高三英语复习总结与反思
高三英语教学期末总结与反思个人(4篇)
高三英语教学期末总结与反思个人高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法.众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。
利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。
没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。
这一学期主要是第一,二轮复习.第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调.复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。
复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。
通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型,两全其美.第二轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练.学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。
高三英语反思总结
高三英语反思总结高三英语反思总结高三英语反思总结篇1今年高考，我所教两个班的英语平均分为.1分，96.6分；及格率分别为79.2%，68.9%。
平均分超出北京市平均分11.13分，超区31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超区58.12%。
为了做好以后的教学工作，在这里对高三英语教学工作进展反思和总结。
高三英语教学既要完成英语第三册的教学，又要带着学生参加高考。
可谓任务重，压力大。
下面谈谈本人这一学年的做法，愿与各位教师讨论。
上半学期，我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务〔共16个单元〕，重点进展了词汇，句型，和阅读技能的讲解和训练，这对于学生综合素质的进步是很有必要的。
在进展高三新课文教学同时，进展了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。
下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项。
以大量听说读写贯穿始终。
在配合整套试卷和各城区一统试题进展综合训练。
阅读注意培养学生的以下才能：１．理解文章主旨要义的才能；２．获取课文中重点细节的才能；３．根据上下文，及词缀推测生词词义的才能；４．根据文章的内容和提供的线索作出简单判断和推理的才能；５．理解文章根本构造和逻辑关系的才能；６．理解作者根本意图和根本态度的才能；７．分清文章中的事实和观点的才能；８．理解指代关系的才能；９．理解图表信息的才能；１０．预测下文的才能。
在高三强化复习中，我也经常在课堂上让同学限时阅读，培养他们快速阅读的技巧。
对于同学无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的方法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。
同时在课外给学生一定的阅读量。
使他们熟悉各种体裁的文章，进步阅读才能。
再如听，坚持每天或隔天２０分钟。
泛听，精听，测听。
泛听与精听一起练。
选材上根据学生的水~平由易及难，循序渐进，并且使学生熟悉多种英语语音。
对于学生有困难的地方，我会指导学生重复听，培养学生良好的区分语音，语调，连读，弱读，失去等根本语音才能。
高三英语教学反思个人总结(8篇)
高三英语教学反思个人总结（8篇）高三英语教学反思个人总结（篇1）20__年—20__年上学期，本人这学期担任的是高一年级高一（3）、高一（4）两个班的英语教学工作，每周的课时是5节，两个班共十节。
在教学方面，本人能够认真的备课，仔细的批改作业，热情的尽量上好每一节课，争取在四十分钟里照顾到每个学生，最大程度的提高学生的英语水平。
此刻把教学工作详细总结如下：首先，仔细的备好每一节课。
针对高一（3）、高一（4）、两个班英语基础上的不一样，每节课在准备的时候都要有所侧重，对于四班不仅仅要强调基础更要加强灵活运用的训练，而三班则把重点都集中在基础知识上，把短语句型以及语法点讲清楚，让学生都弄明白。
在备课过程中的有所差别，保证了英语课更强的针对性和教学目标的完成。
第二，认真上好每一节课。
每节课上经过做很多的练习，讲解，提问，小黑板等方式，使学生们在作题的过程中掌握新知识，并能巩固原先学过的语法点，循序渐进的把英语知识，英国文化传播开来，增加学生们对英语学习的兴趣，从而不一样程度的提高其英语水平。
第三，细心批改作业，经过小测试等不断促使学生总结学习中的经验。
及时的批改每一天的作业，并立即将学生掌握的情景反馈到第二节的教学中去，这样有利于学生迅速的纠正自我新知识上的错误，巩固教学效果。
第四，经常虚心的去听其他教师的英语课，不断学习好的方法和经验。
并把所学的新东西及时运用于下一节课里，不断提高自我的教学水平。
第五，对于一些基础差，学习新知识有困难的需要帮忙的同学进行辅导。
利用自我的闲暇时间以及晚自习，给一些英语基础差，学习新知识有困难的同学补习初中英语语法知识等，帮忙他们更好的学习高一的英语课程。
第六，经常向同学们介绍一些好的英文电影，英文书籍，英文音乐等，扩大学生们的视野，增强的英语的兴趣，此外还经常在课堂中介绍高考的趋势和动向，使学生树立良好的学习方向。
除此以外，本人还经常查阅英语资料和教学参考书等，并找了很多适合于我们学校学生难度水平的题让学生做，有效的提高了教学效果。
高三期中考试英语总结与反思(6篇)
高三期中考试英语总结与反思（精选6篇）在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的高三期中考试英语总结与反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三期中考试英语总结与反思1一．听力：1、基本情况：听力分两节，共9段对话和一个对白，前五个对话分别设一个小题，其余对话和独白分别设3个小题。
每小题三个选项，共20小题，每小题一分，满分20分。
2、答题分析：试题主要考查学生听取主要信息及简单的分析判断能力，听力语速较以前快，但选项干扰性不大。
学生丢分较严重，主要是对语速快不适应，被吓到了。
3、对策措施：重视听力练习，除每周四晚集体放听力外，每个模块要有一节听说课，科任要做好听力方法的指导和学生听力兴趣的培养工作。
二．单项选择：1、基本情况：共15小题，每小题设四个选项，每小题一分，满分15分。
2、答题分析：试题考查冠词1题，交际语1题，非谓语2题，连词2题，分词作定语1题，谓语2题，词义辨析4题，句型搭配2题。
学生丢分主要是缺乏句意分析能力及讲过的基础知识掌握不牢。
3、对策措施：强调精讲多练，科任要做好对学生基础知识学习的引导，监督，考查工作，加大学生学习英语的参与力度。
三．完形填空：1、基本情况：一段文章设20各小题，每小题4各选项，每小题一分，满分20分。
2、答题分析：试题考查副词3题，名词9题，动词5题，形容词3题。
学生丢分主要是做题脱离了对上下文语境的分析及词汇量不够。
3、对策措施：适当加强完形训练，注意做题方法指导。
培养学生阅读习惯，积极引导学生增加词汇量。
四．阅读理解：1、基本情况：阅读理解分为阅读选择，阅读填空和阅读问答3种题型4篇文章25个小题，除阅读填空每小题1分外，其他每题2分，满分40分。
2、答题分析：a、阅读选择（两篇短文，共十题）：试题考查主旨大意3题，猜测词义1题，事实细节6题；没有设置推理判断题。
学生丢分主要是在主旨大意题上即56，60，65三题，这说明学生概括大意的能力尚需提高。
高三英语复习计划心得体会总结5篇
高三英语复习计划心得体会总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考英语教学反思与总结优秀14篇
高考英语教学反思与总结优秀14篇高三英语课堂的教学反思篇一自xx年8月以来，我有幸担任了高三两个班的英语教学工作。
为了能够尽快使自己与学生们相互之间有更多的了解，尽快让学生熟悉我的英语教学思路与教学方法，所以前几节课我没有立刻进入教学，而是在课堂上与学生共同交流了很多的东西，包括英语现状的分析、英语学习方面的困惑、英语学习方法的归纳与总结以及我个人在过去三届高三英语教学过程中所总结的英语教学感想。
这些交流的确有效，我们也很快认可了对方，使我的教学更加顺利有效地进行。
从目前的英语实际现状来看，高三学生英语学习都取得了很大的进步，主要是他们对英语学习有了更有意义的认识：第一、学生对英语的框架结构以及应该掌握哪些知识，更加清楚了。
第二、学生们对自己在英语学习中知识的漏洞与缺失，更加清醒了。
第三、学生们对英语中很多语法的实质、词组的应用、单词记忆的规律与方法，更加明朗了。
当然，在我的英语教学中还存在很多的问题，由此，我进行了以下几点的教学反思。
我的教学反思主要包括以下三部分：第一、英语课堂教学存在的问题第二、学生英语学习存在的问题第三、分析总结教学反思，安排好下学期高三英语教学英语课堂教学存在的问题1、课堂教学不是很符合我校学生英语基础比较差的实际，缺乏“备学生”这一必要环节，在知识点的处理和把握上，没能有效地取舍、组合、拓展，学生原有的知识没有得到及时、适时地活化，学生参与机会少、参与面小，课堂留给学生自己思考、自己练习、自己提出问题的时间十分有限。
2、由于学生基础较差，欠缺的知识比较多，所以我课上讲解的内容相对较多，课堂上的提问与积极有效的师生互动相对较少，部分课时过于注重自己的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，忽视对学生的能力是否提高与收获多少的关注，有些课似乎不是很符合学生的能力实际，导致当堂课的英语教学目标没有有效地达成。
3、对天津市英语高考的自己研究还不成熟，对英语高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解还有待进一步明确，在我的英语课堂教学过程中过多地借鉴了在山东时高三英语教学时的经验，缺乏对天津这边英语教学资料的精选与整合。
2024年高三英语教学总结及反思（三篇）
2024年高三英语教学总结及反思随着时间的推移，2024年的高三英语教学工作已经接近尾声。
我对这一年的教学工作有一些总结和反思，希望能够在未来的工作中有所借鉴和改进。
一、教学内容今年的教学内容主要围绕英语四个基本技能：听、说、读、写展开。
在听力方面，我特意加强了学生的听力训练，通过多媒体教学和听力材料的反复使用，提高了学生的听力能力。
在口语方面，我鼓励学生多进行口语练习，多进行组内讨论和展示，有效地提高了学生的口语表达能力。
在阅读方面，我注重提高学生的阅读理解能力，引导学生进行阅读策略训练，并通过精选的阅读材料培养学生的阅读兴趣。
在写作方面，我注重培养学生的写作能力，通过模仿写作和写作指导，帮助学生提高写作水平。
二、教学方法今年，我尝试使用了一些新的教学方法，力求使教学更加生动、有趣和有效。
例如，我经常使用多媒体教学，利用图片、音频和视频等资源，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重灵活运用合作学习方法，让学生之间进行互动和合作，培养学生的团队合作意识和能力。
此外，我还鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。
三、教学评价今年，我对学生的学习情况进行了及时的评价和反馈。
我及时批改学生的作业，给予他们具体的评价和建议，并进行讲评，帮助学生解决问题。
我还经常进行小测验，通过对学生的成绩进行分析，及时调整教学策略，帮助学生弥补不足。
同时，我也注重对学生的积极参与和表现进行奖励和鼓励，激发学生的学习动力。
四、问题与挑战在教学工作中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，学生的基础差异较大，导致了教学进度的起伏不定。
有些学生的英语基础非常薄弱，需要额外的辅导和指导，而有些学生的英语基础很扎实，进展较快。
其次，考试压力对学生的学习产生了一定的负面影响。
学生过于焦虑，学习的主动性和积极性有所下降。
五、反思和改进从今年的教学经验中，我认识到自己还有很多需要改进的地方。
首先，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学计划，帮助每个学生都能得到最大的提高。
2024-2024年高三英语教学总结及反思8篇
2024-2024年高三英语教学总结及反思8篇篇1在这一学年的高三英语教学中，我深刻体会到了英语教学的挑战与乐趣。
本文将对我本学年的教学工作进行全面的总结和反思，以期为未来的教学提供更有价值的参考。
一、教学任务与目标本学年，我主要负责高三英语的教学工作，旨在帮助学生掌握英语学科的基本知识和技能，提高听、说、读、写各方面的能力。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和跨文化交流能力，以适应未来社会对英语人才的需求。
二、教学方法与手段在本学年的教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括传统的教学方法和现代的教育技术。
例如，我采用了讲解、示范、练习、讨论等多种教学方式，同时，我还利用多媒体课件、网络资源等教育技术，提高了学生的学习兴趣和效果。
三、教学成果与评价经过一学年的努力，我认为我的教学工作取得了一定的成果。
首先，学生的英语成绩得到了提高，尤其是在听、说、读、写各方面的能力有了明显的进步。
其次，学生的自主学习能力和跨文化交流能力也得到了培养和提高。
然而，我也意识到自己的教学中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，有时教学方法过于单一，缺乏足够的互动和实践环节；有时对学生的个体差异关注不够，需要更加注重因材施教等方面。
四、教学反思与改进针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：首先，我可以尝试采用更多的教学方法和手段，如情景教学、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，我可以加强与学生之间的互动和实践环节，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。
同时，我也可以更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展和进步。
此外，我还可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和成长。
家长是学生学习的重要伙伴和支持者，与家长保持密切的联系和合作，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导学生的学习和发展。
最后，我认为作为一名英语教师，我不仅要关注学生的语言知识和技能的学习，更要注重学生的情感态度和价值观的培养。
高三英语复习教学反思26篇
高三英语复习教学反思教学反思1注重心理疏导，树立学生信心对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。
第一轮复习后期学业负担加重，学生考试没有明显上升，心里焦躁，需要心理辅导，老师应多与学生聊天、交流，对学习进行方向指导，尽量帮助学生消除不良心理因素的影响，克服心理障碍，培养良好学习习惯的和正确的学习方法，树立起学好英语的必胜信心。
教学反思2注意因层施教，注重培优补差第一轮复习过程中发现学生出现了分层现象，因此对优生和学困生分别进行心里和学法的辅导。
其中学困生分三类：1、有潜力懒惰型，对于这类学生，每天给他们安排具体学习内容，强制他们在规定时间内完成，不得拖欠；2、进步缓慢型。
这类学生学习很认真，但是进步不明显。
对于他们我不厌其烦的对他们进行答疑和指导，让他们感到老师没有放弃他们；3、偏科型。
这类学生其他科目都可以，但英语拖了后腿。
这类学生多数对英语有恐惧心理，认为与其花那么多时间在英语上进步不大，不如加强一下别的学科。
我针对每个人的性格，有计划得找他们谈心，让他们从思想上认识到学好英语的重要性，然后在平时的教学中多关注，多鼓励。
教师在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
教学反思3勤督促，多检查，始终把学生抓在手里在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。
适当降低复习难度，抓基础题。
强化专题训练，查缺补漏。
在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。
要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。
教学反思4如何高效复习（一）、加强复习的计划性。
高三英语复习课反思(精选9篇)
高三英语复习课反思〔精选9篇〕高三英语复习课反思〔精选9篇〕高三英语复习课反思篇1随着高考的完毕，紧张、繁忙的高三教学工作落下了帷幕。
这一年来，和学生们度过了一个又一个难忘的日子。
师生同甘共苦，拼搏在教学的第一线。
回想这期间，有过痛苦、迷茫，也有过兴奋和喜悦。
但考虑得最多的还是自己所从事的英语学科复习工作的得与失。
一年的教学工作，使我对高考及高三英语复习课有了更深的认识和体会。
纵观这三年的英语教学及学生所获得的高考成绩，我的收获如下：首先是爱学生，不放弃每一个学生。
我承担两个教学班，一个是重点班，一个是平行班，重点班自不必说，学生们知道英语的重要性，都在努力地跟着教师学。
但平行班那么不同，有相当的学生外语很差，面对这个事实，我的策略就是不放弃这些学生。
我想没有一个学生是真的不想学好英语，只是它太差了，自己已经丧失了信心。
我采取的措施就是关注他们，给他们布置一些力所能及的任务，针对他们的错误及时给与讲解，并对学生的进步及时给予肯定。
事实证明这样做是有效的。
一个叫郭震的学生，外语极差，正是因为教师对他的不放弃及他自己的努力，在这次高考中，外语获得了好成绩，当他在中迫不及待地将这个好消息告诉我时，我感受到了他喜悦的心情。
其实学生是很容易感动的，曾经有学生写道：“听，这就是英语教师的声音，在同学答复完问题后，她总能给人以鼓励。
她的声音温顺、亲切，总能传递关心与信任。
”没想到我的一个简单的肯定，给与学生的却是信心与勇气。
这更坚决了我的想法：不轻言放弃，让学生感受到教师在帮助他。
在复习过程中，我深深地体会到：复习要有方案性，周密的方案才能使复习工作沉着不迫，游刃有余。
其次在方案的指导下，复习工作必须有重点、有措施。
根据外语学科考试特点：考察学生运用语言的才能。
于是我开展两个专题的重点复习-------阅读训练及写作训练。
㈠阅读训练阅读理解在高考试卷中分值很大，而学生阅读才能较差，主要原因是：学生词汇量低，文章中有难句、长句，影响对文章的理解，因此不能准确地把握文章的主旨大意，学生的阅读量少等。
高中英语的考试总结反思
高中英语的考试总结反思每次月考结束后我们都要总结反思自己都的褒贬!下面是整理的高中英语的考试总结反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家大幅帮助。
高中英语的考试总结反思1成长的路上总会有苦痛、挫折，但这些不应该成为我们走向成功的绊脚石，而应该成为我们走向成功的经验和教训。
前天的前天，最后一科的试卷——英语试卷发流下来了，月考也方才告一段落了。
说实话对于这样的成绩，确实很失望。
不过，后来想想，似乎这样的战绩也是情理之中的，自己一个月来都没有非常非常投入地学习。
刚开学时，看了分班表，知道自己在实验班，虽说并不感到意外，但还是很高兴的。
后来认识到自己所在的是文科实验班后，高兴之情便渐渐平复了。
表示就像姐姐所说的：“读文科就是一种堕落。
“因此，也日渐有点自视清高了，认为自己是专业课的高手，班里的人都是由于理科读不下去才读文科的。
最要命的是，学了一个星期的文科后，我发觉自己真的对文科真的一点也不感兴趣，觉得很枯燥。
做了一晚上的练习后，如果不去背书本上的内容，似乎根本就没有学到什么虽然的。
不像理科，只要做了题，就会知道题目的解法，偶尔逐步解决了一道难题，还会很有成就感。
另外做文科的作文，很容易分神，做完题目后对答案，发觉文科的题目有很大的主观性，通常是答案多半是怎样就是怎样。
问老师，他会按照答案给你解释，说了等于没说。
不像理科，有具体的答案和步骤，总共自己错了也知道错在哪一步。
想到这些，就更悲伤了!但有时想到“现实和梦想往往是不同的”，并且自己又尤其有一些特别的精神胜利第十四条，另外又有北仔时常安慰我，所以还好，这种悲伤的情绪不会急剧很久。
从这次的月考中，终于知道自己之前的一些想法是大错特错了，从前自己班是暗藏着许多高手的，最初一直以为自己的英语和语文是很不错的，是自己和别人拉开距离的`科目，现在才知道，在文科实验班，这些成绩根本不值得一提。
像这次，虽然自己的古典文学考到了118分，但只能是班的第五名左右，英语130分，也只是第14名。
高考英语教学反思与总结(通用8篇)
高考英语教学反思与总结（通用8篇）高考英语教学反思与总结（通用8篇）你知道高考英语教学反思与总结怎么写吗?看看吧。
总结都是以第一人称，从自身出发。
它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。
以下是小编给大家带来的高考英语教学反思与总结，希望可以帮助到大家！高考英语教学反思与总结【篇1】高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。
作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。
此刻把所做的工作总结如下：一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。
在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。
二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展本事。
近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。
在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。
要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练，回归基础。
前半个学期，主要进行专题训练。
针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。
后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。
承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。
学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。
高三英语复习课反思
高三英语复习课反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!高三英语复习课反思高三英语复习课反思（通用2篇）高三英语复习课反思篇1高考结束了，作为一名高三老师，在组织学生进行高三复习、备战高考这一阶段，我有一些体会。
高考英语教学反思与总结
高考英语教学反思与总结第一篇: 高考英语教学反思与总结这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。
虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。
现将本学期教学工作总结如下：一、了解学生这学期我担任的是高三两个平行班（一个文科一理科）的英语教学工作。
他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。
比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。
高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究20__年的考纲和考试说明，了解20__年的高考要求。
同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。
另外，我还对20__年高考提出了备考建议。
3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。
共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。
三、有效地开展高三复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。
认真抓好如下工作：1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。
高三英语考试反思总结
高三英语考试反思总结高三英语考试反思总结引导语：高三是一个非常时期，可以说是考取大学的跳板，成功与否就看高三的复习情况了，以下是店铺整理的高三英语考试反思总结，欢迎参考!高三英语考试反思总结一(一)试卷分析本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。
试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。
鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。
考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适本试卷由六部分构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。
分值为120分。
1.单项填空满分15分.该部分是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。
但学生的得分不够理想.2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。
3.阅读理解满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。
4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。
学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.(二)质量分析据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:(1)学生的个人能力差距很大;(2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;(三)教学反思与建议:1、正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累;2、培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;3、培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.4、加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打基础.总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。
高中英语考试总结与反思
高中英语考试总结与反思高中英语考试总结与反思（精选10篇）在现实社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？以下是店铺为大家整理的高中英语考试总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语考试总结与反思篇1本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。
我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。
本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。
另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。
阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。
同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。
通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。
2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。
3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。
在常规课堂要对增加这类题型的训练。
4.重视尖子生的培养，和薄弱生的提高。
总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。
高中英语考试总结与反思篇2做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。
教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。
高三英语教学总结反思
高三英语教学总结反思总结中的经验体会是从实际工作中,也就是从大量事实材料中提炼出来的。
那么高三英语教学总结反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的关于高三英语教学总结反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!高三英语教学总结反思1回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。
今年高考英语题型的突然变化，曾给我带来许多迷茫，但也促使我更多的去学习，研究新题型和高考，从而对学生进行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了比较理想的成绩。
以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考。
今年高考新增加的题型，一个是语音和对话，另一个为单词拼写，对这两项，我制定了针对性的复习。
二、制定计划，加强复习的目标性我根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1。
用好课本，夯实基础。
近年来高考英语超多的阅读考查，促使学生要有必须的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼写，因此，在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充，以及重点句子和课文背诵这一环节，帮忙学生扎扎实实地复习，要求逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
2。
突破重点，注重实效。
这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我紧扣"一个中心"，做好"三个突破"。
"一个中心"就是最大限度提高学生的英语成绩。
"三个突破"就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。
这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。
因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。
(一)注重技巧，突破完形填空。
针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧:1。
快读全文，整体理解全文大意。
2024年高考英语教学总结与反思（二篇）
2024年高考英语教学总结与反思高考英语教学是我作为一名教师最重要的任务之一。
在过去的一年中，我从教学经验中汲取了许多教训，也积累了一些珍贵的经验。
在本文中，我将对高考英语教学进行总结与反思。
首先，我发现学生们在高考英语听力方面存在困难。
他们在面对一系列听力材料时，经常会遇到听不懂或者理解不了的问题。
为了解决这个困扰，我采取了一些措施。
首先，我加大了练习听力的频率，每周至少进行一次听力练习。
其次，我进一步提高了难度，让学生们接触到更多的各种听力材料，如新闻、讲座、广播等。
此外，我还鼓励学生们多听英语广播、看英语电影等，以提高他们的听力水平。
这些措施取得了一定的效果，学生们的听力能力有了明显的提升。
其次，学生们在高考英语阅读方面也存在困难。
他们在阅读理解时，常常因为词汇和句子结构的问题而无法理解文章的含义。
为了提高学生的阅读理解能力，我采取了一些措施。
首先，我鼓励学生们多读英语原版书籍，增加他们的词汇量。
其次，我教授学生们一些阅读技巧，如扫读、略读、精读等，以帮助他们更好地理解文章。
此外，我还给学生们提供了大量的练习材料，让他们进行实践练习。
这些措施对学生们的阅读理解能力有了明显的提升。
最后，在高考英语写作方面，我发现学生们往往缺乏写作的技巧和思路。
为了解决这个问题，我采取了一些措施。
首先，我教授学生们一些写作技巧，如如何选择素材、如何组织结构、如何调整语气等。
其次，我鼓励学生们多写作文，以提高他们的写作水平。
此外，我还鼓励学生们积累写作素材，并提供了一些例句供他们参考。
这些措施对学生们的写作能力有了显著的提升。
总的来说，通过对高考英语教学的总结与反思，我发现了学生们在听力、阅读和写作方面存在的问题，并采取了相应的措施进行解决。
这些措施不仅提高了学生们的英语水平，还增强了他们的信心和学习兴趣。
然而，在今后的教学中，我仍需不断探索和创新，以提高自己的教学水平，帮助学生们取得更好的高考成绩。
2024年高考英语教学总结与反思（二）一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思总结如下：一.做得较为成功的方面：1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。
高三英语反思总结
高三英语反思总结高三英语反思总结1.我想多媒体在高三复习中的运用必需恰当:1)必需有利于进展同学的英语学习爱好;2)必需有利于生生互动;3.)必需有利于同学思维的进展;务必不能影响到: 同学的自主学习; 不能华而不实;高三的英语复习时间紧,必需细心备课,在同学自主学习, 英语制造性思维进展和课堂的实践量上多下功夫.对每一个教学步骤都必需仔细推敲,坚决删除低效的教与学的行为,努力向精讲要质量,向训练要质量,追求实效与高效2021.11.282.如何提高同学书面表达与改错的力量我的观点：应把同学的作文做为教学资源来开发。
== 通过对同学作文的分析处理，就会形成经典的语言学问教学资源：批阅，选出典型的结构性错误与同学共同剖析，来自同学中的错误能有效地激发同学的思索爱好，从面大幅度地提高了教学的效益; 范文，借助范文把同学的普遍错误融入其中，变成改错题，我认为这样的改错题才做得有价值，由于我们改是的的确确来自于我们同学中的错误，这完全不同于纯应试的改错练习;关心同学积累优秀的表达方式，批阅时指出同学作文中经典表达式，长此以往，同学自然会找到写作的感觉，也会提高写作的爱好，作文水平渐渐就会得到提高。
4. 我的阅读观英语语篇阅读不应囿于解决几条单选题，而应引导同学把留意力放在汲取学问，沟通思想之上，所谓文以载道也就是这个道理，我认为只有这样的阅读过程才是有血有肉的，情理交融的生活过程，其实，在汲取学问沟通思想的过程中同学也就在学习语言了。
我们的英语学习不行以为语言而语言!5. 功在平常，水到渠成英语学习胜利与否重在于良好的语言学习习惯，平常的点滴积累。
老师的任务在于让同学爱学习，会学习，关心同学积累语言学问，天长日久，同学自然会进入良好的英语学习状态，至于学习成果的提高当然是指日可待的事情了。
6. 关于语言技能技能是经过训练所能达成的。
无论是听，说，读或写，都要进行目标明确，阶段侧重，有策略的训练。
我们坚信，语言技能是任何学问讲授所难以达成的。
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4、课堂教学结构及教学观念的变化
自从进入高三英语第一轮备考复习以来，课堂45分钟不再是老师从头到尾满堂灌，而是安排一定时间让学生进行针对课本过关内容的自主复习。根据各个单元的不同复习内容确定不同的课堂教学模式。例如，课堂上一般先让学生把本单元的词汇、课文通读一遍，划出重点、难点，再分发与本单元复习内容相配套的检测语法、句型及词汇的练习。在指定的时间内让学生完成好，最后根据学生提出的疑问及要求进行有针对性的讲解。而对一复习内容学生掌握不够好、或容易遗忘的单元，老师解释的时间会多些，讲解也更详细清楚。这样学生才能对所复习的内容留下深刻印象，使学生真正体会到高考复习的成就感、必要性及重要性。一种教学模式在进行了一段时间的教学尝试后，还要找学生进行教学交流，尤其是和科代表的交流，因为有些学生对老师的教学有意见或建议会反馈给科代表。这样就能及时地发现自己在教学中存在的问题及不足，从而可以发扬优点、完善不足。
五、注意作业的批改
在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。但实际上这个环节是相当重要。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。教师如果作业批改的好的话，不仅能够巩固教学效果，而且能够发展学生智能。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。而且从批改作业教师可以及时得到反馈信息 ，从而调整教学环节。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。
四、教学过程中存在的问题及困惑（我的反思及给下届高三老师的一些建议）
我所任教的一个班是理科班，有部分学生他们的英语基础是很差的。可以说是英语盲。所以到了最后阶段，他们就完全放弃了英语学习。因此，每次听到“没有教不好的学生”、“学生没教好责任不在学生本人”这些话，心里就觉得难受，但是对于那些厌学的学生，我想不出长期奏效的办法来，因为自己也觉得强迫他们学习英语是毫无意义了，只求在高考中运气好点而已。这种情况也不是这届高三所有，以前有，将来也必定是有的。我真的很困惑我们应该怎么办呢？
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，随着高考的临近，我们就根据学生的具体情况把握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，这对学生取得高分是非常有利的假如今年的高考试题也象去年前年一样简单。我们学生普遍都有这样的感觉：上课听得懂，下课全都忘。很多题目“一看就会，（很面熟）一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
2．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再上课堂表演。这种活动是相当必要的，但是我觉得不要过于频繁的进行。毕竟这些活动是很花时间的。
3．多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。而且，高三学生在心智上有了较明显的成熟，所以我们应该象同等人一样的对待，给予他们尊重和关心。过多的批评反而会激起学生的反感。
高三英语复习总结与反思
袁红波
随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用.为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着"培养主体意识,强化课堂训练"的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性;帮学生树立信心.同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照"突出语篇,强调应用,注重交际"这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力.我主要朝以下几方面努力:合理制定,完善教学,复习计划;合理处理教材,安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量.加强听力与写作的力度与难度.下面是我的教学计划和一些具体做法:
二、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。
1、深入细致地备好每一节课
在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很高兴的。
高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。在今后的教学工作中我还要不断学习，不断总结经验，力求提高自己的教学能力和教学质量。最后，在过去的一年的教学实践中，我自己也得到了一些体会和经验。所以，想要给下一届的高三老师一些小建议和一些要注意的地方。
一、注意高三与高二的衔接过渡
二、注意时间的安排
我们很多老师在高三的最后阶段，总感觉到时间来不及。有很多东西没讲完，有很多模拟试卷还没有做过。其实，我们老师由于学生基础较差，在上学期上新课时所花的时间太多了，从而导致后面复习时间不够了。我个人认为，我们高三上新课时不要花很多的时间，把课文的内容上的很细。我们只要把大概况架、结构和主要单词、词组、句型分析一下就行了。因为，众所周知高考不考教材的内容，只是考能力和基础知识。复习的时候，最好能做到三轮复习。即语法、单元和专项复习。不要把过多的时间花在语法复习上，不要把过多的时间花在教师的解说上。应该多留时间给学生自己做、自己思考。应该把重点放在专项训练上。最后，我还认为模拟练习是相当的重要。试卷要精挑，至少一定要给学生做上十套模拟试题。
三、 注意要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际。那么我们在实际的运用当中，怎么样可以做到这一点呢？
3、整理基础知识，适当做一些高考题或难题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。但要注意的是老师必须做好学生的信心培养。因为，有可能会出现学生考的不理想的结果。我就时常对我的学生说，不要怕，模拟试题肯定比高考题难，我们爬过了高山，走平地就容易多了。这样，他们仍旧对高考充满了信心，同时，对模拟试题的热情也高涨了。
高三新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补高中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。同时要尽快使学生适应高中英语教学，转变角色。让他们深切地意识到他们是学校的大哥哥大姐姐了，应该给学弟学妹做榜样。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
四、注意培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，养成他们良好的学习态度，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三新课上完，但要注意话题要稍微简单点，否则在我们这样的学生身上会出现冷场情况。
最后，通过作业的批改，能够交流师生感情 促进学生求知欲。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感性若干策略：如，激励性、支持性、愉悦性。
一、制定计划，加强复习的目标性。
在期初我们根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上，再通过科学的系统的训练，来发展能力，收到了事半功倍的效果。
三、树立关爱学生、服ห้องสมุดไป่ตู้学生、肯定学生的观念，以德育人。
新型的师生关系，师生间应该是平等的，彼此间要互相尊重，互相理解，互相学习。学生是我们老师的服务对象，要时刻留心关注学生的学习及生活情况。对学生在学习及生活中的细微进步，老师要及时给予肯定和表扬。例如，批改试卷时发现学生某一大题做得很好，也可以在该大题旁边毫不吝啬地奖励上一个Wonderful、Well -done、Very 、good、Excellent、Congratulations等，让学生看了心里舒服，感受成功的喜悦。总之，关爱学生，肯定学生的进步得从小事做起，从点滴做起，时时留意，处处留心