了一个树、一个房子以及一些有趣的形状。
这让我们觉得非常奇妙，我们开始意识到火柴有多种用途。
最后，老师展示了一个有趣的小技巧。
她把一个火柴放在桌子上，然后轻轻用手指敲打桌子，火柴就跳起来了。
原来这是因为音波的振动让火柴跳起来了。
我们都感到非常神奇和新奇。
这次课堂，我们不仅学到了火柴的使用方法，还激发了我们的想象力和探究力。
火柴真是一个神奇的小东西。
数学_神奇的火柴棒_课件
6根
二年级数学名师课程
只移动1根火柴棒，让算式变得正确。
＋=
二年级数学名师课程
只移动1根火柴棒，让算式变得正确。
＋=
二年级数学名师课程
只移动1根火柴棒，让算式变得正确。
＋=
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
课件请在下载
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
10根火柴棒，可以拼成3个相同的正方形吗 ？
二年级数学名师课程
12根火柴棒可以拼成4个相同的正方形吗？
二年级数学名师课程
只移动3根火柴棒，你能让它变成3个相同 的正方形吗？
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
6根 2根 5根 6根
4根
5根 6根 3根 7根
二年级数学名师课程
用7根火柴棒拼出3个相同的三角形。
二年级数学名师课程
用9根火柴棒拼出4个相同的三角形。
二年级数学名师课程
照这样的拼法，用15根火柴棒最多摆出 （ 7 ）个相同的三角形。
……
二年级数学名师课程
5根火柴棒 7根火柴棒 9根火柴棒 15根火柴棒
2个三角形 3个三角形 4个三角形 7个三角形
二年级数学名师课程
神奇的火柴棒
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
猜谜语
四方一张床， 住着白木郎。 头戴乌纱帽， 碰墙就发光。
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
二年级数学名师课程
用5根火柴棒拼出2个相同的三角形。